MATERIA: PLANEACION EDUCATIVA

ELABORADO POR: LIC. ZOILA SONIA ESQUINCA GUTIERREZ

TEMA: 1) FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS DE

LA PLANEACION ESTRATEGICA2) TIPOS DE ESTRATEGIAS

CATEDRATICA: MTRA. THELMA CABA DE LEÓN

JUNIO 11 DEL 2011

PLANEACION

ESTRATEGICA

PROCESO SISTEMATIC

O

-SENTIDO DE DIRECCION-CONTINUIDAD

¿COMO LO VOY A LOGRAR?

ACTIVIDADES DIARIAS DE LA INSTITUCION

VISUALIZAR

EL FUTURO

IDENTIFICAR: • RECURSO

S• PRINCIPIO

S • VALORESCONSTRUCCION

DE LA VISION

PASOS ESTRATEGICOS

IDENTIFICAR

• METAS• RECURSO

S• ACTIVIDA

DES• OBJETIVOS

FACTORES DE LA PLANEACION ESTRATEGICA

FACTORES INTERNOS:

Nos permite fijar las fortalezas y debilidades.

Identificar la cantidad y calidad de los recursos disponibles en la

organización.

Identificar por medio de la medición, el desempeño, la eficacia, la

actitud, el compromiso y la lealtad.

Nos permite hacer comparativos para evaluar el proceso de

organización.• Análisis de Recursos: Capital, recursos humanos,

sistemas de información. • Análisis de Actividades: Recursos educativos,

recursos estratégicos, creatividad.  • Análisis de Riesgos: Con relación a los recursos y

a las actividades de las instituciones educativas.

• Análisis de Portafolio: La contribución consolidada de las diferentes actividades de la organización.

¿A TRAVES DE?

FACTORES DE LA PLANEACION ESTRATEGICA

FACTORES EXTERNOS: Nos permite fijar las oportunidades y amenazas que existen en el

ambiente operativo.

Examinar los 3 ambientes:

-Análisis de la Industria (donde opera la organización)

-Análisis del Ambiente local, nacional.

-Análisis del Macro ambiente (internacional) Considerando las tendencias y hechos económicos, sociales,

culturales, demográficos, ambientales, políticos, jurídicos, gubernamentales, tecnológicos y competitivos que podrían beneficiar o perjudicar significativamente a la organización en el futuro.

Riesgos y oportunidades Análisis de las amenazas externas unidas a las debilidades internas pueden acarrear resultados desastrosos para cualquier organización educativa. Una forma de disminuir las debilidades internas, es aprovechando las oportunidades externas.

DEFINICION: TECNICA Y CONJUNTO DE ACTIVIDADES

DESTINADAS A CONSEGUIR UN OBJETIVO

ESTRATEGIA

Las estrategias de aprendizajes implica tener

claro: los objetivos, la noción de la enseñanza y del aprendizaje. No existe

estrategias buenas ni malas, pero si existen

estrategias adecuadas para un determinado

contexto.Los resultados que

obtenemos dependen de:

COMO LO HACEMOS

COMO ENSEÑAMOSCÓMO APRENDEMOS

Es decir, el poder saber elegir la

estrategia adecuada para cada tarea y de reconocer en cada

estudiante sus ESTILOS DE

APRENDIZAJES.

Por lo que deberemos ofrecerles a nuestros estudiantes

oportunidades y actividades para

explorar y practicar nuevas estrategias.

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TIPOS DE ESTRATEGIAS

DIRECTIVAS

OPERATIVAS

COMPETITIVAS

ORIENTADAS A LA PLANEACION,

ORGANIZACIÓN, CONTROL Y

SEGUIMIENTO DE LAS ACCIONES

COORDINAN Y EJECUTAN LAS METAS

ORGANIZACIONALES

SON ACTIVIDADES QUE CONSIDERA LA EMPRESA

COMO UN TODO, ES DECIR SON ESTRATEGIAS QUE GUIAN Y DECIDEN

EL RUMBO

CLASIFICACION DE ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS DE ENSAYO

• Son aquellas que implican la repetición activa de los contenidos: repetir términos en voz alta, copiar el material objeto de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado.

ESTRATEGIAS DE ELABORACION

• Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar, por ejemplo; parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas no literales, responder preguntas, describir como se relaciona la información nueva con el conocimiento existente.

ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN

• Agrupan la información para que le sea más fácil recordarla: resumir un texto, esquemas, subrayado, cuadro sinóptico.

ESTRATEGIAS DE CONTROL DE LA COMPRENSION.

• Estas son las que están ligadas a la meta cognición. Implican permanecer consciente de lo que se esta tratando de lograr: planificación, la regulación y la evaluación.

ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION

• Son aquellas en las que el alumno dirige y controla su conducta, seleccionan los conocimientos previos que son necesarios, programan un calendario de ejecución, preveé el tiempo que se necesita para realizar la tarea, los recursos que se necesitan, el esfuerzo necesario y seleccionar la estrategia a seguir.

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ESTRATEGIAS DE REGULACION, DIRECCION Y SUPERVISION

• Se utilizan durante la ejecución de la tarea, indican la capacidad que el alumno tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia; formular preguntas, seguir el plan trazado, ajustar el tiempo y el esfuerzo, buscar estrategias alternativas que sean eficaces.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

• Son las encargadas de verificar el proceso de aprendizaje; se llevan a cabo al principio y al final del proceso: revisar los pasos dados, valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos, evaluar la cantidad de los resultados finales, decidir cuando concluir el proceso emprendido, cuando hacer pausas, la duración de las pausas.

ESTRATEGIAS DE APOYO O EFECTIVAS

• Estas estrategias no se dirigen directamente al aprendizaje de los contenidos, la misión fundamental de estas estrategias es mejorar la eficacia del aprendizaje mejorando las condiciones en las que se produce. Establecer y mantienen la motivación, enfocan la atención, mantienen la concentración, manejan la ansiedad y el tiempo de manera efectiva.

ESTRATEGIAS DE PRESENTACION

• Se da en un grupo de estudiantes donde el docente es el protagonista es unidireccional, y la enseñanza de aprender se da expositiva, proyecciones, observación de material audiovisual, conferencias.

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ESTRATEGIAS DE INTERACCION

• Aquí se da la comunicación en múltiples direcciones y le llamamos pluridireccional. Todos en la clase tienen responsabilidades de producción, organización, o sistematización. Las condiciones .para la interacción se da por el dominio del grupo y del tema, claridad en el objetivo del tema, uso eficaz del tiempo, competencia en la técnica de la pregunta.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

• Encontramos trabajos de campo, lecturas dirigidas, trabajos grupales, resolución de ejercicios, elaboración de conducción, dinámicas grupales, dramatizaciones y otras.

ESTRATEGIAS PARA EL MAESTRO

• Hacer un listado de las estrategias de enseñanza en la clase y justificar el por qué de su uso,

“EN TIEMPOS DE CAMBIOS QUIENES ESTEN ABIERTOS AL

APRENDIZAJE SE ADUEÑARAN DEL FUTURO MIENTRAS

QUE AQUELLOS QUE CREEN SABERLO TODO, ESTARAN

EQUIPADOS PARA UN MUNDO QUE YA NO EXISTE”

ERICK HOFFER

¡¡ Gracias !!