Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. “Estudio realizado en el 1ero y 2do años de bachillerato, de la Unidad Educativa Fiscomisional Marista de la ciudad de Catacocha, provincia de Loja, año lectivo 2013-2014”.

Autora:Gallegos Jiménez, Sandra del Cisne

CUA CATACOCHA

Director de Tesis: Condor Esparza, Ana Lucia, Lic.

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJALa Universidad Católica de Loja

ÁREA SOCIOHUMANISTICATITULACIÓN DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN QUÍMICO BIOLÓGICAS

El docente. “… constituye un actor clave y su desempeño es uno de los factores que más inciden en la construcción de procesos educativos de calidad.” (Falus y Glodberg, 2011).

DESEMPEÑO DOCENTE

GESTIÓN EDUCATIVA

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR

LOS PROCESOS EN LA GESTIÓN DOCENTE

GESTIÓN EDUCATIVAGESTIÓN EDUCATIVA

GESTIÓN EDUCATIVA

Ámbito de la gestión legal.Ámbito de la gestión de aprendizaje.Ámbito de la gestión de planificación.Ámbito de la gestión de liderazgo y comunicación.

Concepto:

Trata de la acción humana (actividades que se realizan en el centro educativo).

TIPOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

Gestión directiva.Gestión pedagógica.Gestión administrativa

ÁMBITOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

TIPOS DE ESTRATEGIA

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Conjunto de procedimientos y procesos mentales empleados por el individuo en una situación particular de aprendizaje para facilitar la

adquisición de conocimientos”.

EN LA GESTIÓN DE LIDERAZGO

Y COMUNICACIÓN

EN LA GESTIÓN DE

APRENDIZAJE

EN LA GESTIÓN

LEGAL

EN LA GESTIÓN DE

PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL Y

CURRICULAR

AUTOEVALUACIÓN A LA GESTIÓN DEL APRENDIZAJE DEL DOCENTE

ÁMBITO FRECUENCIA IMPORTANCIANIVEL DE

CONOCIMIENTO

1. GESTIÓN LEGAL. 9,68 9,85 9,582. GESTIÓN DE LA

PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL Y CURRICULAR.

9,32 9,71 9,69

3. GESTIÓN DEL APRENDIZAJE. Planificación del proceso de

enseñanza-aprendizaje9,78 9,80 9,86

3. GESTIÓN DEL APRENDIZAJE. Ejecución del proceso de enseñanza-aprendizaje

9,37 9,67 9,67

4. GESTIÓN DEL LIDERAZGO Y COMUNICACIÓN.

9,45 9,75 9,57

El ámbito de planificación institucional y curricular en el presentan ciertas dificultades para adaptar el currículo en las diferentes áreas disciplinarias tomando en cuenta su contexto educativo.  

 Se puede concluir que los docentes aplican en forma adecuada los dos ámbitos , sin embargo se puede observar que el indicador de gestión del aprendizaje, se descuidan en la frecuencia con lo que aplican este indicador.

..

COMPARACIÓN DEL CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN CON EL REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES

ÁMBITO SECCIÓNFRECUENCIA (DOCENTE)

FRECUENCIA (INVESTIGAD

OR)3. GESTIÓN DEL APRENDIZAJE. EJECUCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Inicio 9,47 9,69Desarrollo 9,54 9,83Evaluación 9,10 9,54

Visión Global 9,37 9,68

4. GESTIÓN DEL LIDERAZGO Y

COMUNICACIÓN.. 9,45 9,77

Resultados desglosados en la Gestión del Aprendizaje. Ejecución del proceso de enseñanza-aprendizaje

3. GESTIÓN DEL APRENDIZAJE. Ejecución del proceso de enseñanza-aprendizaje

FRECUENCIA

IMPORTANCIA

NIVEL DE CONOCIMIENTO

Inicio 9,47 9,60 9,87

Desarrollo 9,54 9,77 9,74

Evaluación 9,10 9,65 9,75

Los docentes realizan una acertada gestión al inicio y durante el periodo de clase, no así en la frecuencia con que realizan la evaluación existe una pequeña disminución en lo que refiere a la frecuencia con lo que el docente la realiza.

“JORNADA DE FORTALECIMIENTO

DE LA PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL Y CURRICULAR”PROBLEMA: existen ciertas dificultades que presentan algunos profesionales para adaptar el currículo al contexto educativo

OBJETIVO GENERAL: Mejorar los conocimientos sobre planificación y adaptación curricular en los docentes de la Unidad Educativa Fiscomisional Marista de Catacocha, para la respectiva aplicación en sus planes de aula, mediante el compromiso personal estableciendo cambios en el contexto educativo.

ACTIVIDADES

-Reunión-Inauguración-SocializaciónDificultades-PlanificaciónAlternativas-Elaboración: planificación-Clausura

RECURSOS-Autoridades-Docentes-Delegados del ministerio de educaciónMateriales:-Marcadores-computadora-Proyector-Cámara fotos

EVALUACIÓN-Docentes participen y se comprometan-Comparten dificultades-Mejoran su conocimiento-Búsqueda de mejoras

PROCEDIMIENTO

-Socializar-Saludo-Equipos-Delegados-Intercambio-Compromisos-Sistematización-agradecimiento

“Vivir la profesión como una vocación es constante afán de

superación”