DIARIO DE TRAVESÍA -...
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DIARIO DE 1 DIARIO DE TRAVESÍA GUÍA DE PROGRESIÓN PERSONAL ROVER RAMA CLAN ROVER BLANCA MARÍA TREVIÑO MESA Pantera Responsablemente Responsable [email protected] 312 - Cruz del Sur. Clan Rover Atlas Tutor: Francisco Cañete Sainz Lugar y Fecha de entrega: Julio 2018 Escuela de Tiempo Libre y Animación Sociocultural “Insignia de Madera” Scouts de Andalucía
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DIARIO DE TRAVESÍA GUÍA DE PROGRESIÓN
PERSONAL ROVER
RAMA CLAN ROVER BLANCA MARÍA TREVIÑO MESA Pantera Responsablemente Responsable
312 - Cruz del Sur. Clan Rover Atlas
Tutor: Francisco Cañete Sainz Lugar y Fecha de entrega: Julio 2018
Escuela de Tiempo Libre y Animación Sociocultural “Insignia de Madera” Scouts de Andalucía
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Este documento se redacta utilizando un lenguaje inclusivo no sexista para promover la igualdad y no discriminación por razón de género, siguiendo las normas de la RAE, usando palabras colectivas y desdoblamientos.
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INDICE
1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………4
1.1. ¿POR QUÉ DIARIO DE TRAVESÍA?......................................................5 1.2. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………...……5
2. ANALISIS DE LA REALIDAD…………………………………………………….8
2.1. OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA……………………………………………8 2.2. REVISIÓN DOCUMENTAL………………………………………………….9 2.3. CUESTIONARIO…………………………………………………………….10 2.4. GRUPO FOCAL……………………………………………………………..13
3. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS………………………………………………14
3.1. OBJETIVOS GENERALES………………………………………………...14 3.2. MATRIZ DE OBJETIVOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN………14
4. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES……………………………………………..15
4.1. DIARIO DE TRAVESÍA –INFORMACIÓN PARA IMPLEMENTACIÓN.15 4.2. ACTIVIDADES FACILITADORAS…………………………………………17 4.3. CONSEJOS DE IMPLEMENTACIÓN……………………………………..18 4.4. TEMPORALIZACIÓN……………………………………………………….21 4.5. PRESUPUESTO…………………………………………………………….22 4.6. RECURSOS HUMANOS…………………………………………………...23 4.7. MEMORIA IMPLEMENTACIÓN PILOTO DIARIO DE TRAVESIA…….24
5. EVALUACIÓN……………………………………………………………………..25
5.1. TÉCNICA EVALUACIÓN PARA ROVERS “LA DIANA”………………..25 5.2. EVALUACIÓN DIARIO DE TRAVESÍA PARA SCOUTERS……………27 5.3. EVALUACIÓN FINAL DIARIO DE TRAVESÍA…………………………..28
6. CONCLUSIÓN……………………………………………………………………..29 7. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………32 8. ANEXOS……………………………………………………………………………34
8.1. REGISTRO DE OBSERVACIÓN………………………………………….34 8.2. CUESTIONARIO PARA ROVERS………………………………………...35 8.3. GRUPO FOCAL SCOUTERS RAMA ROVER…………………………...36 8.4. CUESTIONARIO EVALUACIÓN FINAL…………………………………..37 8.5. MODELO DIARIO DE TRAVESÍA…………………………………………38 8.6. EVALUACIÓN DEL TUTOR O TUTORA DEL TRABAJO………………60 8.7. AUTOINFORME DE LA ALUMNA…………………………………………62
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1. INTRODUCCIÓN
“Nuestro método de formación es educar desde dentro, en lugar de instruir desde fuera: ofrecer juegos y actividades que además resulten atractivos para el muchacho, lo eduquen seriamente en el aspecto moral, mental y físico.” Baden
Powell nos dio las guías necesarias para ser
buenos/as educadores/as scouts y nuestros/as
educandos, cada día, nos dan las claves para
personalizar el Método y adaptarlo a sus
necesidades concretas de aprendizaje.
En mi labor como scouter de Clan detecto que los instrumentos educativos
propuestos para la autoevaluación de la progresión personal no se usan de manera
adecuada debido a desmotivación y falta de interés manifiesta por parte de los/las
rovers. Las herramientas y técnicas educativas son la base fundamental en la que las
y los scouters nos debemos apoyar en nuestro quehacer como educadores y
educadoras. Adaptarlas, mejorarlas, personalizarlas y adecuarlas a las necesidades
de nuestros/as educandos es una tarea sin fin, que debe ser realizada de manera
permanente y transversal en nuestra práctica diaria.
Con la finalidad última de aportar una Guía de Progresión Personal para rovers,
nace el Diario de Travesía, siendo una herramienta totalmente abierta y
personalizable, basada en las directrices teóricas del Cuaderno de Campo para
rovers elaborado en el Manual de Metodología Rovers/Compañeros de ASDE (2009).
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1.1. ¿POR QUÉ “DIARIO DE TRAVESÍA”?
Cada sección scout tiene su propio cuaderno de trabajo para sus educandos, cuyo
nombre está relacionado con la simbología o el ambiente fantástico de la misma. En
la Colonia, el “Cuaderno de Construcciones”; en la Manada, el “Cuaderno de Caza”; y
en la Tropa, el “Cuaderno de Ruta”, en el Clan existen algunas propuestas pero
parece que no han arraigado en la sección.
Se propone el Diario de Travesía que toma este nombre, basándose en la
simbología de la Ruta y en la ambientación propia del Clan Rover Atlas (Trotamundos
que viajan aprendiendo y sembrando buenas acciones allá donde van), e
inspirándose en los cuadernos de viajes en los que se anotan las vivencias acaecidas
en el transcurso de los mismos; de igual modo, se pretende que cada rover escriba y
documente, en su Diario, su experiencia remando en la travesía de su vida en el Clan,
incluyendo fotos, pequeños recuerdos, flores secas, tickets, anécdotas, reflexiones,
proyectos, y pensamientos, autorregistrando sus acciones y emociones para poder
evaluarlas y aprender de ellas.
“Escribir un diario es una experiencia muy extraña para alguien como yo. No sólo porque nunca antes había escrito algo, sino porque más adelante ni yo ni nadie va a estar interesado en leer las reflexiones de una niña de 13 años. Pero bueno, no importa. Tengo ganas de escribir.” (Frank Anne, 1947)
1.2. JUSTIFICACIÓN El Diario de Travesía es una de Guía de Progresión Personal para rovers. Trata de
constituirse como una propuesta motivadora y atrayente que implique a las y los
educandos en el proceso de autoevaluación y autoformación que conlleva el
seguimiento de su propia progresión personal.
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Tal y como aparece en “Rovers y Compañeros, Cuaderno de Ruta”, La guía de progresión, como herramienta básica con la que el/la Rover/Compañero/a cuenta para verificar por sí mismo su progresión personal, debe ser un documento abierto, útil y adaptable a las distintas realidades de los clanes/comunidades (Pérez, V. et al., 2009). Es por ello que, en este proyecto, se
propone una estrategia complementaria y, no sustituta, del Cuaderno de Ruta ajustada a las necesidades del Clan Rover Atlas del Grupo Scout 312 Cruz del Sur,
que pretende ser una referencia para que otros Clanes generen sus propios Diarios de Travesía o Guías de Progresión Personal.
Adaptar las técnicas y los métodos pedagógicos para mejorar el propio conocimiento
sobre el proceso de Progresión Personal debe ser prioritario para un/a scouter de
Clan. Transformar el proceso de autoevaluación rover, convirtiéndolo en una
estrategia motivante que atraiga la participación de las y los educandos en la
evaluación de su proyecto de desarrollo personal, implicaría una probabilidad mayor
de consecución de sus propios objetivos, por esta razón el Diario sirve también como
herramienta complementaria y, no sustituta, del Plan de Adelanto Individual rover.
Según la Serie 200, “Elaboración de Guías de Progresión Personal”, uno de los
pilares del Método Scout es la aplicación en la sección, en este caso en el Clan, de
programas progresivos y atrayentes, basados en los intereses y motivaciones de
los/as propios/as rovers, así como en sus necesidades de aprendizaje, a esto se le
denomina Progresión Personal.
Es importante que los materiales destinados a evaluar la Progresión Personal, sean
en sí mismos, interesantes y motivantes para rovers, para fortalecer tanto su uso,
como la calidad y la eficacia con la que se lleve a cabo el proceso de autoevaluación y
autoformación que conlleva. También, tiene su particularidad el hecho de que el protagonismo educativo en esta etapa lo asuma tan directamente el/la propio Rover/Compañero y de que ahora ya sí sea el verdadero protagonista de su proceso educativo y la autoeducación scout adquiera su sentido más amplio.
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(Pérez, V. et all., 2009). Para potenciar el aprendizaje autónomo es conveniente que el proceso evaluativo
sea personal y autorregulado por la/el rover, bajo el acompañamiento orientador de su
scouter de Clan, para ello la Autoevaluación Formativa, consistente en considerar la
evaluación como parte del trabajo cotidiano del y de la rover, fomentaría el uso del
Diario de Travesía de manera habitual y constante en cada reunión y/o actividad que
realizase el/la rover.
El Diario de Travesía es una herramienta que el/la propio/a rover confeccionará
apoyándose en la guía orientativa y no directiva, elaborada en este proyecto. La
persona rover adaptará la realidad de su grupo, de su sección y de sus propios
intereses y necesidades en su Diario, de forma que siempre prevalezca la
personalización del mismo, por lo que nunca existirán dos Diarios de Travesía iguales,
como nunca habrá dos rovers iguales. “En este sentido ésta debe ser una guía abierta, de forma que el Rover/compañero pueda incluir los elementos que considere importantes para su progresión personal” (Cobos, D.2005)
“Es importante remarcar la importancia que para el/la Rover/Compañero tiene la guía de progresión y lo importante que es para su progresión la correcta utilización de la misma, por lo que ésta debe ser lo suficientemente sencilla para que le guste utilizarla y lo suficientemente abierta para que la asuma como propia.”(Cobos, D. 2005).
¿Qué cuaderno o cuestionario sería más personal y libre que la propia elaboración
de un Diario? En este proyecto, se presenta una opción estratégica para llevar a la
práctica transversal real, el uso de la Guía de Progresión Personal del/de la rover,
como parte indispensable en el desarrollo de las actividades ludicopedagógicas que
realice la/el educando en su contexto scout, tanto en su propio Clan como en sus
actividades externas de servicio.
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2. ANALISIS DE LA REALIDAD Para realizar un Análisis de la Realidad que tuviese cierto grado de validez
investigativa, se desarrollan en este proyecto varios sistemas de recogida de
información.
2.1. OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
Durante una ronda solar completa como scouter de Clan, realizo una observación
sistemática de la sección, cuyo objeto concreto es el proceso de autoevaluación de la
progresión personal del/de la rover.
Se delimitan los factores fundamentales a tener en cuenta en el registro de
observación:
- Sujetos de observación: Las y los rovers del Clan Rover Atlas del GS312
Cruz del Sur.
- Espacio de observación: Reuniones semanales, campamentos.
- Conductas de observación: Proceso de autoevaluación de la Progresión
Personal, uso de las tablas de indicadores de evaluación, discurso
argumentado de paso de etapa de progresión, registro personal de logros.
- Registro de Observación: Se realiza un registro de observación, con sus
categorías correspondientes, durante las actividades del Clan (Ver anexo).
CONCLUSIONES GENERALES DE LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA:
AUTOEVALUACIÓN - Los y las rovers manifiestan rechazo explícito a realizar la evaluación de la
Progresión personal. Falta de motivación y de actitud proactiva. - Autoevaluación no continuada, realizada de forma puntual.
TABLAS DE INDICADORES
DISCURSO PASO DE ETAPA
- Discurso pobre con poca autorreflexión. - No hace referencia a indicadores de evaluación ni contenidos educativos
concretos.
- Las y los rovers tienen dificultades para interpretar los indicadores y asociarlos con sus propias actividades realizadas.
- Respuestas simples y poco elaboradas.
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2.2. REVISIÓN DOCUMENTAL
¿Qué se ha escrito sobre el tema? ¿Qué publicaciones hacen referencia al objeto de
estudio e intervención de este proyecto? – A continuación se presenta un resumen de
las líneas de trabajo encontradas en las publicaciones de ASDE al respecto.
CONCLUSIONES GENERALES SERIE METODOLÓGICA:
CONCLUSIONES GENERALES SERIE 200:
En la Serie Metodológica para la rama de Clan, “Rovers y Compañeros”, libro para scouters y Cuaderno de Ruta, podemos encontrar referencias claras a la importancia de la Progresión Personal del/de la rover y la necesidad de autoevaluarla de manera abierta, dinámica y atrayente; sin embargo, el “Cuaderno de Ruta” presenta mucha información documental acerca de la vida de Clan, como si de un libro se tratase, dejando un espacio escasísimo para la propia intervención del/de la rover, por tanto se podría decir que más que un Cuaderno, es un Libro de Ruta. El Cuaderno de Ruta de Rovers y Compañeros, no contempla técnicas, estrategias o guías concretas para la autoevaluación de la progresión personal, solo hace referencia a una propuesta de modelo de PAI, pero no todo el roverismo se reduce al Plan de Adelanto Individual. “Evaluación de la Progresión Personal” y “Elaboración de Guías de Progresión” son dos de los volúmenes que completan la Serie 200, en ellos se pueden encontrar las líneas estratégicas básicas de actuación con respecto a estas temáticas. - La importancia de la evaluación y de la autoevaluación en la
metodología de la educación scout. - Proceso de autoformación implícito en la Progresión Personal
del/de la educando. - Necesidad de Guías de Progresión Personal para educandos
donde plasmar su realidad de aprendizaje. - Estas guías deben ser prácticas, divertidas, ampliables, fáciles
de interpretar, participativas para los/las educandos, atractivas. - Las Guías de Progresión presentan actividades que indiquen la
consecución de los objetivos educativos de cada etapa. - Son una ayuda para que el/la propia educando sea consciente
de su progresión. - Las Guías se deben renovar para no limitar la labor del/de la
scouter. -
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2.3. CUESTIONARIO PARA ROVERS
Para el Método Scout es imprescindible que las acciones realizadas sean atrayentes
para las y los educandos, por lo que es extremadamente importante recabar
información acerca de lo que los y las rovers opinan sobre su propia metodología de
trabajo. Con este fin, se elabora un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas
presentado en el Foro Joven de la Delegación de Cádiz acaecido en septiembre de
2017. (Ver anexo)
DATOS BÁSICOS:
• Muestra: 25 rovers.
• Fecha: Septiembre 2017.
• Modo: Presencial.
• Delegación de Cádiz.
• Grupos participantes: 278 María Auxiliadora, 312 Cruz del Sur, 531
Estrella de la Ruta, 598 Flor de Lis, 656 Compañía de María.
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RESUMEN DE RESULTADOS: Preguntas Cerradas:
II. PREGUNTAS CERRADAS SI NO N/S
1 ¿Sabes qué es la Progresión Personal? 96% 0 4%
2 ¿Conoces instrumentos para medir la Progresión Personal? 56% 28% 16%
3 ¿Utilizas de manera habitual un medidor de tu progresión personal? 16% 64% 20% 4 ¿Analizas tu Progresión Personal al pasar de etapa? 36% 48% 16% 5 ¿Tienen tus scouters un instrumento con el que medir tu Progresión? 16% 20% 64% 6 ¿Registras tu experiencia rover en algún cuaderno de trabajo? 0 84% 16% 7 ¿Te gustaría tener un diario rover en el que recoger tus aprendizajes del clan? 68% 12% 20%
Análisis de los datos:
Analizando los resultados arrojados por el cuestionario, podemos afirmar que los y
las rovers encuestados/as saben qué es la Progresión Personal pero que la mayoría
de ellos/as no utiliza instrumentos para medirla ni la registra de manera habitual.
Algunos/as de ellos/as sólo analiza su Progresión en los momentos previos al Paso
de Etapa y desconocen absolutamente si sus scouters miden su Progresión Personal.
Es importante destacar que entre el 15 y el 20% de los y las rovers encuestados/as
desconocen de manera alarmante aspectos relativos a su Progresión Personal.
Un 68% de las personas encuestadas declara le gustaría tener un diario Rover en el
que recoger sus aprendizajes del Clan, por lo que se puede interpretar que la mayoría
de los y las rovers participantes acogerían y utilizarían el Diario de Travesía como
Guía de su Progresión Personal.
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Preguntas Abiertas:
Análisis de datos:
Algunas respuestas son alarmantes. La mayoría de rovers no usan o no son
conscientes del uso de herramientas para medir la Progresión Personal, otros/as
muchos/as son dirigidos/as al Paso de Etapa por sus scouters o a través de
programas de reforzamiento (Economías de Fichas) no adecuados para la Sección de
Clan.
Es interesante resaltar que perciben como densas las técnicas de medición de la
Progresión Personal y sólo una persona declara al PAI como mecanismo útil para
ello. Proponen el uso de un formato breve y cotidiano, con nuevas tecnologías y
fechas límites como formas de mejora.
III. PREGUNTAS ABIERTAS (Resumen respuestas)
8 ¿Qué herramientas utilizas para medir tu progresión personal y cómo lo realizas? - No uso ninguna herramienta de medición de la Progresión Personal (17 respuestas). - No lo sé (4 respuestas) - Comenzamos el PAI pero no salió adelante (2 respuestas) - Autoanálisis Personal (1 respuesta) - Uso el PAI (1 respuesta)
9 ¿Cómo mejorarías los instrumentos que usas para que sean más útiles y atractivos? - No sé (18 respuestas) - Formato breve y cotidiano (4 respuestas) - En internet (1 respuesta) - Poner fechas límites (1 respuesta) - No hacer nada (2 respuestas)
10 ¿Cómo sabes que has finalizado una Etapa de Progresión y debes pasar a la siguiente? - Seguimiento personal y cuando pienso que he cumplido (10 respuestas) - Los/las scouters nos informan (7 respuestas) - Cuando consigues puntos (5 respuestas) - No sé (3 respuestas) - Al pasar de año (1 respuesta)
11 Cuéntanos otras propuestas que quieras compartir al respecto. - Más información sobre la Progresión Personal rover (8 respuestas) - No sé (7 respuestas) - Las herramientas actuales son densas y quitan mucho tiempo (6 respuestas) - Intentar comprometernos con hacerlo y mejorar (4 respuestas)
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2.4. GRUPO FOCAL
DATOS BÁSICOS:
RESUMEN DE LOS DATOS RECABADOS:
- Dificultades para usar las herramientas actuales de evaluación de la Progresión
Personal: falta de motivación por parte de los y las rovers, estrategias aburridas y
poco adaptadas a la realidad, gustos y necesidades de los y las muchachas.
- Falta de formación oficial en la Sección, pocas facilidades para la concreción de las
herramientas actuales a las características de un clan.
- En ninguno de los Clanes representados en este grupo focal se realiza
adecuadamente el PAI ni la medida de la Progresión Personal Rover mediante las
guías propuestas por los manuales actuales.
• Componentes: 8 scouters de Clan. Moderadora: Blanca Treviño
• Fecha: Septiembre 2017.
• Modo: Presencial.
• Delegación de Cádiz.
• Grupos participantes: 278 María Auxiliadora, 312 Cruz del Sur, 531
Estrella de la Ruta, 598 Flor de Lis, 656 Compañía de María.
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3. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
3.1. OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO
3.2. MATRIZ DE OBJETIVOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS INDICADOR FUENTE VERIFICACIÓN
1 Desarrollar una guía de Progresión Personal para los y las rovers llamada Diario de Travesía.
• Se realiza una Guía de Progresión Personal Rover pública y descargable.
• El propio Diario de Travesía.
2 Diseñar actividades que faciliten la implementación del Diario de Travesía.
• Se desarrollan dos actividades de implementación y 1 lista de consejos.
• 2 Fichas de actividades • 1 ficha de evaluación. • 1 Lista de Consejos de
Implementación.
3 Implementar piloto del Diario de Travesía en el Clan Rover Atlas del GS 312 Cruz del Sur.
• El 80% de los y las rovers del Clan Atlas cumplimentan su Diario de Travesía.
• Fotografías. • Evaluación del Diario de Travesía.
4 Difundir la estrategia Diario de Travesía en la Delegación de Cádiz.
• El 100% de los clanes de la Delegación de Cádiz dispondrán de este proyecto para su uso.
• Envío por correo electrónico.
Desarrollar una guía de Progresión Personal
para los y las rovers llamada Diario de
Travesía. Facilitar la implementación del Diario de
Travesía. Implementar piloto del Diario de Travesía en
el Clan Rover Atlas del GS 312 Cruz del Sur.
Difundir la estrategia Diario de Travesía en
la Delegación de Cádiz.
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4. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
4.1. DIARIO DE TRAVESÍA
El Diario de Travesía, como Guía de Progresión de los/as educandos, tiene como
objetivos fundamentales el autorregistro y la autoevaluación de la progresión
personal de las y los rovers de forma atrayente y motivante para cada una de las
personas que lo usen, de forma individualizada, personalizada e independiente.
PROPUESTA DE APARTADOS OBLIGARTORIOS DEL DIARIO DE TRAVESÍA:
DATOS PERSONALES
HISTORIA DEL CLAN
CARTA DEL CLAN
ACTIVIDADES PROPIAS CLAN
PAI
AUTOEVALUACIÓN ETAPA
SALIDAS Y CAMPAMENTOS
AMBIENTACIÓN DEL CLAN
BIENVENIDA
OTRAS ACTIVIDADES
DESCUBIERTA EMPRESA DE SERVICIO CLAN
EMPRESA SERVICIO INDIVIDUAL EMPRESA DE CLAN
DESIERTO FOGATA ROVER JUEGO LÍMITE
RUTA
EMPRESAS
MADRINA/PADRINO
DESARROLLO DEL PAI
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PROPUESTA DE APARTADOS OPTATIVOS: PROPUESTA DE FORMATO PARA EL DIARIO DE TRAVESÍA:
En anexos, se presenta una propuesta de formato para apartados concretos del
Diario de Travesía, lo ideal es que cada equipo de scouters de Clan, realice un
análisis de las necesidades y características de su sección, para con ello, adaptar y
personalizar las secciones de su propio Diario, y facilite la individualización del
mismo para cada una/o de sus rovers.
RECORDATORIO BÁSICO PARA SCOUTERS: El Diario de Travesía es una estrategia complementaria al
CUADERNO DE RUTA propuesto por ASDE, en ningún caso
se usará como sustituto del mismo, si no como un instrumento
adaptado y personalizado para ajustar las necesidades de
autorregistro y autoevaluación de las y los rovers, siendo usado
como GUÍA DE PROGRESIÓN PERSONAL.
ANÉCDOTAS Y HAZAÑAS
RECUERDOS DE MIS RUTAS
REMANDO MI CANOA
ASAMBLEAS Y REUNIONES DE DECISIÓN
CALENDARIOS
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4.2. CONSEJOS DE IMPLEMENTACIÓN PARA SCOUTERS
Uso del Diario también como agenda. En la que apuntar recordatorios, tareas por hacer, tareas realizadas, temporalización de las
empresas, fechas límites, etc.
En vez de usar hojas de papel
para que los y las rovers escriban alguna reflexión o tarea enmarcada en una
actividad, siempre pueden usar el Diario de Travesía, de
ese modo, ese aprendizaje será registrado y medido.
Uso continuado del Diario de Travesía hasta que forme parte de la rutina
habitual. Recordad que a las reuniones y salidas se el Diario. Siempre va con
nosotras/os.
Los y las rovers deberán señalar los conceptos y
objetivos de cada actividad que realizan, en su Diario,
para después, poder analizarlo y medir su propia progresión y la conveniencia o no de su paso de etapa.
Anima a los y las rovers a que escriban sus reflexiones y
aprendizajes de vida scout y que los coloquen en el Diario,
pueden incluir en él fotos, flores para secar del lugar de campamento, el envoltorio de un azucarillo del desayuno de la ruta, firmas de amigos/as
encontrado/as en el camino…
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4.3 ACTIVIDADES FACILITADORAS Las ACTIVIDADES FACILITADORAS son herramientas necesarias para la
implementación del Diario de Travesía. Es importante que se lleven a cabo para el
buen funcionamiento del proyecto y pueden ser adaptadas y modificadas siempre y
cuando no altere sus objetivos fundamentales.
Se presentan dos actividades principales. Una de ellas para scouters y otra para
educandos.
ACTIVIDAD PARA SCOUTERS: Es imprescindible que los/las scouters que implementen el Diario de Travesía conozcan adecuadamente la herramienta, sus objetivos y su utilidad para la vida del Clan. La actividad propuesta propicia un espacio para compartir inquietudes, dificultades y estrategias de solución para trabajar la Progresión Personal rover.
ACTIVIDAD PARA EDUCANDOS: Es imprescindible que los/las educandos beneficiarios/as del Diario de Travesía conozcan y personalicen la herramienta según sus propios intereses y necesidades. La actividad propuesta facilita que las y los rovers comprendan la utilidad de evaluar la propia progresión personal.
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PROPUESTA FORMATIVA PARA SCOUTERS
FECHA LUGAR SECCIÓN TIPO ACTIVIDAD RESPONSABLE Inicio de Ronda Delegación RAMA Taller Blanca Treviño
ÁMBITOS Vida en la sección OBJETIVOS - Difundir el Diario de Travesía.
- Potenciar el buen uso del Diario de Travesía. - Conocer la herramienta y la forma de utilizarla. - Concienciar sobre la necesidad de medición de la Progresión Personal.
CONTENIDOS - Progresión Personal Rover - Creatividad.
N PARTICIPANTES 1 - 10 ORGANIZACIÓN Individual DURACIÓN 2 horas
• Se coloca un papel continuo en forma de mural, o se utiliza una pizarra. • Se reparte una hoja en blanco a cada scouter asistente. • Deben seguir las siguientes instrucciones: (trabajo individual)
- Dobla el folio por la mitad en forma de cuaderno. - En la cara frontal dibuja un monstruo. - Este monstruo es la Medición de la Progresión Personal. Indica en cada parte de su cuerpo las dificultades que
encuentras para facilitar la medición de la progresión de tus rovers. - Puesta en común en grupo. (La persona responsable va anotando en forma de lista un resumen de las dificultades
más representativas en una mitad del mural/pizarra) • Se presenta el Diario de Travesía, (impreso) como una posible solución a las dificultades declaradas. (La persona
responsable, escribe en el mural soluciones que aporte el Diario para algunas de las dificultades escritas). Para cubrir el resto de necesidades, haremos la ADAPTACIÓN DEL DIARIO A TU CLAN: - Los y las participantes recuperan su hoja en forma de cuaderno. - En la cara posterior dibuja un/a mago/a - Es la Magia del Diario de Travesía, la solución a tus dificultades con la medición de la Progresión Personal. Indica en
cada parte de su cuerpo soluciones concretas que cubran las necesidades que tienes y que puedan ser incluidas en el Diario de Travesía de tu clan.
- Puesta en Común en grupo. (Inclusión de las propuestas en el mural/pizarra) • Se reparte a cada scouter participante la actividad del Diario de Travesía para rovers y se les explica.
RECURSOS MATERIALES PRESUPUESTO: 17’70 €
HERRAMIENTAS FUNGIBLES ELABORADOS - Pizarra
- Folios blancos (1/scouter) - Lápices de colores básicos. (dos
cajas) - Goma de borrar.
- Diario de Travesía adaptado e impreso tamaño cuartilla.
INDICADORES EVALUACIÓN - Cada scouter conoce y sabe utilizar el Diario de Travesía. - Cada scouter ha diseñado adaptaciones del Diario para su Clan.
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PROPUESTA PARA EDUCANDOS:
FECHA LUGAR SECCIÓN TIPO ACTIVIDAD RESPONSABLE Entrada al Clan Local reuniones CLAN Taller Scouter de Clan
ÁMBITOS Vida en la sección OBJETIVOS - Implementar el Diario de Travesía.
- Potenciar la personalización y apropiación del Diario de Travesía. - Conocer la herramienta y la forma de utilizarla. - Concienciar sobre la necesidad de medición de la Progresión Personal.
CONTENIDOS - Progresión Personal Rover - Creatividad.
N PARTICIPANTES 1 - 10 ORGANIZACIÓN Individual DURACIÓN 2 horas
• El/la scouter imprime el Diario de Travesía adaptado a su Clan, para tantos/as rovers como entren en la sección esa ronda.
Se cortan en tamaño cuartilla folios blancos y de colores. En la misma copistería, donde luego se encuadernarán los Diarios, se pide por adelantado la portada y la contraportada (tipo encuadernación con espiral)
• El/la scouter presenta a los y las nuevos/as rovers, el Diario. Se da información acerca de los diferentes apartados que tiene el mismo, y se especifica su uso habitual integrado en la cotidianeidad de la vida del Clan.
• Para conformar las hojas que tendrá el Diario de Travesía, cada rover podrá elegir cuantas páginas asigna a cada apartado, qué apartados optativos incluye y diseñar sus propias secciones personalmente. Para ello, los y las rovers tendrán a su disposición los siguientes materiales: - Hojas/apartados obligatorias del Diario (elegidas por el equipo de scouters del Clan) - Hojas/apartados optativos del Diario (elegidas/diseñadas por el equipo de scouters del Clan) - Apartados diseñados por los y las rovers. - Hojas blancas y hojas de colores, todas tamaño cuartilla. - Cartulinas de colores para usar como separadores de apartados.
• Para personalizar el exterior del Diario, cada rover podrá personalizar la portada y contraportada del mismo (papel reciclado, periódico, revistas, etc.), dejando libre un centímetro en el margen izquierdo para el posterior troquelado. Una vez terminada la decoración, es necesario forrarlo todo con plástico transparente para libros.
• Una vez terminado todo el proceso, el/la scouter lleva los diarios montados a troquelar y encuadernar con espiral en la copistería.
RECURSOS MATERIALES PRESUPUESTO: HERRAMIENTAS FUNGIBLES ELABORADOS
- Tijeras, cúter, regla. - Encuadernación en tienda.
- Hojas de colores cuartilla. - Cola blanca, pegamento para plástico - Papel regalo, periódico, brillo, forro
plástico, cartulina de colores, materiales de papelería reciclados.
- Diario de Travesía adaptado e impreso tamaño cuartilla.
- Ejemplos de decoración de cuadernos.
INDICADORES EVALUACIÓN - Cada rover nuevo/a tiene su diario personalizado. - Cada rover conoce la utilidad de medir la Progresión Personal.
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4.4 TEMPORALIZACIÓN
ACCIONES SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Formación, adaptación, personalización Uso del diario en cada reunión y salida. Evaluación de uso del Diario. Medición de la Progresión Personal.
• Scouters realizan la actividad formativa sobre el Diario de Travesía. • Scouters adaptan el Diario para las necesidades de su Clan. • Se realiza la primera Actividad para informar al Clan de la implementación. • Los y las Rovers aportan ideas para su propio Diario.
• Se hace entrega a los y las nuevos/as rovers del Diario de Travesía. • Los y las Rovers personalizan su propio Diario.
• Junto con la evaluación del primer trimestre, se realiza una evaluación específica del uso del Diario de Travesía. (Ver técnica “Diana”)
• Cada rover mide su Progresión Personal con su Diario y analiza la conveniencia o no de pasar de etapa en campamento de invierno.
•
• Junto con la evaluación del segundo trimestre, se realiza una evaluación específica del uso del Diario de Travesía. (Ver técnica “Diana”)
• Cada rover mide su Progresión Personal con su Diario y analiza la conveniencia o no de pasar de etapa en campamento de primavera.
•
• Junto con la evaluación del tercer trimestre, se realiza una evaluación específica del uso del Diario de Travesía (Ver técnica “Diana”)
• Cada rover mide su Progresión Personal con su Diario y analiza la conveniencia o no de pasar de etapa en campamento de verano.
El Diario de Travesía es una actividad transversal, como también debe serlo la medición de la Progresión Personal, por lo que el uso del mismo se debe realizar de manera continuada a lo largo de toda la ronda y de todo el tiempo que esté un/a rover en el Clan desde su entrada a su partida. La evaluación del uso del Diario de Travesía debe coincidir o incluso ser parte de la evaluación trimestral y anual de la sección (ver técnica “Diana”, propuesta para evaluación). La autoevaluación de la Progresión Personal, deberá ser realizada por el/la rover con la ayuda de su diario cuando se plantee un cambio de etapa, o para registrar continuadamente su actividad.
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4.5 PRESUPUESTO
IMPRIMIR Y ENCUADERNAR DIARIO
Como ejemplo para actividades y material para equipo scouters de Clan
1 3 €
SUBTOTAL SÓLO DIARIO 3 €
ACTIVIDAD SCOUTERS
Folios blancos 1 paquete 100 hojas
1 €
Rollo papel continuo 1 1’20 €
Lápices de colores básicos
2 cajas 6 €
Bolígrafos 10 3 €
Goma de borrar 2 0’50 €
SUBTOTAL ACTIVIDAD 17’70 €
ACTIVIDAD ROVERS
Imprimir y encuadernar Diario
1/Rover 3 €
Folios blancos adicionales
1 paquete de 500 hojas 3 €
folios de colores 1 paquete de 500 hojas
5 €
Papel regalo 3 rollos 1 €
Cartulinas de colores 5 grandes 2'50 €
Pegamento para plástico
1 bote grande 2 €
Cola blanca 1 bote mediano 1 €
Forro plástico adhesivo
1 rollo/3 rovers 0’70 €
Tijera 4 2 €
Regla Juego de 3 reglas 1 €
SUBTOTAL ACTIVIDAD 21’20 €
TOTAL DIARIO DE TRAVESÍA 38’90 €
DIARIO DE
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4.6 RECURSOS HUMANOS
Es fundamental la participación voluntaria, proactiva y motivada de las y los rovers. Debe ser una estrategia acogida por su usuaria/o como algo necesario y útil, conociendo los beneficios que le procurará a corto y largo paso tanto en su quehacer en la sección, como para extrapolarlo a otras facetas de su vida.
Es función del/de la scouter de Clan dirigir, dinamizar y facilitar la adaptación y personalización del Diario a la realidad y necesidades de su propia sección y cada uno/a de sus educandos. Las y los scouters de clan deben conseguir que la implementación y uso del Diario de Travesía sea un trabajo en equipo, consensuado, aceptado y atrayente.
DIARIO DE
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4.7 MEMORIA DE IMPLEMENTACIÓN PILOTO RONDA SOLAR 2017/2018 – CLAN ROVER ATLAS, 312 CRUZ DEL SUR
• Detección de necesidades. • Generación de idea de
proyecto. • Análisis de la Realidad en el
Clan Rover Atlas (Observación).
• Análisis de la Realidad de los y las rovers y scouters de la Delegación de Cádiz (cuestionario y grupo focal respectivamente)
• Realización de primera propuesta de Diario.
• Presentación de idea al Clan Rover Atlas.
• Presentación de la idea a los y las scouters de la Rama Rover de la Delegación de Cádiz.
• Aceptación y acogimiento de la propuesta.
• Dinamización de la actividad “Personalización del Diario”
• Uso del diario fundamentalmente durante las salidas cortas, campamentos y evaluaciones.
• Uso del Diario en Empresas de Servicio Individual.
• Adaptación de actividades propias de Clan al uso de Diario. Ejemplos:
• En la Experiencia de soledad siempre se escribe una pequeña reflexión en el Diario.
• Tras el Juego Límite se registra la conducta y las estrategias de afrontamiento.
• Efectos generales encontrados:
• Olvido ocasional del Diario y de su uso por parte de rovers y scouters.
• Motivación del uso del Diario como contenedor de anécdotas y recuerdos.
• Beneficios de registro de la actividad para la autoevaluación en Paso de Etapa.
• Adaptación de actividades propias de Clan al uso de Diario. Ejemplos:
• En la preparación de una Fogata, el Diario se usa como cuaderno de notas, para la futura dinamización de la misma.
• En la ejecución del PAI cada rover escribe sus logros y sus dificultades en su Diario.
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5. EVALUACIÓN
5.1. TÉCNICA EVALUACIÓN PARA ROVERS
FECHA LUGAR SECCIÓN TIPO ACTIVIDAD RESPONSABLE Final de
Trimestre Salida CLAN Evaluación Scouter de Clan
ÁMBITOS Vida en la sección OBJETIVOS - Evaluar el uso del Diario de Travesía.
- Analizar visualmente la evaluación general del clan
N PARTICIPANTES 1 - 10 ORGANIZACIÓN Individual DURACIÓN 2 horas LA DIANA: ELABORACIÓN
● Se realiza una diana en una cartulina o cartón reciclado. (ver ANEXO I) ● La DIANA estará compuesta por tres circunferencias con el mismo punto central, que serán las tres posibilidades de respuesta de
evaluación. - La circunferencia más cercana al centro será la zona de MUY BIEN - La circunferencia del medio será la zona de A MEJORAR - La circunferencia más alejada del centro será la zona de MAL
● La diana se dividirá mediante radios, quedando seis “quesitos” que serán los diferentes ámbitos de evaluación. - Frecuencia de uso del Diario. - Utilidad percibida del Diario. - Medición de la Progresión Personal. - Motivación y atractivo del uso del Diario. - Clan: scouters, rovers. - Otros asuntos.
● FICHAS: Cada rover tendrá seis fichas redondas elaboradas en papel o cartulina. Se propone que estas fichas sean fotos de sus tótems o caras impresas en papel normal.
INSTRUCCIONES DE USO ● Por ámbitos, cada rover, colocará una de sus fichas atendiendo a la evaluación que le asigne. En caso de evaluar la frecuencia
de uso del Diario, como muy bien, el/la rover, pondrá su ficha en el quesito de dicho ámbito en la circunferencia más cercana al centro. En el momento de colocar su ficha, deberá explicar sus motivos de evaluación.
REFLEXIÓN FINAL ● Análisis final de la evaluación. Visualmente hacer un análisis de la dispersión de las fichas, de modo que si están muy
condensadas en el centro, significará que hemos hecho DIANA y que el uso del Diario está saliendo redondo, sin embargo, si las fichas están alejadas del centro, es que no hemos acertado mucho y la puntería nos ha fallado bastante con esta estrategia.
RECURSOS MATERIALES PRESUPUESTO: HERRAMIENTAS FUNGIBLES ELABORADOS
- Tijeras
- Cartón reciclado - Rotuladores
- DIANA - Fichas rovers impresas
INDICADORES EVALUACIÓN - Todas/os las y los rovers han participado activamente en la evaluación. - Se realiza un análisis visual completo - Todos/as los y las rovers comprenden el análisis general de la
evaluación del Diario de Travesía.
DIARIO DE
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RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN ROVER IMPLEMENTACIÓN PILOTO DEL DIARIO DE TRAVESÍA EN EL CLAN ROVER ATLAS
ÁMBITO EVALUACIÓN Frecuencia de uso del Diario.
A MEJORAR: Fundamentalmente durante salidas cortas y campamentos. Olvido frecuente a las reuniones semanales.
Utilidad percibida del Diario.
MUY BIEN: Instrumento útil para la vida del Clan.
Medición de la Progresión Personal.
MUY BIEN: Son conocedores/as de su progresión personal y pueden demostrarla.
Motivación y atractivo del uso del Diario.
MUY BIEN: buena motivación de uso, en algunos casos extrapolado a la vida personal.
Clan: scouters, rovers.
A MEJORAR: Aun en proceso de incorporar el Diario a todos los aspectos de la vida del Clan.
Otros asuntos.
MUY BIEN: Personalización del Diario, tanto de forma individual como la adaptación a la idiosincrasia del Clan rover Atlas.
DIARIO DE
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5.2. EVALUACIÓN DIARIO DE TRAVESÍA PARA SCOUTERS
La evaluación, por parte de los y las scouters del Clan Rover Atlas, de la
implementación piloto del Diario de Travesía, se realiza mediante el uso de los
ámbitos de evaluación también usados con las y los educandos, para analizarlos y
debatirlos en reunión del Equipo de Sección.
ÁMBITOS DE EVALUACIÓN Y RESUMEN DE RESULTADOS
1 FRECUENCIA DE USO DEL DIARIO
- MUY BIEN: En las salidas y campamentos se adapta mejor el uso del diario a
la actividad del Clan.
- A MEJORAR: En las reuniones, ocasionalmente, se olvida el uso del Diario
por parte de las y los rovers. 2 UTILIDAD PERCIBIDA DEL DIARIO
- MUY BIEN: El Diario cumple los objetivos para los que se ha creado. Su uso
se ha consolidado y supone entre otros beneficios no esperados, la reducción
de malgasto de papel en las actividades.
3 MEDICIÓN DE LA PROGRESIÓN PERSONAL
- MUY BIEN: Por primera vez, todo el proceso de autorregistro y autoevaluación
de la Progresión Personal rover se hace de forma consciente e independiente.
4 MOTIVACIÓN Y ATRACTIVO DEL USO DEL DIARIO
- A MEJORAR: Es necesario continuar buscando formas de incluir el Diario en
la actividades para que siempre sea original y atractivo sin caer en la
repetición de métodos de motivación.
5 CLAN: SCOUTERS, ROVERS
- MUY BIEN: Excelente acogida e implicación del equipo de scouters y rovers
del Clan Rover Atlas.
6 OTROS ASUNTOS
- MUY BIEN: La dinamización y resultados de todas las actividades propuestas
para la implementación del Diario de Travesía.
DIARIO DE
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5.3. EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO DIARIO DE TRAVESÍA PARA SCOUTERS
A continuación se presentan los resultados obtenidos en la evaluación final del
proyecto Diario de Travesía, en la que se analizan específicamente el cumplimiento o
no de los objetivos marcados.
I. CUESTIONARIO – PREGUNTAS CERRADAS
SI NO N/S 1 ¿Te consta que se ha realizado una Guía de Progresión Personal para rovers
llamada Diario de Travesía? 100% 0% 0%
2 ¿Consideras el Diario de Travesía una Guía útil y adecuada? 100% 0% 0%
3 ¿Se han realizado actividades facilitadoras para la implementación? 100% 0% 0%
4 ¿Las actividades facilitadoras han sido exitosas? 100% 0% 0%
5 ¿Se ha implementado el Diario de Travesía? 100% 0% 0%
6 ¿Consideras que la implementación ha sido exitosa? 100% 0% 0%
7 ¿Se ha difundido el Diario de Travesía a la Rama Rover de Cádiz? 0% 100% 0%
OBJETIVOS INDICADOR RESULTADO EVALUACIÓN
1
Desarrollar una guía de Progresión Personal para los y las rovers llamada Diario de Travesía.
• Guía de Progresión Personal Rover.
• Diario de Travesía Realizado. Pendiente de publicar como descargable.
2 Diseñar actividades que faciliten la implementación del Diario de Travesía.
• Se desarrollan dos actividades de implementación y 1 lista de consejos.
• 2 Fichas de actividades. Realizadas con éxito en la Implementación Piloto con el Clan Rover Atlas.
• 1 Lista de Consejos de Implementación (en este documento), catalogadas como “muy útiles”
3 Implementar piloto del Diario de Travesía en el Clan Rover Atlas del GS 312 Cruz del Sur.
• El 80% de los y las rovers del Clan Atlas cumplimentan su Diario de Travesía.
• Fotografías (en este documento) • Evaluación del Diario de Travesía (En
este documento)
4 Difundir la estrategia Diario de Travesía en la Delegación de Cádiz.
• El 100% de los clanes de la Delegación de Cádiz dispondrán de este proyecto para su uso.
• Envío por correo electrónico. (Una vez aprobado este proyecto por el Tribunal de la ETLIM)
DIARIO DE
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6. CONCLUSIÓN
6.1. CONCLUSIONES DEL PROCESO
Este proyecto desde su comienzo, ha sido elaborado con la firme convicción de la
necesidad de continua renovación de nuestras estrategias educativas. Debiendo ser
un pilar fundamental de nuestra labor, como personas educadoras scouts, la
adaptación y personalización de los instrumentos utilizados a la realidad y
necesidades concretas de la sección en la que trabajamos y de las y los educandos
que la componen.
En pro de la mejora de las Guías de Progresión Personal Rover, se realiza el Diario
de Travesía en permanente evaluación y consenso con el Clan Rover Atlas,
considerando que no hay nada mejor para solventar una necesidad, que atender a la
propia necesidad expresada. Escuchar a los y las educandos, para con sus propias
aportaciones coconstruir una herramienta que les resultase motivante y atractiva, ha
sido sin duda, la pieza fundamental del éxito del Diario; Así como hacerlas/os
partícipes de todo el proceso, les ha otorgado un sentimiento de pertenencia al
proyecto que ha facilitado la implementación del mismo.
La elaboración de cada página del Diario propuesta, ha seguido un pequeño
proceso de validación mediante acierto-error con el propio Clan que la usaba, por lo
que recomiendo encarecidamente a las personas que repliquen este proyecto,
incluyan como parte esencial de su implementación
la adaptación del mismo con sus rovers.
¿Quieres motivar a tu Clan? Escucha. Las respuestas te las dan tus rovers.
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6.2. CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS
“Las Guías de Progresión son un método de anclaje al mundo real, una forma de plasmar en realidades los contenidos, las ideas, las actividades y los objetivos que jalonan nuestra vida como educadores. Si además se confeccionan de manera útil, práctica, divertida, ampliable, fácil de interpretar, participativa para el educando, atractiva... habremos dado uno de nuestros mayores pasos hacia la completa madurez y desarrollo del Sistema de Programas lo que, al fin y al cabo, va a repercutir en una mejora de nuestro estilo educativo” (Pérez, V. et al., 2009).
A lo largo del trabajo realizado, ha sido muy interesante ver como, poco a poco, las y
los rovers se hacían conscientes de su propio esfuerzo y de su propia progresión.
Para mejorar, cambiar, avanzar y crecer es absolutamente imprescindible la
autoevaluación. El Diario de Travesía ha propiciado un acercamiento al autoanálisis y
a la comprensión de la autoeficacia. Esto es parte fundamental de la maduración
hacia la vida adulta, propia de la etapa Clan.
El Diario de Travesía se convierte, con el uso, en parte fundamental de la vida del
Clan. Sirve de agenda, de recordatorio, de bloc de notas, de autoelogio y de llamada
de atención. Su olvido a una reunión o salida supone estar perdida/o sin referente
desde donde el que partir, es por ello que es de suma importancia la adherencia al
uso del Diario por parte de cada una/o de las y los rovers. Para conseguirlo, la
persona que dirija la actividad transversal del Diario de Travesía, debe estar
continuamente recordando al clan la necesidad de llevar consigo su Diario, hasta que
esta conducta se convierta en hábito.
Uno de los resultados inesperados del Diario de Travesía ha sido la reducción de
compra y el deshecho de papel blanco para hacer anotaciones durante las
actividades, es un pequeño logro hacia la ecosostenibilidad.
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Es importante que cada rover pueda personalizar su Diario, ordenando las páginas
propuestas a su conveniencia, incluyendo tantas páginas en blanco para continuar
escribiendo como desee, e incorporando otros documentos o páginas de creación
propia.
A raíz de la implementación piloto realizada en el Clan Rover Atlas, se puede afirmar
que el Diario de Travesía ha cumplido su función de servir de Guía de Progresión
para las y los rovers. Ha supuesto un estado de conciencia de la propia eficacia,
gestión y carga de trabajo scout que realiza cada educando en su camino rover,
generando una autoevaluación continuada de ellas/os mismas/os, lo que ha
propiciado una mejora constante de su nivel de implicación en la vida del Clan, y en
sus propias obligaciones y responsabilidades dentro y fuera del escultismo.
Aprovecho las últimas líneas para agradecer a las y los rovers del Clan Rover Atlas
su entrega, dedicación, ideas y mejoras en este proyecto y, trabajo y tiempo de
escritura en sus Diarios de Travesías, y para animar a las personas que lean este
proyecto a implementar la herramienta.
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7. BIBLIOGRAFÍA
PUBLICACIONES DE ASDE ALBA, Sara; GÓMEZ, Manuel; HERNÁNDEZ, Fidel; IBÁÑEZ, Pedro; MARTÍNEZ,
Enrique; & ULIZARNA, José Luis (1997) Educando a Rovers, España: ASDE.
BOTÍA, Cristóbal y CASTILLO, Paloma (Coord.) (2001) El Compromiso de ser
Rover/Compañero, Rama de Mollina, España: ASDE.
BOTÍA, Cristóbal y CASTILLO, Paloma (Coord.) (2001) El Compromiso de ser
Rover/Compañero. Cuaderno de Progresión del Rover/Compañero, Rama de
Mollina, España: ASDE.
PEREZ, Vicente. (Coord.) (2009) Manual del Educador de Rovers/ Compañeros.
Cerdanyola, España: ASDE.
PEREZ, Vicente. (Coord.) (2009) Cuaderno de Ruta. Cerdanyola, España: ASDE.
POWELL, Baden (1922) Roverismo hacia el éxito, Traductor: Nuñez Prida (1ed.),
México: Gerencia de Publicaciones de la Asociación de scouts de México.
ASDE. Red Metodológica de Clan. Adaptación Metodológica de Clan – 4 a 3 años.
España: ASDE
ASDE. Cuaderno de seguimiento de la progresión personal de los
rovers/compañeros, España: ASDE
OTRAS REFERENCIAS
CALLEJO, Javier (2001). El Grupo de Discusión: Introducción a una Práctica de
Investigación. España: Editorial Ariel
PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Álvaro; COLL, César; (2005) Desarrollo psicológico y
educación. Psicología evolutiva. Madrid, España: Alianza Editorial, S. A
PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Álvaro; COLL, César; (2005) Desarrollo psicológico y
educación. Psicología de la educación escolar. Madrid, España: Alianza
Editorial, S. A
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ILUSTRACIONES
• Imágenes libres de GOOGLE.
• Ilustración de Julieta Arroquy (ilustración firmada)
http://julietaarroquy.blogspot.com/
FOTOGRAFIAS
• Fotografías propias. Permisos de difusión de imágenes de menores socios y
socias del la Asociación Grupo Scout 312 Cruz del Sur.
• Fotografías de la Delegación de Cádiz – Scouts de Andalucía. Difundidas
públicamente en su perfil social de Facebook.
TABLAS Y CUADROS
• Todas de elaboración propia.
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8. ANEXOS
8.1. REGISTRO DE OBSERVACIÓN
La siguiente tabla, muestra la herramienta de registro de observación, para la
Observación Sistemática realizada en el Clan Rover Atlas.
Cada categoría se observa en las personas participantes que son los y las rovers del
propio Clan. Se coloca en el espacio para la respuesta (Si/No), una barra vertical por
cada vez que se observa la conducta categorizada.
AÑO Y MES
CATEGORIAS DE OBSERVACIÓN SI NO Muestra interés por la Progresión Personal.
Realiza alguna tarea de forma autónoma, no dirigida, para medir su Progresión Personal.
Muestra rechazo cuando se propone alguna actividad de autoevaluación personal.
Muestra agrado cuando se propone alguna actividad de autoevaluación personal.
Pregunta conceptos básicos sobre la Progresión.
Pregunta conceptos básicos sobre la Autoevaluación.
Comete errores de asociación de indicador de evaluación y objetivos concretos.
Expone un discurso breve y poco argumentado para pasar de etapa.
Expone un discurso amplio y bien argumentado para pasar de etapa.
Argumenta sin base probada su consecución de objetivos.
Argumenta con base probada su consecución de objetivos.
Hace referencia a indicadores de evaluación y a objetivos concretos.
No hace referencia a indicadores de evaluación y a objetivos concretos.
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8.2. CUESTIONARIO PARA ROVERS
------- Estimada/o rover, Este cuestionario trata de encontrar necesidades de mejora en los instrumentos de autoevaluación de la progresión personal de los y las educandos de Clan. Consta de varios tipos de preguntas: (I) Datos de Identificación; (II) Preguntas Cerradas con tres respuestas posibles: Si, No, N/S (No sabe); (III) Preguntas Abiertas, con respuestas de libre desarrollo. El cuestionario es anónimo y los datos recogidos sólo se usarán para esta investigación. Recuerda que no hay respuestas correctas o incorrectas, todas son válidas. Gracias por tu colaboración, Blanca Treviño ------- CUESTIONARIO: DETECCIÓN DE NECESIDADES EN LA MEDICIÓN DE LA PROGRESIÓN PERSONAL EN EL CLAN PARA ROVERS. I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN CÓDIGO
EDAD
ETAPA ROVER
GRUPO SCOUT
II. PREGUNTAS CERRADAS
SI NO N/S 1 ¿Sabes qué es la Progresión Personal?
2 ¿Conoces instrumentos para medir la Progresión Personal?
3 ¿Utilizas de manera habitual un medidor de tu progresión personal?
4 ¿Analizas tu Progresión Personal al pasar de etapa?
5 ¿Tienen tus scouters un instrumento con el que medir tu Progresión?
6 ¿Registras tu experiencia rover en algún cuaderno de trabajo?
7 ¿Te gustaría tener un diario rover en el que recoger tus aprendizajes del clan?
III. PREGUNTAS ABIERTAS 8 ¿Qué herramientas utilizas para medir tu progresión personal y cómo lo realizas?
9 ¿Cómo mejorarías los instrumentos que usas para que sean más útiles y atractivos?
10 ¿Cómo sabes que has finalizado una Etapa de Progresión y debes pasar a la siguiente?
11 Cuéntanos otras propuestas que quieras compartir al respecto.
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8.3 GRUPO FOCAL SCOUTERS RAMA ROVER ----- Estimada/o scouter de clan, Se le invita a formar parte de un Grupo Focal, compuesto únicamente por scouters de clan, cuyo objetivo fundamental es compartir conocimientos, experiencias y opiniones sobre la medición de la Progresión Personal Rover. Todas las aportaciones son bienvenidas. Se ruega participación activa y respetuosa con testimonios verídicos. Gracias por tu colaboración. Blanca Treviño ----- GRUPO FOCAL: GUIÓN DE DESARROLLO – SESIÓN DE GRUPO TRADICIONAL. INICIO “Rovers y Compañeros, Cuaderno de Ruta”, La guía de progresión,
como herramienta básica con la que el/la Rover/Compañero/a cuenta para verificar por sí mismo su progresión personal, debe ser un documento abierto, útil y adaptable a las distintas realidades de los clanes/comunidades (Pérez, V. et all., 2009) - Hablaremos de Guías de Progresión.
DESARROLLO 1 - ¿Usáis una Guía de Progresión adaptada a vuestro Clan? ¿Por qué?
DESARROLLO 2 - ¿Cómo miden vuestras/os educandos su progresión? – Ejemplos
DESARROLLO 3 - ¿En base a qué fuente de verificación las y los rovers deciden pasar de etapa? ¿Cómo es el proceso?
DESARROLLO 4 - ¿De que forma vuestros/as rover desarrollan su PAI como método de medición de su propia progresión? Detalles del proceso
DESARROLLO 5 - ¿Cuál es el nivel de motivación de vuestros/as rovers con respecto a su progresión personal? ¿Cómo lo mejorarías?
DESARROLLO 6 - ¿Consideráis que tenéis buena formación para trabajar la Progresión
Personal Rover? ¿Tenéis dificultades para desarrollar este aspecto de la
vida de Clan? DESARROLLO 7 Después de lo debatido, ¿Qué sugerencias o propuestas de mejora se os
ocurren para trabajar la Progresión Personal Rover? FINAL Se agradece la colaboración de todas las personas participantes.
DIARIO DE
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8.4 CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DEL DIARIO DE TRAVESÍA PARA SCOUTERS
----- Estimada/o scouter de Clan, Tras una ronda de trabajo con el Diario de Travesía, le solicito, conteste a este breve cuestionario para verificar el cumplimiento o no, de los puntos más relevantes del proyecto. El cuestionario es anónimo y los datos recogidos sólo se usarán para esta investigación. Recuerda que no hay respuestas correctas o incorrectas, todas son válidas. Gracias por tu colaboración, Blanca Treviño -----
I. CUESTIONARIO – PREGUNTAS CERRADAS
SI NO N/S
1 ¿Te consta que se ha realizado una Guía de Progresión Personal para rovers llamada Diario de Travesía?
2 ¿Consideras el Diario de Travesía una Guía útil y adecuada?
3 ¿Se han realizado actividades facilitadoras para la implementación?
4 ¿Las actividades facilitadoras han sido exitosas?
5 ¿Se ha implementado el Diario de Travesía?
6 ¿Consideras que la implementación ha sido exitosa?
7 ¿Se ha difundido el Diario de Travesía a la Rama Rover de Cádiz?
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8.5 MODELO DIARIO DE TRAVESÍA: PÁGINAS OBLIGATORIAS
BIENVENIDA El Diario de Travesía es tuyo! Aquí puedes contar tu viaje por el roverismo y por la vida. NORMAS DE USO:
• Escribe.
• Escribe para reflexionar, para recordar, para focalizar, para expresar, para descansar, para analizar, para comprender,
para resumir, para seguir remando.
• Escribe lo que quieras, lo que mas te guste, lo que menos, lo que odies, lo que consigues, lo que aun te queda por lograr,
lo que ves, lo que no ves, lo que sientes, lo que sueñas, lo que aspiras, lo que quieres construir en el mundo.
• Lee, lee todo aquello que escribiste, hazlo con ojos nuevos cada vez, aprende, reaprende, desaprende y deconstruye
para construirte de nuevo y crecer.
COMPROMÉTETE. La construcción de un mundo mejor es cuestión de acción. ¿Qué harás tu? Expresa en rasgos
generales cuáles son tus objetivos personales para tu andadura por el clan.
OBJETIVOS PERSONALES PARA TU VIDA EN EL CLAN:
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CLAN ROVER________
• TÓTEM: • NOMBRE Y APELLIDOS: • GRUPO SCOUT: _____________________________________________
• OCUPACIÓN ACADÉMICA: • OCUPACIÓN LABORAL:
• FECHA DE INGRESO EN EL CLAN:___________________________________ • FECHA DE PASO A PARTICIPACIÓN:_________________________________ • FECHA DE PASO A ANIMACIÓN:_____________________________________ • FECHA DE PARTIDA ROVER:________________________________________
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HISTORIA DEL CLAN
¿QUÉ SABES DE LA HISTORIA DE TU CLAN? Infórmate y cuéntala a tu modo. Destaca aquellas cosas que te llamen más la atención, de las que puedas
aprender y aquellas que todavía sean un misterio para ti.
DIARIO DE
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AMBIENTACIÓN
¿CUÁL ES EL AMBIENTE FANTÁSTICO DE TU CLAN? Para que la ambientación sea útil y motivante, debes conocerla y adentrarte en ella para formar parte.
Para ser rover de tu Clan, debes conocerlo. Escribe aquí los aspectos más importantes del ambiente fantástico de tu clan, vocabulario específico,
símbolos, la cueva, etc.
DIARIO DE
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CARTA DE CLAN
• LEE Y ANALIZA la Carta de tu Clan. • Investiga y pregunta a rovers de animación si no entiendes algo.
Detalla con tus palabras, cuáles son los apartados de la Carta que aceptas totalmente:
Detalla con tus palabras, qué modificaciones harías, aquellas cosas que te gustaría cambiar de la Carta porque no estás totalmente de acuerdo con ella.
¿Qué cosas añadirías? Si piensas que como rover, debes comprometerte a algo más que no aparezca en la Carta, exprésalo aquí y exprésalo también en Asamblea de Clan.
DIARIO DE
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ACTIVIDADES PROPIAS DE CLAN:
DESIERTO FECHA DESIERTO NÚMERO TEMA DURACIÓN DEL DESIERTO
TEMA CONCRETO DE REFLEXIÓN: Escribe tus ideas y sentimientos. Puedes utilizar más páginas en blanco de tu Diario.
TEMA LIBRE DE REFLEXIÓN: Escribe tus ideas y sentimientos. Puedes utilizar más páginas en blanco de tu Diario.
DIARIO DE
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ACTIVIDADES PROPIAS DE CLAN:
FOGATA ROVER Prepara una Fogata Rover para tu Clan, usa ésta y otras páginas de tu Diario para planificarla con detalle y evaluarla posteriormente. Si eres participante de la fogata, solo escribe en la zona de abajo.
GUIÓN DE DINAMIZACIÓN DE LA FOGATA:
APRENDIZAJES, ANÉCDOTAS, EVALUACIÓN, Escribe sobre lo que llamó tu atención, nuevos puntos de vista con el que valorar las cosas, sentimientos o emociones que produjo en ti el tema tratado, etc.
DIARIO DE
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ACTIVIDADES PROPIAS DE CLAN:
JUEGO LÍMITE FECHA JUEGO LÍMITE NÚMERO TEMA DURACIÓN DEL JUEGO
¿En qué consistía el Juego?
¿Has llegado a tu límite físico? ¿psicológico?
¿Cómo te has sentido? ¿Cómo has afrontado la situación? ¿Qué estrategias has utilizado? ¿Cómo mejorarías tu actitud?
DIARIO DE
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ACTIVIDADES PROPIAS DE CLAN:
RUTA FECHA (Desde-Hasta) RUTA NÚMERO
DURACIÓN DE LA RUTA KILÓMETROS LUGAR (Salida y llegada) • Mira los paisajes que te rodean, las plantas y flores, recoge alguna caída y sécala en el Diario si te apetece. • Durante la Ruta, en la noche, por ejemplo, tómate un tiempo de reflexión y analiza la experiencia. • Escribe en tu Diario como has sentido el cansancio físico, si has pasado tiempo sola/o caminando, si has podido pensar,
encontrarte con la naturaleza, tener una buena o profunda conversación con alguien, descubrir un pueblo, etc. • Cuenta, en definitiva qué te ha aportado para la vida, esta ruta.
DIARIO DE
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EMPRESAS DE CLAN:
DESCUBIERTA Una vez planificada la Descubierta con todas sus fases, llega la hora de realizarla. Escribe en tu Diario tus DESCUBRIMIENTOS y las NECESIDADES que hayas detectado y puedan ser solventadas con una o varias acciones de SERVICIO.
DESCUBRIMIENTOS
NECESIDADES
IDEAS DE SERVICIO
DIARIO DE
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EMPRESAS DE CLAN: EMPRESA DE SERVICIO DE CLAN
FECHA (desde-hasta) ESC NÚMERO FECHA descubierta PARTICIPANTES
LUGAR DE SERVICIO
ORGANIZACIÓN COLABORADORA
CONTACTO EN LA ORGANIZACIÓN
OBJETIVOS DE SERVICIO PERSONALES EN ESTA EMPRESA:
OBJETIVOS DE SERVICIO DEL CLAN EN ESTA EMPRESA:
OBJETIVOS DE SERVICIO DE CLAN EN ESTA EMPRESA:
¿Cómo ha sido tu experiencia? ¿Qué objetivos has logrado? ¿Cuáles No? ¿Por qué?
DIARIO DE
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EMPRESAS DE CLAN: EMPRESA DE SERVICIO INDIVIDUAL
FECHA (desde-hasta) ESI NÚMERO FECHA descubierta DURACIÓN
LUGAR DE SERVICIO
ORGANIZACIÓN COLABORADORA
CONTACTO EN LA ORGANIZACIÓN
¿POR QUÉ quieres hacer este servicio? Define tus motivos personales para esta acción de servicio.
OBJETIVOS DE SERVICIO PERSONALES EN ESTA EMPRESA:
¿Cómo ha sido tu experiencia? ¿Qué objetivos has logrado? ¿Cuáles No? ¿Por qué?
DIARIO DE
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EMPRESAS DE CLAN: EMPRESA DE CLAN
FECHA (desde-hasta) EC NÚMERO FECHA descubierta PARTICIPANTES
LUGAR
TIPO DE ACTIVIDAD LÚDICA. ¿Cuál es la actividad? ¿En qué consiste?
¿POR QUÉ quieres hacer esta empresa? Define tus motivos personales para esta acción de ocio.
¿Cómo ha sido tu experiencia? ¿Qué objetivos has logrado? ¿Cuáles No? ¿Por qué?
DIARIO DE
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OTRAS ACTIVIDADES En el Clan, puedes hacer todas las actividades scouts que quieras, tienes aquí un espacio para contar qué cosas has aprendido, te han motivo o interesado, y qué utilidad podrán tener en tu vida.
FECHA (desde-hasta) ÁMBITO LUGAR PARTICIPANTES
CONTENIDOS EDUCATIVOS
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PAI:
MADRINA/PADRINO ¿POR QUÉ HAS ESCOGIDO A TU PADRINO/MADRINA? ¿Por qué es la persona adecuada para ser tu madrina/padrino de PAI?
FECHA MOTIVO RECOMENDACIONES CITAS:
En esta tabla puedes hacer un esquema-resumen de tus encuentros con tu madrina/padrino para asesorarte y ayudarte en tu PAI, así llevarás más control sobre el mismo.
DIARIO DE
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PAI:
DESARROLLO DEL PAI PAI NÚMERO FECHA ÁMBITOS TRABAJADOS ÁMBITOS LOGRADOS ETAPA DE PROGRESIÓN
¿Cómo está siendo tu proceso de realización del PAI? Haz evaluación personal de tu trabajo, tu experiencia y sentimientos con respecto a los avances que estás consiguiendo o no, con tu Plan de Adelanto Individual.
DIARIO DE
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AUTOEVALUACIÓN ETAPA:
INTEGRACIÓN OBJETIVOS PERSONALES. ¿Qué objetivos personales te marcas para esta etapa? ¿Qué vas a hacer para Integrarte en el Clan?
ACTIVIDADES Y SUS CONTENIDOS EDUCATIVOS ADQUIRIDOS Anota en esta tabla todas las actividades que realices en tu etapa de integración, detallando qué contenidos educativos incluían. Compara tu tabla de contenidos logrados, con las tablas de contenidos e indicadores de
evaluación propuestas por ASDE (Red Metodológica de Clan). Así podrás analizar tu misma/o si has supera esta etapa o si aún te quedan contenidos por trabajar.
CONTENIDO ACTIVIDAD FECHA LOGRADO
DIARIO DE
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AUTOEVALUACIÓN ETAPA:
PARTICIPACIÓN OBJETIVOS PERSONALES. ¿Qué objetivos personales te marcas para esta etapa? ¿Qué vas a hacer como miembro de participación en el Clan?
ACTIVIDADES Y SUS CONTENIDOS EDUCATIVOS ADQUIRIDOS Anota en esta tabla todas las actividades que realices en tu etapa de participación, detallando qué contenidos educativos incluían. Compara tu tabla de contenidos logrados, con las tablas de contenidos e indicadores de
evaluación propuestas por ASDE (Red Metodológica de Clan). Así podrás analizar tu misma/o si has supera esta etapa o si aún te quedan contenidos por trabajar.
CONTENIDO ACTIVIDAD FECHA LOGRADO
DIARIO DE
56
AUTOEVALUACIÓN ETAPA:
ANIMACIÓN OBJETIVOS PERSONALES. ¿Qué objetivos personales te marcas para esta etapa? ¿Qué vas a hacer como miembro de participación en el Clan?
ACTIVIDADES Y SUS CONTENIDOS EDUCATIVOS ADQUIRIDOS Anota en esta tabla todas las actividades que realices en tu etapa de participación, detallando qué contenidos educativos incluían. Compara tu tabla de contenidos logrados, con las tablas de contenidos e indicadores de
evaluación propuestas por ASDE (Red Metodológica de Clan). Así podrás analizar tu misma/o si has supera esta etapa o si aún te quedan contenidos por trabajar.
CONTENIDO ACTIVIDAD FECHA LOGRADO
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AUTOEVALUACIÓN ETAPA:
TABLA EXTRA ACTIVIDADES Y SUS CONTENIDOS EDUCATIVOS ADQUIRIDOS
Anota en esta tabla todas las actividades que realices en tu etapa de participación, detallando qué contenidos educativos incluían. Compara tu tabla de contenidos logrados, con las tablas de contenidos e indicadores de
evaluación propuestas por ASDE (Red Metodológica de Clan). Así podrás analizar tu misma/o si has supera esta etapa o si aún te quedan contenidos por trabajar.
CONTENIDO ACTIVIDAD FECHA LOGRADO
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PÁGINAS OPTATIVAS
ASAMBLEA
ORDEN DEL DÍA:
ACUERDOS ALCANZADOS Y TAREAS PROGRAMADAS:
FECHA PARTICIPANTES
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59
CALENDARIO
M
ES: _
____
____
____
____
_
AÑO
:___
____
____
____
__
DIARIO DE
60
RAMA CLAN ROVER BLANCA MARÍA TREVIÑO MESA Pantera Responsablemente Responsable
312 - Cruz del Sur. Clan Rover Atlas
DIARIO DE
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Escuela de Tiempo Libre y Animación Sociocultural “Insignia d Madera” ASDE - Scouts de Andalucía
INFORME DE EVALUACIÓN DEL TUTOR O TUTORA DE MEMORIA - PROYECTO
(Debe ser incluido por el alumno al final de trabajo o en archivo aparte)
Nombre del tutor/a: Francisco Cañete Sainz
Nombre del alumno/a: Blanca María Treviño Mesa
Es necesario un comentario cualitativo de cada uno de los criterios de evaluación además de marcar una X en la valoración de cada uno de los mismos
CRITERIO DE EVALUACIÓN BIEN REGULAR MAL ANÁLISIS DE LA REALIDAD 1. Se describe el contexto o la situación de partida La tutorizada expone la situación de partida partiendo de la
necesidad detectada en su Clan, haciendo un repaso por los recursos y bibliografía existentes en la actualidad, dejando claro que necesidad viene a cubrir el recurso que ella ha desarrollado y puesto en práctica.
X
2. Los datos aportados justifican el proyecto La tutorizada aporta datos de una investigación previa, así como conclusiones de un repaso bibliografico sobre el área o tema en cuestión.
X
OBJETIVOS 3. Los objetivos están claros y correctamente formulados Objetivos correctos, los cuales abarcan todos los aspectos del proyecto y de su implantación como recurso.
X
4. Los objetivos están relacionados con la situación de partida Correctamente.
X
DIARIO DE
62
5. Los objetivos son evaluables Correctamente, de hecho en el apartado de evaluación recoge pormenorizadamente como deben ser evaluados.
X
ACCIONES 6. La fase de preparación está contemplada Si, de hecho como es un proyecto realizado por la tutorizada. Muestra los datos y resultados de dicha fase.
X
7. Las acciones son coherentes con los intereses de los destinatarios Correctamente. De hecho la tutorizada propone acciones para todas las personas implicadas en la ejecución y éxito del proyecto.
X
8. Se concretan las actividades Correctamente
X
9. Se explican los recursos necesarios para las actividades Correctamente. Tanto recursos humanos, como materiales.
X
10. Se indica el presupuesto Correcta y pormenorizadamente.
X
11. Se establecen unos tiempos adecuados a las actividades. Correctamente.
X
12. Se indican los participantes y los responsables de las actividades Correctamente.
X
EVALUACIÓN 13. Existe un sistema de evaluación (que, quién, cómo y cuándo evaluar) Correctamente.
X
14. Los indicadores de evaluación verifican el logro de los objetivos Correcta y pormenorizadamente.
X
15. Las herramientas de evaluación se elaboran a partir de los indicadores Correctamente.
X
PRESENTACIÓN
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Firma del Tutor o Tutora
16. En la portada se aportan todos los datos que se piden Correctamente.
X
17. Se cuida la ortografía, la gramática, las referencias y la maquetación Un presentación muy cuidada y atractiva.
X
18. Se recoge la bibliografía y las fuentes consultadas Correctamente.
X
DIARIO DE
64
8.6 AUTOINFORME DE LA ALUMNA.
AUTOINFORME DEL/DE LA ALUMNO/A ((Debe incluirse al final de trabajo o en archivo aparte)
Es necesario comentar realizar un comentario cualitativo de cada uno de los criterios
de evaluación además de marcar una X en la valoración de cada uno de los mismos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN BIEN REGULAR MAL
ANÁLISIS DE LA REALIDAD
1. Se describe el contexto o la situación de partida.
Si, en el apartado de Introducción. X
2. Los datos aportados justifican el proyecto.
Si, se ha realizado un Análisis de la Realidad
mediante varios métodos y documentos que le
otorgan validez y justificación al proyecto.
X
OBJETIVOS
3. Los objetivos están claros y correctamente
formulados.
Si, se formulan adecuadamente. X
4. Los objetivos están relacionados con la situación de
partida.
Si, totalmente. X
5. Los objetivos son evaluables.
Si, se especifican en una matriz de objetivos,
indicadores de evaluación y fuentes de verificación. X
ACCIONES
6. La fase de preparación está contemplada.
Si, se especifican actividades facilitadoras de la X
DIARIO DE
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implementación y se detalla en el cronograma del
proyecto.
7. Las acciones son coherentes con los intereses de
las/os destinatarias/os.
Por supuesto, las actividades, acciones y propuestas
están totalmente enfocadas a las y los rovers, quienes
participan en la coconstrucción de su propio
instrumento educativo (Diario de Travesía)
X
8. Se concretan las actividades.
Si, actividades para la implementación, para la
evaluación y el instrumento educativo elaborado
(Diario de Travesía)
X
9. Se explican los recursos necesarios para las
actividades.
Si, se especifican los recurso materiales en el
presupuesto, y los recursos humanos en apartado
específico para ello.
X
10. Se indica el presupuesto.
Si, hay un apartado específico con el presupuesto. X
11. Se establecen unos tiempos adecuados a las
actividades.
Si, se establece un cronograma para implementar el
proyecto.
X
12. Se indican las personas participantes y las
responsables de las actividades.
Si, tanto en el apartado de Recursos Humanos, así
como en cada una de las actividades propuestas.
X
EVALUACIÓN
13. Existe un sistema de evaluación (que, quién,
cómo y cuándo evaluar). X
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Si, existen varias técnicas de evaluación recogidas en
el proyecto: para el Análisis de la Realidad, para la
implementación (rovers y scouters) y final (scouters)
14. Los indicadores de evaluación verifican el logro
de los objetivos.
Si, queda recogido en la matriz de objetivos,
indicadores y fuentes de verificación, así como en la
evaluación del proyecto.
X
15. Las herramientas de evaluación se elaboran a
partir de los indicadores.
Si, totalmente. X
PRESENTACIÓN
16. En la portada se aportan todos los datos que se
piden.
Si, adecuadamente. X
17. Se cuida la ortografía, la gramática, las
referencias y la maquetación.
Si, perfectamente. X
18. Se recoge la bibliografía y las fuentes
consultadas.
Si, adecuadamente. X
Firma de la alumna
