Sandro Miguel Honores Vasquez

El aporte de David Ausubel

• David Ausubel (1918-2008, EE.UU.) realizó estudios en medicina, psiquiatría y psicología del desarrollo. Sin embargo su genialidad se centra en la “Psicología Educativa” expuesta por el.

CONCEPTOS BÁSICOS

La influencia Piagetana

Esquema o estructura

mental

Necesario para resolver una tarea

Requisito para avanzar al nivel superior

Condicionamiento genético y madurativo

Refundando el Aprendizaje por Recepción

Aprendizaje

Descubrimiento

Recepción

J. Brunner

Memorística

Significativa

D. Ausubel

Aprendizaje por descubrimiento

“guiado” basado en la curiosidad

Aprendizaje por exposición basado en la inclusión del nuevo saber con el

saber previo

El aprendizaje receptivo había sido calificado de…

• Mecánico• Repetitivo• Memorístico• Unidireccional• Desmotivador

Al contrario el aprendizaje por descubrimiento es…

• Activo• Interesante• Estratégico• Intuitivo• Hipotético• Heurístico

Pero el aprendizaje será significativo si…

InteractúaIntegraIncluye

Relaciona

Saber Previo

Nuevo conocimiento

Permite la comprensión y el uso significativo del nuevo saber

Debemos diferenciar…

Como se adquiere

Nuevo conocimiento

Como se incorpora

Ausubel observa cuatro posibilidades:

Aprendizaje por descubrimiento

Aprendizaje por recepción

Mecánico

Significativo

El nuevo saber se incorpora de

manera arbitraria a la estructura

cognitiva

El nuevo saber se incorpora se

reorganiza en la estructura cognitiva

La teoría de los organizadores previos

Información Verbal

Concepto inclusivo

Docente Estudiante

Estructura cognitiva

Estructura conceptual

Diferenciación progresiva

Reconciliación integradora

Organizador previo

Expositivo

Jerarquía de conceptos de lo general a lo

particular

Disciplina

Facilitador

Comparativo

Nuevo concepto

Se elaboran preguntas y se desarrolla lo que

ya se sabe

Se activa conocimientos a través

de la discriminación

Anclaje

AvanzadoAyuda a que el nuevo concepto se integre de

forma ordenada

TEORÍA DE LA SUBSUNCIÓN

Teoría de la Subsunción

Nueva información

Subsunción

Estructura cognitiva

Incorporar

Tipos

Correlativa Derivada

El nuevo material es una extensión o elaboración de lo que ya se conoce

Nuevos conceptos, relaciones y jerarquías se

derivan

Definición

TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Tipos de Aprendizaje significativo

Aprendizaje

Representaciones

Conceptos

Proposiciones

Captar el significado del vocabulario

Captar el significado de ideas, de atributos comunes

Captar el significado de nuevas ideas, proposiciones

Subordinado

Superordinado

Combinatorio

la nueva proposición se integra de lo general a lo particular

la nueva proposición se integra de lo particular a lo general

la nueva proposición que se relaciona con otros conceptos

subordinados

• “...Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría éste: de todos los factores que influyen en el aprendizaje el más importante es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese tomándolo en cuenta”

(Ausubel, 1968)

Conclusiones

• El aprendizaje puede lograrse al margen del método de enseñanza usado (Por recepción o descubrimiento) siempre y cuando el nuevo conocimiento se “integre” en la estructura cognitiva del estudiante, es decir si es “significativo”.

• La instrucción formal debe ser reformulada, convirtiendo al docente en un “facilitador” y un “diseñador” de ambientes de aprendizaje que permitan la construcción del conocimiento por parte del estudiante.

• El aprendizaje significativo requiere además “condiciones” que permitan desarrollar el interés, el propósito y la motivación intrínseca por parte del estudiante.

Fuentes• Modelo de organizadores previos• Aprendizaje por descubrimiento• Aprendizaje significativo: Un concepto subyacente• ¿Que inconvenientes tiene el aprendizaje por descubrimiento?• Los desafíos del aprendizaje• Las teorías del aprendizaje en psicología de la educación

¡Enseñar de forma significativa!