Determinacion de Objetivos (1)

7/23/2019 Determinacion de Objetivos (1)

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ra. Annia J. Uribe

ra. Annia J. Uribe

Zevallosevallos

Presentado por:

UNIVERSIDADUNIVERSIDAD

PERUANA LOS ANDESPERUANA LOS ANDES


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Responder preguntas sobre un tema para

el cual no tenemos respuestas al

momento y las respuestas encontradasson insuficientes.


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CONOCIMIENTOS NUEVOS

Generar o producir

Aspecto de larealidad

Acerca de un

Unaaproximacin alconocimiento de

La verdad o verdadesparciales


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Investigar Sistematizar Evaluar

Generar unconocimiento

nuevo conrelacin a un

eco osituacinparticular!

Or"ani#ar unconocimiento ein$ormacin %a

acumulada o

existente!

Comparar omedir loso&'etivos

propuestos

inicialmente %los resultadosalcan#ados!

La investigacin se diferencia de otras

actividades como la Sistematizacin y la

evaluacin


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Desde la segunda mitad del siglo XX lascorrientes como el Empirismo, el MaterialismoDialctico, el Positivismo, la Fenomenologa y el

Estructuralismo, se han polarizado en doseno!ues principales"

Eno!ue cuantitativo#Eno!ue cualitativo#


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Caractersticas

Proceso

Bondades

-Utiliza el mtodo cientfico.

-!ide "ec"os y fenmenos.

-Utiliza rigurosamente la estadstica.

-#mplea la e$perimentacin.-Analiza la causa-efecto.

-Generalmente utiliza datos cuantitativos.

-%iene inicio&fin.

-Secuencial.

-'eductivo.-(robatorio.

-Analiza la realidad ob)etiva.

-Generalizacin de resultados-*ontrol sobre los "ec"os y fenmenos.

-(recisin.

-Rplica.

-(rediccin.

Parte de una situacinproblemtica y usa larecoleccin de datos

para probar hiptesis,

con base en la medicinnumrica y el anlisisestadstico, para

establecer patrones decomportamiento y probar

o generar teoras.


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REA TEMTICA FORMULACINDEL PROBLEMA

DELIMITACINDEL PROBLEMA

FORMULACIN DELMARCO TERICO

OPERACIONALIZACIN(INDICADORES

DISE!O ESPECIFICOT"CNICAS DE

RECOLECCIN DE DATOS

INSTRUMENTOS DERECOLECCIN DEDATOS

CONCLUSIONES# SU$ERENCIAS

CONTRASTACIONDE %IPOTESIS

ANALISIS #PROCESAMIENTO

DE DATOS

APLICACINDE LOS

INSTRUMENTOS

11

RE

P!E"#

$$ %%

&& ''

((

))**

1$1$ 1111 1+1+


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Caractersticas

Proceso

Bondades

-Utiliza los mtodos "ermenuticos.

-+o busca la rplica.

-Se conduce b,sicamente en ambientes

naturales.

-Los significados se e$traen de los datos.-+o se fundamenta en la estadstica.

-Generalmente utiliza datos cualitativos.

-#s inductivo.

-Recurrente.

-Analiza la realidad sub)etiva.-+o tiene secuencia.

-#s circular & elptica.

-(rofundidad de ideas.-Amplitud de discusin y debate.

-Riueza interpretativa.

-*onte$tualiza el fenmeno.

-(rimero debemos informarnos para

dar nuestra opinin crtica.

!tili-a la recoleccin dedatos sin medicin

numrica para descubrir

o ainar preguntas dein/estigacin en el

proceso deinterpretacin a tra/s de

la induccin.


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0ase 1dea

0ase $

Planteamientodel problema

0ase %nmersin

inicial en elcampo

0ase *2einicin de lamuestra inicialdel estudio yacceso a sta

0ase &

Concepcindel dise3o de

estudio

0ase 'Recoleccinde los datos

0ase )#nlisis de los

datos

0ase Elaboracin

del reporte deresultados 4iteratura

e5istente6marco dereerencia7

0ase (nterpretacinde resultados


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2ierencia de losprocesos cuantitati/o

y cualitati/o en la

in/estigacin cientica


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FORMA DE REDACTARFORMA DE REDACTAR

LOS PROBLEMAS,LOS PROBLEMAS,OBJETIVOS EOBJETIVOS E

HIPOTESISHIPOTESIS

18/10/15 12


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8i/elE5ploratorio,descripti/o y

correlacional

9:u es ;

9Cmo se /iene dando ;

9Cules son las caractersticas ;

92esde cundo ;9Cmo ha /enido dndose ;

9:u relacin e5iste entre ;

9Cul es la relacin


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8i/elE5plicati/o

9:u eectos produce ;

92e


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92e


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92e


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92e


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9:u relacin e5isteentre617 el sndrome de

Burnout 6$7 y6%7 la gestineducati/a 6&7 en losdocentes y administrati/os6*7 de la nstitucin

Educati/a os Carlos?aritegui 6'7 de 4a @roya 6)7en el a3o $+116(7>

E4E?E8"@ =ER0C#B4EA

1. Pregunta cla/e

$. =ariable 1

%. Enlace o relacionante

&. =ariable $

*. ?uestraPoblacin

'. mbito organi-acional6accesible7

). mbito geogrico6obDeti/o7

(. "iempo.

EE?P4@A


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9:u relacin e5iste 617entre la inteligencia

emocional 6$7 y6%7 el climainstitucional 6&7 en elpersonal docente yadministrati/o en la

0acultad de ngeniera 6*7de la !ni/ersidad Csar=alleDo6'7 de "ruDillo 6)7 H$+116(7>

E4E?E8"@ =ER0C#B4EA

1. Pregunta cla/e

$. =ariable 1

%. Enlace o relacionante

&. =ariable $

*. ?uestraPoblacin

'. mbito organi-acional6accesible7

). mbito geogrico6obDeti/o7

(. "iempo.

EE?P4@A


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92e


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9Cul es la relacin


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92e


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92e


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9Cul es la relacin


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0aria3le -X/

Dimensi4n 5

Dimensi4n .

Dimensi4n 2

0aria3le -6/

Dimensi4n 5

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Dimensi4n 7

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0aria3le 5

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Dimensi4n .

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0aria3le .

Dimensi4n 5

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0aria3le 5

Dimensi4n 5

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0aria3le .

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Dimensi4n .

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0aria3le 5

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0aria3le .

Dimensi4n 5

Dimensi4n .

Dimensi4n 2

Dimensi4n 7

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8i/el E5ploratorio, descripti/o y correlacional

PR@B4E?#PR@B4E?# @BE"=@@BE"=@9:u es K5L ; dentiicar K5L ;

9Cmo se /iene dando K5L ; 2escribir K5L ;

9Cules son las caractersticas de K5L ; Caracteri-ar K5L ;

92esde cundo se da K5L ; Establecer los antecedentes de K5L ;

9Cmo ha /enido dndose K5L ; 2escribir K5L ;

9:u relacin e5iste entre K5L y KyL ; 2eterminar la relacin entre K5L y KyL ;

9Cul es la relacin


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8i/el E5plicati/o

PR@B4E?#PR@B4E?# @BE"=@@BE"=@9:u eectos produce K5L en KyL;

2eterminar los eectos de K5L enKyL ;

92e


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8i/el E5ploratorio, descripti/o y correlacional

PR@B4E?#PR@B4E?# GiptesisGiptesis9:u es K5L ; 8@ RE:!ERE

9Cmo se /iene dando K5L ; 8@ RE:!ERE

9Cules son las caractersticas de K5L ; 8@ RE:!ERE

92esde cundo se da K5L ; 8@ RE:!ERE

9Cmo ha /enido dndose K5L ; 8@ RE:!ERE

9:u relacin e5iste entre K5L y KyL ; E5iste una relacin directa ysigniicati/a entre K5L y KyL ;

9Cul es la relacin


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8i/el e5plicati/o 6E5perimental7

PR@B4E?#PR@B4E?# GPM"EGPM"E9:u eectos produce K5L enKyL ;

K5L produce eectos signiicati/osen KyL ;..

92e


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[email protected],edu.pe

Gracias por suatencin!!
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