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T. Vanessa AlcainoPsicopedagogía II

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• Abulia• Afasia• Autismo• Ambiente• Aprendizaje cognitivo• Aprendizaje por observación• Aprendizaje verbal• Ambivalencia

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Abulia

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• Apatía y falta de fuerza de voluntad que incluye incapacidad para tomar iniciativas propias.

Afasia

• Es la alteración de la comprensión o transmisión de ideas mediante el lenguaje en cualquiera de sus formas (lectura, escritura o habla)

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Esto se debe a traumatismos o enfermedades de los centros cerebrales que están implicados en el lenguaje.

Autismo

• Es un trastorno mental que afecta especialmente a los niños.

• La persona se “aisla” del entorno, encerrándose en sí mismo.


También comienza a prestar menos atención a toda la realidad que lo rodea.

Ambiente

• Es el espacio vital en el que se desarrolla el niño (a). Presenta una gran variedad de estímulos que condicionan al individuo desde el momento mismo de su concepción.


Aprendizaje cognitivo

• Proceso activo por el que el sujeto modifica su conducta, dándole un carácter personal a lo aprendido.


Aprendizaje por observación

• Este tipo de aprendizaje consiste en que un organismo copia o imita la conducta de otro. También se denomina modelamiento.


Aprendizaje verbal

• Es el aprendizaje que se produce cuando el contenido que recibe y adquiere el individuo consiste en palabras, sílabas sin sentido o conceptos.


Ambivalencia• Estado de ánimo, transitorio o permanente,

en el que coexisten dos emociones o sentimientos opuestos.


Son los comúnmente denominados “Sentimientos Encontrados”

• Batería• Balbuceo• Bruner

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Batería

• Es un conjunto de instrumentos psicométricos o proyectivos que se utilizan para evaluar minuciosamente el funcionamiento de determinados procesos mental(cognitivo, emocional, de personalidad, sintomatología, etc. ), aplicándose generalmente a las pruebas estructuradas de evaluación neuropsicológica


Balbuceo

• Es una Perturbación del lenguaje, ésta se caracteriza por habla vacilante y confusa.


Bruner

• Es un importante teórico que descubrió que el egocentrismo en la etapa infantil, es el primer tipo de cognición que hay, es una percepción.


• C.I• Capacidades• Catarsis• Cognición• Complejo de Edipo• Complejo de Elecktra• Conducta• Condicionamiento clásico• Condicionamiento operante

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C.I

• Cociente de inteligencia. Es un número que indica los resultados de la división entre la edad medida por diferentes tests y la edad cronológica.


Este número indica el nivel de inteligencia que posee una persona. El CI tiende a permanecer relativamente estable a lo largo del tiempo.

Capacidades

• Son aptitudes mentales hipotéticas que permitirían a la mente humana actuar y percibir de un modo que trasciende las leyes naturales.


Catarsis

• Es la liberación, a través de las palabras, las ideas relegadas al inconsciente por un mecanismo de defensa.


Cognición

• Es el procesamiento consciente de pensamiento e imágenes.


Complejo de Edipo

• Es el conjunto de relaciones que se establecen entre el niño y sus padres entre los dos y cinco años.


El niño se identifica a sí mismo como un ser sexual, y dirige sus deseos amorosos hacia su madre, estableciendo con el otro una conflictiva relación de celos, miedo y sentimientos de culpa

Complejo de Elecktra

• Es el conjunto de relaciones que se establecen entre la niña y su padre entre los dos y cinco años.


El niño se identifica a sí mismo como un ser sexual, y dirige sus deseos amorosos hacia su madre, estableciendo con el otro una conflictiva relación de celos, miedo y sentimientos de culpa

Conducta

• Es la reacción global del sujeto frente a las diferentes situaciones ambientales.


Condicionamiento clásico

• El condicionamiento clásico se produce cuando un estímulo antes neutro se vuelve capaz de provocar una respuesta aprendida.


Condicionamiento operante

• El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje en el cual la conducta de un organismo tiene consecuencia en su medio inmediato. El organismo "opera", por así decir, sobre el mundo que lo rodea.


• Desarrollo cognitivo• Desarrollo psicosexual• Desarrollo psicosocial• Dislexia• Disgrafía• Deprivación• Discalculia• Disfasia

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Desarrollo cognitivo

• Crecimiento que tiene el intelecto en el curso del tiempo, es la maduración de los procesos superiores de pensamiento desde la infancia hasta la adultez.


Desarrollo psicosexual

• Es la combinación de la maduración biológica y aprendizaje que genera cambios en la conducta sexual como en la personalidad, desde la infancia hasta la edad adulta y a lo largo de ella.


Desarrollo psicosocial

• Crecimiento de la personalidad de una persona en relación con los demás y en su condición de miembro de una sociedad, desde la infancia y a lo largo de su vida.


Dislexia

• Es una dificultad para la interpretación del lenguaje, sobretodo escrito.

• Es una confusión que el niño presenta al escribir y se dan en la posición de consonantes como ejemplo confundir la d por la b o confunden la p con q.


Disgrafía

• Es un trastorno de la escritura que afecta la forma y el significado de lo que se escribe. dificultad para el acto de escribir que depende de retardo en la maduración motríz sin embargo , la capacidad de copiar está intacta


Deprivación

• Supresión de algo. • Normalmente se utiliza esta expresión para indicar la

supresión de información al sistema nervioso central, ya sea de toda la sensibilidad o bien de alguna en particular.


Discalculia

• La Discalculia son dificultades específicas en el proceso de aprendizaje de cálculos numéricos que se observan entre niños (a) de inteligencia normal, no repetidores de curso.


Estos niños realizan de manera deficiente operaciones aritméticas, involucrando una inmadurez mayor o menor de las funciones neurológicas.

Disfasia•

La disfasia es un trastorno severo del lenguaje.


Los niños disfásicos se caracterizan por la utilización de gestos y mímicas para poderse expresar. Estos niños tienen muy dificil la integración social con los demás niños puesto que al no hablar se aislan de los demás.

• Edad mental• Empatía• Estímulo-respuesta• Estímulo Condicionado• Estímulo incondicionado• Esquema corporal

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Edad mental

• Es el nivel de desarrollo intelectual global correspondiente a una determinada edad.


Empatía

• Estado mental en el que una persona se identifica con otro grupo o persona, compartiendo el mismo estado de ánimo.


Estímulo-respuesta

• Esta teoría explica los comportamientos de un individuo como un conjunto de reacciones a estímulos precedentes. El reflejo es una respuesta involuntaria a un estímulo


Estímulo Condicionado

• Estímulo originalmente neutro, que finalmente suscita una respuesta incondicionada (innata) sobre el individuo.


Estímulo incondicionado

• Cualquier estímulo que suscita de forma regular una respuesta no aprendida o innata.


El individuo no puede controlar la respuesta al estímulo ya que se produce como un acto reflejo.

Esquema corporal

• El esquema corporal, es tener el conocimiento del propio cuerpo, es saber situarlo en el espacio. También es saber situarlo en algún dibujo, completo o por partes.


• Fase oral• Fonoaudiólogo• Frustración

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Fase oral

• Período que abarca el primer año de vida.

• Durante esta fase las necesidades, percepciones y modos de expresión del niño se centran en la boca, a través de la cual obtiene todas sus gratificaciones inmediatas.


Fonoaudiólogo

• El Fonoaudiólogo tiene como objeto de estudio. La Comunicación Humana y sus Desordenes, con unas áreas de abordaje descritas como:


Audición, Habla, Lenguaje y Voz.

Frustración

• Sentimiento que fluye cuando no consigues alcanzar el objetivo que te has propuesto y por el que has luchado. Se siente ansiedad, rabia, depresión, angustia, ira... Sentimientos y pensamientos autodestructivos para el sujeto.


• Gestión curricular

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Gestión curricular

• Es el proceso de estimular y dinamizar el desarrollo del currículo en sus diferentes fases o etapas: investigación, programación, instrumentalización, ejecución y evaluación.


Se puede llevar a cabo en el nivel macro, por ejemplo, en un Ministerio de Educación

• Habilidad• Hipótesis• Hiperactividad

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Habilidad

• Capacidad de actuar que se desarrolla gracias al aprendizaje, al ejercicio y a la experiencia.


Hipótesis

• Es una suposición de una supuesta investigación que suponemos que va a pasar, pero supuestamente no es una supuesta verdad, pero puede ser un suceso que pueda suceder en determinado momento


Hiperactividad


• Es un niño con demasiada energía dentro de si, casi nunca se cansa, se necesita mucha paciencia y dedicación para poder comprender ese tipo de problema

Una persona hiperactiva puede estar pensando en 4 o 5 cosas a la vez, por lo cual no se enteran de casi ninguna, son personas inteligentes pero que necesitan de una ayuda para desarrollar toda su capacidad intelectual.

• Identidad• Imagen • Imitación• Impulso afectivo• Inadaptación social• Introspección• Inteligencia emocional• Infancia

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Identidad

• Es el concepto claro y nítido de uno mismo.


imagen

• Representación mental de un objeto, una persona o un acontecimiento.


Imitación

• Adquisición voluntaria de una conducta observada en otras personas.


Elemento fundamental del aprendizaje.

Impulso afectivo

• Es la tendencia innata en virtud de la cual un organismo aspira al contacto, físico o emocional, con otro organismo.


Inadaptación social

• La inadaptación social es el estado en el que el sujeto establece unas relaciones conflictivas con su entorno social.


Introspección

• Proceso mental a través del cual el sujeto observa atentamente sus propias experiencias.


Inteligencia emocional

•Habilidad que tiene el ser humano para establecer buenas relaciones interpersonales. Consiste también en las potencialidades que tiene el ser humano a nivel cognitivo y social que le permite adaptarse adecuadamente a una cultura determinada.


Infancia•

Periodo entre el momento del nacimiento y los 12 años, aproximadamente. Esta primera etapa de la vida es fundamental en el desarrollo, pues de ella va a depender la evolución posterior, y sus características primordiales serían las físicas, motrices, capacidades lingüísticas y socioafectivas.


• Juicio• JUNJI• Jardín infantil

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Juicio

• Proceso de pensar a partir del análisis y la comparación de diferentes razonamientos, se deduce de ellos un nuevo razonamiento.


JUNJI

• Junta Nacional de Jardines Infantiles es una institución del Estado de Chile creada en 1970 por la Ley N° 17.301, como un estamento autónomo vinculado al Ministerio de Educación y cuyo fin es atender la educación inicial del país.


Jardín infantil

• Centro educativo perteneciente a la educación pre-escolar que atiende a niños de tres a cinco años de edad.


• kinestesia

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kinestesia

• sentido de orientación que te permite definir la orientación optica, gustativa, tactil, olfativa y de coordinación.


• Labilidad• Lentitud psicomotora• Lateralidad• Libido

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Labilidad

• Estado emotivo caracterizado por una alteración del control consciente de las reacciones emotivas.


Lentitud psicomotora

• Enlentecimiento generalizado visible de los movimientos y del habla.


Lateralidad


• La lateralidad consiste en confirmar y reforzar el lado dominante de nuestro cuerpo (derecha o izquierda) a través de la experiencia con el propio entorno. Es importante que este dominio sea espontáneo y nunca forzado

Libido

• Es forma de la energía vital que dirige y origina las manifestaciones del instinto sexual.


• Mecanismo de defensa• Memoria• Motivación

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Mecanismo de defensa

• Proceso psicológico automático que protege al individuo de la ansiedad y de la conciencia de amenazas o peligros externos o internos. Los mecanismos de defensa mediatizan la reacción del individuo ante los conflictos emocionales y ante las amenazas externas.


Memoria

• Capacidad mental de conservar y evocar cuanto se ha vivido. Fenómeno psíquico muy complejo en el que entran en juego el psiquismo elemental (rastros que las sensaciones dejan en el tejido nervioso)


Motivación

• . Conjunto de motivos que intervienen en un acto electivo, según su origen los motivos pueden ser de carácter fisiológico e innatos (hambre, sueño) o sociales.


Estos últimos se adquieren durante la socialización, formándose en función de las relaciones interpersonales, los valores, las normas y las instituciones sociales.

• Negativismo• Neurosis

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Negativismo

• Comportamiento de rechazo y oposición a las solicitudes e incitaciones de los otros (negativismo pasivo) o a realizar lo contrario de lo que se les pide (negativismo activo).


Neurosis

• La neurosis es un trastorno psíquico sin una alteración orgánica demostrable, el las cuales el juicio de la realidad se halla conservado y hay lucidez. Las personas neuróticas son conscientes de su enfermedad, ya que reconocen sus síntomas, de los que la angustia es el más importante.


• Oposicionismo• Oligofrenía

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Oposicionismo

• Es la acción o efecto de oponerse. Posición de una cosa enfrente de otra.


Oligofrenía

• Es la carga libida donde el individuo se encuentra constantemente en busca del placer y evade el enfrentamiento con la frustración. Y la transformación de los impulsos primarios en situaciones.


• Pensamiento• Personalidad• Psicoanálisis• Personalidad autoritaria• Personalidad múltiple• Psicomotricidad

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Pensamiento

• Es un término que indica un conjunto de actividades mentales tales como el razonamiento, la abstracción, la generalización, etc. cuyas finalidades son, entre otras, la resolución de problemas, la adopción de decisiones y la representación de la realidad externa.


Personalidad

• forma como se revela por su modo de pensar y expresarse, en sus actitudes e intereses y en sus actos. Son patrones duraderos de percibir, relacionarse y pensar acerca del ambiente y de uno mismo.


Psicoanálisis

• Método psicoterapéutico para el tratamiento de trastornos psíquicos, que utiliza técnicas de asociación libre y la interpretación de los sueños. Es una teoría de la personalidad basada en conceptos como la motivación inconsciente, el yo, el ello y el superyo.


Personalidad autoritaria

• El individuo con personalidad autoritaria presenta habitualmente los siguientes rasgos: obediencia ciega a la autoridad, cumplimiento estricto de normas rígidas, expectativa de lealtad incondicional por parte de sus subordinados, hostilidad frente a los miembros de otros grupos y admiración hacia los poderosos.


Personalidad múltiple

• Es un trastorno mental caracterizado por la aparición alterada en un sujeto de dos o más personalidades contradictorias entre sí.


Psicomotricidad

• Refleja la ambigüedad de lo psíquico (psico) y de lo motriz (motricidad) así como de las complejas relaciones entre estos dos polos.


• Recuerdo• Refuerzo• Rol• Reeducación

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Recuerdo

• Reproducción de algo vivido o aprendido anteriormente.


Refuerzo

• Cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que se produzca una cierta clase de respuestas.


Rol

• En psicología social se considera que el rol es la personalidad pública de cada individuo, vale decir, el papel más o menos predecible que asume con el objeto de amoldarse a la sociedad de la que forma parte.


Reeducación

• Se impartira y se desarrollara cuando se dirige a personas afectadas con transtornos psicomotores.


Tales como discapacidades en la cooordinacion motriz fina y gruesa, ubicacion temporoespacial dificultados en la escritura ,lectura y calculo.

• Sistema nervioso central• Sistema nervioso periférico• Socialización• Superyó

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Sistema nervioso central

• Parte del sistema nervioso formado por el cerebro y la médula espinal.


Sistema nervioso periférico

• Parte del sistema nervioso formado por las raíces que emergen del sistema nervioso central y que van a formar los nervios. Según la función pueden ser sensitivos, motores y mixtos.


Socialización

• Proceso por el que un individuo desarrolla aquellas cualidades esenciales para su plena afirmación en la sociedad en la que vive.


Superyó

• Según Freud, una de las partes de la personalidad que tiene la función de formar la conciencia moral, los ideales. Se formaría en una edad temprana asumiendo el modelo de un personaje importante con el que el niño se identifica.

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• Temperamento• Trastorno de la personalidad• Trastorno mental• Trastorno

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Temperamento

• Es la conformación reactiva de un individuo, el aspecto espontáneo de su personalidad.


Procede de la combinación de disposiciones características emanadas de sus apetitos, emociones y estados de ánimo.

Trastorno de la personalidad

• Es un tipo de trastorno conductual que se caracteriza por provocar considerables problemas para la adaptación social.


La persona que padece el trastorno de personalidad no siempre ni forzosamente se siente perturbada, pero en cambio los demás a menudo la consideran perturbadora o molesta.

Trastorno mental

• Estado patológico que se caracteriza por confusión de ideas, perturbación emocional y conducta inadaptada. Puede tener origen orgánico o funcional.


Trastorno

• El término trastorno tiene diferentes usos. Puede hacer referencia a una alteración leve de la salud o a un estado de enajenación mental, por ejemplo. Trastorno es, por otra parte, la acción y efecto de trastornar


• Umbral

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Umbral

• Valor o intensidad limite a partir de la cual tiene su comienzo una sensación o deja de percibirse un estímulo.


• Vivencia• Violencia

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Vivencia

• Interiorización de un hecho o emoción; contenido psíquico mas o menos consciente.


Violencia

• Intención, acción u omisión mediante la cual intentamos imponer nuestra voluntad sobre otros, generando daños de tipo físico, psicológico, moral o de otros tipo.


• Yo

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Yo

• El Yo tiene como fin cumplir de manera realista los deseos y demandas del Ello con el mundo exterior. A la vez conciliándose con las exigencias del Superyó.


El Yo evoluciona según la edad y sus distintas exigencias del Ello actuando como un intermediario contra el mundo externo.

• zurdería

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zurdería

• Son aquellos individuos que tienen definida su lateralidad por predominio del polo derecho del cerebro.


La zurdería puede ser completa o parcial, dependiendo del uso dominante de los miembros u órganos ubicados en la lateralidad de que se viene hablando.

Bibliografía

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• http://www.psicoactiva.com/diccio/diccio_a.htm

• http://www.psicopedagogia.com/glosario.php?letra=a

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