Diarios de mis prácticas profesionales

Lunes 24 de Agosto del 2015

Desde que me levante sentía, muchas ganas de recibir a mis 25 niños que

permanecería con ellos durante todo el año en el grupo de 2°B, tenía demasiados

nervios, el saber e imaginarme como me recibirían los niños, cuál sería su

reacción al verme llegar y de qué manera se comportarían, si existiera algún niño

con problema de aprendizaje o alguna discapacidad, al llegar a la escuela muy

temprano aun no daban el toque, por lo cual los niños aun no llegaban del todo,

solamente eran cuatro los niños que se encontraban dentro del salón de clases, y

comencé a interactuar con ellos, preguntándoles su nombre y edad, conforme el

reloj avanzaba, los niños iban llegando, al igual que los padres de familia, con los

papeles que se les habían pedido traer para el inicio del ciclo, el toque estaba

dado, y para mi sorpresa el salón no estaba en condiciones para recibir a los

alumnos, no faltaba mobiliario, mas sin embargo no estaba decorado acorde a los

niños, por lo tanto me preguntaba qué había pasado con la decoración que la

maestra me había dicho que iba traer, me comento antes de iniciar honores que

mientras estuvieran en ellos, yo comenzara a recortar y dibujar los globos con la

leyenda de bienvenidos ya que a ella se le había olvidado realizarlo, me sentí muy

triste porque eran los primeros honores que estaría con mi grupo y no pude estar

con ellos, ya que me dedique a recortar y adornar el salón para recibir a los niños,

me pude dar cuenta que no vinieron mis 25 niños como los esperaba así que el

salón permaneció en un completo orden, solamente 18alumnos asistieron, diez

niñas y ocho niños, al entrar los niños, comencé a colocar el material en el mural

de atrás del salón, posteriormente la maestra frente a grupo me presento con los

niños, y ellos se presentaron conmigo dándome su nombre y su edad, continuo la

maestra preguntándoles como se la habían pasado en las vacaciones y a que

lugares habían visitado, una de las preguntas más fue que era lo que encontraban

diferente en el salón de clases, las participaciones, comenzaron, distintos niños

iban comentando que había cenefa nueva, que había una maestra nueva, que su

salón estaba más grande, que no existían cortinas, pasamos a realizar un ejercicio

en el cuaderno, después de haber comentado se pidió que se doblara una hoja del

cuaderno y por un lado dibujaran su salón y por el otro escribieran todos los

cambios que habían encontrado, en forma de texto, para continuar al calificar la

actividad anterior, se pasó a otra que primeramente la maestra puso el ejemplo

con su nombre y su letra inicial puso otro nombre con su primera letra y con su

última letra otro nombre, al hacer este ejercicio los alumnos pudieron realizarlo

tres nombres con su primera letra y tres nombres con su última letra del primer

nombre, se dialogaron en todo el grupo, y conforme revisaba la maestra la

ortografía, les iba entregando sus respectivos libros, que los mismos alumnos

trajeron al salón de clases, solamente sobraron los siete libros de los niños que

faltaron, por fin pude entregar los gafetes a mis niños para poderlos conocer

mejor, los niños se pusieron muy contentos, pero mi sorpresa fue que el gafete les

quedo muy corto, así que decidí que se colocaran un listón más largo para que no

sucediera algún accidente, se continuo con el dictado de la guía, y como me pude

dar cuenta existen varios niños que están atrasados en el dictado, ya que se

comían algunas letras, o las confundían, al salir al recreo todos fueron muy

contentos a consumir sus alimentos y jugar con sus compañeros, al entrar se

continuo con un ejercicio de matemáticas sencillo, si tengo tanto, mas tanto cuanto

tengo, en ese proceso los niños se ponen a pensar y razonar sobre el resultado,

un tanto tiempo después nos mandó a llamar el director para recaudar las firmas

de asistencia y de la nómina, puesto a esto pedimos las carpetas de los productos

de las juntas de consejos, duramos un buen rato realizando lo que el director nos

asignó, así que al entrar al salón, estaban realizando unos ejercicios de

matemáticas, y se les anoto la tarea en la puerta para que los padres de familia

pudieran observarla.

Martes 25 de Agosto del 2015

Un día más de estar con mis niños, tenía muchas ganas de verlos, y saber

cuántos niños estarían con migo en este día, si vendrían todos, cuales faltarían,

anhelaba conocer sus caritas, y más que nada su comportamiento y sabes que

tenía que reforzar en ellos, 23 niños asistieron al dar el toque todos se colocaron

en sus asientos, pude ver caritas nuevas, dentro de mi grupo, por lo tanto decidí

comenzar a colocar los gafetes a los niños, sentí un miedo, y una sensación

extraña ya que la maestra venia e iba, padres de familia estaban en la puerta

esperando, realmente no sabía que estaba pasando, así que decidí comenzar con

el acuerdo de convivencia, explicándole a los alumnos que realizaríamos las

reglas del salón, pero que habían cambiado de nombre a acuerdo escolar, así que

primeramente comenzaríamos con lo que les gustaría que fueran las normas

cuando yo estuviera presente, las participaciones comenzaron a escucharte pero

no podía entender, ya que todos gritaban, les dije que una de las reglas debía ser

esa, levantar la mano para participar, así todos guardaron silencio, no

completamente, pero si disminuyo, una segunda norma fue, el respeto de mis

compañeros y maestros, una más fue guardar silencio, no tirar basura en el salón,

n correr, posteriormente se anotaron en el pizarrón y los niños en su cuaderno, me

di cuenta cuando los niños terminaron de copiar del pizarrón que aun que

estuviera de esta manera, varios niños tuvieron falta de ortografía, en la manera

que se comían algunas palabras o simplemente las cambiaban, para esto, regrese

a los niños para que me lo escribieran de manera correcta, una vez revisado el

acuerdo de convivencia pasamos a otra actividad, esta trataba de la comparación

de números mayores y menores, de una manera muy dinámica para los niños y

entendible, se le repartieron a los niños una hoja pequeña, y la maestra les dio la

indicación de que tenían que escribir un numero con tres cifras, algunos niños lo

hicieron de manera muy rápida, otros se quedaban pensando realmente lo que

iban a escribir, pensaba si no sabían cual numero o realmente querían escribir uno

muy grande, la dinámica fue la siguiente, por binas iban pasando y la maestra iba

haciendo las siguientes preguntas, cuántas unidades tiene Luciana, y los niños

contestaban incorrectamente, una vez más se realizó la misma pregunta, y

algunos niños ya decían la respuesta correcta pero algunos mas no, la pregunta

se volvió a realizar tantas veces hasta que todo el grupo contestara lo mismo, se

continuo con todas las binas del salón, hasta terminar, las preguntas eran las

mismas, cambiaba al preguntar cuál era la decenas y centena, una pregunta más

fue cuál de los dos números era más grande, si el de Danna o Miguel Ángel, en

algunos números los niños se confundían, ya que tenían la misma centena y

decena, pero la unida era la diferente así que esto les daba la respuesta para

decidir cuál de las dos era el mayor, se les preguntaba porque era el mayor, y

realmente si contestaban porque la unidad era diferente, continuamos, con un

dictado de los tres ositos, mientras la maestra iba dictando cada palabra, les iba

diciendo teresa con la de tomate, casa con la de carro, y así sucesivamente, de

esta manera el niño podía relacionar las palabras con el dictado que se les estaba

pidiendo, al término del texto corto se pidió que se dibujara la casa de los tres

ositos, ya que en el texto venían las características de dicha casa, cuando

revisábamos evaluábamos si realmente la casa la colorearon de rojo, le pusieron

dos ventanas y un pasto grade como en el texto venia, quien no lo realizaba de

esta manera, lo regresábamos para que releyera y dibujara de manera correcta,

quien fuera terminando iba saliendo, y al regreso del recreo, continuamos con

problemas sencillos de matemáticas comparando números, mientras la maestra se

ocupó con un niño de nuevo ingreso, continúe anotando la tarea en el pizarrón, la

cual se trataba de escribir nombres y profesiones, así como también se les dejo un

problema de restas en matemáticas, de igual manera se les pidió un material que

ocuparan durante todo el año, con esta terminamos la jornada escolar.

Miércoles 26 de Agosto del 2015

Un nuevo día de estar con mis 26 niños aunque no me ha tocado estar con todos

juntos, deseaba verlos, y las reacciones y actitudes que tienen todos juntos, en

cada actividad, y su comportamiento, para mi sorpresa este día faltaron tres niños,

y los papas aun iban dejando papeleo que se les había encargado, se les pidió el

material que se les había dejado y solamente diez niños habían traído la tarea, fue

una desilusión muy grande para la maestra en grupo y yo, puesto que contábamos

con que todos iban a traer los materiales, para la utilización de estos.

Comenzamos con una actividad parecida a la de ayer, colocando en una columna

la palabra nombre y en otra apellidos, y se pidió que se les preguntara a diez

compañeritos, sus nombres y apellidos que los acomodaran por orden alfabético,

mientras la maestra colocaba ejercicios en el pizarrón me mando a realizar

material para el salón, del cual tarde un poco, ya que me dirigí con el director para

que me apoyara con la impresora, al término de preparar el material me dirigí al

salón y los niños ya estaban por salir al recreo, coloque el semáforo con sus

respectivos nombres, y al entrar los niños y observarlo vi en sus caras alegría,

felicidad, satisfacción, enoje y resentimiento de igual manera, les comunique que

el semáforo estaba puesto y la conducta era correspondiente a su comportamiento

de la mañana que podía cambiar conforme pasaban las horas, y así fue ya que los

niños que estaban en amarillo pudieron subir a verde.

Jueves 27 de Agosto del 2015

Al llegar a la primaria ya se encontraba con un poco de alumnado, me dirigí a la

dirección a firmar y posteriormente al salón de clases, me pude dar cuenta que la

maestra se encontraba platicando con un padre de familia, aun no daban el toque,

y una madre de familia se me acerco para aclarar una duda, ya que la maestra se

encontraba hablando no quiso interrumpir, al entrar al grupo, se encontraba lleno

ya que todos habían venido a clases, estaba esperando este día, para ver de qué

manera se comportarían, se comenzó con un dibujo, pero la maestra no dijo que si

no que iba dibujando poco a poco, y los niños también, cada vez que se dibujaba

se preguntaba que creían que era, y los niños iban gritando jabón, una casa, y así

hasta que se terminó el dibujo, resulto un apache, con su ancho y flecha, se le

pidió que se le diera vida, y se describiera como era, que hacía y como era su

carácter, los niños comenzaron a realizarlo, mientras la maestra se ocupaba en

vueltas, comencé a revisar, la ortografía, que escribieran con mayúsculas, que no

se comieran las palabras, y así iba registrando a quien se le dificultaban algunas

palabras, al término del ejercicio los niños se descontrolaron un poco, así que

decidí ponerle otro dibujo, pero ya la maestra había llegado y no había tiempo

para describirlo así que solo le dieron vida y le pusieron su nombre, me di cuenta

que tienen dificultan en la gui- y doble r ya que el nombre era la guitarra y muchos

escribían gitara o guitarra, les dije que era con la gui varias veces enfatizando en

gui, se prosiguió con un ejercicio de rimas, en una columna se ponían unas rimas

y por el otro otras que se tenían que unir para que rimara, para bastantes niños

fue complicad el ejercicio ya que no podían identificar cuales palabras rimaban y

muy pocos identificaron la rima correcta, ya que no podían reconocer, la silaba en

la que sonaba igual, de un de repente, comenzaron a gritar atrás que a Javier le

estaba saliendo sangre de la nariz, la maestra solo comento otra vez, rápidamente

me dirigí a apoyarlo, dándole papel y sosteniéndolo para atrás, durante un buen

rato, me comentaban sus compañeros que ya le había pasado, en lo personal me

asusté mucho, llego su hermano más grande y comento que era normal, aunque a

mí no me pareció normal, después del accidente, se prosiguió con un ejercicio

nuevo de identificar la palabra que-qui, me pareció un buen ejercicio ya que de

esta manera los niños podrán saber dónde se encuentra, algunos niños no

acataron las ordenes ya que encerraban toda la palabra, siendo que en todas las

palabras venían la que-qui , se volvió a dar la indicación y los niños pudieron hacer

la actividad correctamente, en esta actividad se presentó un poquito más de

distracción así que decidí poner los nombres en el semáforo, todos

inmediatamente comenzaron a callarse y sentarse en su lugar, para que todos

permanecieran en color verde, y fueron escasos los que estuvieron en amarillo y

en rojo solamente dos que un rato más los intercambie al amarillo, más tarde me

mandaron a imprimir materiales para la decoración del salón, me tome algo de

tiempo, por más que quise avanzar para poder llegar a mirar la actitud de los niños

ante los ejercicios, al llegar al grupo, comencé a revisar las actividades previas

vistas, ya que la maestra se ocupó especialmente en un niño, ya que mañana era

el examen de diagnóstico, me pude dar cuenta que los niños, en la mayoría le

hace falta en la escritura, la identificación de algunas letras, enfatizando en la c ya

que la cambian por la s, y los iba regresando para que corrigieran su escritura, y

algunas operaciones básicas, una vez terminado, retomamos las partes del libro,

se mostró un libro y se preguntó que como se llamaba la ´primera parte del libro,

todos contestaron en coro que portada, se iba señalando las siguientes partes y se

contestaron correctamente contra portada, titulo, lomo, y para darle continuidad se

les entrego un cuento y por binas, se realizaron las partes de determinado cuento,

en ese momento se dio por terminada la sesión, recordándoles así que tendría

que traer $8.00 para el examen que se realizaría el día de mañana.

Viernes 28 de Agosto

Hoy era el día en que por fin se aplicaría el examen de diagnóstico, por lo tanto los

niños tenían que venir preparados para el previo examen, para comenzar se les

hizo un dictado, pensé que la maestra no iba aplicarlo, pero si, quiso comenzar

primero por un dictado de diez palabras, y entrego el examen y se comenzó con

los datos personales, mientras la maestra iba leyendo el diagnostico los niños iban

contestando, se daba un tiempo determinado para cada consigna, se sitiaron

varias interrogantes durante la aplicación, ya que los niños no contestaban

correctamente, la maestra tenía que estarles recordando la pregunta para que

contestaran la respuesta acertadamente, otros niños se quedan atrás rezagados

en las primeras preguntas, por lo tanto se atrasaron, al casi término de la

asignatura de español, decidió pararle ya que los niños estaban un poco

abrumados, y decidió continuar con la apli9cacion el día lunes, pasamos con un

ejercicio que probablemante el lunes retomarían de matemáticas, para que los

niños llevaran un noción de esto, se les reviso y se le iba regresando mientras

tuvieran errores, para esto me dirigí al aula de medios, ya que tenía que imprimir

el material para adornar el salón, y nuevamente me tarde un poco, ya que las

imágenes y documentos que me pidieron, estaban un poco extensos.

Lunes 31 de Agosto

Una nueva semana de mis practicas docentes, y de mirar a mis niños, al entrar a

la primaria observe a los niños correr, que me gritan maestra, saludando muy

contentos, me dirigí a firmar para después con el grupo e iniciar con la parte del

examen que ya la carga era menos pesada, ya que quedaba matemáticas y

exploración de la naturaleza, en matemáticas se tardó un poco, ya que venían

desafíos algo complicados, en los que los niños tenían que pensar y razonar

acerca de lo que estaba escrito, se les ayudo un poco, ya que no lograban captar

cual sería la respuesta correcta, trate de ayudar a algunos niños pero no me

dejaron ayudarlos, ya que de esta manera la maestra podría darse cuenta en que

tenía que reforzar de cada niño, proseguimos con exploración y fue un poco más

rápido, ya que las actividades eran más ligeras y los niños estaban más

relacionadas con ellas, así que pudieron contestarlas de manera rápida, se dio

concluido, con el examen diagnóstico, y se pudo pasar a un ejercicio de

matemáticas, haciendo este el pase de salida del recreo, los niños muy felices

salieron al patio, a comer sus alimentos y jugar con sus compañeros, al entrar al

grupo se les dicto un poco de palabras trabadas para reforzarlas, ya que en

español son las que más se le complican y las que llevan s, m, n o c. Para

continuar se les coloco un ejercicio en el pizarrón de matemáticas para la

distribución de las decenas y unidades, en el cual tuvieron algunas complicaciones

ya que se confundían en algunas cifras, al término de la actividad, se prosiguió

con la participación de todos dándole respuesta al ejercicio, preguntando por que

creen que estuvo bien o que fue en lo que se equivocaron, cabe destacar que en

estos ejercicio los niños tardan un poco más ya que son de razonamiento y

distribución de números, así que con esto se concluyó no sin antes entregarles la

tarea para la siguiente clase.

Martes 1 de Agosto

Al llegar a la escuela me dirigí con mi grupo, muy contenta y con ganas de trabajar

y convivir con ellos, pero para mi suerte el director me mando o llamar y estuve

todo el día ayudándole acomodar la ruta de mejora puesto que tenía que ser

entregada lo más antes posible, no podía creer el tiempo y trabajo que se lleva

puesto que no me dejo ni un solo rato dirigirme al salón sino hasta la salida que

me desocupo.

Miércoles 02 de Septiembre

El día se había llegado, tenía tantos nervios por saber cómo los niños

reaccionarían ante el diagnostico que les aplicaría, mas sin embargo tenía un

temor enorme ya que acaban de terminar de realizar el que la SEP les manda,

pero eso no fue de mi impedimento ya que iba con todas las ganas, al entrar al

salón había muy poco alumnado, por lo que mis ánimos comenzaron a bajar poco

a poco, aproveche que la maestra estaba ocupada con los padres de familia para

poder comenzar a realizar el diagnostico, les comente que realizaríamos unas

pequeñas actividades para reforzar su conocimiento pero los niños no estaban

muy interesados, así que comencé por entregar las hojas, e indicando que le

pusieras su nombre y la fecha, asi pudimos darle inicio al pequeño diagnóstico,

primeramente iba leyendo cada indicación para que ellos pudieran establecer la

respuesta indicada, comenzando con un texto llamado la rana muy breve, en el

cual se les cuestionaba con unas preguntas de verdadero y falso, se les leyó dos

veces el texto ya que la primera vez no pudieron captar muy bien de que trataba

principalmente, por lo cual no podían contestar las preguntas, mientras ellos se

encontraban contestando me daba a la tarea de pasar con su butacas para

observar cómo iban contestándolo, una vez asegurada que la mayoría de ellos ya

habían terminado continuaba con la indicación siguiente en la cual colocaron el

nombre de los objetos que se encontraban en la imagen, en esta actividad hubo

distintas dudas, ya que no podían ubicar al 100% como se escribían

verdaderamente los objetos, continuamos con matemáticas donde esta vez hubo

más dudas sobre las series numéricas y los problemas de suma y resta, un reto

más fue la creación de un problema, dando su operación que la mayoría de los

niños no pudieron contestar, a pesar que no estaba elevada la operación, su

mente estaba en blanco, mas sin embargo repetía y repetía la indicación, incluso

les daba unos ejemplos de cómo podrían formular su problema, con exploración y

formación no hubo la mayor dificultad ya que los niños pudieron contestar

acertadamente las preguntas, aun no terminaban todos los niños de contestar el

examen y la maestra de artísticas ya se encontraba adentro por empezar su clase,

pero me comento que los niños terminaran los ejercicios que les faltaban para que

ella comenzara con su clase, y así fue mientras los pocos niños que faltaban

terminaban comenzó con su clase, en la cual se realizó un ejercicio con imágenes

y poco texto, enseguida los niños salieron al recreo a disfrutar sus alimentos y

jugar un poco, al entrar se realizó un ejercicio de matemáticas en el cual puso a

los niños a pensar y discutir con la maestra y el grupo en general, antes de que el

dia terminara les pedi a los niños que trajeran dos botellas de litro para el dia de

mañana ya que las utilizaríamos para el dia en que abordaría mi contenido

Jueves 03 de Septiembre

Al llegar a la primaria me dirigí a firmar a la dirección, al dar el toque nos dirigimos

al salón de clases, por lo que los niños estaban saliendo y era porque les tocaba

educación física, se ejercitaron un poco y entramos al salón con la maestra

comenzando con una parte de un cuento para que se relajaran y descansaran un

poco, me llamo la atención que una niña se puso un suéter y era porque al entrar

al salón estaba muy helado y ellos venían calientes de jugar en la cancha,

nuevamente me mandaron a dar los últimos toques para el material didáctico del

salón de clases, ya que el día de mañana pasaría todo el día con el grupo

abordando mi contenido, termine de imprimir y me dirigí al salón a revisar la tarea

de los niños, la cual la mayoría de ellos cumplieron, con lo que no cumplieron fue

con las botellas que les encargue para el día de mañana pero no me preocupo

tanto ya que con las que habían traído era suficiente, una vez recogido la tarea,

me dirigí por la báscula y la cinta de medir para tomarles el peso y talla, antes de

esto se les coloco un ejercicio en el pizarrón para que lo contestaran mediante un

ejemplo que la maestra les puso, mientras yo terminaba de tomar lectura

individualizada, quien iba terminando con el ejercicio de matemáticas iba

midiéndolo y pesándolo, que esto fue una motivación para ellos, ya que todos

querían medirse y pesarse, al principio se me hizo un amontonadero ya que se

andaban peleando por el lugar y decidí que todos se formaran atrás de una raya

para que no se anduvieran empujando, una vez registrado el peso y talla, se dio el

timbre del recreo e iban saliendo mientras les iba tomando los datos anteriores, y

así al entrar continuaron con actividades que la maestras les otorgaba.

Viernes 04 de Septiembre

El día más esperado para mí, me dirigí a la primaria con muchas ganas, y angustia

iba muy preparada para que nada saliera mal, llevaba todo el material necesario

para trabajar, al entrar al salón mire a varios padres de familia, más de los que

comúnmente se encuentran, la maestra muy feliz al verme me comenta, que no

recordaba que iba abordar mi contenido, pero que estaba muy bien porque tenía

junta preparada, me tomo de sorpresa porque una clase antes ya habíamos

acordado que iniciaría con mi contenido y de no concluirlo terminaría el lunes, por

lo que ella jamás me comento de la dichosa junta, sentí como mi cuerpo casi se

paralizaba, mas sin embargo no me deje vencer y opte por iniciarlo afuera

mientras la junta se realizaba dentro del salón, me permití acomodar a los niños

en las mesitas bajo la sombra, sin antes pedirles que sacara lápiz, tijeras y

cuaderno para que se recargaran, una vez todos listos les comente que la

actividad la comenzaríamos fuera del salón ya que, la junta de padres se realizaría

dentro de él, tenía un terrible problemas puesto que traía cartulinas e imágenes

para pegar y fuera del salón había una pared un poco retiradita de las mesitas,

primeramente comenzamos con la actividad para empezar bien el día, que

consistió en la papa caliente, mientras todos realizábamos un circulo íbamos

cantando a coro la canción de la papa caliente, y cuando terminara quien se

quedara con la pelota, que fue sustituida por la papa caliente, se le sacaba una

tarjeta con un número, del cual tenía que decirme un número mayor que este, en

la siguiente ronda se realizó la misma dinámica, y una ronda más se le preguntaba

un número menor que la cifra que se mostraba, de igual manera continuábamos

con la canción, pero la pregunta ya no era la misma, se cambia a una cifra que

tenga la unidad mayor, de esta manera los niños se conflictuaban y se ponían a

pensar un rato, en algunas ocasiones varios niños soplaban la respuesta, por lo

cual les pedí que lo tenían que hacer solitos al que le preguntara y los demás lo

pensarían en su mente, así proseguimos con distintas preguntas en diversas

rondas, ya que notaba a los niños que comenzaban a cansarse y sudar, puesto

que estaba haciendo demasiado sol, continuamos con la primera actividad de

inicio en la cual coloque un rotafolio con el nombre de dos jugueterías con sus

juguetes y sus respectivos precios, haciendo así una comparación de ellos se les

realizaron las siguientes preguntas ¿En cuál tienda es más cara la uva, en la

frutería Cayetano matutina o vespertina? , ¿Dónde es más barato el kiwi?, ¿Dónde

cuestas más caro el queso? ¿En cuál frutería cuestan más barato el elote?, ¿Cuál

es la fruta más barata en la frutería Cayetano matutina? ¿Y en la vespertina? Y

sacamos los resultados de ambas, en esta primera actividad me di cuenta que se

les dificulto un poco ya que los precios estaba un poco elevados los niños tuvieron

muchas dudas, y al terminar de copiar la tabla ya se estaban quejando un poco

más del calor, y la junta todavía no terminaba, después de un tiempo se dio por

terminaba la junta, por lo que los niños se pusieron muy contentos de esto,

pasamos al salón y pegue de nuevo las frutas para que pudieran terminar de

realizar la actividad, al término de esta se dialogó en grupo cada incógnita, una

actividad siguiente era la del boliche pero como la cancha estaba ocupada decidí

comenzar con la actividad del cierre, por lo que los niños se molestaron un poco

ya que tenían muchas ganas de ver los bolos que se encontraban en una bolsa

negra que traía, la siguiente actividad consistía en colocar la palabra mayor que o

menor que según corresponda la cifra que se encontraba comparando, esta

actividad fue más sencilla y ligera, por lo que los niños rápidamente la terminaron

y pudimos comenzar a realizar los equipos para el boliche, mediante papelitos en

una bolsa al azar se fueron eligiendo hasta juntar tres equipos de cinco y dos de

seis, nos dirigimos a la cancha y armamos el escenario, antes que nada les di las

indicaciones se formarían en los equipos que se realizaron dentro del aula en filas

y a la cuenta de tres al sacar una tarjeta que tendría en mi mano, tendría que

derribar todos los números mayores o menores del que tenía en la tarjeta

dependiendo cual era el número, el aire comenzaba a soplar y no nos dejaba

realizar la actividad como se había establecido en un principio, los niños también

se comenzaron a descontrolar y por lo tanto decidí meterlos al salón para platicar

con ellos, de tal manera que la actividad se canceló, quedando así inconclusa,

muchas niñas se molestaron con los niños ya que ellas decían que ellos eran la

raíz del problema pero todos comenzaron a tirar los bolos a raíz del aire, puedo

decir que esta actividad no fue favorable para las condiciones en las que se

encontraba el clima durante ese día.