SISTEMATIZACIOacuteN DE EXPERIENCIAS

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COLECTIVO COMUNITARIO

SAN ISIDRO NtildeUMINtildeUU YUTE VEEZONA ESCOLAR

NUacuteM 087SAN JUAN NtildeUMI

NtildeUU TIMIacute

Coordinador General y de

capturaFrancisco

Bautista Loacutepez

Coordinador de

investigacioacutenMyrna Ojeda

Garciacutea

Coordinador de revisioacuten y correccioacuten

Rociacuteo E Aacutevila Hernaacutendez

Coordinador de divulgacioacuten

educativaFanny Loacutepez

Garciacutea

Coordinador evidencias

Mayra Gutieacuterrez Beniacutetez

Constitucioacutendel colectivo escolar

ANAacuteLISIS CRIacuteTICO DE LA REALIDAD

PEDAGOacuteGICA- Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas

ADMINISTRATIVA- EXCESO DE BUROCRACIA- EXCESO DE REUNIONES

COMUNITARIA- AISLAMIENTO ESCUELA-

COMUNIDAD- CONOCIMIENTOS

DESCONTEXTUALIZADOS- EXTINCIOacuteN DEL ROL DEL

PROFESORADO EN LA COMUNIDAD

DIMENSIONES

La sistematizacioacuten de experiencias es aquella interpretacioacuten criacutetica de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y reconstruccioacuten descubre o explicita la loacutegica y el sentido del proceso vivido en ellas

Rosa Zuacutentildeiga L Marco Rauacutel Mejiacutea Benito Fernaacutendez Iara Duarte L Programa Latinoamericano deApoyo a la Sistematizacioacuten - Consejo de Educacioacuten Popular de Ameacuterica Latina y el Caribe

(PLAS-Ceaal)

PROYECTO EDUCATIVO

PROYECTOS DIDAacuteCTICOS

PLANEACIONES ESTRATEGIAS METODOLOGIacuteAS ENFOQUE

SISTEMATIZACIOacuteNDE EXPERIENCIAS

JUSTIFICACIOacuteN

PROPOacuteSITOS

FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA

CONTEXTUALIZACIOacuteN

PROPUESTA DE TRABAJO

CRONOGRAMA

ANAacuteLISIS DE LA PROPUESTA

REFERENTES BIBLIOGRAacuteFICOS

ANAacuteLISIS CRITICO DE LA REALIDAD

PRO

YECT

O E

DUCA

TIVO

TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas partiendo de experiencias y conocimientos comunitarios de manera integral los ejes equidistantes con los nintildeos y nintildeas del colectivo de San Isidro Ntildeumi

PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el

colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y

el mejoramiento de los espacios educativos para

enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas

promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los

padres de familia por la educacioacuten

Propoacutesitos Especiacuteficos

Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes

y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles

educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer

nuestra cultura

Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la

formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten

profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar

nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la

perspectiva comunal y criacutetica

PROY

ECTO

S DI

DAacuteCT

ICO

S IM

PLEM

ENTA

DOS

SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO

INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES

BIODIVERSIDAD NATURAL

PLANTAS COMESTIBLES

PLANTAS MEDICINALES

SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

PROYECTO DIDAacuteCTICO

LOS ARBOLES FRUTALES

DE SAN ISIDRO NtildeUMI

TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

NtildeUMI

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

PROPOacuteSITO

REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS

CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA

PRO

YECT

OS

DIDAacute

CTIC

O

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS

PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS

MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE

ESTRATEGIAS

LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS

RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO

EVALUACIOacuteN CUALITATIVA

OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE

TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL

ANEA

CIO

NES

DID

AacuteCTI

CAS

SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA

SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE

PEDAGOacuteGICO-NINtildeS

iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales

iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela

iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales

iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales

iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta

iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas

iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas

iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad

iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles

iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas

iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas

PREGUNTAS GENERADORAS

EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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COLECTIVO COMUNITARIO

SAN ISIDRO NtildeUMINtildeUU YUTE VEEZONA ESCOLAR

NUacuteM 087SAN JUAN NtildeUMI

NtildeUU TIMIacute

Coordinador General y de

capturaFrancisco

Bautista Loacutepez

Coordinador de

investigacioacutenMyrna Ojeda

Garciacutea

Coordinador de revisioacuten y correccioacuten

Rociacuteo E Aacutevila Hernaacutendez

Coordinador de divulgacioacuten

educativaFanny Loacutepez

Garciacutea

Coordinador evidencias

Mayra Gutieacuterrez Beniacutetez

Constitucioacutendel colectivo escolar

ANAacuteLISIS CRIacuteTICO DE LA REALIDAD

PEDAGOacuteGICA- Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas

ADMINISTRATIVA- EXCESO DE BUROCRACIA- EXCESO DE REUNIONES

COMUNITARIA- AISLAMIENTO ESCUELA-

COMUNIDAD- CONOCIMIENTOS

DESCONTEXTUALIZADOS- EXTINCIOacuteN DEL ROL DEL

PROFESORADO EN LA COMUNIDAD

DIMENSIONES

La sistematizacioacuten de experiencias es aquella interpretacioacuten criacutetica de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y reconstruccioacuten descubre o explicita la loacutegica y el sentido del proceso vivido en ellas

Rosa Zuacutentildeiga L Marco Rauacutel Mejiacutea Benito Fernaacutendez Iara Duarte L Programa Latinoamericano deApoyo a la Sistematizacioacuten - Consejo de Educacioacuten Popular de Ameacuterica Latina y el Caribe

(PLAS-Ceaal)

PROYECTO EDUCATIVO

PROYECTOS DIDAacuteCTICOS

PLANEACIONES ESTRATEGIAS METODOLOGIacuteAS ENFOQUE

SISTEMATIZACIOacuteNDE EXPERIENCIAS

JUSTIFICACIOacuteN

PROPOacuteSITOS

FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA

CONTEXTUALIZACIOacuteN

PROPUESTA DE TRABAJO

CRONOGRAMA

ANAacuteLISIS DE LA PROPUESTA

REFERENTES BIBLIOGRAacuteFICOS

ANAacuteLISIS CRITICO DE LA REALIDAD

PRO

YECT

O E

DUCA

TIVO

TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas partiendo de experiencias y conocimientos comunitarios de manera integral los ejes equidistantes con los nintildeos y nintildeas del colectivo de San Isidro Ntildeumi

PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el

colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y

el mejoramiento de los espacios educativos para

enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas

promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los

padres de familia por la educacioacuten

Propoacutesitos Especiacuteficos

Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes

y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles

educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer

nuestra cultura

Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la

formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten

profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar

nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la

perspectiva comunal y criacutetica

PROY

ECTO

S DI

DAacuteCT

ICO

S IM

PLEM

ENTA

DOS

SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO

INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES

BIODIVERSIDAD NATURAL

PLANTAS COMESTIBLES

PLANTAS MEDICINALES

SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

PROYECTO DIDAacuteCTICO

LOS ARBOLES FRUTALES

DE SAN ISIDRO NtildeUMI

TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

NtildeUMI

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

PROPOacuteSITO

REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS

CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA

PRO

YECT

OS

DIDAacute

CTIC

O

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS

PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS

MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE

ESTRATEGIAS

LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS

RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO

EVALUACIOacuteN CUALITATIVA

OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE

TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL

ANEA

CIO

NES

DID

AacuteCTI

CAS

SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA

SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE

PEDAGOacuteGICO-NINtildeS

iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales

iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela

iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales

iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales

iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta

iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas

iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas

iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad

iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles

iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas

iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas

PREGUNTAS GENERADORAS

EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Coordinador General y de

capturaFrancisco

Bautista Loacutepez

Coordinador de

investigacioacutenMyrna Ojeda

Garciacutea

Coordinador de revisioacuten y correccioacuten

Rociacuteo E Aacutevila Hernaacutendez

Coordinador de divulgacioacuten

educativaFanny Loacutepez

Garciacutea

Coordinador evidencias

Mayra Gutieacuterrez Beniacutetez

Constitucioacutendel colectivo escolar

ANAacuteLISIS CRIacuteTICO DE LA REALIDAD

PEDAGOacuteGICA- Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas

ADMINISTRATIVA- EXCESO DE BUROCRACIA- EXCESO DE REUNIONES

COMUNITARIA- AISLAMIENTO ESCUELA-

COMUNIDAD- CONOCIMIENTOS

DESCONTEXTUALIZADOS- EXTINCIOacuteN DEL ROL DEL

PROFESORADO EN LA COMUNIDAD

DIMENSIONES

La sistematizacioacuten de experiencias es aquella interpretacioacuten criacutetica de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y reconstruccioacuten descubre o explicita la loacutegica y el sentido del proceso vivido en ellas

Rosa Zuacutentildeiga L Marco Rauacutel Mejiacutea Benito Fernaacutendez Iara Duarte L Programa Latinoamericano deApoyo a la Sistematizacioacuten - Consejo de Educacioacuten Popular de Ameacuterica Latina y el Caribe

(PLAS-Ceaal)

PROYECTO EDUCATIVO

PROYECTOS DIDAacuteCTICOS

PLANEACIONES ESTRATEGIAS METODOLOGIacuteAS ENFOQUE

SISTEMATIZACIOacuteNDE EXPERIENCIAS

JUSTIFICACIOacuteN

PROPOacuteSITOS

FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA

CONTEXTUALIZACIOacuteN

PROPUESTA DE TRABAJO

CRONOGRAMA

ANAacuteLISIS DE LA PROPUESTA

REFERENTES BIBLIOGRAacuteFICOS

ANAacuteLISIS CRITICO DE LA REALIDAD

PRO

YECT

O E

DUCA

TIVO

TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas partiendo de experiencias y conocimientos comunitarios de manera integral los ejes equidistantes con los nintildeos y nintildeas del colectivo de San Isidro Ntildeumi

PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el

colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y

el mejoramiento de los espacios educativos para

enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas

promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los

padres de familia por la educacioacuten

Propoacutesitos Especiacuteficos

Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes

y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles

educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer

nuestra cultura

Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la

formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten

profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar

nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la

perspectiva comunal y criacutetica

PROY

ECTO

S DI

DAacuteCT

ICO

S IM

PLEM

ENTA

DOS

SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO

INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES

BIODIVERSIDAD NATURAL

PLANTAS COMESTIBLES

PLANTAS MEDICINALES

SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

PROYECTO DIDAacuteCTICO

LOS ARBOLES FRUTALES

DE SAN ISIDRO NtildeUMI

TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

NtildeUMI

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

PROPOacuteSITO

REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS

CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA

PRO

YECT

OS

DIDAacute

CTIC

O

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS

PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS

MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE

ESTRATEGIAS

LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS

RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO

EVALUACIOacuteN CUALITATIVA

OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE

TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL

ANEA

CIO

NES

DID

AacuteCTI

CAS

SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA

SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE

PEDAGOacuteGICO-NINtildeS

iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales

iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela

iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales

iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales

iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta

iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas

iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas

iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad

iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles

iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas

iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas

PREGUNTAS GENERADORAS

EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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ANAacuteLISIS CRIacuteTICO DE LA REALIDAD

PEDAGOacuteGICA- Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas

ADMINISTRATIVA- EXCESO DE BUROCRACIA- EXCESO DE REUNIONES

COMUNITARIA- AISLAMIENTO ESCUELA-

COMUNIDAD- CONOCIMIENTOS

DESCONTEXTUALIZADOS- EXTINCIOacuteN DEL ROL DEL

PROFESORADO EN LA COMUNIDAD

DIMENSIONES

La sistematizacioacuten de experiencias es aquella interpretacioacuten criacutetica de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y reconstruccioacuten descubre o explicita la loacutegica y el sentido del proceso vivido en ellas

Rosa Zuacutentildeiga L Marco Rauacutel Mejiacutea Benito Fernaacutendez Iara Duarte L Programa Latinoamericano deApoyo a la Sistematizacioacuten - Consejo de Educacioacuten Popular de Ameacuterica Latina y el Caribe

(PLAS-Ceaal)

PROYECTO EDUCATIVO

PROYECTOS DIDAacuteCTICOS

PLANEACIONES ESTRATEGIAS METODOLOGIacuteAS ENFOQUE

SISTEMATIZACIOacuteNDE EXPERIENCIAS

JUSTIFICACIOacuteN

PROPOacuteSITOS

FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA

CONTEXTUALIZACIOacuteN

PROPUESTA DE TRABAJO

CRONOGRAMA

ANAacuteLISIS DE LA PROPUESTA

REFERENTES BIBLIOGRAacuteFICOS

ANAacuteLISIS CRITICO DE LA REALIDAD

PRO

YECT

O E

DUCA

TIVO

TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas partiendo de experiencias y conocimientos comunitarios de manera integral los ejes equidistantes con los nintildeos y nintildeas del colectivo de San Isidro Ntildeumi

PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el

colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y

el mejoramiento de los espacios educativos para

enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas

promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los

padres de familia por la educacioacuten

Propoacutesitos Especiacuteficos

Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes

y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles

educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer

nuestra cultura

Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la

formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten

profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar

nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la

perspectiva comunal y criacutetica

PROY

ECTO

S DI

DAacuteCT

ICO

S IM

PLEM

ENTA

DOS

SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO

INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES

BIODIVERSIDAD NATURAL

PLANTAS COMESTIBLES

PLANTAS MEDICINALES

SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

PROYECTO DIDAacuteCTICO

LOS ARBOLES FRUTALES

DE SAN ISIDRO NtildeUMI

TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

NtildeUMI

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

PROPOacuteSITO

REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS

CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA

PRO

YECT

OS

DIDAacute

CTIC

O

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS

PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS

MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE

ESTRATEGIAS

LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS

RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO

EVALUACIOacuteN CUALITATIVA

OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE

TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL

ANEA

CIO

NES

DID

AacuteCTI

CAS

SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA

SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE

PEDAGOacuteGICO-NINtildeS

iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales

iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela

iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales

iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales

iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta

iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas

iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas

iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad

iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles

iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas

iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas

PREGUNTAS GENERADORAS

EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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La sistematizacioacuten de experiencias es aquella interpretacioacuten criacutetica de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y reconstruccioacuten descubre o explicita la loacutegica y el sentido del proceso vivido en ellas

Rosa Zuacutentildeiga L Marco Rauacutel Mejiacutea Benito Fernaacutendez Iara Duarte L Programa Latinoamericano deApoyo a la Sistematizacioacuten - Consejo de Educacioacuten Popular de Ameacuterica Latina y el Caribe

(PLAS-Ceaal)

PROYECTO EDUCATIVO

PROYECTOS DIDAacuteCTICOS

PLANEACIONES ESTRATEGIAS METODOLOGIacuteAS ENFOQUE

SISTEMATIZACIOacuteNDE EXPERIENCIAS

JUSTIFICACIOacuteN

PROPOacuteSITOS

FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA

CONTEXTUALIZACIOacuteN

PROPUESTA DE TRABAJO

CRONOGRAMA

ANAacuteLISIS DE LA PROPUESTA

REFERENTES BIBLIOGRAacuteFICOS

ANAacuteLISIS CRITICO DE LA REALIDAD

PRO

YECT

O E

DUCA

TIVO

TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas partiendo de experiencias y conocimientos comunitarios de manera integral los ejes equidistantes con los nintildeos y nintildeas del colectivo de San Isidro Ntildeumi

PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el

colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y

el mejoramiento de los espacios educativos para

enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas

promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los

padres de familia por la educacioacuten

Propoacutesitos Especiacuteficos

Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes

y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles

educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer

nuestra cultura

Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la

formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten

profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar

nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la

perspectiva comunal y criacutetica

PROY

ECTO

S DI

DAacuteCT

ICO

S IM

PLEM

ENTA

DOS

SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO

INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES

BIODIVERSIDAD NATURAL

PLANTAS COMESTIBLES

PLANTAS MEDICINALES

SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

PROYECTO DIDAacuteCTICO

LOS ARBOLES FRUTALES

DE SAN ISIDRO NtildeUMI

TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

NtildeUMI

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

PROPOacuteSITO

REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS

CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA

PRO

YECT

OS

DIDAacute

CTIC

O

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS

PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS

MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE

ESTRATEGIAS

LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS

RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO

EVALUACIOacuteN CUALITATIVA

OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE

TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL

ANEA

CIO

NES

DID

AacuteCTI

CAS

SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA

SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE

PEDAGOacuteGICO-NINtildeS

iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales

iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela

iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales

iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales

iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta

iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas

iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas

iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad

iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles

iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas

iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas

PREGUNTAS GENERADORAS

EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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PROYECTO EDUCATIVO

PROYECTOS DIDAacuteCTICOS

PLANEACIONES ESTRATEGIAS METODOLOGIacuteAS ENFOQUE

SISTEMATIZACIOacuteNDE EXPERIENCIAS

JUSTIFICACIOacuteN

PROPOacuteSITOS

FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA

CONTEXTUALIZACIOacuteN

PROPUESTA DE TRABAJO

CRONOGRAMA

ANAacuteLISIS DE LA PROPUESTA

REFERENTES BIBLIOGRAacuteFICOS

ANAacuteLISIS CRITICO DE LA REALIDAD

PRO

YECT

O E

DUCA

TIVO

TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas partiendo de experiencias y conocimientos comunitarios de manera integral los ejes equidistantes con los nintildeos y nintildeas del colectivo de San Isidro Ntildeumi

PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el

colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y

el mejoramiento de los espacios educativos para

enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas

promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los

padres de familia por la educacioacuten

Propoacutesitos Especiacuteficos

Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes

y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles

educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer

nuestra cultura

Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la

formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten

profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar

nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la

perspectiva comunal y criacutetica

PROY

ECTO

S DI

DAacuteCT

ICO

S IM

PLEM

ENTA

DOS

SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO

INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES

BIODIVERSIDAD NATURAL

PLANTAS COMESTIBLES

PLANTAS MEDICINALES

SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

PROYECTO DIDAacuteCTICO

LOS ARBOLES FRUTALES

DE SAN ISIDRO NtildeUMI

TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

NtildeUMI

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

PROPOacuteSITO

REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS

CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA

PRO

YECT

OS

DIDAacute

CTIC

O

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS

PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS

MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE

ESTRATEGIAS

LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS

RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO

EVALUACIOacuteN CUALITATIVA

OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE

TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL

ANEA

CIO

NES

DID

AacuteCTI

CAS

SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA

SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE

PEDAGOacuteGICO-NINtildeS

iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales

iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela

iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales

iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales

iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta

iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas

iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas

iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad

iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles

iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas

iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas

PREGUNTAS GENERADORAS

EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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JUSTIFICACIOacuteN

PROPOacuteSITOS

FUNDAMENTACIOacuteN TEOacuteRICA

CONTEXTUALIZACIOacuteN

PROPUESTA DE TRABAJO

CRONOGRAMA

ANAacuteLISIS DE LA PROPUESTA

REFERENTES BIBLIOGRAacuteFICOS

ANAacuteLISIS CRITICO DE LA REALIDAD

PRO

YECT

O E

DUCA

TIVO

TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas partiendo de experiencias y conocimientos comunitarios de manera integral los ejes equidistantes con los nintildeos y nintildeas del colectivo de San Isidro Ntildeumi

PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el

colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y

el mejoramiento de los espacios educativos para

enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas

promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los

padres de familia por la educacioacuten

Propoacutesitos Especiacuteficos

Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes

y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles

educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer

nuestra cultura

Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la

formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten

profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar

nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la

perspectiva comunal y criacutetica

PROY

ECTO

S DI

DAacuteCT

ICO

S IM

PLEM

ENTA

DOS

SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO

INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES

BIODIVERSIDAD NATURAL

PLANTAS COMESTIBLES

PLANTAS MEDICINALES

SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

PROYECTO DIDAacuteCTICO

LOS ARBOLES FRUTALES

DE SAN ISIDRO NtildeUMI

TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

NtildeUMI

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

PROPOacuteSITO

REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS

CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA

PRO

YECT

OS

DIDAacute

CTIC

O

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS

PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS

MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE

ESTRATEGIAS

LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS

RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO

EVALUACIOacuteN CUALITATIVA

OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE

TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL

ANEA

CIO

NES

DID

AacuteCTI

CAS

SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA

SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE

PEDAGOacuteGICO-NINtildeS

iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales

iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela

iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales

iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales

iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta

iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas

iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas

iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad

iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles

iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas

iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas

PREGUNTAS GENERADORAS

EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollo y fortalecimiento de la comprensioacuten lectora el lenguaje (oral y escrito en ambas lenguas) asiacute como el planteamiento y resolucioacuten de operaciones baacutesicas partiendo de experiencias y conocimientos comunitarios de manera integral los ejes equidistantes con los nintildeos y nintildeas del colectivo de San Isidro Ntildeumi

PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el

colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y

el mejoramiento de los espacios educativos para

enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas

promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los

padres de familia por la educacioacuten

Propoacutesitos Especiacuteficos

Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes

y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles

educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer

nuestra cultura

Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la

formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten

profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar

nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la

perspectiva comunal y criacutetica

PROY

ECTO

S DI

DAacuteCT

ICO

S IM

PLEM

ENTA

DOS

SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO

INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES

BIODIVERSIDAD NATURAL

PLANTAS COMESTIBLES

PLANTAS MEDICINALES

SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

PROYECTO DIDAacuteCTICO

LOS ARBOLES FRUTALES

DE SAN ISIDRO NtildeUMI

TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

NtildeUMI

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

PROPOacuteSITO

REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS

CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA

PRO

YECT

OS

DIDAacute

CTIC

O

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS

PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS

MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE

ESTRATEGIAS

LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS

RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO

EVALUACIOacuteN CUALITATIVA

OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE

TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL

ANEA

CIO

NES

DID

AacuteCTI

CAS

SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA

SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE

PEDAGOacuteGICO-NINtildeS

iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales

iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela

iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales

iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales

iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta

iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas

iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas

iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad

iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles

iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas

iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas

PREGUNTAS GENERADORAS

EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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PROPOacuteSITO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO

Desarrollar una educacioacuten comunal-criacutetica con el

colectivo docente mediante acciones acadeacutemicas y

el mejoramiento de los espacios educativos para

enriquecer los aprendizajes en los nintildeos y nintildeas

promoviendo el intereacutes y la participacioacuten de los

padres de familia por la educacioacuten

Propoacutesitos Especiacuteficos

Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes

y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles

educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer

nuestra cultura

Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la

formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten

profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar

nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la

perspectiva comunal y criacutetica

PROY

ECTO

S DI

DAacuteCT

ICO

S IM

PLEM

ENTA

DOS

SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO

INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES

BIODIVERSIDAD NATURAL

PLANTAS COMESTIBLES

PLANTAS MEDICINALES

SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

PROYECTO DIDAacuteCTICO

LOS ARBOLES FRUTALES

DE SAN ISIDRO NtildeUMI

TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

NtildeUMI

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

PROPOacuteSITO

REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS

CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA

PRO

YECT

OS

DIDAacute

CTIC

O

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS

PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS

MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE

ESTRATEGIAS

LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS

RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO

EVALUACIOacuteN CUALITATIVA

OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE

TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL

ANEA

CIO

NES

DID

AacuteCTI

CAS

SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA

SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE

PEDAGOacuteGICO-NINtildeS

iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales

iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela

iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales

iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales

iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta

iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas

iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas

iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad

iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles

iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas

iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas

PREGUNTAS GENERADORAS

EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Propoacutesitos Especiacuteficos

Lograr una educacioacuten comunal-criacutetica con base en los saberes

y conocimientos de los pueblos originarios en los niveles

educativos inicial preescolar y primaria para fortalecer

nuestra cultura

Profesionalizar a los docentes y directivos mediante la

formacioacuten actualizacioacuten capacitacioacuten y superacioacuten

profesional permanente a traveacutes del colectivo para garantizar

nuevos y mejores estilos de trabajo pedagoacutegico desde la

perspectiva comunal y criacutetica

PROY

ECTO

S DI

DAacuteCT

ICO

S IM

PLEM

ENTA

DOS

SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO

INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES

BIODIVERSIDAD NATURAL

PLANTAS COMESTIBLES

PLANTAS MEDICINALES

SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

PROYECTO DIDAacuteCTICO

LOS ARBOLES FRUTALES

DE SAN ISIDRO NtildeUMI

TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

NtildeUMI

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

PROPOacuteSITO

REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS

CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA

PRO

YECT

OS

DIDAacute

CTIC

O

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS

PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS

MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE

ESTRATEGIAS

LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS

RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO

EVALUACIOacuteN CUALITATIVA

OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE

TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL

ANEA

CIO

NES

DID

AacuteCTI

CAS

SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA

SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE

PEDAGOacuteGICO-NINtildeS

iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales

iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela

iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales

iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales

iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta

iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas

iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas

iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad

iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles

iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas

iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas

PREGUNTAS GENERADORAS

EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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PROY

ECTO

S DI

DAacuteCT

ICO

S IM

PLEM

ENTA

DOS

SIEMBRA DE MAIacuteZ ALIMENTOS DE MI PUEBLO

INSECTOS COMESTIBLES CHAPULINES

BIODIVERSIDAD NATURAL

PLANTAS COMESTIBLES

PLANTAS MEDICINALES

SERES HUMANOS DIacuteA DE MUERTOS

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

PROYECTO DIDAacuteCTICO

LOS ARBOLES FRUTALES

DE SAN ISIDRO NtildeUMI

TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

NtildeUMI

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

PROPOacuteSITO

REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS

CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA

PRO

YECT

OS

DIDAacute

CTIC

O

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS

PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS

MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE

ESTRATEGIAS

LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS

RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO

EVALUACIOacuteN CUALITATIVA

OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE

TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL

ANEA

CIO

NES

DID

AacuteCTI

CAS

SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA

SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE

PEDAGOacuteGICO-NINtildeS

iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales

iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela

iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales

iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales

iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta

iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas

iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas

iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad

iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles

iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas

iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas

PREGUNTAS GENERADORAS

EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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PROYECTO DIDAacuteCTICO

LOS ARBOLES FRUTALES

DE SAN ISIDRO NtildeUMI

TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

NtildeUMI

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

PROPOacuteSITO

REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS

CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA

PRO

YECT

OS

DIDAacute

CTIC

O

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS

PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS

MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE

ESTRATEGIAS

LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS

RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO

EVALUACIOacuteN CUALITATIVA

OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE

TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL

ANEA

CIO

NES

DID

AacuteCTI

CAS

SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA

SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE

PEDAGOacuteGICO-NINtildeS

iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales

iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela

iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales

iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales

iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta

iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas

iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas

iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad

iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles

iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas

iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas

PREGUNTAS GENERADORAS

EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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TEMAacuteTICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

NtildeUMI

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

PROPOacuteSITO

REALIZAR DIFERENTES INVESTIGACIONES PARA AMPLIAR Y CONOCER SOBRE LOS ARBOLES FRUTALES MEDIANTE LA APLICACIOacuteN DE DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACORDES A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS ASIacute DESARROLLAR Y FORTALECER EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS LA ORALIDAD LA COMPRENSIOacuteN DE TEXTOS Y EL PLANTEAMIENTO DE RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS

CONTENIDOS POR NIVELES Y CICLOS EDUCACIOacuteN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

COMUNICACIOacuteN ORALCOMUNICACIOacuteN ESCRITA Y LECTURA

PRO

YECT

OS

DIDAacute

CTIC

O

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS

PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS

MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE

ESTRATEGIAS

LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS

RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO

EVALUACIOacuteN CUALITATIVA

OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE

TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL

ANEA

CIO

NES

DID

AacuteCTI

CAS

SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA

SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE

PEDAGOacuteGICO-NINtildeS

iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales

iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela

iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales

iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales

iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta

iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas

iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas

iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad

iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles

iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas

iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas

PREGUNTAS GENERADORAS

EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

TEMA DE INTEREacuteS LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO

CATEGORIacuteAS PARTES DEL AacuteRBOL Y FRUTAS

PROPOacuteSITO POR NIVELES Y CICLOS EDUCATIVOS

MOMENTOS METODOLOacuteGICOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE

ESTRATEGIAS

LLUVIA DE IDEAS CUENTOS TALLER DE ESCRITORES CALCULO MENTAL SERIACIOacuteN Y ALGORITMOS ENTREVISTAS PRODUCCIOacuteN DE TEXTOS PERIOacuteDICO MURAL EXPOSICIOacuteN DE TEMAS DIALOGO Y CONVERSACIOacuteN MAQUETAS MAPAS CONCEPTUALES RECORRIDOS Y VISITAS LECTURA DE IMAGEN LIacuteNEA DEL TIEMPO CAPSULAS Y DICCIONARIOS CIENTIacuteFICOS

RECURSOS DE ACUERDO A CADA NIVEL Y CICLO EDUCATIVO

EVALUACIOacuteN CUALITATIVA

OBSERVACIONES REGISTRO DE DATOS DEL ALUMNO Y DOCENTE

TEMAacuteTICA GENERAL SIEMBRA Y COSECHAPL

ANEA

CIO

NES

DID

AacuteCTI

CAS

SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA

SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE

PEDAGOacuteGICO-NINtildeS

iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales

iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela

iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales

iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales

iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta

iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas

iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas

iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad

iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles

iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas

iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas

PREGUNTAS GENERADORAS

EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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SISTEMATIZACIOacuteN UNA EXPERIENCIA

SIGNIFICATIVA ACOMPANtildeANTE

PEDAGOacuteGICO-NINtildeS

iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales

iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela

iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales

iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales

iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta

iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas

iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas

iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad

iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles

iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas

iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas

PREGUNTAS GENERADORAS

EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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iquestQueacute es un huertoiquestQueacute es un aacuterboliquestQueacute es una frutaiquestQueacute frutas se dan en la comunidadiquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestCuaacutentos tipos de frutas se dan en la comunidadiquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestPara queacute sirven las frutasiquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutasiquestPor queacute no todas las frutas se dan en un solo lugar iquestTodas las plantas se reproducen por semillas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutasiquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutalesiquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales

iquestQueacute aacuterboles frutales hay en la escuela iquestCuaacutentos aacuterboles hay en la escuela

iquestQueacute aacuterboles frutales nos gustariacutea plantar iquestTodos los aacuterboles frutales son iguales

iquestCuaacutentos huertos hay en el aacuterea escolariquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutales

iquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una fruta

iquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutas

iquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutas

iquestCuaacuteles son las frutas naturales que hay en la comunidad

iquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterboles

iquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutas

iquestLas frutas curaniquestVenden las frutas

PREGUNTAS GENERADORAS

EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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EDUCACIOacuteN INICIAL

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTERESLos aacuterboles frutales en san Isidro Ntildeumi

CATEGORIALas partes del aacuterbol

bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
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• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
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• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
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bullPROPOacuteSITO Que los y las alumnas valoren y reconozcan las diferentes partes de un aacuterbol e identifiquen tamantildeos a traveacutes de la observacioacuten directa para desarrollar las habilidades de lenguaje

Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Momentos metodoloacutegicos

INICIObullBienvenida con un canto (El aacuterbol de mi casa)bull Planteamientos de preguntas generadoras iquestconocen los arboles iexcl son grandes o pequentildeos iquestTodos los arboles son iguales Como son describe iquestConoces los nombres de las partes del aacuterbol en sarsquoan savi

Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Desarrollobull Respondemos a las preguntas con ideas previasbullSaldremos a observar un aacuterbol frutal (niacutespero) observemos las partes de este aacuterbol bullExplicamos a los nintildeos las partes de este aacuterbol tiene un tronco ramas en las ramas flores y frutosbullPreguntamos mueacutestrame el tronco del niacutespero como es suavecito o rasposo a que huele sus hojas han comido su fruto les gustabullQue los nintildeos observen a su alrededor para que respondan lo siguientebullDe todos estos aacuterboles que hay aquiacute cual es el mas grande y cual es el mas pequentildeo bullRecolectaremos algunas hojas de los diferentes arboles que observamosbullDe regreso al saloacuten Les dareacute una hoja con dibujos de arboles y solo decoraremos el mas grande con las hojas que traemos del recorridobullEnseguida se les daraacute un rompecabezas de aacuterbol con frutas para que ellos lo armen en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron Y al ejemplo

CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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CIERREMostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el cuaderno y comentamos la actividad ( que fue lo que mas les gusto del diacutea de hoy)Mostramos nuestro aacuterbol decoradoNos despedimos con el canto de entrada (a tiempo que cantamos giramos en ronda y hacemos movimientos fiacutesicos )- ESTRATEGIAS- Rompecabezas - Dialogo- Preguntas - Dibujo- Canto - Observacioacuten

bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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bullRECURSOSbullCuadernos marcadores hojas de colores mas King Resistol vincis diversos colores hojas de aacuterboles campobullEVALUACION (Lista de cotejo)- Observar que los nintildeos ubiquen correctamente las partes de un aacuterbol

frutal- Que mencionen las partes de un aacuterbol en L1 Y L2- Que entienda el termino chico ndash grande

bullOBSERVACIONES la mayoriacutea de los nintildeos realizan la actividad sin complicaciones y con gusto les agrada salir a caminar y observan con atencioacuten

Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Nombre del alumno(a)

Explicacioacuten mediante exposiciones (identifica chico- grande)

Entiende y responde a las indicaciones (identifica partes del aacuterbol)

Explica lo que observa mediante imaacutegenes Lo hace en mixteco y espantildeol

Explica lo que observa mediante imaacutegenes y tambieacuten lo que escucha

Explica lo que observa lo que escucha ve imaacutegenes y ampliacutea su explicacioacuten de lo que sabe

IRVIN

ANABEL

LIANET

YANELI

ALEXA

GERARDO

EDUARDO

LILIANA

NATIVIDAD

EVELIN

JOSELIN

Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina

Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Comparando los tamantildeos de los aacuterboles

Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales

Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando

Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
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Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequentildeo

ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES

Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Identificando partes del aacuterbol

Colores pegado y espacio

Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Armando aacuterboles con frutos

Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Expresando sus vivencias

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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EDUCACIOacuteN PREESCOLAR ldquoALMA CAMPESINArdquo

PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• Momentos metodoloacutegicos
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
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• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
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• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
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PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES

TEMAacuteTICA GENERAL

Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL

Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS

Identificando tamantildeos

CATEGORIacuteA Tamantildeo de las hojas frutales

PROPOacuteSITO que los nintildeos diferencien los tamantildeos (grande mediano y chico) a traveacutes de la observacioacuten y manipulacioacuten de las hojas de los arboles frutales

MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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MOMENTOS METODOLOacuteGOS

ACTIVIDADES

INICIO SaludoCANTO ldquoel arbolitordquoDINAacuteMICA ldquomundo loco rdquo con el nombre de las frutas PRESENTACIOacuteN DEL TEMA tamantildeo de las hojas de los arboles frutales

DESARROLLO CONOCIMIENTOS PREVIOSiquestTienen arboles frutales en su casaiquestde que tamantildeo son sus hojasSe presentaran hojas de arboles frutales de diferentes tamantildeos a los nintildeos Se realizaran las siguientes preguntasiquestde que aacuterbol frutal es esta hoja iquestquieacutenes lo tienen en su casa iquestde que tamantildeo creen que es esta hoja Salir con los nintildeos a recolectar diferentes hojas de plantas observando tamantildeos color textura y olor

CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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CIERRE

Al regresar al saloacuten los nintildeos clasifican y pegan las hojas de los arboles frutales y no frutales en papel bondRealizan la seriacioacuten grande-mediano-chico

ESTRATEacuteGIA DE TRABAJO RECURSOS

EVALUACIOacuteN

Diaacutelogo Clase paseo

hojas de los arboles Papel bond resistol Marcador

Se observaraacute si los nintildeo pueden distinguir el tamantildeos ( grandes mediano y chicos)

PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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PRESENTANDO HOJAS DE DIFERENTES TAMANtildeOS

SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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SERIACIOacuteNCHICO MEDIANO GRANDE

RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• Momentos metodoloacutegicos
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
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• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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RECOLECTANDO HOJAS

OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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OBSERVANDO LAS HOJAS

CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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CLASIFICANDO HOJAS DE ARBOLES FRUTALES Y NO FRUTALES

PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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PEGANDO HOJAS

CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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CLASIFICANDO POR TAMANtildeOS

ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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ExperienciaDurante el desarrollo de este tema contextual las nintildeas y los nintildeos de educacioacuten preescolar desarrollaron conocimientos de valoracioacuten observacioacuten y diferenciacioacuten de los principales componentes de un aacuterbol frutal permitiendo asiacute el paso de conocimientos matemaacuteticos y lenguaje oral

Al salir con los nintildeos a recolectar las diferentes hojas de plantas que hay en la comunidad ellos demostraron un gran entusiasmo por conocer mas del medio natural que los rodea

PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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PRIMER CICLO

TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha

TEMA CONTEXTUAL Los huertos

TEMA DE INTEREacuteS(OBJETO DE ESTUDIO) los aacuterboles frutales

CATEGORIacuteA Partes del aacuterbol las frutas

PROPOacuteSITO Realizar una investigacioacuten sobre el proceso de siembra de aacuterboles frutales y cosecha de las frutas en la comunidad de San Isidro Ntildeumiacute para establecer un huerto escolar desarrollando la escritura lectura y planteando la resolucioacuten de problemas

ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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ACTIVIDADES DE INICIOJuego iquestCARLOS ESTAS AHIacute Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash Estoy comiendo manzanas Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash voy a mi huerto Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute ndash ya estoy llegando Jugaremos en el huerto mientras que Carlos no estaacutes aquiacute porque si Carlos aparece a todos nos correraacute iquestCarlos estaacutes ahiacute -Ya estoy aquiacute Revisamos las preguntas generadoras iquestQuieacutenes tienen aacuterboles frutales iquestQuieacutenes siembran los aacuterboles frutales iquestQueacute tipos de plantas frutales hay iquestQueacute hacen con las frutas que cosechan iquestCoacutemo siembran los aacuterboles frutales iquestCoacutemo crece un aacuterbol de frutas iquestCoacutemo se llaman las frutas en sarsquoan savi iquestQueacute frutas son originarias de la comunidad iquestCuaacutento tiempo tarda un aacuterbol en dar frutas iquestQueacute creencias tienen de los aacuterboles frutalesiquestCuaacuteles son los partes de un aacuterboliquestCuaacuteles son las partes de una frutaiquestQueacute sabores tienen las frutasiquestQueacute colores tienen las frutasiquestQueacute tamantildeos tienen las frutasiquestCoacutemo comen las frutasiquestQueacute necesitan los aacuterboles para crecer y dar frutasiquestCoacutemo son las flores de los aacuterbolesiquestCoacutemo son las hojas de los aacuterboles frutalesiquestQueacute derivados se hacen con las frutasiquestVenden las frutas iquestLas hojas tienen el mismo olor

ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO- Visitamos el huerto de Carlos- Observamos los tipos de aacuterboles que hay en el huerto- Escribimos una lista de aacuterboles frutales que hay en el huerto de Carlos- Identificamos los colores de la frutas- Elegimos tres tipos de frutas Cidra (toronja)- Mandarina ndashToronja chica (naranja de cuchi)- Identificamos los tamantildeos de las frutas grandes medianas y pequentildeas- Observamos las partes de cada aacuterbol frutal hojas tallo flores fruto- Identificamos los tamantildeos de las hojas de cada aacuterbol y los olemos- Compramos mandarinas y cidras (toronja) con mamaacute de Carlos Planteando las siguientes

operaciones si las mandarinas cuestan 50 centavos iquestcuaacutentas mandarinas vamos a comprar con 20 pesos Ahora si las cidras cuestan 5 pesos iquestcuaacutento dinero necesito para comprar 2 3 4 y 5 cidras

- Compartamos las mandarinas que compramos realizando la siguiente operacioacuten tenemos 30 mandarinas y somos 19 compantildeeros iquestcuaacutentos nos toca a cada uno y cuaacutentos sobran

- Probemos la Toronja chica (naranja de cuchi) para conocer su sabor- Diferenciamos los sabores entre los tres tipos de naranjas Mandarina Cidra y Toronja chica

(naranja de cuchi)- Probamos la cidra mediante una ensalada- Escribimos los nombres de las frutas en sarsquoan savi tikua vixin tikua iya karsquonu karsquonu tikua

vixin soacute xaxin

ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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ACTIVIDADES DE CIERRE

- Elaboramos un informe ilustrado reconstruyendo la visita realizada- Elaboramos un mural- Formulamos enunciados cortos partiendo de preguntas iquestcoacutemo es la cidra iquestDe queacute

color es la mandarina iquestQueacute sabor tiene la toronja chica (naranja de cuchi) iquestcoacutemo es la hoja de la cidra de la mandarina y de la toronja chica (naranja de cuchi)

- Compartimos los enunciados en el mural

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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ESTRATEGIAS DE TRABAJO

RECURSOS EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

OBSERVACIONES

- Juego- Clase

paseo- Entrevista - Diaacutelogo- Resolucioacuten

de problemas reales

- Dibujo- Mural

Cuadernos marcadores hojas bond pizarra masking Hojas de plantas frutas

- Revisioacuten de dibujos - Revisioacuten de la

escritura en el cuaderno del alumno

- Recetario- Ensalada- Proceso de trabajo

- Existen actividades que se daraacuten continuidad en proacuteximas sesiones

VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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VAMOS AL HUERTO

hellipEN EL HUERTO escribimos nombres de frutaleshellip

iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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iexclOh que frutas Identificamos Frutas diversas

Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Que amargashellip las Toronja chicas

(Naranja de cuchi)

Oh queacute aacutecidahellip la Cidra

Mmmhellip que dulcehellip la Mandarina

Observamos los tipos de

naranjas

Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
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• PROPOSITO
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• DESARROLLO
• CIERRE
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• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
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Barato baratohellip Compramos mandarinas yhellipPlanteamos resolucioacuten de problemashellip

Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Compramos cidrashellip

Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Probamos las mandarinas que compramoshellip

De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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De regreso a la escuelahellipEn el saloacutenhellip

Comparamos tamantildeos colores saboreshellip

Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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Un poco de disfrutehellip mmm que rica ensalada de sidra

Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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Ohhellip que colores olores que diferentes y de que frutas sonhellip

SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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SEGUNDO CICLO

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• PROPOSITO
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• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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• Slide 100

PLANEACION DIDACTICA

TEMATICA GENERALSIEMBRA Y COSECHA

TEMA CONTEXTUAL LOS HUERTOS

OBJETO DE ESTUDIO

LAS FRUTAS

PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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PROPOSITO bull QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LAS

PARTES EN QUE PUEDAN DIVIDIRSE EL ENTERO A TRAVES DE LAS FRUTAS QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS FRACCIONES COMUNES

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
• Slide 23
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIORECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOSDIALOGO CON LOS ALUMNOS iquest QUE ARBOLES FRUTALES TIENEN EN SU CASAiquest QUIEN LO SEMBROacute iquest QUE CUIDADOS NECESITAiquest QUE FRUTAS ENCONTRAMOS EN ESTA TEMPORADA iquest QUE HACEN CON LAS FRUTAS iquest QUE OTROS USOS LE DAN iquest SABEN ALGUNA CREENCIA SOBRE LOS ARBOLES FRUTALESIREMOS A RECOLECTAR FRUTAS EN LA COMUNIDADOBSERVANCOMPARAN Y MENCIONAN EN AMBAS LENGUAS OLORES SABORES TEXTURAS TAMANtildeOS DE LAS PARTES DEL ARBOL FRUTAL

DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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DESARROLLODE REGRESO AL SALON DE CLASES REALIZAR EL CONTEO DE LAS FRUTAS RECOLECTADASINVITARLOS QUE CON LAS FRUTAS REALIZAR UNA ENSALADA PARA TODOS POR LO QUE LAS MANZANAS LAS CORTAREMOS EN DOS PARTES LAS NARANJAS EN CUATRO PARTES LOS LIMONES EN 8 PARTES LO CUAL DEBEN SER EN PARTES IGUALESPROPICIAR LA REFLEXION CON PREGUNTASiquest CUANTAS PARTES IGUALES CORTARON CADA FRUTA iquest COMO SE LLAMA CADA PARTE DE FRUTAiquest COMO SE LLAMA LA FRUTA COMPLETAiquest QUE PARTE ES MAS GRANDEiquest QUE PARTE ES MAS CHICAREALIZAR LETREROS CON EL NUMERO DE PARTES IGUALES QUE CORTARON LA FRUTA Y SU NOMBRECADA ALUMNO TOMA LAS PARTES DE LA FRUTA PARA HACER SU COCTELFORMAR PARES PARA CONTESTAR LO SIGUIENTEiquest CUANTOS MEDIOS CUARTOS U OCTAVOS TE TOCOacute iquest Y CUANTOS TU COMPANtildeERO iquest Y ENTRE LOS DOSiquest SI TENIAS frac34 Y COMES frac14 iquest CUANTOS CUARTOS TE QUEDAN

CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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CIERREbull EN SU CUADERNO DIBUJAN EL ENTERO Y SENtildeALAN LAS PARTES ( FRACCION) QUE CADA

QUIEN LE TOCA ESCRIBEN LAS SUMAS Y RESTAS DE LAS FRACCIONES CORRESPONDIENTES

bull TRAZAN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIVIDIRLO EN MEDIOS CUARTOS Y OCTAVOS

bull INVITARLOS A JUGAR DOMINOacute DE FRACCIONES

PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
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PRODUCTO

bull CONCEPTO DE FRACCIONbull IDENTIFICACION DEL NUMERADOR Y

DENOMINADORbull LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESbull SUMA DE FRACCIONES COMUNES

RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
• Slide 23
• Slide 24
• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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RECURSOS

bull FRUTAS RECOLECTADASbull CUCHILLObull PLATOSbull HOJAS BLANCASbull MARCADORESbull CUADERNObull COLORES bull JUEGO GEOMETRICO

EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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EVALUACIONbull CUALITATIVA

bull HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA CLASE

bull PARTICIPACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull LECTURA bull ESCRITURA

bull CUANTITATIVA

bull TRABAJOS DESARROLLADOS DENTRO DEL AULA

bull EJERCICIOS EN EL CUADERNO

bull EJERCICIO DEL LIBRO DE MATEMATICAS

bull TAREAS

OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
• Slide 23
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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OBSERVACIONES

bullREGISTRAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS DENTRO Y FUERA DEL SALON DE CLASES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
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• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
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• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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ESTRATEGIAS

bull LLUVIA DE IDEASbull RECORRIDOS VISITASbull DIALOGObull INVESTIGACIONbull OBSERVACIONbull MANIPULACIONbull PARTICIPACIONbull JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES

OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
• Slide 23
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES

OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
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• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS

RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
• Slide 23
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD

RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
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• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD

EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
• Slide 23
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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EXPOSICION DE LAS FRUTAS

DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
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• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO

EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
• Slide 23
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION

JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
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• CIERRE
• PRODUCTO
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• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• Slide 13
• Slide 14
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• Slide 16
• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
• Slide 23
• Slide 24
• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
• Slide 84
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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• Slide 100

REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES

TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
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• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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TERCER CICLO

SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
• Slide 23
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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• Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer ciclo Con su transporta
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SITUACION DIDACTICA 18 DURACION 5 DIAS

TEMATICA GENERALLOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMIAMBITO 1LOS ARBOLESTEMA CONTEXTUAL

PROPOacuteSITO QUE los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad para con ellos a traveacutes de la observacioacuten y el contacto directo con las frutas desarrollen problemas sobre grados y aacutengulos

ACTIVIDADES A REALIZARINICIORetroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna que les gusto mas por que diferencia entre las frutas de la comunidad y las de fuera

DESARROLLObull Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas bull Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja LIMON O LIMAbull Se les pidio PARTIERAN A 12 de una naranja bull Se pidioacute que las observaranbull Enseguida con preguntas se le pidioacute que dijeran que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)bull Se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComobull Se pidioacute que con su transportador midieran los grados de un solo gajobull Posterior los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminar Enseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados hay en dosGajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman bull L o dibujaron en su cuaderno bull Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranja bull Posterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosbull Cuaacuteles conocenbull Como se llamanbull Agudo recto llano obtuso ACTIVIDAD FINAL Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que grados tenia cada gajo Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAIJUGANDO CON LOS GRADOS Y ANGULOS

VALORACIOacuteNReflexion ssobre los grados y angulos

A traves de la observacion y anotaciones en su cuarderno se aplico la vloracion sobre el tema Esta es una actividad que me permitio ver resultados positivos en el aprendizaje de los nintildeos

PRODUCTOMedicion de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de angulos y grados

RECURSOS- frutas

naranjalimas limones

- Cuchillo

- Cuadernos- Laacutepiz- Colores- Hojas

Blancas

TAREAS INVESTIGATIVASInvestigar sobre los aacuterboles frutales que existen en la comunidad y que frutas se dan

OBSERVACIONESComo alternativa revisar libros de la biblioteca escolar

QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
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• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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QUE QUEREMOS SABER DE LOS ARBOLES FRUTALES

COMO LO VAMOS HACER PARA QUE LO VAMOS HACER QUE QUEREMOS LOGRAR

bull Partes de un aacuterbol bull Tipos de arboles y frutas que

hay en san isidrobull Caracteriacutesticas de las frutasbull Figuras geomeacutetricasbull Aacutengulos y gradosbull Como son sabores tamantildeos

caracteriacutesticas de las frutasbull Nombre de los arboles

frutalesbull Origenbull Periodo de cosechabull Tipos de suelobull Climasbull Cual es su produccioacuten

internacional y nacionalbull Comercializacioacuten consumo

precios bull caracteriacutesticas de las raiacutecesbull Clasificacioacuten y caracteriacutesticas de

hojasbull Tipos de hojas como se llaman

las venas que tienen las hojasbull Las partes de la flor y

caracteriacutesticasbull Reproduccioacuten como se

siembran donde se da tipo de cuidados

bull Reproduccioacuten polen semilla tallo

bull Cuidado de las plantasbull Valor nutricionalbull Puesta en comuacuten recetas de

cocina postres dulces compuestos

bull Clase paseo bull A traveacutes de la investigacioacuten de

campobull Investigacioacuten documentalbull Entrevistas escritas y oralesbull Internetbull Librosbull Enciclopedias CON DIFERENTES ESTRATEGIASbull Exposicioacuten de temasbull Produccioacuten de textosbull Perioacutedico muralbull Con la lectura libre compartidabull Dialogo y conversacioacutenbull Planteamientos y resolucioacuten de

problemasbull Juegos matemaacuteticosbull calculo mentalbull Experimentosbull EscenificacioacutenTECNICASbull Elaboracioacuten de un memorama

con las frutas en ambas lenguas

bull Colach de liacuteneas onduladas en papel bond

bull Las palabras piden ayudabull Retiacuteculabull Las frutas aferradasbull A jugar con las naranjas limas

mandarinas y limonesbull Cantos

Para desarrollar-fortalecer en los alumnos de los diferentes niveles educativos la oralidad la comprensioacuten de textos y el planteamiento de resolucioacuten de problemas

bull Expresioacuten oralbull Ilacioacuten de ideasbull Que tenga una mejor grafiacutea y

relacionado a esto todas las reglas ortograacuteficas

bull Que sea un nintildeo criticobull Que plantee problemas y los

resuelvabull Que sean autoacutenomosbull Que sean investigativosbull Que genere conocimientos

sobre la importancia de lo que hay en nuestras comunidades

bull Como utilizarlobull Comparar lo que hay en el

contexto con lo de afuerabull beneficios y contras bull Planten y resuelvan

problemasbull Produccioacuten de texto folleto

triacuteptico recetas cuentos poemas poesiacutea rimas coplas trabalenguas

bull Exposicioacuten de recetas y producto a base de frutos

PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
• Slide 23
• Slide 24
• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
• Slide 31
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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PLANEACIOgraveN DIDACTICA

LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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LOS ARBOLES FRUTALES EN SAN ISIDRO NtildeUMI

LOS HUERTOS

LAS FRUTAS ( NARANJALIMA LIMON TEJOCOTEMANDARINA)

PROPOacuteSITO Que los nintildeos y nintildeas logren comprender la importancia de los frutos que hay en la comunidad manipulando la naranja lima limoacuten mandarina o sidra Y puedan resolver problemas de grados y aacutengulos a traveacutes de la observacioacuten y la escritura

TEMAacuteTICA GENERAL TEMA CONTEXTUAL

TEMA DE INTEREacuteS (OBJETO DE ESTUDIO)

MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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MOMENTOS METODOLOGICOS

INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
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• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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INICIO Con la dinaacutemica la ldquocanasta de frutasrdquo Se salioacute al patio de la escuela Se les dio a cada nintildeo un dibujo de una fruta

enseguida se les pidioacute se la pegaran en alguna parte de su cuerpo y a la voz de llegaron las frutas (ciacutetricas dulces agrias blandas duras jugosas)

Retroalimentacioacuten con preguntas sobre el tema de las frutas Que frutas describieron en su lengua materna iquestQue les gusto mas iquestPor que

Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
• Slide 23
• Slide 24
• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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Con la salida o la clase paseo que realizo se pidioacute que llevaran o trajeran naranjas limones o limas Que figuras geomeacutetricas se asemejan a la naranja lima o limoacutenSe partioacute en 12 de una naranja la lima el limoacuten mandarinaSe hicieron la observacioacuten de las frutas Enseguida se pregunto que forma o figuras geomeacutetricas se asemeja (circulo triangulo)Una vez partida a la mitad la fruta se pidioacute que contaran los gajos de la frutaEnseguida se pidioacute que se dijera que figura geomeacutetrica se forma con un gajo (triaacutengulo)Se preguntoacute se podraacute medir los grados y aacutengulos en esa mitad de naranjaComoEn su momento algunos si identificaron como realizarlo otros noSe les apoyo y se les dijo que con su transportador midieran los grados de un solo gajo aquiacute se dejo a los nintildeos para

que ellos solo buscaran una forma de medirPosterior a esto se pidioacute se midieran los demaacutes y asiacute sucesivamente hasta terminarPor lo regular una naranja tiene en 9 10 y 11 gajosEnseguida a esto se explicoacute coacutemo medir los grados aacutengulos de cada gajo de la fruta y sumarlos todos cuantos grados

hay en dos gajos en tres en cuatro y asiacute sucesivamente hasta terminar los gajos que a completan la mitad de la naranjaCuantos grados tiene la mitad de la naranjaEn verdad la mitad de la naranja forma 360 gradosSe pidioacute que midieran los grados de un cuarto de la mitad de la naranja iquestQueacute Angulo representaLa 12 de la de la mitad de la naranja que aacutengulo formafrac12 de la mitad maacutes frac14 de mitad que aacutengulo forman L o dibujaron en su cuaderno Sacaron diferentes grados y aacutengulos juntando dos tres cuatro gajos de la naranjaPosterior a ello se clasificaron los tipos de aacutengulosCuaacuteles conocenComo se llamanAgudo recto llano obtuso

DESARROLLO

CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

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TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

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TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
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• Desarrollo
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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CIERRE Representaran la mitad de la naranja con sus gajos en su

cuaderno Dibujaron un gajo de la naranja y midieron sus grados que

grados tenia cada gajo

Representaron con nuacutemeros la cantidad de grados

Colocaron los nombres de los diferentes aacutengulos juntando gajos de la fruta

Dibujaron aacutengulos de diferentes medidas y sus nombres

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

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TRAZO DE ANGULOS

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• Experiencia
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
• RECURSOS
• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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ESTRATEGIAS DE TRABAJO

DESCRIPCIOacuteN

OBSERVACIOacuteN

RECURSOS

Frutas como naranjas limas limones sidras

CuchilloTransportadorCuaderno del nintildeoreglaColoresLaacutepizmas Kingpizarra

EVALUACIOacuteNPRODUCTOS

En la naranja representaron sus grados de acuerdo al los gajos

En su cuaderno trazaron aacutengulos ( recto agudo llano)

Medicioacuten de grados dibujos y con material concreto trabajaron para desarrollar el tema de aacutengulos y grados

LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
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• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
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• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
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• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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LOGROS

Esta actividad que se presento con los nintildeos fue llamativa y pues tambieacuten significativa por que al termino del tema si se logro el propoacutesito que fue obtener grados y nombre de los diferentes aacutengulos que conocemos

DIFICULTADES

CON LOS NINtildeOS dificultades

Comprensioacuten en planteamientos

Con funcioacuten a la hora de obtener os grados en la fruta como hacerlo

MAESTRO Relacionarlo con otros ejes

TEMATICOS y falto ampliar mas los temas

OBSERVACIONES

Revisioacuten de la escritura en el cuaderno del alumno

Planteamiento de problemas Si suacutemanos 5 gajos de la naranja

cuantos grados hay Si sumamos 10 mitades de naranjas

cuantos grados hay Si de esas 10 mitades cuantos

aacutengulos de 90 o hay y cuantos aacutengulos de 180ordm hay

Si sumamos dos gajos de la naranja que aacutengulo obtenemos si suacutemanos cuatro

Cuantos gajos tendriacuteamos que sumar para formar un aacutengulo llano recto obtuso

EVIDENCIAS

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TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

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TRAZO DE ANGULOS

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• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
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• EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
• PLANEACIOacuteN DE ACTIVIDADES
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• PROPOSITO
• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
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• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
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• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
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• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

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• EDUCACIOacuteN INICIAL
• TEMAacuteTICA GENERAL Siembra y cosecha
• Momentos metodoloacutegicos
• Desarrollo
• CIERRE Mostraremos como quedo el rompecabezas ya armado en el c
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• Observando y manipulando el niacutespero y la mandarina
• Comparando los tamantildeos de los aacuterboles
• Recolectando hojas de los diferentes aacuterboles frutales
• Identificando el tamantildeo a traveacutes del dibujo y decorando
• Decorando el dibujo del aacuterbol mas grande y pintando el mas pequ
• ROMPECABEZAShellip ARMANDO ARBOLES FRUTALES
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• MOMENTOS METODOLOGICOS
• DESARROLLO
• CIERRE
• PRODUCTO
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• EVALUACION
• OBSERVACIONES
• ESTRATEGIAS
• OBSERVANDO Y PERCIBIENDO OLORES Y SABORES
• OBSERVACION Y MANIPULACION DE HOJAS
• RECOLECCION DE FRUTAS EN LA COMUNIDAD
• RECOLECCION DE FRUTAS DE LA COMUNIDAD
• EXPOSICION DE LAS FRUTAS
• DIVIDIR EN PARTES IGUALES EL ENTERO
• EXPOSICIOacuteN DE LAS PARTES DE LAS FRUTAS Y LA FRACCION
• JUEGO DE DOMINO DE FRACCIONES PARA REFORZAR SUS APRENDIZAJES
• REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE FRACCIONES
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Foto 1 y 2 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones en su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS CON LAS FRUTAS

Foto 3 y 4 Nintildeos de tercer cicloCon su transportador estaacuten midiendo los grados de la mitad de la naranja y las anotaciones estaacuten en la fruta para despueacutes pasarlas a su cuaderno

TRAZO DE ANGULOS

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