EDUCACIÓN

UN DERECHO HUMANO FUNDAMENTAL

EDUCACIÓN

• DERECHO FUNDAMENTAL DE TODO HOMBREY MUJER POR SU CUALIDAD DE SERHUMANOS.

• ART. 3º, UNA DE LAS GARANTÍASINDIVIDUALES, ES DONDE EL ESTADO SEOBLIGA CON LOS INDIVIDUOS

EVALUACIÓN DE LA REALIZACIÓN DEL DERECHO DE LA EDUCACIÓN

• EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACION.

• DERECHO A LA EDUCACION REFERENTE PARA EVALUACIÓN EXTERNA DEL SEM.

• EDUCACIÓN TIENE UN DOBLE PROPÓSITO: DESARROLLO DE PERSONA INDIVIDUALMENTE Y EL DE LA SOCIEDAD

• FAMILIA Y ESCUELA ÁMBITOS FORMATIVOS ESENCIALES.

EDUCACION ESCOLAR OBLIGATORIA

• DISTRIBUCIÓN Y APROPIACIÓN DE LACULTURA Y DEL CONOCIMIENTO SISTEMATICOCOMO BASE DEL APRENDIZAJE DURANTE LAVIDA.

• ACCESO FORMAL A LA CULTURA, FORMACIÓNCIVICA, CONOCIMIENTO Y PORTUNIDAD DEAPRENDER A APRENDER.

• ESPACIO SOCIAL DE INTERACCIÓN

UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA

• ACCESO POR TODOS A EDUC. PRIM., EDUC. SEC. Y PREESCOLAR.

• INTRODUCCIÓN DE CONCEPTOS: CALIDAD Y EQUIDAD.

• GLOBALIZACIÓN: LIBRE COMERCIO DE PRODUCTOS E INFORMACION, DEMANDA CALIDAD DE EDUCACIÓN.

• FORMACIÓN DEL FACTOR HUMANO PARA FUNCIONAMINENTO DE ECONOMIA Y SOCIEDAD

NECESIDAD DE ATENDER OTROS FINES, ESCUELA DESDE OTRO ENFOQUE:

UNIDAD BASICA DEL SISTEMA EDUCATIVO: DESARROLLO HUMANO DE LOS INDIVIDUOS Y ALCANZAR FINES COMO JUSTICIA, LIBERTAD

COHESIÓN SOCIAL, DEMOCRACIA Y TOLERANCIA.

INSTITUCIÓN SOCIAL, CULTURAL Y POLÍTICA.ESCUELA CARÁCTER DE CONTROL: AMBIENTE

PAURTADO, PROPÓSITOS Y OBTIENE RESULTADOS. NO

SIGNIFICADO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN

PERSPECTIVA INTERNACIONAL

• COMO DERECHO TIENE SU ANTECEDENTE EN LA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS DE 1948, EN EL ARTÍCULO 26. SE CONSIGNA EL DERECHO A LA EDUCACIÓN COMO OBLIGATORIA Y GRATUITA. SE INCLUYE LOS NIVELES DE EDUC. PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA, GRANDES PROPÓSITOS DE LA EDUCACION, EL DERECHO DE PADRES DE FAMILIA A ELEGIR TIPO DE EDUCACIÓN DE SUS HIJOS.

• PROFUNDIZAR Y AMPLIAR CONCEPCIÓN HA INCORPORADO NOCIONES COMOINCLUSIÓN, EQUIDAD, PARTICIPACIÓN SOCIAL, RECONOCIMIENTO A DERECHODE PUEBLOS INDIGENAS.

• GRATUIDAD Y OBLIGATORIEDAD INHERENTES A CONCEPTO DE DERECHO,REFIEREN AL SISTEMA ESCOLAR, ADEMAS DE EXIGIBILIDAD Y JUSTICIABILIDAD.

• ¿DE QUIEN ES RESPONSABILIDAD EL EJERCICIO DE ESTE DERECHOFUNDAMENTAL?

GOBIERNO: ASEGURA DERECHO A POBLACIÓNNIÑO O NILÑA TITULAR DE ESTE DERECHO A EDUCACIÓN OBLIGATORIAMADRES Y PADRES DE FAMILIA PRIMEROS EDUCADOS, CON OBLIGACIÓN DE

ENVIAR A SUS HIJOS Y RECIBAN EDUCACIÓN BÁSICA.• DOCENTES PROFESIONALES RESPONSABLES DE HACER REALIDAD EL EJERCICIO

DE LA EDUCACIÓN

IMPLICACIONES DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN PARA EL SISTEMA EDUCATIVO

• DERECHO POSITIVO GUIA QUE ORIENTE FINES Y PLAZOS PARA CUMPLIMIENTO POR GOBIERNO PARA APLICACIÓN DEL DERECHO DE LA EDUCACIÓN;

• LAS METAS SE MANIFIESTAN EN LA POLITICA EDUCATIVA, EN PROGRAMAS GUBERNAMENTALES, PROYECTOS Y ACCIONES.

• SU IMPLICACIÓN ESTA INMERSA EN LA ELABORACIÓPN DE ESQUEMAS O MODELOS CON INDICADORES QUE PERMITAN OBSERVAR LA REALIDAD SOCIAL.

• DESTACA EL MODELO DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DE INEE.

• ASEGURAR DERECHO A LA EDUCACIÓN HA TRANSITADO POR DOS VISIONES: ASEGURAR COBERTURA DEL SERVICIO Y MATRICULACIÓN (CENTROS ESCOLARES, DOCENTES, MATERIALES Y LIBROS EDUCATIVOS) Y PROMOVER MEJORA DE CALIDAD (CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: EQUIDAD, RELEVANCIA, PERTINENCIA, EFICACIA Y EFICIENCIA)

MODELOS DE MEDICIÓN

• A) ESQUEMA DE LAS 4-A, CRITERIOS: ASEQUIBILIDAD, ACCESIBILIDAD,ACEPTABILIDAD Y ADAPTABILIDAD

• B) DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS. MODELO DE LA OFICINA REGIONAL PARA AMERICA LATINA Y EL CARIBE (OREALC) UNESCO, ENFOQUE DERECHOS HUMANOS: RESPETO DE LOS DERECHOS, EQUIDAD, RELEVANCIA Y PERTINENCIA. EFICACIA Y EFICIENCIA,

• MODELO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DEL INEE, IMPLICA CONGRUENCIA ENTRE LOS DIVERSOS ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN AL PROPIO SISTEMA.

• CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SE ENTIENDE COMO CUALIDAD RESULTANTE DE LAS MÚLTIPLES RELACIONES DE COHERENCIA ENTRE LOS COMPONENTES BÁSICOS INTERNOS Y EXTERNOS DEL SISTEMA EDUCATIVO. MUESTRA RELEVANCIA, EFICIACIA INTERNA, EFICIACIA EXTERNA E INTERNA, IMPACTO, SUFICIENCIA, EFICIENCIA, EQUIDAD

RELACION ENTRE EVALUACION DEL INEE Y DERECHO DE LA EDUCACION

• MANDATO DEL INEE ESTABLECE: CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO A TRAVES DE EVALUACIONES DE CALIDAD DE SISTEMA EDUCATIVO Y FACTORES, DIFUSION, TOMA DE DECISIONES.

• ANALISIS DE EJERCICIO DE DERECHO FOCALIZADO A EDUCACIÓN BÁSICA: EXISTENCIA Y COBERTURA DEL SERVICIO, ACCESO Y ASISTENCIA A LA ESCUELA DE EDUCANDOS, PERMANENCIA, TRÁNSITO, EGERESO CON OPORTUNIDAD Y EQUIDAD, LOGRO DE APRENDIZAJES EN CURRICULO, APRENDIZAJES RELEVANTES (COMPETENCIAS), OFERTA EDUCATIVA, INCORPORACIÓN DE EQUIDAD PARA LA CALIDAD Y EJERCICIO DEL DERECHO A ALA EDUCACIÓN.