Dibujo Técnico 1º Bch

DIBUJO TÉCNICO DE 1º DE BACHILLERATO

INDICE1. Objetivo........................................................................................................................

2. Contenidos....................................................................................................................

3. Temporalización............................................................................................................

4. Criterios de evaluación..................................................................................................

5. Metodología didáctica...................................................................................................

6. Procedimientos de evaluación ......................................................................................

7. Sistemas de recuperación de evaluaciones pendientes...................................................

8. Criterios de calificación.................................................................................................

9. Actividades de recuperación para los alumnos con materias pendientes.......................

10. Medidas de atención a la Diversidad: desdobles, agrupaciones flexibles

11. Materiales, textos y recursos didácticos .....................................................................

12 Actividades complementarias y extraescolares.............................................................

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I.E.S. La Serna. Departamento de Dibujo. Dibujo Técnico 1º bachillerato. 20-IX-2007 1

1.- OBJETIVOS

El Real Decreto 3474 de 29-12-2000 por el que se establecen las enseñanzas mínimas del bachillerato y desarrollado por el BOCM en el Decreto 47 de 21 marzo de 2002, exponen los objetivos de Dibujo Técnico del siguiente modo:

1.Desarrollar capacidades que permitan expresar con precisión y objetividad soluciones gráficas.2.Apreciar la universalidad del Dibujo Técnico en la transmisión y comprensión de informaciones.3.Conocer y comprender los fundamentos del Dibujo Técnico para aplicarlos a la lectura e interpretación de los diseños, planos y productos artísticos y a la representación de formas, ateniéndose a diversas normas, y para elaborar soluciones razonadas ante problemas geométricos en el campo de la técnica y del arte, tanto en el plano, como en el espacio.4.Valorar la normalización como convencionalismo idóneo para simplificar, no sólo la producción, sino también la comunicación, dándole a ésta un carácter universal.5.Comprender y representar formas, ateniéndose a las normas UNE e ISO.6.Fomentar el método y el razonamiento en el dibujo, como medio de trasmisión de las ideas científico-técnicas.7.Utilizar con destreza los instrumentos específicos del Dibujo Técnico y valorar el correcto acabado del dibujo, así como las mejoras que puedan introducir las diversas gráficas en la representación.8.Potenciar el trazado de croquis y perspectiva a mano alzada, para alcanzar la destreza y rapidez imprescindibles en la expresión gráfica.9.Relacionar el espacio con el plano, comprendiendo la necesidad de interpretar el volumen en el plano, mediante los sistemas de representación.

Los objetivos cubren perfectamente la programación pero son teóricos, en la práctica la enseñanza de 1ª Bachillerato se trata de iniciar al máximo al alumno en los conocimientos de la asignatura para que en 2º Bachillerato alcance el objetivo prioritario: que el alumno realice el examen de selectividad lo mejor posible. Realmente las pautas de la asignatura las marcan los elaboradores de las pruebas de selectividad.

2.- CONTENIDOS

En segundo de bachillerato se vuelve a impartir todos los contenidos de geometría y diédrico. Para comparar los contenidos de ambos cursos se ha mantenido la misma enumeración que los temas de 2º por esta razón hay saltos en la enumeración puesto que hay temas que no se tocan en 1º.

Los contenidos mínimos son todos los contenidos impartidos.

PRIMERA PARTE: GEOMETRÍA

Tema 1 PARALELISMO. PERPENDICULARIDAD. ÁNGULOSElementos geométricos básicosParalelismoPerpendicularidad

Mediatriz de un segmento Arco capaz de 90º de un segmento AB

Ángulos Clasificación de los ángulosBisectriz Igualdad de ángulos formados al cortar una recta a otras dos paralelasTrazado de ángulos múltiplos de 15º y de 7º 30"Trazado de ángulos relacionados con de 36ºOperaciones con ángulosÁngulos en la circunferencia Arco capaz de º de un segmento AB

Tema 2 PROPORCIONALIDAD. ESCALASProporcionalidad.

Teorema de Thales. Cuarto proporcionalTercero proporcional

Escalas.Escala numéricaConstrucción de escala gráfica

Tema 3 TRANSFORMACIONESTraslaciónGiroSimetría axialSimetría centralHomotecia

Tema 4 TANGENCIAS Tema 4-1 LUGARES GEOMÉTRICOS. APLICACIÓN EN TANGENCIAS

Propiedades fundamentales de tangenciasHallar rectas tangentes a circunferenciasDistancias. Lugares geométricos de distancias. Mediatriz. BisectrizLugares geométricos formados por centros de circunferenciasHallar circunferencias tangentes por lugares geométricos:

Circunferencias de radio desconocidoCircunferencias de radio conocidoCircunferencias de radio deducible

Aplicación de tangencias al dibujo

Tema 4-2 TANGENCIAS POR HOMOTECIAAplicaciones de la homotecia en la circunferencia.Tangencias:

Rectas tangentes a dos circunferenciasCircunferencias tangentes por homotecia: (rrP) (rPP)

Tema 4-4 TANGENCIAS POR DILATACIÓNHallar circunferencias tangentes por dilatación

Transformación en trazado de circunferencias tangentes por lugares geométricosEnlaces de curvas

Tema 4-6 CURVAS TÉCNICASÓvalo * Óvalo máximo y mínimo * Óvalo dado uno de los radios * Óvalo óptimo * Óvalo inscrito en un rombo. Óvalo isométrico.Ovoide EspiralEjercicios de perspectiva isométrica con circunferencias paralelas a los planos XOY, XOZ o YOZVoluta

Tema 5 POLÍGONOS REGULARESDivisión de la circunferencia. Polígonos regulares inscritosPolígonos regulares estrelladosPolígonos regulares conocido el lado

Tema 7 TRIÁNGULOSClasificación en función de sus lados, de sus ángulos y de sus líneasLíneas y puntos notables del triánguloPares de datos equivalentes

I.E.S. La Serna. Departamento de Dibujo. Dibujo Técnico 1º Bachillerato 20-IX-2005 3

Construcción de triángulos por lugares geométricosConstrucción de triángulos por simetríaConstrucción de triángulos por homotecia.Ejercicios de repaso del tema.

Tema 8 CUADRILÁTEROSClasificación en función del paralelismo de sus ladosOtras clasificacionesEjercicios de resolución de cuadrados, de rectángulos, de rombos, de paralelogramos y de trapeciosResolución de trapezoides * Ejercicios clásicos * Resolución construyendo el triángulo formado por tres vértices * Resolución de los cuadriláteros que tengan de datos las diagonales y el ángulo comprendido y los

otros dos sean ángulos (A,B,C,D) o lados (a,b,c,d) * Otras resoluciones de cuadriláterosEjercicios de repaso del tema.

Tema 10 CÓNICASElipse. Definición

Ejercicios de elipses cuya resolución se basa en la definición Hipérbola. Definición. Asíntotas

Ejercicios de hipérbolas cuya resolución se basa en la definición Parábola. Definición

Ejercicios de parábolas cuya resolución se basa en la definiciónLa circunferencia focal en la elipse y en la hipérbola, y la directriz en la parábola

Hallar las tangentes por un punto de la curvaHallar las tangentes por un punto exterior a la curvaHallar las tangentes paralelas a una dirección dada

Tema 10 AFINIDADTransformación de un polígono en otro afín.

SEGUNDA PARTE: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN

Tema 1 El PUNTO Y LA RECTAPrincipios del sistema diédricoEl punto

Alfabeto del puntoCoordenadas de un punto (x,y,z): distancia al origen, alejamiento y cota

Proyección de la recta.Posición relativa entre dos rectasAlfabeto de la recta

Recta paralela a un plano de proyecciónRecta perpendicular a un plano de proyecciónRecta de perfil

Tema 2 EL PLANOPlano definido por las trazas.

Pertenencia de una recta al planoRecta horizontal del planoRecta frontal del planoPertenencia de un punto a un plano

Plano definido por dos rectas (que se corten o sean paralelas)Pertenencia de una recta R a un plano definido por dos rectas que se cortanPertenencia de un punto A un planoDado un plano por tres puntos o dos rectas que se cortan hallar las trazas

Alfabeto del plano


Planos perpendiculares a los planos de proyecciónPertenencia de una recta o un punto en un plano proyectante

Planos perpendiculares a oto de perfil (paralelos a la línea de tierra)

Tema 3 INTERSECCIONESCasos de intersección directa de recta y pano

Intersección de recta perpendicular a PV o PH con un plano cualquiera.Intersección de recta cualquiera con plano proyectante.

Intersección de dos planos Intersección de un plano paralelo al PH o PV con otro plano cualquiera.Intersección de un plano proyectante con otro plano cualquiera.Intersección dos planos cualesquiera.

Intersección de recta y planoIntersección de tres planos

Tema 4 PARALELISMO Y PERPENDICULARIDADParalelismo

Por un punto dado trazar una recta paralela a otra dadaPor un punto dado trazar un plano paralelo a otro dadoProblemas de intersecciones y paralelismo

PerpendicularidadPor un punto dado trazar una recta perpendicular a un plano dado.Por un punto dado trazar un plano perpendicular a una recta dada.

Planos bisectores. Rectas y planos relacionados con los bisectores Problemas de intersección, paralelismo y perpendicularidad

Tema 5 DISTANCIASVerdadera magnitud de un segmentoDistancia entre punto y un planoDistancia entre punto y una rectaDistancia entre dos planos paralelosDistancia entre dos rectas paralelasDistancia entre recta y plano paralelosPosición de la mínima distancia entre dos rectas que se cruzan

Casos de resolución directaLlevar una magnitud AB en una semirrecta de origen APlanos distantes de otro una distancias dada Ejercicios de paralelismo perpendicularidad y distancias dadas

Tema 8 POLIEDROS REGULARESIntroducción:

Existencia de sólo 5 poliedros regularesSección principal de un poliedro Centro del poliedroLas diagonales y el plano diagonal

Poliedros semiregularesTetraedro

Apoyado en una caraApoyado en una aristaCon la sección principal horizontal

Cubo o hexadroApoyado en una caraApoyado en un vérticeCon la sección principal horizontal (apoyado en una arista)

OctaedroApoyado en una caraApoyado en un vértice


Con la sección principal horizontal (apoyado en una arista)Dodecaedro

Apoyado en una caraIcosaedro

Apoyado en un vértice

Tema 11 SISTEMA AXONOMÉTRICO ORTOGONAL Y OBLICUO. FUNDAMENTOS Sistema axonométrico ortogonal. Fundamentos

Triángulo de trazas. Abatimiento de los planos de proyecciónSistema axonométrico oblicuo (Perspectiva caballera).Fundamentos

Abatimiento del planos XOYRepresentación del prisma y la pirámide en ambos sistemas

Tema 12 AXONOMÉTRICO. RECTA PLANO. PARALELISMO INTERSECCIONES.Proyecciones de la recta.Plano definido por las trazasPlano definido por las rectasParalelismo.Intersecciones de planosIntersección de recta y plano. Intersección de planos con sólidos.Problemas de intersecciones y paralelismo

Tema 13 PERSPECTIVA DE LOS POLIEDROSTetraedro

Posiciones con respecto al plano XOY: Apoyado en una caraApoyado en una aristaCon la sección principal paralela al plano de proyección

Cubo o hexaedroPosiciones con respecto al plano XOY:

Apoyado en una caraApoyado en una aristaCon la sección principal paralela al plano de proyección (apoyado en una arista)

OctaedroPosiciones con respecto al plano XOY:

Apoyado en una caraApoyado en una aristaCon la sección principal paralela al plano de proyección (apoyado en una arista)

Ángulo de dos planos o de recta y plano que se vean en verdadera magnitud en la sección principalSecciones de polígonos regulares en los poliedrosPoliedros semiregulares

P Troncotetraedro o tetraedro truncado. Perspectiva (procedencia). Representación diédrica. Desarrollo.

R Trocohexaedro o cubo truncadoPerspectiva (procedencia). Representación diédrica. Desarrollo.

R Troncoctaedro, octaedro truncado o poliedro de Lord Kelvin.Perspectiva (procedencia). Representación diédrica. Desarrollo.

R Cuboctaedro.Perspectiva (procedencia). Representación diédrica. Desarrollo.

R RombicuboctaedroPerspectiva (procedencia). Representación diédrica. Desarrollo.

TERCERA PARTE: NORMALIZACIÓN


Tema 1 VISTAS DE SÓLIDOS CON CARAS PARALELAS AL ORTOEDROTema 2 VISTAS DE SÓLIDOS CON CARAS PROYECTANTES (Caras perpendiculares a las del ortoedro)Tema 3 VISTAS DE SÓLIDOS DEFINIDOS POR COTASTema 4 PERSPECTIVA AXONOMÉTRICA O CABALLERA DE SÓLIDOS DEFINIDOS POR LAS

VISTAS

3.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

1ª evaluación Geometría

Tema 1 PARALELISMO. PERPENDICULARIDAD. ÁNGULOSTema 2 PROPORCIONALIDAD. ESCALASTema 3 TRANSFORMACIONESTema 4 TANGENCIAS

Tema 4-1 LUGARES GEOMÉTRICOS. APLICACIÓN EN TANGENCIAS Tema 4-2 TANGENCIAS POR HOMOTECIATema 4-4 TANGENCIAS POR DILATACIÓNTema 4-6 CURVAS TÉCNICAS

Tema 5 POLÍGONOS REGULARESTema 7 TRIÁNGULOSTema 8 CUADRILÁTEROSTema 10 CÓNICASTema 11 AFINIDAD

Normalización:Tema 1 VISTAS DE SÓLIDOS CON CARAS PARALELAS AL ORTOEDROTema 2 VISTAS DE SÓLIDOS CON CARAS PROYECTANTES

2ª EvaluaciónSistema Diédrico:

Tema 1 El PUNTO Y LA RECTATema 2 EL PLANOTema 3 INTERSECCIONESTema 4 PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD

Normalización:Tema 3 VISTAS DE SÓLIDOS DEFINIDOS POR COTASTema 4 PERSPECTIVA DE SÓLIDOS DEFINIDOS POR LAS VISTAS

3ª evaluación Perspectiva cilíndrica

Tema 11 SISTEMA AXONOMÉTRICO ORTOGONAL Y OBLICUO. FUNDAMENTOS Tema 12 AXONOMÉTRICO. RECTA PLANO. PARALELISMO INTERSECCIONES.

Sistema DiédricoTema 8 POLIEDROS REGULARES

Perspectiva cilíndrica Tema 13 PERSPECTIVA DE LOS POLIEDROS

Sistema DiédricoTema 5 DISTANCIAS

4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓNEn general los criterios de evaluación están basados en la nota media de las tres evaluaciones. Cada

evaluación se obtiene por la nota de trabajos realizados en casa y controles cuyo valor es el 25% y 75% respectivamente.

A pesar de que los criterios de evaluación están basados en la nota media, los temas 2 y 3 del sistema diédrico: “El plano” e “Intersecciones” son selectivos o sea es necesario aprobarlos para aplicar la media.


Hay que puntualizar por una parte que los contenidos del examen de la tercera evaluación son todos los contenidos del curso y los contenidos mínimos exigidos durante el curso son todos los expuestos en la programación.

5.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA

PRIMERA Y SEGUNDA PARTE: GEOMETRÍA Y SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN:

El día de inicio del curso el profesor pondrá a disposición de la clase unos apuntes para que cada alumno haga dos copias. Una copia servirá para tomar apuntes en clase y la otra copia servirá para que el alumno dibuje, fuera de las horas de clase, todos los ejercicios de los apuntes en limpio: (pasará a limpio los ejercicios explicados en clase y también realizará los que el profesor haya dejado sin explicar).

Los apuntes están compuestos de una teoría esquemática y una amplia gama de ejercicios sin resolver. En clase el profesor resolverá los ejercicios más complejos de los apuntes y los alumnos tomarán nota a mano alzada de las explicaciones. Como ya se ha dicho, algunos ejercicios no se explicarán en clase para que el alumno los realice por sí mismo.

En los temas de triángulos y cuadriláteros existen también ejercicios de análisis para que el alumno estudie otros problemas del tema pero sin que sea necesaria la construcción de los mismos.

Únicamente se encuentran resueltos los ejercicios en el tema de poliedros regulares. (tema 8 de sistemas de representación). Con la ayuda de los apuntes y de las explicaciones del profesor, cada alumno realizará un trabajo que consistirá en dibujar la planta y alzado de las posiciones que se expliquen, y con la particularidad de que la proyección horizontal de la arista 1-2 de cada poliedro tendrá que formar con la línea de tierra el siguiente ángulo: (N x 3) grados siendo N el número de lista del alumno. Este tema se pude impartir en cualquier momento de la programación puesto que las proyecciones del poliedro no se obtienen del abatimiento de las caras, sino que la longitud de las distancias proyectadas se deducen de la sección principal.

Se realizará un control semanal y se recogerán las hojas de los apuntes pasadas a limpio que correspondan al examen. Tanto el control como el trabajo presentado se devolverán al alumno corregidos.

En cada evaluación se realizará un examen de toda la materia del trimestre. (En los dos primeros trimestres el control corresponderá a geométrico o diédrico. La normalización se hace a parte)

El examen de la tercera evaluación corresponde a los conocimientos de todo el curso. Consistirá en cinco ejercicios y cada ejercicio tendrá un valor de dos puntos. Dos serán de geometría, dos diédrico y uno de normalización.

TERCERA PARTE: NORMALIZACIÓN:

Si se pretende que el alumno realice correctamente las secciones y acotación de una pieza (materia que se impartirá en 2º) es necesario que previamente interprete con soltura la visualización de los sólidos; y a su vez, para adquirir destreza en el tema 4 (perspectiva axonométrica o caballera de sólidos definidos por las vistas) es necesario proyectar con habilidad las vistas diédricas de sólidos.

Por lo tanto para facilitar la comprensión del dibujo industrial, éste se distribuye a lo largo de todo el curso, debido a que la visión espacial de los sólidos tiene una asimilación lenta por parte del alumno. La secuencia enseñanza/aprendizaje es la siguiente:

Tema 1 VISTAS DE SÓLIDOS CON CARAS PARALELAS AL ORTOEDROEl objetivo del tema es conseguir proyectar todas las líneas vistas y ocultas en sólidos con caras ortogonales.

Únicamente se dedicará una clase para explicar este tema. El resto del aprendizaje se llevará a cabo con la realización en casa de los trabajos semanales de dificultad progresiva propuestos por el profesor. Las dificultades se resolverán de modo individual al finalizar la clase o en el periodo lectivo de refuerzo/profundización

Para la explicación del tema se dispone de un modelo realizado en cartulina para cada alumno de la clase. En este sólido se estudiarán alzado, planta y los dos perfiles, realizando dos tipos de proyecciones dependiendo de la elección del alzado. En el resto de ejercicios sólo se dibujarán el alzado, la planta y el perfil que se vean en la perspectiva

Tema 2 VISTAS DE SÓLIDOS CON CARAS PROYECTANTES


El objetivo de la realización de vistas de sólidos con caras perpendiculares al ortoedro es conseguir relacionar el alzado, la planta y el perfil, puesto que en estos sólidos hay que obtener la posición de determinados puntos, auxiliandose de su proyección en otra vista.

La explicación del tema no supera los 15 minutos. Se realizan las proyecciones de un solido sencillo en el que la proyección de un punto en el alzado se obtenga a partir de la proyección horizontal del mismo. El tema se puede explicar sin conocer el plano proyectante en el sistema diédrico.

Tema 3 VISTAS DE SÓLIDOS DEFINIDOS POR COTASEl objetivo del tema es habituarse a trabajar con cotas y deducir con soltura la proyección en la que un segmento está en verdadera magnitud.

No existe explicación del tema. El tema consiste en la realización de trabajos semanales de dificultad progresiva propuestos por el profesor. Como en los temas anteriores, las dudas se resolverán de modo individual al finalizar la clase.En este tema también se incluyen trabajos con líneas curvas en planos paralelos a los de proyección.

Tema 4 PERSPECTIVA DE SÓLIDOS DEFINIDOS POR LAS VISTASEl objetivo del tema es la visualización del sólido que está definido por las vistas.La explicación del tema ocupa menos de una clase. El aprendizaje de la visualización también consiste en la realización semanal de trabajos propuestos por el profesor de dificultad progresiva.

6.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

LÁMINAS Y TRABAJOS REALIZADOS EN CASA

El alumno tiene la obligación de entregar los trabajos propuestos por el profesor, por lo tanto el margen de puntuación de los trabajos realizados en casa oscilaran desde 10 a -5 (nota de signo negativo). No se permitirá entregar los trabajos más tarde del día señalado a excepción de los que tengan justificada la ausencia de clase.

La nota de las láminas no tendrá un grado de objetividad tan alto como la de los exámenes, pero en la valoración de las mismas intervienen varios parámetros: el trabajo realizado, la correcta ejecución de los ejercicios, la presentación, la limpieza, la uniformidad de las líneas, el matizado de la solución,... Si la lámina está correcta y tiene una presentación buena, la puntuación oscila en torno al 9, y si esta misma lámina tuviera muy buena presentación, limpieza y matizado la nota será 10.

Los trabajos en los que falte por dibujar más de un 10% de lo pedido su puntuación será inferior al 5, pudiendo llegar a menos cinco. Se entiende por ejercicios dibujados aquellos que se hagan con rigor aunque la resolución no sea correcta.

EXÁMENES DE GEOMETRÍA Y DE SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN

La nota de un ejercicio de un examen oscila de 0 a 10 y se valora con dos parámetros: 1º Trazado geométrico del ejercicio:

El margen de puntuación está entre 0 y 10. Las construcciones por métodos aproximados no se puntúan.

2º Presentación:La presentación no se suma al punto anterior, se multiplica. Si la presentación es mala se considera 0´8, si es normal 0´9 y si es buena 1.

Ejemplos:Un ejercicio que tiene dos partes se ha resuelto la mitad correctamente con una presentación

normal. Su puntuación será: 5 x 0´9 = 4,5Un ejercicio muy bien presentado pero todos los trazados geométricos están mal hechos. Su

puntuación será: 0 x 1 = 0.

EXÁMENES DE NORMALIZACIÓN

Para poder valorar los exámenes de los tres primeros temas (las vistas) la colocación de las vistas ha de ser la correcta y la planta no debe estar girada, en caso contrario su nota será cero.


Aclarado el punto anterior, la valoración del ejercicio se llevará a cabo con la siguiente ecuación:N =P x KE Siendo:

N Nota del examenP La presentación (Oscila entre 9 y 10)K Coeficiente de dificultad (Está en función de la complejidad de la pieza.)E Número de errores. (Líneas que falten, sobren o no corresponda al tipo de línea -vista u oculta-)

La calificación de la perspectiva de un sólido definido por las vistas no se puede simplificar y tipificar como los anteriores. La corrección de la perspectiva se basa fundamentalmente en el grado de visualización que se haya obtenido y su presentación.

Si en los ejercicios anteriores las notas se ajustan a la curva de Gauss en los ejercicios de este tema es frecuente que se invierta la curva: la gran mayoría de la notas son superiores al 8 o inferiores al 2. Por esta razón es conveniente que en el control de este tema haya más de un ejercicio cuyo grado de dificultad sea distinto.

VALORACIÓN GENERAL

1ª y 2ª EVALUACIÓNNota media de las láminas de diédrico/geométrico realizadas en casa 20 %

Nota media de los controles semanales de diédrico/geométrico 20 %

Nota del examen trimestral de diédrico/geométrico 40%

Nota media de las láminas de vistas realizadas en casa 5 %

Nota media de los exámenes de normalización 15%

3 ª EVALUACIÓNNota media de las láminas de realizadas en casa 25 %

Nota media de los controles semanales 25 %

Examen global de la tercera evaluación (Entra contenidos de todo el curso). 50%

7.- SISTEMAS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES

Ya se ha dicho que hay dos temas que son necesarias aprobarlas para la obtención de la calificación final aplicando la media de las evaluaciones. Estos son: las temas 2 y 3 del sistema diédrico: “El plano” e “Intersecciones”

Para la recuperación de estos temas se realizará una recuperación próxima al control semanal y otra en la tercera evaluación. Se realizará en un periodo de séptima hora. Los alumnos que hayan aprobado también pueden presentarse a subir nota.

En el resto de los temas, puesto que la nota final se obtiene con la media de las evaluaciones, es más lícito hablar de subida de nota

Puesto que la nota final se obtiene con la media de las evaluaciones, es más lícito hablar de subida de nota

Subida de las notas de la 1ª y 2ª evaluación:Subida de la nota de las láminas de diédrico/geométrico realizadas en casa (20% de la evaluación)

La repetición de las láminas es voluntaria.

Subida de la nota de los controles semanales y del examen trimestral (20 + 40% de la evaluación)


En el tercer trimestre uno de los controles semanales corresponde al repaso de la 1ª evaluación y otro al repaso de la 2ª. Estos controles son obligados para todos los alumnos puesto que son controles semanales de la 3ª evaluación. Tendrán una mayor duración que los controles semanales normales.

Los controles de repaso tienen otra finalidad: subir la nota media de los exámenes realizados en las anteriores evaluaciones. Esta medida se aplica a todos los alumnos de la clase. Si un alumno hiciera peor este examen que el de la evaluación se mantendría la nota anterior.

La nota correspondiente a normalización se mantendrá fija (20% de la evaluación).

Subida de las notas de los exámenes semanales de la 3ª evaluación:En el periodo lectivo que se realice el último control semanal, también se realizará un examen

para subir la nota de los exámenes semanales del trimestre (25% de la evaluación)Las notas correspondientes a las láminas y al examen de la 3ª evaluación se mantendrán fijas

8.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓNNota global del curso en junio

Mínimos exigibles para aprobar durante el curso:Contenidos mínimos exigidos: todos los expuestos en la programación.

La nota exigida para aprobar durante el curso cumplirá las tres condiciones siguientes:1ª Haber aprobado las temas 2 y 3 del sistema diédrico: “El plano” e “Intersecciones”

1ª Haber obtenido en la 3ª evaluación una nota media superior a 42ª Obtener una nota media de las tres evaluaciones superior al 5

Resultado de la nota global:La nota global se obtiene haciendo la media de las tres evaluaciones (siempre que se

cumplan los tres puntos anteriores).

Recuperación de septiembre

La evaluación de septiembre consiste exclusivamente en la puntuación del examen.

El examen consistirá en cinco ejercicios y cada ejercicio tendrá un valor de dos puntos. Dos problemas serán de geometría, dos diédrico y uno de normalización.

9.- ALUMNOS CON DIBUJO TÉCNICO I MATRICULADOS EN 2º CURSO

Para la evaluación de los alumnos con asignaturas pendientes se debe tener en cuenta que la programación de 2º recoge todos los puntos de la programación de 1º; en consecuencia de ello los apuntes de geometría-diédrico de segundo repiten los ejercicios realizados en primero.

Modos de evaluar la asignatura pendiente de Dibujo Técnico I:

Se elegirá el método más favorable de los tres siguientes:

1º) La nota que corresponda a Dibujo Técnico II, también sirve para Dibujo Técnico I

2º) Por pruebas con contenidos exclusivos de la programación de Dibujo Técnico IEl plan de trabajo y las actividades de recuperación para los alumnos según el punto tercero-4

de Orden 4997/2003 de la Comunidad de Madrid está incluido en los trabajos realizados en Dibujo de segundo. Los alumnos que no sigan las tareas programadas en Dibujo técnico II pueden realizar las láminas propuestas en Dibujo técnico I . En cualquiera de los dos casos el valor de la nota correspondiente al plan de trabajo será el 25%


Al no haber clases de recuperación las pruebas parciales de la 1ª y 2º evaluación serán las mismas realizadas en dibujo de 1º (el alumno realizará los exámenes con los alumnos de 1º) Valoración:

1ª y 2ª EVALUACIÓNNota media de las láminas de diédrico/geométrico y normalización realizadas en casa (a elegir entre 2º o 1º)

25 %

Nota del examen trimestral de diédrico/geométrico 60%

Nota del examen de vistas (el último de cada evaluación propuesto en dibujo técnico I)

15%

En la tercera evaluación la prueba parcial se realizara en abril o mayo.El examen consistirá en cinco ejercicios y cada ejercicio tendrá un valor de dos puntos. Dos

problemas serán de geometría, dos sistemas y uno de normalización. Valoración:

3 ª EVALUACIÓNNota media de las láminas de diédrico/geométrico realizadas en casa (a elegir entre 2º o de 1º)

25 %

Examen global de la tercera evaluación (Entra contenidos de todo el curso).

75%

Resultado de la nota global:La nota de cada evaluación puede ser obtenida independientemente por el apartado

primero o el segundo.La nota global se obtiene haciendo la media de las tres evaluaciones (siempre que en

la tercera se haya obtenido una nota media de 4 como mínimo).

3º) Por medio de la nota del examen previsto en el apartado anterior correspondiente a la tercera evaluación

10. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: DESDOBLES, AGRUPACIONES FLEXIBLES

No hay desdobles ni agrupaciones flexibles en el Departamento de Dibujo

11- MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

No existe libro de texto. El material didáctico utilizado como libro de texto y cuaderno de trabajo son unos apuntes facilitados por el profesor.

El recurso didáctico que se ha utilizado de modo muy satisfactorio es el ordenador y el cañón de proyección.

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

No está previsto realizar ninguna actividad extraescolar


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