“DIARIO DE LA VISITA”

2° SEMESTRE

ALUMNA: SUSANA LIZBETH MARTINEZ

MENESES

PROFESOR: NORMA ISELA GARCÍA VEGA

ASIGNATURA: ATENCIÓN EDUCATIVA A

ALUMNOS CON

Discapacidad Visual

FECHA: 22/03/2015

DIARIO DE OBSERVACION A LA ESCUELA

“NACIONAL DE CIEGOS”

El día 18 de marzo visite la escuela “Nacional de ciegos”, al llegar

a la escuela tomamos fotografías y me dedique a observar la

infraestructura de la escuela, esta constaba de 4 pisos y sus

instalaciones s son muy antiguas, no cuenta con rampas,

barandales y no esta adecuada para personas con discapacidad,

cuenta con 2 patios grandes uno de ellos era una cancha donde

realizaban educación física en especial el juego de “wolwold” ya

que además de ser escuela es un internado donde solo las

personas que vengan de provincia tienen derecho a este servicio

asistencial, tenía muchas recamaras, tenía aproximadamente 30

salones donde sus alumnos recibían sus clases dependiendo el

nivel, también contaba con una biblioteca, enfermería, un

comedor, sala de reuniones y baños.

Enseguida pasamos al taller de costura hay se encontraba de

encargada la maestra Guadalupe la cual estudio sastrería, corte y

conflexion, donde en dicho taller solo había 3 alumnos los cuales

nos explicaron cómo y cuál era el proceso para realizar su trabajo,

les hicimos algunas preguntas como:

¿Qué les parecía estar en la escuela?, ellos contestaron que era

un reto y a la ves una satisfacción grande, también ¿si el material

con el que contaban era suficiente? Ellos contestaron que no era

suficiente y que era necesario que implementaran nuevas

tecnologías, el ambiente que había en dicho taller era agradable y

todos se apoyaban y se llevaba muy bien.

En seguida pasamos a la clase de matemáticas, cálculo y

resolución de problemas con medidas de longitud y fracciones.

En dicha clase el maestro era débil visual y solo tenía dos alumnos

1 que tenía baja visión y podía realizar sus apuntes y sus cuentas

normal solo que la letra fuera más grande y no era necesario la

utilización de ábaco y el 2° que tenía ceguera total y escribía en

braille y utilizaba el ábaco este alumno tomaba sus apuntes con su

regleta y todo lo hacía en braille.

Después pasamos a una actividad la cual tenía el nombre de “Top

ten poético” en este tipo de taller se impartían las clases de:

Braille

Abaco

Movilidad y orientación

Actividades de la vida diaria

Aquí también nos explicaron que el ingreso a dicha

institución se hace cada 3 años, y como era la forma de

trabajo de los maestros y nos dijeron que los profesores de

dicha institución tenían que realizar una carpeta de cada uno

de los alumnos dentro de la carpeta llevaba lo siguiente:

Sus evaluaciones diagnosticas

Sus avances de los alumnos

Evidencias del trabajo

Y las competencias que tenían que alcanzar ya que esto es

fundamental para que se integren a la vida diaria

Nos dijeron que el contacto con los padres de familia es muy

mínima y que también hay en la escuela el nivel más alto es

la titulación en Masoterapia y para poder llegar a este nivel

se necesitan distintos requisitos como:

Tener promedio de 8.0 en adelante

Tener el manejo de braille

Tener manejo del ábaco

Ser independiente

Tener papeles de ISE

En la dicha carrera se concretan todos los conocimientos

que se han obtenido anteriormente en los distintos niveles,

las materias que se imparten en la carrera son:

Quiropráctica naturista

Quiropráctica

Anatomía

Fisiología

Fisioterapia

También nos explicaron que al concluir la carrera de

masoterapia los alumnos salen certificados y con un título y

pueden obtener un trabajo en instituciones como ISSEMYN, y

para adquirir tramite de trabajo la escuela no los recomienda

cada alumno lo hace independientemente.

Enseguida pasamos al consultorio donde los alumnos de

masoterapia realizaban sus prácticas en dicha actividad nos

dividieron en 2 grupos en un grupo entraron dos de mis

maestros para que las alumnas realizaran una exposición de

cómo realizan su trabajo de masoterapia y en otro entraron 2 de

mis maestras donde al igual practicaron con ellas lo aprendido

sobre lo que estaban estudiando, en esta actividad también me

pude dar cuenta que aunque las personas tengan privado el

sentido de la vista son personas que tienen la actitud por salir

adelante a pesar de todos los obstáculos a los que se enfrenten

siempre tratan de conseguir y luchar por lo que quieren son

personas totalmente admirables, después salimos de la escuela

“nacional de ciegos” tomamos algunas fotos y nos dirigimos

hacia la Normal de Ecatepec y así fue como termino mi día de

práctica.

Trayectoria histórica.

Fue la primera en América Latina y fue durante el gobierno del

presidente Benito Juárez que se creó, era el año de 1870. En

1927 se instaló en Mixcalco, que está a unas cuadras del

Zócalo y cerca de Loreto. Aquí las personas invidentes

aprenden herramientas para valerse por sí mismos. Forma parte

del ex Convento de Santa Teresa la Nueva, de ahí que después

de las Leyes de Reforma, que expropió los bienes a la iglesia, el

presidente Juárez se la otorgara a la educación de las personas

invidentes. Aquí aprenden sobre técnicas de masajes o

masoterapia, aprenden a leer y escribir en braille, ahora todo es

un servicio educativo que depende del Gobierno de distrito

Federal. Hay biblioteca, lavandería, dormitorio, comedor, patio

que sirve para los más de 180 alumnos que conviven y estudian

bajo el mismo techo. Es un sitio que pasa inadvertido a

nuestros ojos dentro del bullicio de autos y gentes de la zona de

venta de ropa de importación y nacional... pero no para quienes

viven escuchando la ciudad, porque hay un sendero con topes

de metal desde metro Zócalo que facilita el camino a la

escuela. También están como rastro los semáforos con sonidos

de pájaros como el tucán y aves que marcan el alto y el siga a

las personas invidentes. Es un "barrio para ciegos" que intenta

tratar con amabilidad a quienes buscan guía en un caótico

espacio como Mixcalco, Centro histórico, la ciudad.

Una experiencia muy agradable llena de

emociones sentimientos y de ver y descubrir las

distintas capacidades de los alumnos que no

tienen la oportunidad de ver.

“LINDA EXPERIENCIA”