Didáctica Filosófica Época Clásica

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Didáctica filosófica época clásica. ¿Qué aportes realiza esta etapa a la enseñanza y aprendizaje de la filosofía? En la época clásica, se busca la superación de la mitología, es decir, los griegos, ya no se conformaban con la explicación que los sacerdotes, a partir de las intervenciones divinas, daban para explicar los sucesos fenomenológicos naturales que, para la época, causaban asombro. V.gr. las tormentas eléctricas, la lluvia, los terremotos, las erupciones volcánicas. Teles es el primero que utiliza el método deductivo y que explica a partir del elemento “agua” la existencia de vida. Para que se fundamentara una propuesta cosmológica, era necesaria la intervención de la razón, y no de la mística. Analizando esto, hubo un avance en el conocimiento. Tales da inicio a las academias. A diferencia de la imagen que hoy en día se tiene de la academia, que son instituciones conformadas por eruditos de cada una de las áreas de conocimiento, en la antigüedad, se hablaba de discípulos o seguidores que admiraban al maestro, como Tales tuvo por discípulo a Anaxímenes, quien tiempo después, propone una idea que “mejora” la idea de su maestro. Ante esto, toda la época clásica se desarrolla de esa manera, se puede ver las diferentes escuelas: la escuela de Mileto, la escuela pitagórica, la escuela socrática, la escuela platónica, y la

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un análisis de la pedagogía en tiempos clásicos

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Didctica filosfica poca clsica. Qu aportes realiza esta etapa a la enseanza y aprendizaje de la filosofa?En la poca clsica, se busca la superacin de la mitologa, es decir, los griegos, ya no se conformaban con la explicacin que los sacerdotes, a partir de las intervenciones divinas, daban para explicar los sucesos fenomenolgicos naturales que, para la poca, causaban asombro. V.gr. las tormentas elctricas, la lluvia, los terremotos, las erupciones volcnicas. Teles es el primero que utiliza el mtodo deductivo y que explica a partir del elemento agua la existencia de vida. Para que se fundamentara una propuesta cosmolgica, era necesaria la intervencin de la razn, y no de la mstica. Analizando esto, hubo un avance en el conocimiento. Tales da inicio a las academias. A diferencia de la imagen que hoy en da se tiene de la academia, que son instituciones conformadas por eruditos de cada una de las reas de conocimiento, en la antigedad, se hablaba de discpulos o seguidores que admiraban al maestro, como Tales tuvo por discpulo a Anaxmenes, quien tiempo despus, propone una idea que mejora la idea de su maestro. Ante esto, toda la poca clsica se desarrolla de esa manera, se puede ver las diferentes escuelas: la escuela de Mileto, la escuela pitagrica, la escuela socrtica, la escuela platnica, y la escuela peripattica. Escuelas que, segn la doctrina de cada maestro, dieron continuidad al pensamiento de cada maestro. Qu obstculos o retrocesos produjo esta etapa a la enseanza y el aprendizaje de la filosofa?Ms que hablar de obstculos, o retrocesos, al hablar de los inicios de la sistematizacin de la educacin, hubieron grandes avances, que se fueron mejorando, pero como era una poca en la que se gestaba el conocimiento por medio de la observacin y el raciocinio, sera ingenuo decir que hubieron retrocesos. Prcticamente en la poca clsica se funda todo el edificio del conocimiento. En esta poca, los sabios versaban de cualquier tema, no hablamos de una especializacin como actualmente, quiz eso lleve a pensar que es un obstculo, pero que un solo hombre tenga conocimientos de fsica, alquimia, biloga, astronoma y gramtica de la manera tan profunda y precisa como nuestros clsicos, como los tena Tales o Aristteles, creo que es una muestra que es, insisto, muy ingenuo hablar de retrocesos en esta poca.