FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS,

CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

Escuela Académico Profesional de Economía

Estudiante: NEIRA SABOGAL, Karem Angélica.

Grupo: “A”

Cajamarca, Abril 2012

Es relacionado de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra).

La estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos

conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, se modifican.

Se enlazan en la estructura mental del sujeto, entrando a la memoria a largo

plazo, pues forman parte de un todo y podrán ser evocados por un lapso de

tiempo mucho mayor.

La información se almacena arbitrariamente, sin interactuar con

conocimientos pre-existentes.

Es aquel que se efectúa sin comprender lo que se fijó en la memoria, el que

se realiza sin haber efectuado un proceso de significación, es lo que en el

lenguaje coloquial llamamos “repetir como loro”.

Estos aprendizajes por repetición se incorporan en la memoria a corto plazo,

y se quedan allí por algún corto lapso temporal, luego del cual ya no

podrán ser evocados .

No es exclusivamente del ser humano.

Es una consecuencia de su interacción con el medio

externo.

Es un resultado del estudio.

Es producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta.

Es exclusivo del ser humano, pues para ello utilizamos nuestro raciocinio y esto implica la adquisición de conceptos,

hechos, principios, procedimientos, etc.

Búsqueda del conocimiento por interés del individuo.

Resultado de una investigación donde se han aplicado

métodos y conocimientos.

Atención concentrada o acción deliberada por entender algo.

El autismo es un trastorno caracterizado por graves déficitsdel desarrollo, permanente y profundo que persiste a lo largo

de toda la vida.

Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la

planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia

conductas repetitivas o inusuales.

Se manifiesta en los niños regularmente entre los 18 meses y 3

años de edad y da lugar a diferentes grados de alteracióndel lenguaje y la comunicación, de las competencias

sociales y de la imaginación.

Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacciónsocial, el aislamiento y las estereotipias (movimientos

incontrolados de alguna extremidad, generalmente las

manos). Con el tiempo, la frecuencia de estos trastornos

aumenta (las actuales tasas de incidencia son de alrededor

60 casos por cada 10.000 niños); debido a este aumento, lavigilancia y evaluación de estrategias para la identificación

temprana, podría permitir un tratamiento precoz y una

mejora de los resultados.

Sus causas son desconocidas a pesar de que

desde hace muchos años se le reconoce como un

trastorno del desarrollo. Sin embargo muchos

investigadores creen que es el resultado de algún

factor ambiental, que interactúa con una

suceptibilidad genética.

http://www.rincóndelvago.com

http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje

http://www.definicionabc.com/general/estudio.

http://www.peques.com.mx/

http://www.guiainfantil.com

http://principiosdidacticos.foroes.net/