DETECCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES SOBRE LAS ENFERMEDADES

MENTALES GRAVES. "ROMPIENDO EL SILENCIO"

Dra. Paola Alejandra Gutiérrez GalindoPsiquiatra infantil y de la adolescencia

¿Qué es Humanamente?

¿En que consiste este Proyecto?

¿QUÉ SON LAS ENFERMEDADES MENTALES?

Son enfermedades que se producen se raíz de una alteración que repercute

sobre los procesos el razonamiento, el

comportamiento, la facultad de reconocer la realidad o adaptarse a las condiciones de vida.

La prevalencia mundial de trastornos mentales en niños y adolescentes es alrededor de 20%.

La prevalencia mundial de trastornos mentales en niños y adolescentes es alrededor de 20%.

Solo el 4 a 6% tienen necesidad de una

intervención clínica por un trastorno mental

grave.

Solo el 4 a 6% tienen necesidad de una

intervención clínica por un trastorno mental

grave.

El 50% de todos los trastornos mentales

inician a los 14 años.

El 50% de todos los trastornos mentales

inician a los 14 años.

El máximo riesgo para TDM, manía, TOC,

fobias y uso de alcohol y drogas fue en la

niñez o adolescencia.

El máximo riesgo para TDM, manía, TOC,

fobias y uso de alcohol y drogas fue en la

niñez o adolescencia.

¿QUÉ LAS CAUSA?

Genética

Factores biológicos adquiridos

Factores neuroquímicos

Factores neurofisiológicos

Factores neuropsicológicos

Factores ambientales

FACTORES DE RIESGO AMBIENTALES PARA TRASTORNOS PSIQUIÁTRICOS

Costello J, Foley D, Angold A: 10-Year Research Update Review: The Epidemiology of Child and Adolescent Psychiatric Disorders:II. Developmental Epidemiology. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2006;45(1):8–25.

Esquizofrenia

Trastorno bipolar

Trastorno depresivo mayor

TOC

Trastorno de ansiedad

TDAH

Trastorno de conducta

Reducir los síntomas

Reducir la comorbilidad

Reducir el riesgo de complicaciones

Educar al paciente y su entorno sobre el trastorno

Adaptar el entorno a las necesidades del paciente

Mejorar las habilidades de abordaje de padres y profesores

Farmacológico Farmacológico Psicoterapia Psicoterapia

PsicoeducaciónPsicoeducación Pedagógico Pedagógico

El Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es una condición neurobiológica que se caracteriza por falta de atención, hiperactividad e impulsividad.

Con una prevalencia de:

7-8 % en la niños

4-5 % en adultos

Dificultades para prestar atención y mantenerla.

Parece no escuchar cuando se le habla directamente.

No sigue instrucciones y no finaliza tareas.

Extravía objetos necesarios para tareas

Hiperactividad

• Mueve en exceso manos y pies.

• Abandona su asiento en la clase.

• Parece que tenga un motor interno.

Impulsividad

• Precipita respuestas antes de haber sido completada la respuesta.

• Tiene dificultades para guardar su turno.

• A menudo interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros.

• A menudo habla en exceso.

¿QUÉ ES EL TRASTORNO DE OPOSICIONISTA DESAFIANTE Y TRASTORNO DE CONDUCTA?

Un trastorno que implican una desobediencia que viola notablemente las normas de conducta de la niñez.

Se rehúsa a cooperar, es destructivo y se comporta como villano ante todos.

Es más común entre los varones..

TOD(COMPORTAMIENTO TESTARUDO):

Negativo, hostil, actitud desafiante; no acata las órdenes de los adultos.

Discute constantemente con los adultos, peleonero, obstinado.

Rigidez intensa e inflexibilidad; se siente con derecho a exigir cosas irrazonables.

Quisquilloso, resentido, rencoroso; culpa a otros cuando le llaman la atención.

(COMPORTAMIENTOS INTENCIONALES)

Agresivo y cruel con personas y animales: amenaza con bates, tubos y armas.

Destructivo: enciende fuegos, deteriora y destruye la propiedad.

Engaña: miente, roba, hace trampa.

Desobedece : es haragán, huye de la casa, de la escuela.

No siente remordimientos por su conducta antisocial.

¿QUÉ ES LA DEPRESIÓN SEVERA EN NIÑOS?

Hoy se sabe que los niños también pueden padecer depresiones

serias.

Los niños clínicamente deprimidos manifiestan

su angustia en una forma muy diferente a

los adultos.

El principal síntoma no es la tristeza, sino la

irritabilidad y la agresividad

Demuestran extrema irritabilidad, agresividad y violencia o animo triste.

Síntomas físicos

Experimentan pensamientos sobre la muerte o suicidas.

No pueden disfrutar ninguna diversión, se aíslan, no participan de actividades.

Tienen dificultades para dormir o duermen demasiado.

Baja rendimiento escolar

Síntomas psicóticos

Mas frecuente en mujeres.

Se siente triste, sin esperanza, vacío y llora durante la clase.

Se le aprecia aletargado o hiperactivo.

Desarrolla extrema hipersensibilidad en sus relaciones interpersonales.

Se aísla cada vez más de sus padres y amigos.

Se vuelve destructivo, corre un alto riesgo de usar drogas o abusar del alcohol.

No le importa su apariencia personal.

Pensamientos de muerte o suicidas.

Es un trastorno grave que sufren los niños con cambios inusuales en el

estado de animo a veces se sienten muy felices y animados (manía) y

en otras muy tistes(depresión), pero no son los altibajos normales que

experimentan todos los niños.

Manía

• Sentirse muy felices o hacer tonterías de una manera inusual

• Ponerse repentinamente de muy mal genio

• Hablar muy rápido sobre mas cosas distintas

• Poner problemas para dormir por no sentirse cansados.

• Tener problemas para mantenerse concentrados

• Hablar y pensar más a menudo en el sexo.

• Hacer cosas peligrosas

Depresión

• Sentirse muy triste • Quejarse mucho de dolores• Dormir poco o demasiado• Sentirse culpables o inútiles • Comer muy poco o

demasiado• Tener muy poca energía y

falta de interés en las actividades divertidas

• Pensar en la muerte o el suicidio

Los niños que padecen este trastorno experimentan miedo y preocupación ante algunos eventos y expectativas que son completamente normales.

El trastorno mental mas frecuente

¿Qué son los trastorno de Ansiedad?

ANSIEDAD

TAG Fobia social

Fobia especifica

Ansiedad de

separación

Trastorno de Ansiedad

TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO

Se caracteriza por la presencia de obsesiones de carácter repetitivo y compulsiones difíciles de suprimir.

Es un trastorno común en la población infanto-juvenil: 1 a 3%

OBSESIONES

Temen contaminarse, les tienen miedo a los microbios.

Tienen fijación con los números de buena o de mala suerte.

Sienten miedo de padecer alguna catástrofe (fuego, muerte, enfermedades).

Se obsesionan con la simetría y la exactitud (objetos, muebles).

Enfrentan dudas excesivas.

Padecen de pensamientos o de impulsos prohibidos, agresivos o perversos de índole sexual.

COMPULSIONES

Necesitan lavarse las manos, bañarse, limpiarse o arreglarse continuamente.

• Cuentan, tocan, se levantan, se sientan, salen, entran, escriben, borran, vuelven a escribir de forma repetitiva.

• Inspeccionan, cuestionan, argumentan, acumulan o coleccionan continuamente. Observaciones dentro del hogar

• Indican que tienen que cooperar con actitudes compulsivas para calmar a los niños y evitar enfrentamientos y rabietas.

• Dicen que el niño generalmente se encuentra cansado para jugar o participar en actividades familiares.

• Expresan sorpresa y coraje porque el niño no es capaz de controlar su conducta irracional.

• Señalan que los rituales compulsivos agobian a la vida familiar, pero que son menos notorios en público.

Es una enfermedad compleja que afecta la forma de pensar de las personas que la padecen; afecta cómo se sienten en el mundo, así como su conducta.

Se diagnostica principalmente en personas jóvenes a partir de los 16 años

Alucinaciones: Oír, probar sabores, oler, tocar o ver algo que en realidad no existe. Oír voces que nadie más oye es la alucinación más frecuente.

Creencias falsas: Hay muchos tipos distintos de creencias falsas, por ejemplo, el individuo cree que alguien o algo está intentando hacerle daño o persiguiendo.

Pensamiento desordenado : Dificulta el pensar bien, lo que puede afectar el buen criterio de la persona y disminuir su capacidad para concentrarse y hablar con claridad.

Comportamiento desorganizado : Dificultad para llevar acabo actividades de la vida cotidiana, agitación imprevisible o conducta que parece estrafalaria a los demás.

RESULTADOS

PLATICAS META

• Directores, maestros y familiares.• Alumnos.15 primarias

• Directores, maestros y familiares.• Alumnos.

10 secundarias

• Directores, maestros y familiares.• Alumnos.

5 preparatorias

REALIZADO

• Directores, maestros y familiares.• Alumnos.18 primarias

• Directores, maestros y familiares.• Alumnos.10 secundarias

• Directores, maestros y familiares.• Alumnos.

0 preparatorias

PERSONAS BENEFICIADAS

TOTAL 1721

MAESTROS304

ALUMNOS846

FAMILIARES481

PROFESIONALES90

TOTAL DE BENEFICIARIOS

MAESTROSDIRECTIVOS

304

PADRES481

ALUMNOS846

PROFESIONALES90

TOTAL1721

ESTADISTICA POR EDAD

0-5 6-17 18-24 25-44 45-60 + 60

M H M H M H M H M H M H

0 0 429 420 3 12 90 442 63 141 11 20

CURSOS ADICIONALES

Platica de capacitación para Médicos

Platica de capacitación para Pedagogos

Platica de capacitación para Psicólogos

Platica de capacitación para trabajadoras sociales.

Capacitación de psicólogos y médicos como instructores para dar las herramientas psicoeducativas para la atención de maestros vulnerables en crisis.

IMPACTO SOCIAL

Sensibilización a los profesionales de la salud

Pedagogos, médicos, psicólogos, maestros, directores.

Información a los padres y se logro la canalización a diferentes instituciones de atención a la salud mental (Humanamente, hospitales públicos, hospitales privados y depto. de psicopedagogía.

Posible réplica del modelo para sensibilización para personas con discapacidad en general.

IMPACTO SOCIAL

Los padres perdieron el miedo a los psiquiatras

La apertura para el tratamiento de sus hijos por profesionales.

Disminución del estigma en los niños para compartir sobre enfermedades mentales.

Disminución del estigma en los maestros.

Aprendizaje de la realidad del conocimiento sobre las enfermedades mentales en las escuelas (Maestros, profesionales, padres y alumnos)

IMPACTO SOCIAL

Participantes de las platicas les comunicaron a terceros para canalización de atención psiquiátrica.

Los médicos escolares en sus proyectos de mejora estará incluyendo la salud mental.

AREAS DE OPORTUNIDAD

Apoyo emocional para maestros

Capacitación a médicos de primer nivel sobre Enfermedades Mentales Graves y medicación para la atención de maestros y alumnos.

Capacitación sobre estrategias pedagógicas para implementar en el aula para niños con discapacidad.

Realizar platicas separando los colectivos (Maestros, padres y profesionales de la salud)

Solicitan platicas sobre problemáticas especificas que se presentan en el aula.

PREGUNTAS

GRACIAS