eseo exhortarlospara que jamássean derrotadospor las pruebas

que su profesión les exige y aponer siempre en alto losprincipios que la UniversidadNacional Autónoma de Mé-xico ha depositado en cadauno de ustedes, recuerdenportar con orgullo el emble-ma que nos identifica como lamáxima casa de estudios enLatinoamérica y refrenden adiario el lema: por mi razahablará el espíritu�”, éstasfueron algunas de laspalabras que la Arq. LiliaTurcott González, directoradel plantel, ofreció a los 15jóvenes que recibieron lapresea Gabino Barreda 2002por su alto desempeño comoestudiantes el pasado 26 deagosto en el auditorio PabloOrtiz Macedo de la ENEPAragón.

En representación de losgalardonados, Felipe de Je-sús Gutiérrez López resaltó laimportancia del apoyo reci-

bido por parte de todosaquellos que los rodean,tanto afuera como adentro delas aulas, además reiteró elorgullo que sienten por per-tenecer a la UNAM y a suhistoria.

�“Es importante que siem-pre mantengamos en alto elnombre de nuestra insti-tución y los pies en la tierra,tan sólo hay que pensar quelos títulos, premios o reco-nocimientos otorgados sonde humanos para humanos ypor lo tanto no nos hacensuperiores a los demás, hayque entender en esencia quenadie está por encima denadie, que todas las per-sonas somos iguales y quenuestra autotrascendenciano está en función de lo querecibamos, sino de lo queseamos capaces de ofrecer.

�“Por ello, debemos estarconcientes de que el signi-ficado real de esta presea seencuentra en descubrir adiario la gran responsabilidadque tenemos por contribuir

en la mejora continua denuestro entorno�”, resaltóGutiérrez López.

En la ceremonia tambiénse contó con la presencia delLic. Alberto Ibarra Rosas,secretario académico; la Lic.Martha Patricia Chávez Sosa,jefa de la División de CienciasSociales; el Dr. Jesús Esca-milla Salazar, jefe de laDivisión de Humanidades yArtes, y el Ing. Gilberto GarcíaSantamaría González, jefe dela División de Ciencias Fisico-matemáticas y las Ingenie-rías; además de los jefes decarrera y secretarios técnicosde la Escuela.

Cabe señalar que laMedalla al Mérito Univer-sitario Gabino Barreda es elreconocimiento que hace laUniversidad a todos aquellosjóvenes de nivel bachillerato ylicenciatura por la dedicaciónmostrada en sus estudios, através de los cuales hanlogrado resaltar sus virtudescívicas, intelectuales y acadé-micas.

Este es el cuarto año con-secutivo que las autoridadesaragonesas entregan directa-mente la medalla a losalumnos con mejor promediode su generación, quienes enesta ocasión fueron: JorgeBriones (Arquitectura), Angé-lica Pérez (Comunicación yPeriodismo), Luis AlbertoÁngeles (Derecho), ÓscarSotomayor (Derecho), JuanRoberto Lozano (Economía),Felipe de Jesús Gutiérrez(Ingeniería en Computación),David Alfredo Palomeque(Ingeniería Mecánica Eléctri-ca), Julio César Estrada (IME)y Raúl Manzano (IME).

Así como Shendel AdonayBazán (Pedagogía), AngélicaNallely Téllez (Pedagogía),Eloísa García (Planificaciónpara el Desarrollo Agro-pecuario), Fátima GuadalupeM a z ú ( R e l a c i o n e sInternacionales) y VíctorDelgado (Sociología), ademásd e A n a L u i s a F a r f á n ,egresada de Derecho de lageneración.

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LLaa ddiirreeccttoorraa ddeell ppllaanntteell,, AArrqq.. LLiilliiaa TTuurrccootttt ((aall cceennttrroo)),, ssoolliicciittóó aa llooss jjóóvveenneessqquuee jjaammááss ssee ddeejjeenn ddeerrrroottaarr ppoorr llaass pprruueebbaass ddee ssuu pprrooffeessiióónn yy aa lllleevvaarr ccoonn

oorrgguulllloo eell nnoommbbrree ddee llaa mmááxxiimmaa ccaassaa ddee eessttuuddiiooss.. ((FFoottoo:: AAlleejjaannddrroo QQuuiirroozz))

Destaca galardonado que la auto-trascendencia la conseguirán en función de lo que ofrezcan a la sociedad

Premian a jóvenes egresados de la ENEP con la preseaGGabinoo Barreeda

Alejandro Quiroz Herrera

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EEnn ooppiinniióónn ddee FFeelliippee ddee JJeessúúss GGuuttiiéérrrreezz,, uunnoo ddee llooss eeggrreessaaddooss aaccrreeeeddoorr aa llaammeeddaallllaa,, eell ssiiggnniiffiiccaaddoo rreeaall ddee eessttaa pprreesseeaa ssee eennccuueennttrraa eenn ddeessccuubbrriirr aa ddiiaarriioo llaa

rreessppoonnssaabbiilliiddaadd qquuee eellllooss ttiieenneenn ppoorr mmeejjoorraarr eell eennttoorrnnoo.. ((FFoottoo:: AAlleejjaannddrroo

Sesenta y cuatro alumnos del plantel fueronacreedores al reconocimiento de Alto RendimientoAcadémico de Licenciatura del ciclo 2002-2003,

número que supera en cantidad a los estudiantes de lasotras 20 escuelas y facultades de la máxima casa deestudios que el pasado 30 de agosto también recibieronsu distinción de manos del rector Juan Ramón de laFuente.

En la Sala Miguel Covarrubias los aragonesescompartieron con otros 161 universitarios esta ceremoniade premiación en donde se reconoció su nivel académico,el cual está en consonancia con una institución que�“forma y forja a los que serán los líderes de la sociedad enlas áreas y los campos más diversos como las cienciassociales y naturales, humanidades y artes. De esetamaño y prestigio surgen alumnos como los premiadospara poner en alto el nombre de la Universidad Nacionaly el de México�”, consideró el rector.

Luego de informar que en las evaluaciones del Institutode Altos Estudios de Shanghai y del Centro de EstudiosSuperiores e Investigación Científica de España, la UNAMfue considerada la mejor Universidad de México y deIberoamérica, De la Fuente realizó un recuento de latrascendencia educativa de esta institución, que �“lleva453 años con la tarea de invertir en el capital humano demanera exitosa�”. De esta forma, es la que másestudiantes alberga cada año; ofrece el mayor número decarreras, desde las tradicionales hasta las novedosas; ytiene el posgrado más sólido en el país y América Latina,pues uno de cada dos mexicanos con el grado de doctoren cualquier disciplina lo ha obtenido en la UniversidadNacional.

Además concentra más de la mitad de toda lainvestigación que se efectúa en el país (en algunos casoshasta el cien por ciento) y proporciona la más importanteoferta cultural, dado que cuenta con la mejor cartelerateatral, orquesta de México, temporadas de ópera, danza,en un interés genuino por la cultura, las artes y lashumanidades.

Lo anterior, precisó el rector, muestra que en nuestracasa de estudios tienen cabida todas las disciplinas y nose cree en las barreras económicas, en las ideológicas,étnicas o religiosas; �“las únicas inevitables en laformación de cualquier profesionista son lasacadémicas�”.

Subrayó que la responsabilidad de las instituciones esrealizar el mayor esfuerzo para que sea cada vez mayor el

número de jóvenes con oportunidad de acceder a laeducación superior, y una cantidad creciente alcance lasmetas y niveles de excelencia de los alumnosdistinguidos. En especial, cuando en la actualidad existenmiles que sobre todo por falta de oferta educativa yrecursos económicos han truncado sus posibilidadespara continuar en la enseñanza superior.

Por ese motivo, la UNAM no puede restringir su ofertaeducativa y, ante los problemas de diversa índole, �“lasociedad voltea a la Universidad para pedirle su consejo yestudios, que le ayuden a encontrar soluciones a losconflictos nacionales, tal y como lo ha mostrado variasveces en los últimos años�”, finalizó.

A nombre de los galardonados, María Elena Hernández,de la Facultad de Ciencias, comentó que para los 235universitarios ahí reunidos es trascendental serconsiderados estudiantes de alto desempeño delicenciatura, ya que ese título es el reflejo de años deestudio, perseverancia y esfuerzo, guiados por un únicoobjetivo: la construcción de un México mejor.

En la ceremonia también estuvieron presentes elsecretario de Servicios a la Comunidad, Mtro. JoséAntonio Vela, y los coordinadores de los ConsejosAcadémicos de Área: Físico�–Matemáticas y de lasIngenierías, Dr. Dante Jaime Morán; Ciencias Biológicas yde la Salud, Dra. Annie Pardo; de Ciencias Sociales, Dra.Angélica Cuéllar Vázquez, y de las Humanidades y lasArtes, Dra. Elizabeth Luna. Además de los directores delas escuelas y facultades cuyos alumnos fueronpremiados, entre ellos la Arq. Lilia Turcott, directora de laENEP.

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Es el mayor número de premiados de las 21 escuelas y facultades de la máxima casa de estudios

Reconoce la Rectoría de la UNAM a 64 aragonesescomo estudiantes de alto rendimiento de licenciatura

Estela García

PPaarraa eell rreeccttoorr DDee llaa FFuueennttee eess rreessppoonnssaabbiilliiddaadd ddee llaass uunniivveerrssiiddaaddeess rreeaalliizzaarr uunnggrraann eessffuueerrzzoo ppaarraa qquuee uunn mmaayyoorr nnúúmmeerroo ddee jjóóvveenneess aacccceeddaann aa llaa eedduuccaacciióónnssuuppeerriioorr yy aallccaanncceenn mmeettaass ccoommoo llaass ddee llooss aalluummnnooss ddiissttiinngguuiiddooss.. ((FFoottoo:: EEsstteellaa

LLaa vvoozz ddee llooss aarraaggoonneesseess La presencia de los estudiantes del plantel era notoria,

ocuparon prácticamente toda una sección de la salaCovarrubias y en el vestíbulo, al finalizar la premiación,cuando se le preguntaba a alguno de los galardonadosde qué escuela provenía, la mayoría de las veces larespuesta era contundente: �“Soy de la ENEP Aragón�”.

Así, los jóvenes de la Escuela, con sus rostrossonrientes, emocionados y hasta conmovidos, seapropiaron por algunos minutos del recinto cultural. Susimpresiones eran diversas, pero todas dirigidas hacia elmismo punto: una profunda satisfacción por haber sidoreconocidos, por ser mayoría y por ser aragoneses.

Martha Fabiola Contreras, Sara Anabel Flores y LeticiaCastillo, de la licenciatura en Derecho, comentaron queestaban completamente emocionadas de haber sidoreconocidas como alumnas de alto rendimiento y por todoel esfuerzo que realizaron durante su carrera, aunque�“estamos conscientes que esto es un punto de partida,hay que iniciar un compromiso a partir de aquí y fijarnosnuevas metas; seguir adelante en el posgrado y poner enpráctica lo que aprendimos�”.

A su vez, Carmen Best, también de Derecho, agradecióa la Universidad por las enseñanzas y se mostrósumamente orgullosa de su institución. �“Algo de lo quesiempre he presumido es que voy en la ENEP Aragón;

tiene un nivel excelente, no tengo ninguna queja de losmaestros, pues todos tienen una gran experiencia�”.

Mientras que Isaías Noguez, egresado de RelacionesInternacionales y quien por segunda ocasión recibe unreconocimiento de este tipo, dijo que �“esta oportunidadme permitió decirle al rector que somos mucha gente deAragón y que la Universidad se siente hasta el oriente dela ciudad.

�“Prueba de ello es que una gran parte de los alumnosque nos esforzamos no estamos en Ciudad Universitaria,sino que nos encontramos en otras entidadesmultidisciplinarias. Con todo y algunas carencias quetenemos en Aragón, seguimos demostrando que losrecursos humanos no nos quedamos sin preparar; somosmuchos los aragoneses de alto desempeño y seguiremossiendo más�”.

Pero sin duda, el ejemplo más claro de un espírituinquebrantable, es el de Jazmín Flores Martínez, quiencon su discapacidad física concluyó la carrera de Derechoy ahora se encuentra preparando su tesis, ella debió subiren silla de ruedas a recibir su premio, lo que obtuvo porrespuesta una fuerte ovación, el instante más emotivo dela ceremonia. Concisa en sus opiniones, aseguró estar�“muy contenta�”, al igual que sus padres, quienes noocultaron lo orgullosos que se sienten de tener una hijaasí, que terminó con éxito sus estudios.

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Leslie Jovana Aguirre MartínezMaría de M. Campos Rodríguez Lizbeth Castillo Yáñez Hugo Iván Domínguez MuñozBlanca Jennifer Mejía RamírezAlma Cecilia Reyes YeeDiana Rodríguez GarcíaGabriela Ivonne Albarrán Bravo María Ariana Aldana CervantesMartín Omar Alva CalderónArturo Arana GuzmánAlejandra Malinali Barrera MezaFarah Belem Bermúdez VelascoMa. Del Carmen R. Best FernándezNancy Ivonne Borquez SánchezAldo Bugarini ReséndizAlejandra Camacho Yamasaky Arillanet Cano Salas Leticia Castillo AguilarMartha Fabiola Contreras ContrerasRosalba Cortázar RamosÓscar Cortés Bautista

David Jonathan Duarte MartínezJeannette Guadalupe EstradaPalaciosJazmín Flores Martínez Sara Anabel Flores Peña Vanessa García GómezAni Xóchitl Gómez SánchezRafael González CarmonaReyna Hernández González Luz Adriana Lazcano LópezLucía Atenea Lira GonzálezYaneli Marcela López Arrieta Laura López RamírezRodrigo Maison Rojas Héctor Marcelo Vásquez Miriam Martínez LópezDiana Elizabeth Martínez RamírezMaría Patricia Montañez VázquezJuana Nava LemusMa. Del Rosario Negrete SánchezRosalinda Ochoa SierraJulio Paris Ortiz Peralta

Edwin Ernesto Rodríguez MarineroIrving J. De J. Rossini AmezquitaVicente Rubalcava González Cristina Vanessa Sánchez GálvezRaúl Sánchez GonzálezGuillermina Sánchez Macías María Magdalena Sánchez MendozaRosa Isela Sotomayor NúñezClaudia Tafoya RosarioSusana Tejeda RodríguezLilia Toledo AguirreConsuelo Vilchis FernándezSalomón Guzmán Rodríguez Gelacio Martín SánchezRebeca Galarza MuñozBelinda C. Corona HernándezMayela García Domínguez Ma. Del Carmen Lizeth López Durán Isaías Gonzalo Noguez TinocoErika Peralta BáezVelvet Rosemberg Fuentes

AAlluummnnooss ddee AAllttoo RReennddiimmiieennttoo AAccaaddéémmiiccoo ddee llaa EENNEEPP AArraaggóónn

Al igual que otras es-cuelas y facultades dela Universidad, la ENEP

Aragón recibió a más de tresmil 800 estudiantes de nuevoingreso, quienes durante unasemana participaron en lasactividades de bienvenidaorganizadas por las 12carreras, ello con el propósitode que desde su primercontacto con el plantel losjóvenes conozcan la historiade esta institución, los ser-vicios ofrecidos a la comu-nidad y sobre todo se rela-cionen con las característicasde los planes de estudio desus respectivas disciplinas y con laslabores propias de los profesionistasde estas áreas.

De esta forma, el 16 de agosto losnuevos alumnos aragoneses cono-cieron a los responsables académicosde sus licenciaturas, a los jefes dedivisión, y a los profesores integrantesde los Comités de Carrera; tambiénefectuaron visitas guiadas por lasprincipales instalaciones de la Es-cuela como el edificio de gobierno, labiblioteca, los laboratorios, los talleresy el Centro Tecnológico, ade-más en las aulas se realiza-ron una serie de dinámicasde integración grupal y reci-bieron información de loscursos que se imparten en elC e n t r o d e L e n g u a sExtranjeras.

Así, en Comunicación yPeriodismo, donde los jóve-nes fueron recibidos por loscoordinadores del curso deinducción, recorrieron lostalleres de radio, televisión, yredacción, así como ellaboratorio de fotografía;asistieron a una charla con

egresados que se han desempeñadocomo reporteros, conductores radio-fónicos, productores televisivos,relacionistas públicos y editores,quienes les explicaron a los novelesestudiantes que el trabajo periodísticoes un esfuerzo diario y que �“la noticianunca para�”; además los invitaron ano claudicar en el intento de seruniversitarios y periodistas.

En Arquitectura, la jefatura de lacarrera organizó pláticas con profe-sores y egresados exitosos del área;

una sesión interactiva demúsica y un performance;exposiciones de trabajossobresalientes en el vestíbulode la biblioteca; conferenciascon especialistas en la mate-ria y una plática motivacionalcon el capitán de los Pumasde la UNAM, Joaquín Beltrán,quien logró transmitir a suentusiasta público el amorpor la �“camiseta�” y el orgullode ser universitarios. Durantela primera jornada, la Arq.Laura Argoytia, jefa de estacarrera, enfatizó que losuniversitarios de nuevo ingre-so han iniciado una etapamuy importante puesto que

en ella han escogido a qué se van adedicar el resto de su vida: convertirseen arquitectos egresados de laUniversidad Nacional, la máxima casade estudios del país.

En Ingeniería Mecánica Eléctrica,aparte de organizar pláticas con susegresados sobre su desempeño pro-fesional y el plan de estudios, asícomo visitas guiadas; se proyectaronvideos informativos sobre la Univer-sidad y se realizó un curso de in-

ducción que tuvo como pro-pósito exponer las princi-pales técnicas de estudio yde investigación que apoyanla formación académica,todo esto para que losalumnos asimilaran que uningeniero debe tener unaformación social y científica.

Planificación para el Desa-rrollo Agropecuario, comootras licenciaturas, recibióel apoyo de estudiantes yprestadores de servicio so-cial de Pedagogía, quienesorganizaron una serie deactividades de integración

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LLooss nnoovveelleess aalluummnnooss rreeccoorrrriieerroonn llaass iinnssttaallaacciioonneess ddee llaa EEssccuueellaa dduurraannttee llaasseemmaannaa

ddee iinndduucccciióónn oorrggaanniizzaaddaa ppoorr llaass 1122 lliicceenncciiaattuurraass ddee llaa EENNEEPP..

Organizan jefaturas de carrera actividades de integración, pláticas sobre los planes de estudios y recorridos

Dan la bienvenida a más de tres mil estudiantesde nuevo ingreso

Redacción Boletín Aragón

EEnn CCoommuunniiccaacciióónn yy PPeerriiooddiissmmoo,, llooss eessttuuddiiaanntteess ccoonnoocciieerroonn llooss ttaalllleerreess yyllaabboorraattoorriiooss ddee llaa ccaarrrreerraa;; eenn rraaddiioo iinnggrreessaarroonn aa ccaabbiinnaass ppaarraa rreeaalliizzaarr pprruueebbaass ddee

ggrraabbaacciióónn ddee uunn pprrooggrraammaa.. ((FFoottoo:: AAlleejjaannddrroo QQuuiirroozz))

como juegos y concursos; porotra parte se proyectó unvideo de bienvenida y se dioa conocer el plan de estudiosque �–de acuerdo con lajefatura de carrera�– formaráa profesionales capaces deanalizar los procesos deldesarrollo económico, socialy técnico del medio rural quesatisfagan las necesidadesdel país.

Por su parte, IngenieríaCivil contó con cursos deinducción y recorridos por loslaboratorios para que losestudiantes se familiarizarancon las materias y el sistemad e e n s e ñ a n z a d e s udisciplina. Al conocer a lasautoridades académicas de su área,éstas les explicaron que su carreratiene un nuevo auge, ya que se estánrealizando obras civiles de servicio yde uso colectivo donde un profesio-nista de esta materia forma parteimportante.

En el auditorio José VázquezRamírez, los futuros pedagogosconocieron a los funcionarios de laDivisión de Humanidades y Artes y dela jefatura de carrera, quienespresentaron el mapa curricular, lasactividades técnico-profesionales y elcampo ocupacional de esta disciplina,además revisaron por medio dedistintas dinámicas las técnicas deestudio, lectura e investigación queles servirán para mejorar suaprend iza je . Todo es toacompañado de charlascomo �“La lectura y la escri-tura, binomio fundamentalen la carrera�” y �“La peda-gogía, una profesión que sevive en mi mundo-vida�”, lascuales buscan que el jovense asuma como sujetopedagógico de ahora enadelante.

La jefatura de Ingenieríaen Computación brindó,mediante un video, el pano-rama de los antecedentesde la máxima casa de estu-dios y de la ENEP, se analizóel mapa curricular, los

perfiles de egreso, el campo laboral ylas nuevas propuestas de titulación,además los profesores Luis Ramírez yErnesto Peñaloza conversaron con losjóvenes para lograr su integración yalgunos egresados de la institucióncomentaron sus experiencias profe-sionales, además agregaron que losingenieros en computación son losencargados de planear, diseñar,producir, operar y mantener lossistemas de cómputo, de programa-ción y bases de datos en la industria yen el sector productivo, ámbitos tanimportantes en la sociedad moderna.

Autoridades de la jefatura deDerecho se presentaron ante los 10grupos de nuevo ingreso para

recibirlos y proporcionarlesinformación referente a laprofesión; también les entre-garon los trípticos con el plande estudios y se les proyectóel video institucional deBienvenidos. En esa oportu-nidad, les informaron de lasfechas de aplicación de losexámenes médico y deconocimientos generales, asícomo del trámite que debenrealizar para obtener sucredencial escolar.

En Sociología, la jefa y elsecretario técnico de esalicenciatura conversaron conla nueva generación deestudiantes, donde les men-cionaron la importancia de

conocer la estructura y organizacióncurricular de su disciplina, ya queéstas regirán su formación académicay profesional. Durante la semana sereunieron con los profesores y egre-sados de la carrera que compartieronsus experiencias con los novelessociólogos.

Diseño Industrial, además de dar labienvenida a sus estudiantes y co-mentar las asignaturas que cursarándurante sus estudios, coordinó lacharla �“¿Qué es el diseño?�”, cuyopropósito es analizar el significado, lafunción, los objetivos y las áreas dedesarrollo profesional de los futurosdiseñadores.

En el caso de Economía se llevarona cabo dinámicas de inte-gración grupal, donde seexplicaron los distintos valo-res universitarios y se di-fundió el video sobre lasinstalaciones y servicios delplantel; además, como com-plemento académico, a prin-cipios de septiembre seorganizaron conferenciaspara analizar el cuartoinforme de gobierno y lagestión del presidente Fox.

A su vez, RelacionesInternacionales conjuntó unprograma de actividadesdonde proporcionó visitasguiadas en la Escuela, labienvenida oficial de la

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EEnn AArrqquuiitteeccttuurraa llooss jjóóvveenneess ccoonnvviivviieerroonn ccoonn eell ccaappiittáánn ddee llooss PPuummaass,, JJooaaqquuíínnBBeellttrráánn ((aall cceennttrroo yy ccoonn ggoorrrraa)),, qquuiieenn lleess ooffrreecciióó uunnaa ppllááttiiccaa mmoottiivvaacciioonnaall

ssoobbrree eell oorrgguulllloo ddee sseerr uunniivveerrssiittaarriioo.. ((FFoottoo:: AAlleejjaannddrroo QQuuiirroozz))

LLooss rreessppoonnssaabblleess yy pprrooffeessoorreess ddee IInnggeenniieerrííaa CCiivviill ssoossttuuvviieerroonn ppllááttiiccaass ccoonn lloossaarraaggoonneesseess ddee nnuueevvoo iinnggrreessoo ppaarraa qquuee ssee ffaammiilliiaarriizzaarraann ccoonn eell ssiisstteemmaa ddeeeennsseeññaannzzaa,, aaddeemmááss lleess eexxpplliiccaarroonn ddeell aauuggee qquuee eenn llaa aaccttuuaalliiddaadd ttiieennee eessaa

pprrooffeessiióónn..

carrera y pláticas sobre conductassexuales; además organizó encuen-tros deportivos y un curso de in-ducción, donde se trataron temascomo el plan de estudios vigente y elcampo laboral de este profesionista,responsable de plantear soluciones alos problemas de México en elexterior.

Cabe destacar que del 17 al 24 deagosto el Departamento de ServicioSocial efectuó pláticas informativas,en Comunicación, Derecho, IME,Planificación para el Desarrollo Agro-pecuario, Relaciones Internacionalesy Sociología, sobre la futura partici-pación de los jóvenes de primersemestre como prestadores sociales.En esas reuniones, a las que asis-tieron en promedio mil 500 alumnosde ambos turnos, se abordaron los

orígenes, la legislación, el reglamentointerno, los trámites y las fuentes deinformación del servicio social en laUniversidad Nacional; aspectos quese apoyaron en los videos elaboradospor el área de servicio social del plan-tel y la Dirección General de Orien-tación y Servicios Educativos de laUNAM; además de en una presen-tación de Power point y en trípticos deconsulta.

RReecciibbiimmiieennttoo eenn eell SSUUAADDeerreecchhoo

Como parte de las actividades deinicio de semestre, el pasado 14 deagosto, en el Aula Magna de la biblio-teca de la Escuela, se le dio labienvenida a los alumnos de nuevoingreso de la carrera de Derecho en la

modalidad de Sistema de UniversidadAbierta (SUA).

Alrededor de 61 estudiantes fueronrecibidos por los licenciados María deJesús Chávez Carreón y Benjamín RonDelgado, jefa de la carrera de SUA De-recho y responsable de la División delSistema de Universidad Abierta y Edu-cación Continua, respectivamente, asícomo por el Ing. Alfredo VelascoRodríguez, jefe de Departamento deesa área, quienes enfatizaron el es-fuerzo que hacen los ahora alumnospor salir adelante y obtener su títulode licenciatura, pues la mayoríadedica parte importante de su tiempoen desempeñarse laboralmente y estehecho en muchas ocasiones no lespermite realizar estudios a nivel supe-rior por medio del sistema escolariza-do. (Con información de Emmanuel Tapia y Grisel Vaca)

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BAJO LAS SIGUIENTES BASES:

- Podrán participar estudiantes de todas lascarreras que estén en activo al momento de publicarse laconvocatoria.- El número de propuestas fotográficas es ilimitadoy la entrega se hará los cinco últimos días hábiles de cadames en el Laboratorio de Fotografía de 9:00 a 15:00 y de18:00 a 21:00 hrs.- Luego de la selección del material, que estará acargo de personal especializado, se expondrán lasfotografías que tengan la mejor calidad.

Para cualquier duda o aclaración que no se contemple enla presente convocatoria favor de asistir con el profesorAdrián Fierro, responsable del Laboratorio de Fotografía,de 9:00 a 15:00 hrs.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOESCUELA NACIONAL DE ESTUDIOS PROFESIONALES ARAGÓNDIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALESJEFATURA DE COMUNICACIÓN Y PERIODISMOLABORATORIO DE FOTOGRAFÍA

CONVOCAAN:AA LAA COMUNIDAAD ESTUDIAANTIL EN GENERAALAA COLAABORAAR EN EL PROYECTO

PARED GALERÍA

¡¡PPAARRTTIICCIIPPAA!!

Tu trabajo es la parte sustancial de Paared Gaaleríaa

El Consejo Universitario, en su sesión ordinaria delmes de julio de 2004, aprobó al Sistema deUniversidad Abierta (SUA) en Derecho de la ENEP

Aragón para iniciar actividades académicas para elsemestre 2005-1.

De acuerdo con la propuesta aragonesa, la enseñanzade la licenciatura en Derecho a través del SUA buscaformar profesionales con sólidos conocimientos teóricos yprácticos que les permitan desempeñarse en el ámbitojurídico mexicano y defender los principios fundamen-tales de esta disciplina.

La demanda para cursar la licenciatura en Derecho enla ENEP es de seis mil 746 plazas y la oferta es de 879(que representa un déficit de 87 por ciento), por ello, seestima que con el SUA se cubra y se atienda a lapoblación que no alcance un sitio en el sistemaescolarizado o que por �“motivos laborales no puedaasistir a clases físicamente, ni pueda seguir un horarioestablecido�”, señaló el Lic. Benjamín Ron Delgado, jefe deesta área en Aragón.

Afirmó que mediante este sistema se beneficiarán loshabitantes de los municipios de Nezahulacóyotl y Eca-tepec, además de las delegaciones políticas del DistritoFederal Gustavo A. Madero y Venustiano Carranza, cuyapoblación tendrá la oportunidad de concluir sus estudiosen esta carrera.

El plan de estudios incluye cultura y conocimientosteóricos y prácticos para que el profesional en estaciencia puede desenvolverse en el ámbito jurídico delpaís, mejorar la administración de la justicia y anteponersus criterios cuando el derecho se encuentre en conflicto.Se cursa en 10 semestres y se deben acreditar 46asignaturas obligatorias y tres optativas para cubrir untotal de 430 créditos.

Con lo anterior, el egresado de esta disciplina será unprofesional con una visión dinámica de la fenomenologíaen cuestión, dotado de herramientas intelectuales que lepermitan encauzar todo el orden normativo, poniendo susaber al servicio de la comunidad a la que siempredeberá ofrecer nuevas perspectivas.

UUnn pprroocceessoo llaarrggooTuvieron que pasar más de 10 años para que la ENEP

Aragón pudiera poner en marcha el sistema abierto; elprimer intento, destacó Ron Delgado, fue en la década delos ochenta con la carrera de Economía, pero noprosperó; entre 1990 y principios del 2000 se volvió a

luchar por ofrecer este servicio, pero la falta demateriales y recursos humanos no permitieron que seconcretará.

�“Finalmente, el Consejo Universitario en este añoreconoció que Aragón está preparada tanto en infra-estructura como en recursos humanos para ofrecer esteservicio a las personas que así lo requieran, ademáscumple con los objetivos primordiales de la UniversidadNacional: impartir educación de nivel superior a laspersonas que por distintos motivos no pueden cursar unacarrera del sistema escolarizado�”.

SSeerrvviicciiooss ppaarraa llaa nnuueevvaa ggeenneerraacciióónnPara este semestre, la Escuela recibió a 61 estudiantes

de primer ingreso en el SUA Aragón, y para atenderlos,puntualizó el responsable de este servicio, la Escuela lesproporciona servicios que contribuyen a completar suformación académica, ya sea por medio de equipo decómputo o del acervo biblio-hemerográfico, además deáreas en las que se brinda atención médica, bolsa detrabajo, trámites académicos, cursos de idiomas,diplomados y seminarios.

Los estudiantes del SUA cuentan también con espaciosespecíficos como salones para sesiones plenarias oasesorías, computadoras y demás paquetes informáticos,con el apoyo de prestadores de servicio social y un totalde 24 profesores que los orientarán durante su formaciónacadémica, sostuvo el Lic. Ron Delgado.

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LLaa ccaarrrreerraa ssee ccuurrssaa eenn 1100 sseemmeessttrreess yy ddeebbeenn aaccrreeddiittaarrssee 4466 aassiiggnnaattuurraassoobblliiggaattoorriiaass yy ttrreess ooppttaattiivvaass ppaarraa ccuubbrriirr uunn ttoottaall ddee 443300 ccrrééddiittooss..

((FFoottoo:: AAlleejjaannddrroo QQuuiirroozz))

Beneficiará a los habitantes de Nezahualcóyotl, Ecatepec, GAM y Venustiano Carranza

Aprueba el Consejo Universitario el Sistema Abiertode Derecho en la ENEP Aragón

Jesús González

Isaías Noguez Tinoco, egresado deRelaciones Internacionales de la ge-neración 2000�–2003, obtuvo una

beca para estudiar el Master enCooperación Internacional en la Uni-versidad Complutense de Madriddespués de competir en la primeraetapa de este proceso con cerca decinco mil jóvenes. �“Para la segundafase éramos dos mil 300 y al términolos seleccionados fuimos 400, de loscuales 80 somos mexicanos�”.

El internacionalista comentó que suinquietud por realizar estudios deposgrado en el extranjero lo llevó aefectuar el trámite en la Facultad deCiencias Políticas y Sociales de laUNAM, conjuntamente con el pro-grama de becas de alto nivel de laUnión Europea para América Latina(Alban). Tal proceso consiste en la

presentación de un proyecto, así comoen la evaluación de la Escuela deprocedencia; en ese sentido la becadel egresado aragonés fue la únicaotorgada este año para el área deRelaciones Internacionales.

Expresó que ser universitario �“teabre las puertas en todos ladosporque te aceptan y sobre todo creenen ti; me siento contento de miaceptación en esta universidad espa-ñola, ya que es algo que he queridohacer desde que entré a la ENEP. Alprincipio recibí muchos comentariosen relación a que era muy difícilobtener una beca porque decían queotras escuelas tienen mejor calidadacadémica, pero finalmente laconseguí�”.

Noguez Tinoco comentó que enAragón hay profesionistas compe-

tentes y considera que esta beca es unreflejo de ello, por lo que asegura queaprovechará esta oportunidad en elaño y medio que se vaya al extranjero.(Grisel Vaca)

Jorge Sánchez Badillo, profesor y egresado de la carrerade Comunicación y Periodismo, es uno de los siete uni-versitarios que concluirá sus estudios de maestría y la

tesis respectiva en la Universidad Complutense de Madrid(UCM), como parte de las becas de intercambio estudiantilque esta institución española tiene firmadas con la UNAM.

De octubre de 2004 a julio de 2005, el también correctorde estilo del Departamento de Publicaciones de la ENEP yquien es el único maestrante de Ciencias de la Comu-nicación de esa generación que ha sido acreedor a una

beca por la Complutense,recibirá de esa universidadlos gastos por alojamiento ymanutención, así como laexención del pago por cole-giatura, mientras que laUniversidad Nacional le pro-porcionará el pasaje de avióna la capital ibérica, aparte deque conservará la beca queCONACYT le da cada mes. Durante su estancia, ade-

más de cursar asignaturas de

doctorado (en España no existe el equivalente académico algrado de maestría) como Economía política de lacomunicación y la cultura de masas, Conectividad einteractividad en los medios de comunicación e Informaciónmultimedia, entre otras, Sánchez Badillo tiene comoobjetivo terminar la tesis �“Los weblogs como herramientapara la construcción de información en Internet�”,investigación dirigida en México por la Dra. Delia Crovi y queen España contará con la tutoría de Mariano Cebrián,coordinador del programa Tecnologías, estructuras ytratamientos de la información de la UCM.

Dicho estudio, ubicado dentro del campo Comunicación eInnovaciones Tecnológicas, �“busca elaborar una teoríaanáloga de la forma en la que se genera la información enlos medios horizontales como los weblogs, además tratasobre cómo la Internet está en posesión de los usuarios yacerca del lenguaje multimedia�”.

Recientemente, Jorge Sánchez Badillo fue nombradocoordinador de la línea de investigación sobre nuevastecnologías del Seminario de Investigación de la Facultad deCiencias Políticas y Sociales y responsable de crear larevista electrónica de dicho seminario, cargo que ejercerá adistancia durante el tiempo que se encuentre en España.

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Concluirá su tesis �“Los weblogs como herramienta para la construcción de información en Internet�”

Beca la Universidad Complutense a profesor aragonéspara que culmine sus estudios de maestría

Estela García

Obtiene egresado beca de la Unión Europea para América Latina

NNoogguueezz TTiinnooccoo ccoonnssiiddeerraa qquuee llaa ccaappaacciiddaadd ddee lloossaarraaggoonneesseess lleess ppeerrmmiittee ccoonnsseegguuiirr bbeeccaass ppaarraa

eessttuuddiiooss eenn eell eexxttrraannjjeerroo.. ((FFoottoo:: GGrriisseell VVaaccaa))

JJoorrggee SSáánncchheezz BBaaddiilllloo ppeerrmmaanneecceerrááuunn aaññoo eenn EEssppaaññaa bbaajjoo llaa ttuuttoorrííaa ddee

MMaarriiaannoo CCeebbrriiáánn.. ((FFoottoo:: EEsstteellaa

amás imaginé que estudiaruna carrera universitaria medaría la oportunidad deviajar a otro país para pre-pararme�”, expresó Guillermo

Alfonso Casas Colín, estudiante deséptimo semestre de Derecho en laENEP Aragón, quien obtuvo unaestancia de estudio por seis meses enla Universidad de Valencia, España.

Su búsqueda comenzó el primero dediciembre de 2003 cuando al revisar laGaceta de la UNAM su vista se topócon la convocatoria para participar enel Programa de Movilidad Internacionalde Estudiantes, promovida por laDirección General de Estudios dePosgrado. Para el 11 de marzo tenía elpase preliminar por parte de la máximacasa de estudios para ser presentadoen la Universidad de Valencia, pero esel 26 de mayo cuando recibe la noticiade que España lo acogerá por seismeses para que continúe su formaciónacadémica en el área jurídica.

�“Me sentía en un cuerpo ajeno, nocreía que era yo quien iría a España,

país que escogí dado mi interés enestudiar al derecho y no al derechocomparado, como hubiera sido en elcaso de Francia y Canadá, países queestán fuera de los parámetros denuestro sistema jurídico; o en el casode Estados Unidos e Inglaterra,quienes se basan en la tradiciónjurídica y no en la codificación de leyes.Bajo este tenor sería contradictorioestudiar en otra que no fuera laUniversidad de Valencia, que además

tiene programas que, con ciertasdiferencias, se adecuaron al plan deestudios de la ENEP Aragón�”.

Aunque en sus escasos 22 años suvida no ha sido fácil, Guillermoconsidera que el apoyo y tenacidad desu madre y profesores, quienessiempre lo han alentado para lograreste sueño, fueron cruciales y por ellocree que valió la pena todo el esfuerzorealizado para poner en alto el nombrede la comunidad aragonesa, a la cualconsidera como un diamante que debeser pulido para que el mundo enterovoltee a verlo y �“sepa dónde estamos�”.

Guillermo Casas comenzará laaventura en la madre patria a partir del22 de septiembre de 2004 y regresaráa tierra azteca el 14 de febrero de2005 con sueños cumplidos, muchosmás por realizar y con la firmeconvicción de culminar sus estudiosuniversitarios, su servicio social,titularse para consolidar el esfuerzoque por 22 años ha realizado y poneren alto el orgullo que para élrepresenta ser aragonés.

El 6 de agosto concluyó actividades la primerageneración del Diplomado de desarrollo de sistemasweb, una nueva opción de apoyo a la titulación que

ofrece la jefatura de carrera de Ingeniería en Computación,en coordinación con el Centro de Educación Continua delplantel, con duración de un año.

Miguel Ángel Gaspar Flores, egresado de este curso,reconoció la necesidad que tienen los ingenieros encomputación de actualizarse con los conocimientos devanguardia y �“la ayuda que este diplomado significa para latitulación; además haber recibido esta capacitaciónprofesional cambia de manera importante las expectativashacia el campo laboral�”. Agradeció también a los profesorespor su dedicación y apoyo, y mencionó que �“hay que impulsarla participación en estos cursos, que permiten comoprofesionistas, ofrecer mejores soluciones a nuestrosclientes, y poder enaltecer el nombre de nuestraUniversidad�”.

Por su parte, el Lic. Benjamín Ron Delgado, jefe de laDivisión del Sistema de Universidad Abierta y EducaciónContinua, señaló que este tipo de diplomados han tenido unbuen resultado gracias a quienes aceptaron el reto decursarlo y de esa manera aprovechar otras formas detitulación que ofrece la ENEP Aragón.

Mientras que durante la entrega de los reconocimientos, ladirectora de la institución, Arq. Lilia Turcott González, invitó alos egresados a que estén en contacto permanente con sualma mater y a no �“desatender la educación continua, yaque ésta es para siempre�”.

En esta ceremonia también estuvieron presentes el Lic.Alberto Sánchez Díaz, coordinador de Educación Continua, ylos ingenieros Gilberto García Santamaría y Víctor RamónAguilar Ocampo, jefe de la División de Ciencias Fisico-matemáticas y de las Ingenierías y coordinador académicodel Diplomado de desarrollo de sistemas web, respec-tivamente. (Horacio Ortiz)

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GGuuiilllleerrmmoo CCaassaass CCoollíínn eelliiggiióó vviiaajjaarr aa llaa ppeenníínnssuullaaiibbéérriiccaa ppoorrqquuee eell ssiisstteemmaa jjuurrííddiiccoo ddee aalllláá eess mmuuyysseemmeejjaannttee aall mmeexxiiccaannoo.. ((FFoottoo:: KKaarrllaa FFuueenntteess))

Clausuran el primer Diplomado de desarrollo de sistemas web

La Universidad de Valencia, en España, lo acogerá en sus aulas por seis meses

Recibe estudiante de Derecho estancia para continuarestudios de licenciaturaKarla Fuentes

�“J

La diabetes es una enfermedadcrónico degenerativa que en losúltimos años ha agredido de

manera silenciosa, pero preocu-pante, a una cifra importante de lajuventud mexicana, razón por la quese han encendido varios focos rojosentre los especialistas en salud porel excesivo crecimiento del porcen-taje de las personas que la padecen.

Dicha enfermedad, según datos dela Organización Mundial de la Salud(OMS), se caracteriza por la inca-pacidad permanente a que el cuerpohumano use y almacene apropiada-mente la glucosa, problema quegenera la permanencia de estaúltima en la sangre en nivelessuperiores a los normales, razón porla que se altera el metabolismo delos hidratos de carbono, los lípidos ylas proteínas, los cuales no sonasimilados en su totalidad por elorganismo.

Esta enfermedad se clasifica envarios tipos, dependiendo de suscomplicaciones, pero es precisa-mente la llamada tipo uno, la que sedesarrolla en la población de entre15 y 30 años de edad sin que, enalgunos casos, sea detectada desdesus inicios.

UUnnaa nnoottiicciiaa qquuee ccaaee ccoommoobbaallddee ddee aagguuaa ffrrííaa

Lucía Gómez, estudiante de lacarrera de Ingeniería en CienciasComputacionales del Instituto Poli-técnico Nacional y con 22 años deedad, relata cómo hace dos años seenfrentó al hecho de saberse

diabética: �“Comencé a sentir un can-sancio general como si me desvelaraa diario, además tenía que acudir albaño muy seguido, era como sihubiera tomado muchísima agua,

por lo que decidí visitar al médico ycomentarle mi problema, que penséera una infección vaginal o algo porel estilo�”.

El doctor Juan González Caballero,después de conocer los problemas alos que Lucía se enfrentaba, envió asu paciente a realizarse algunosestudios clínicos. Cuando ésta re-gresó con los resultados y loscompartió con el médico se enteróque la glucosa de su sangre seencontraba por encima de los 130miligramos por decilitro. �“¿Eso quésignifica, doctor?�”, preguntó. Latraducción cayó como balde de aguafría en esos momentos para la jovenmujer: tenía diabetes tipo uno.

Quizá, lo más difícil de comprendercuando uno se entera que tienediabetes, indica Lucía, es quecuando �“nos mencionan esa palabrapensamos que estamos al borde dela muerte y que la vida se nosesfuma, cuando la realidad es quepodemos sobrellevarla por muchosaños�”.

A pesar de que no existen datosexactos y en específico de lacantidad de jóvenes mexicanos quepadecen esta enfermedad, se estimaque aproximadamente 15 de cadacien podrían ser propensos apadecerla en los próximos años.

Esta aproximación, según losespecialistas, se encuentra basadaen los resultados que arrojó laEncuesta Nacional de Salud del año2000, la cual indica que la diabetesaqueja, en cualquiera de sus tipos, acinco millones 200 mil personas yque genera el 10 por ciento de lasmuertes que ocurren en el país.

OObbeessiiddaadd,, eessttrrééss yy ffaaccttoorreessggeennééttiiccooss,, pprriinncciippaalleess ccaauussaass ddee

rriieessggooAdemás de los factores genéticos,

la llamada nueva epidemia del siglo,mejor conocida como obesidad,junto con la nula práctica de ejercicioy grandes cantidades de estrés, seconvierten en aspectos determi-nantes para que un organismodesarrolle esta enfermedad silen-ciosa que genera diversos estragosen el organismo de las personas quela padecen, aseguran los espe-cialistas.

La diabetes tipo uno, comenta eldoctor González, aparece por logeneral en personas de menos detreinta años de edad y su carac-terística principal es la incapacidaddel cuerpo para producir insulina. Se

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EEll ssuummiinniissttrroo ddee iinnssuulliinnaa eess ppaarrttee iimmppoorrttaannttee ddeellttrraattaammiieennttoo ppaarraa mmaanntteenneerr eessttaabbllee aa llaass ppeerrssoonnaass

ddiiaabbééttiiccaass.. ((FFoottoo:: IInntteerrnneett))

Cansancio, pérdida de peso y poliuria, síntomas característicos de esta enfermedad

Diabetes tipo uno, enfermedad silenciosa con grandesefectos negativos para los jóvenes

Antonio Rosas

En los próximos años, 15 de cada 100jóvenes podría padecerla: especialistas

RReeppoorrttaajjee

desarrolla por el ataque del sistemainmune contra las células Beta delpáncreas, las cuales son las en-cargadas de generar dicha hormonaque hace posible la utilización de laglucosa por parte de las células delorganismo.

Cuando existe una deficiencia deinsulina en el organismo, agregaJuan González Caballero, la glucosa

es incapaz de entrar en las células ypermanece en la sangre, elevandosu nivel por encima de los límitesnormales y, de la misma forma, lascélulas en las que no entró laglucosa sufren la falta de su principalfuente de energía.

Además , la g lucosa que semantiene en exceso en la sangresupera la cantidad que puederetener el riñón.

Al presentarse estos síntomas enel organismo de una persona, éstacomienza a presentar diversosproblemas, entre los que seencuentran el exceso de cansancio,hambre, pérdida de peso y poliuria(excreción de una cantidad anormalde orina).

DDeetteecccciióónn tteemmpprraannaa,, ccllaavvee ppaarraannoo mmeerrmmaarr llaa ccaalliiddaadd ddee vviiddaa�“En mi caso �–indica Lucía�– tuve la

suerte de que me detectaron laenfermedad pronto, pues existenpersonas que confunden lospadecimientos que genera ladiabetes, con problemas pasajerosque se arreglarán en algunos días yno acuden al médico, por ello secomplican un poco en su forma devida, pues un ejemplo claro en laspersonas diabéticas es la frecuencia

con que queremos ir al baño, lo cuales demasiado molesto y eso lopodemos corregir en gran medidacon los medicamentos que nosrecetan�”.

Para evitar las complicacionesgeneradas por la diabetes tipo uno,los especialistas consideran, queademás de los cuidados básicoscomo la práctica de ejercicio y unadieta específica para cada paciente,el suministro diario de insulinamediante una inyección y laconstante revisión médica, seconvierte en el mejor tratamientopara que las personas que padecenesta enfermedad mantengan unabuena calidad de vida.

Es importante resaltar que ladiabetes es considerada como unaenfermedad crónico degenerativa,debido a que no se cura, �“por lo quelas personas que la padecendeberán mantenerse durante toda lavida con tratamiento médico paraque, de manera individualizada yconforme a los cuadros clínicos quela persona presente, se diagnostiquela mejor forma de sobrellevar laenfermedad, afectando lo menosposible la calidad de vida delpaciente�”, concluyó Juan GonzálezCaballero.

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RReeaalliizzaarr eejjeerrcciicciioo yy tteenneerr uunnaa ddiieettaa bbaallaanncceeaaddaappuueeddeenn sseerr ffaaccttoorreess ddeetteerrmmiinnaanntteess ppaarraa qquuee nnoo ssee

ddeesseennccaaddeennee llaa ddiiaabbeetteess eenn nnuueessttrroo ccuueerrppoo.. ((FFoottoo:: IInntteerrnneett))

PPaarraa rreeccoorrddaarr::Los principales criterios para el diagnóstico de la diabetes son

tres:1.- La presencia de uno de los niveles de glucosa por encima

de 200mg/dl en un análisis de dos horas posterior a unasobrecarga oral de glucosa de 75 gramos.

2.- Una glucosa en ayunas superior a 126 mg/dl.3.- La presencia de polifagia (comer en un grado próximo a la

glotonería), polidipsia (sed excesiva), poliuria (excreción de unacantidad anormalmente elevada de orina) y pérdida de peso,con el hallazgo casual, sin considerar el tiempo pasado desde laúltima comida, de un nivel de glucosa en sangre (glucemia), porencima de 200mg/dl.

Sin embargo, uno sólo de estos criterios no es suficiente paraestablecer un diagnóstico adecuado. Debe confirmarse conalguno de los dos restantes o, en dado caso, con el mismo endías posteriores.

PPoorr úúllttiimmoo::El ser diabético no significa que la muerte esté cerca, lo

importante es acudir con el doctor y seguir las indicaciones queéste indique al paciente.

Los diabéticos deben ser los protagonistas de su tratamientoy no dejarlo todo en manos de los especialistas. Por ello, existela tarea del autocontrol, la cual consiste en adquirirconocimientos, desarrollar habilidades, confianza y motivaciónpara llevar a cabo cambios apropiados en los hábitos de lapersona, así como para resolver problemas y ayudar asobreponerse a las barreras de la enfermedad.

Esta tarea supone una serie de ventajas para los diabéticos,ya que además de conocer mejor el ataque de la enfermedadhacia su cuerpo, se podrá conseguir una óptima calidad de vidaal tener menos descompensaciones de la llamada comúnmenteazúcar en la sangre.

Para conocer las formas en que se lleva esta tarea puedesacudir a alguna de las clínicas de la diabetes que existen en loshospitales del país.

Tipo de lámpara

IncandescenciaIncandescenteshalógenas

FluorescentesconvencionalesFluorescentescompactas

Vida media(Horas)

1,000

2,000

7,500

8,500

Eficiencialuminosa

(Lúmen/Watt)8-20

22

55- 82 (*)

33-68 (**)

Preciomínimo($)

2.50

10

32

Aplicaciones (En función de latemperatura de color)Son luces cálidas (2,600-3,100ºK) Seemplean en la iluminación deinteriores y exteriores. Las halógenasse utilizan además en la iluminaciónde estadios y monumentos y en losfocos de los cochesTienen variedad de tonalidades. Lostonos cálidos se emplean en lugaresque deban ser acogedores; los tonosfríos en los de paso o donde ha dehaber actividad (cocina, baño, luzgeneral del despacho)

Desde 1985 se venden en México las"lámparas ahorradoras de energía",técnicamente conocidas como fluo-

rescentes compactas. Este tipo de focos cadavez más frecuentes en los hogares, tienen unfuncionamiento similar al de los tradicionalestubos fluorescentes, pero con la ventaja deque se pueden instalar sobre portalámparasde rosca. Esto ha supuesto una auténticarevolución, pues ha permitido sustituir losfocos convencionales de filamento (lámparasde incandescencia) y reducir el pago bi-

mensual de la electricidad, pues, para unamisma luminosidad (flujo luminoso) serequiere menos potencia eléctrica y por lotanto, menos consumo de energía. Sinembargo, todavía las lámparas de incan-descencia dominan el mercado y no siemprees fácil decidirse a cambiar unas por otras: suprecio es menor, su luz es cálida, y puedenencenderse y apagarse indefinidamente sinaparente deterioro de su luz.

En esta Buena Práctica presentamos laslámparas más utilizadas en los hogares, su

funcionamiento y características, de maneraque se puedan tener elementos conceptualesque permitan justificar la decisión de cambiarlas lámparas o, por lo contrario, mantener lasya existentes. En la entrega próxima,hablaremos de las ventajas e inconvenientesque, desde el punto de vista de la saludindividual y ambiental, tienen cada una deellas.

(Nota: En luminotecnia se designa como lámparaa cualquier fuente de luz artificial, y luminaria, elsoporte en donde se instalan. Es así como lo hemosempleado en este texto)

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SSOOBBRREE LLAA EEFFIICCIIEENNCCIIAA LLUUMMIINNOOSSAANo toda la energía consumida por una

lámpara se transforma en luz. Una parteimportante se pierde en forma de calor yotra en energía no visible (radiaciónultravioleta e infrarroja). Esto es a lo quese refiere la eficiencia luminosa. Cuantomás alto sea su valor, mejor funciona lalámpara, es decir, tendremos mayorcantidad de luz con menor gastoenergético

LLÁÁMMPPAARRAASS FFLLUUOORREESSCCEENNTTEESS OO DDEE DDEESSCCAARRGGAAPara usos domésticos hay dos tipos principales, las fluorescentes

convencionales (de tubo) y las fluorescentes compactasFuncionamiento: Su luz se origina por fluorescencia y consta de dos

partes: en la primera hay una descarga eléctrica desde los electrodosdel tubo, que excita los electrones del contenido gaseoso de la ampolla.Al volver el gas a su estado original, la energía sobrante se emite enforma de radiación ultravioleta. En la segunda parte, esta radiaciónestimula las substancias luminiscentes que se encuentran en lasparedes del tubo de vidrio como el flúor y el fósforo, generando luz

La diferencia entre las fluorescentes de tubo y las compactas es queestas últimas incorporan el cebador y la reactancia o balasto en elcuerpo de la lámpara, dos dispositivos básicos para el funcionamientode cualquier luz fluorescente

Vida úútil: Las lámparas fluorescentes suelen durar 6 u 8 veces másque las de incandescencia. Su fin ocurre por el desgaste de loselectrodos. También el cebador y la reactancia deben cambiarsecuando se detectan fallos en el encendido, aunque esto sucede unavez en muchos años

BBuueennaass PPrrááccttiiccaass...... LLáámmppaarraass eenn eell hhooggaarr

LLÁÁMMPPAARRAASS DDEE IINNCCAANNDDEESSCCEENNCCIIAAHay de dos tipos, las de incandescencia convencional y las

halógenasFuncionamiento: La base física del funcionamiento de ambas

lámparas es el efecto Joule, por el cual, el paso de corrienteeléctrica a través de un filamento o resistencia produce sobre todocalor�… y algo de luz. Ésta es la causa de su corta vida útil, ya que sedegrada progresivamente el tungsteno del filamento y de suineficiencia como fuente lumínica, pues genera más calor que luz.Por su parte, las halógenas son lámparas de incandescenciamejoradas. El contenido gaseoso con halógenos (Yodo, general-mente) permite reconstituir el filamento y alargar su vida útil.

Vida útil: Las temperaturas que alcanza el filamento detungsteno, tanto en las convencionales como en las halógenas, loacaban por evaporar y adelgazar hasta que se rompe. Es ésta larazón de su relativa corta duración, 1,000 horas en lasconvencionales y 2,000 en las halógenas

SSOOBBRREE LLAA VVIIDDAA MMEEDDIIAA DDEE LLAASSLLÁÁMMPPAARRAASS

La vida media de las lámparas varía enfunción de la tensión eléctrica y de lascondiciones de temperatura y humedadambiental. En las de incandescencia unaumento en la tensión eléctrica reduce su vidaútil y lo contrario si disminuye. En las fluo-rescentes se requiere un voltaje mínimo del 75% de la tensión eléctrica nominal para que seencienda. Es en este proceso, en el encendido,donde tienen el mayor gasto energético y dondemás sufre la lámpara. Por esta razón tampococonviene irlas encendiendo y apagando muyseguido a diferencia de las de incandescencia.También las temperaturas ambientales bajas yla elevada humedad dificultan el encendido delfluorescente con el consiguiente mayor gasto

Como se puede apreciar en la tabla, tanto por su duración como por su eficiencia luminosa laslámparas fluorescentes tradicionales y las compactas convienen más que las de incandescencia. Sinembargo, estas últimas presentan como ventaja un precio más bajo ($2.50) que el promedio de lasfluorescentes ($50) y una mayor calidez de su luz. Conviene recordar que tanto el Fideicomiso parael Ahorro de Energía Eléctrica (FIDE) y las compañías Luz y Fuerza del Centro, así como la ComisiónFederal de Electricidad tienen un programa de venta de lámparas fluorescentes compactas a menorcosto que en el mercado a fin de promover el ahorro de energía en México.

DATOS COMPARATIVOS ENTRE LAS LÁMPARAS MÁS EMPLEADAS EN EL HOGAR

(*) En función de la potencia nominal de la lámpara (**) En función de la potencia activa consumidaFuente:elaboración propia a partir de Base de Datos de Ingeniería (1999)

Elaboración: Laboratorio de Estudios Ambientales del CTA

Terminar una carrera profesional es un paso difícil y aveces una meta trunca para la mayoría; sin em-bargo, no todo es negativo y los sacrificios que un

estudiante realiza por llegar a su objetivo se venrecompensados ante su triunfo profesional, por tal motivoes sujeto de admiración todo aquel que logra alcanzarese sueño dorado, pero mayor mérito y admiración es vera una persona que después de años de permaneceralejada de las aulas regresa para concluir y cerrar esecírculo.

Hace poco se dio a conocer el caso del ahora maestroen Ciencias Políticas Juan José Ortiz Montuy, quien a sus86 años de edad logró concluir sus estudios de maestría,ahora presentamos un caso similar, se trata de BerthaZagoya Cano, quien por más de veinte años ha ofrecido ala ENEP Aragón sus servicios secretariales y actualmentecursa sus estudios de licenciatura en Derecho, en lamodalidad de Universidad Abier ta en CiudadUniversitaria.

Su historia dentro del plantel la ubica como secretariaen el área de Derecho por ocho años, posteriormente fuetrasladada al Departamento de Servicio Social en dondesólo estuvo una temporada; de ahí solicitaron su regresoa Derecho y así, después de otros cambios, actualmentese encuentra en el Departamento de Publicaciones.

Berthita, como la llaman todos los que tienen la suertede conocerla, se ha caracterizado por ser una personaque toma cada día como una oportunidad para aprenderalgo nuevo. En su juventud ella obtuvo un título de carreracomercial como secretaria bilingüe y al entrar a la Escuelase desempeñó desde el primer momento en esa ardualabor.

Durante su estancia en la ENEP ha podido cursarestudios de inglés (en las modalidades de posesión ycomprensión de lectura que imparte el Centro de LenguasExtranjeras), al mismo tiempo y gracias a una publicación,otra inquietud entró en su mente: completar unaformación profesional a nivel licenciatura.

Esta idea la llevó a iniciar sus estudios de preparatoriaabierta, misma que se imparte en el plantel a través deun convenio con el Instituto Nacional de Educación paraAdultos (INEA), situación con la cual �–comenta�– sufamilia no estaba de acuerdo, pues según ellos �“era muygrande para eso�”, sin embargo siguió adelante apo-yándose y creyendo en sí misma.

Al terminar el bachillerato se dio cuenta que esanecesidad por aprender se había vuelto más voraz y unanueva idea le recorrió el pensamiento, es así como luegode siete décadas de vida ingresó a la licenciatura enDerecho en CU.

Al preguntarle sobre la culminación de su preparaciónacadémica, ella comenta de manera optimista que apesar de que se le dificulta armonizar su rutina de trabajocon los estudios, en estos momentos está por comenzarel sexto semestre de su carrera y en un promedio de tresaños espera obtener su preciado trofeo: el títuloprofesional.

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BBeerrtthhiittaa,, qquuiieenn ttrraabbaajjaa eenn eell DDeeppaarrttaammeennttoo ddee PPuubblliiccaacciioonneess,, ssee hhaaccaarraacctteerriizzaaddoo ppoorr sseerr uunnaa ppeerrssoonnaa qquuee ttoommaa ccaaddaa ddííaa ccoommoo uunnaa

ooppoorrttuunniiddaadd ppaarraa aapprreennddeerr aallggoo nnuueevvoo.. ((FFoottoo:: AAlleejjaannddrroo QQuuiirroozz))

A tres años de terminar la licenciatura en Derecho la secretaria del plantel comenta sus experiencias

Proporciona Bertha Zagoya ejemplo de tesón haciael estudio sin importar la edad

Alejandro Quiroz

La carrera de Pedagogía se une ala pena que embarga a laprofesora Caarrmmeenn MMaarrííaa HHeerrrreerraaRReeyyeess yy aa ssuu ffaammiilliiaa,, ante elreciente fallecimiento de su mamá,la SSrraa.. AAlliicciiaa RReeyyeess CCóórrddoovvaa..

La comunidad aragonesa lamentalos sensibles decesos de JJooaaqquuiinnaa GGaannzzoo MMaarrttíínneezz, yGGuuaaddaalluuppee LLoorreennzzaa JJiimméénneezzacaecidas el pasado mes de julio

Durante el mes de agosto la exposición Luz, sombrasy perspectivas. Dibujos de arquitectura, delprofesor aragonés Óscar A. Deneken Garcés, estuvo

instalada en la estación Guerrero del Sistema deTransporte Colectivo, Metro, dentro del ciclo Viaje, culturay arte.

Esta muestra, que se presentó durante el mes de abrilen la Facultad de Arquitectura, es una recopilación dedibujos arquitectónicos, en particular monumentoshistóricos y edificios modernistas, como la Torrelatinoamericana, el Ángel de la Independencia, el Teatrode la Ópera en Sydney, Australia, y diversas catedralesmexicanas, entre otras construcciones nacionales y del

exterior. Luz, sombras y perspectivas presenta diversas técnicas

para dibujar como fotomontaje o sobreexposición deimágenes y claro oscuros, entre otras. Así, de acuerdo conla crítica Lucila Rousset esta exposición �“es una pizca deltrabajo del autor que raya en un realismo al mostrarnosuna buena parte de la arquitectura que se ha hecho, nosólo en México, sino en el extranjero�”.

Además con la consigna de que Deneken Garcés es unartista capaz de sorprender al público, Rousset terminósu opinión escrita con la frase de que �“plumones, tintas,lápices, acuarelas, todo le sirve para dibujar y pintar�”.(Estela García)

Luego de destacar que eltrabajo conjunto y la vin-culación del bachillerato y la

licenciatura universitarios per-miten formar y conformar profe-sionistas de calidad en beneficiode la sociedad, el Ing. GilbertoGarcía Santamaría, jefe de laDivisión de Ciencias Fisico-matemáticas y las Ingenierías,clausuró el primer Diplomado entécnicas modernas para el dibujotécnico, impartido por profesoresaragoneses a los docentes denivel bachillerato de la UNAM.

�“Estos cursos se planearon conla intención de preparar a losprofesores del sistema de bachi-llerato universitario para que sedesempeñen de manera actual enlos contenidos de las diferentesdisciplinas que imparten y asípuedan concatenar mayores temá-ticas, como es el caso de laarquitectura con la ingeniería.

�“Por otra parte, la disposición,apertura y confianza que tuvieron ennosotros fue notable y creemos quegracias a lo que ustedes, docentes,

logran hacer con los alumnos,nosotros podemos trabajar con ellosy formarlos como profesionistas enbeneficio de la sociedad�”, destacó elIng. García Santamaría, quien ade-más estuvo acompañado por el Mtro.en Arq. Fidel Sánchez Bautista, jefedel Departamento de Dibujo ymodelado de la Escuela NacionalPreparatoria (ENP).

De acuerdo con el Ing. FaustoTorres Torres, coordinador del diplo-mado, el trabajo que comenzó el 9

de julio de 2003 permitió que16 profesores se formarannuevas visiones acerca deldibujo técnico. �“Aunque el cursoes susceptible de mejorar, re-presenta la punta de lanza paracomenzar a proponer aspectosnuevos para el desarrollo de lasociedad.

�“Por eso se pretende que parael próximo año se abra lasegunda edición de esta laboracadémica en la cual tambiénparticiparon profesores arago-neses�”, comentó.

Técnicas modernas para eldibujo técnico, clausurado el 18

de agosto de 2004 en el Aula MagnaJavier Barros Sierra, fue el resultadode la labor conjunta entre laDirección General de Asuntos delPersonal Académico (DGAPA), laEscuela Nacional de Estudios Pro-fesionales Aragón y la EscuelaNacional Preparatoria, instanciascomprometidas con los tres ejesrectores de la máxima casa deestudios: investigación, docencia ydifusión de la cultura.

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LLooss rreessuullttaaddooss oobbtteenniiddooss eenn eessttaa llaabboorr ccoonnjjuunnttaa eennttrree DDGGAAPPAA,,AArraaggóónn yy llaa EENNPP ppeerrmmiittiirráánn aabbrriirr uunnaa sseegguunnddaa eemmiissiióónn ddeell

ddiipplloommaaddoo.. ((FFoottoo:: KKaarrllaa FFuueenntteess))

Vincular a la licenciatura con el bachillerato en beneficio de los alumnos: principal objetivo

Culminan académicos universitarios diplomado sobre técnicasmodernas de dibujoKarla Fuentes

Exhiben en la estación Guerrero la muestra Luz, ssombrass y persspectivass

Los textos Liberalización financiera y déficit público, asícomo Recursos naturales y desarrollo sustentable.Reflexiones en torno a su problemática, elaborados por

la División de Estudios de Posgrado de la ENEP Aragón,serán coeditados por la Cámara de Diputados y por el GrupoEditorial Miguel Ángel Porrúa.

Estas obras se publicarán gracias al convenio firmado el23 de agosto en el Salón Verde de la instancia legislativa, porJuan de Dios Castro, presidente de la Mesa Directiva de laCámara de Diputados, y por Juan Ramón de la Fuente, rectorde la Universidad Nacional Autónoma de México, quienescoincidieron que mediante este acuerdo se promoverá laproducción editorial universitaria y se fomentará el hábito dela lectura entre los mexicanos.

Mediante este convenio, el recinto legislativo recibirá a losestudiantes y egresados universitarios que deseen hacer suservicio social, prácticas profesionales, así como realizartesis de licenciatura, maestría y doctorado.

Mientras que la UNAM elaborará investigaciones, estudiosy propuestas sobre los asuntos derivados de la agendalegislativa. Por su parte, la Cámara aportará los recursoseconómicos que se convengan y proporcionará, previasolicitud, la información que sea útil a la máxima casa deestudios.

Además de este acuerdo, la Cámara de Diputados firmóotro con el Grupo Miguel Ángel Porrúa para publicar encoedición libros de investigación académica, el documentofue suscrito por Juan de Dios Castro y por Miguel ÁngelPorrúa Venero, administrador único de la editorial.

Conocer para decidir es el programa con el que la LIXLegislatura de la Cámara de Diputados coeditará libros condiferentes instituciones académicas, organismos federales yestatales, así como con autores y asociaciones inde-pendientes que presenten investigaciones académicas y

expresiones culturales de interés nacional que coadyuven alas tareas propias del legislador mexicano.

Más de 45 libros serán publicados mediante esteconvenio, siendo la UNAM la institución educativa queparticipa con el mayor número de obras (10); de entre lasdependencias académicas de esta institución, la ENEPAragón es la única multidisciplinaria que interviene con dosobras, producto del trabajo de los profesores internos einvitados externos que analizan la situación financiera y eldesarrollo sustentable de México.

LLaass oobbrraass aarraaggoonneessaassLiberalización financiera y déficit público, coordinado por

la profesora y jefa de Sección Académica del Posgrado enEconomía aragonés, María Luisa Quintero Soto, muestra elinterés por estudiar los fenómenos y problemas económicosnacionales e internacionales para generar alternativas entorno a las políticas fiscal y económica de México.

El libro, en el que participan académicos de la Facultad deEconomía y del Instituto de Investigaciones Económicas,incluye temáticas vinculadas a la desregulación financiera,tasas de interés y sistema bancario, donde �“se resalta cómoeste último sector se ve afectado por el mayor costo de sudeuda interna y por la apreciación cambiaria que reduce sucompetitividad y dinámica de acumulación, lo que originaproblemas de solvencia�”, señaló Quintero Soto.

Por otra parte, en la obra Recursos naturales y desarrollosustentable. Reflexiones en torno a su problemática, losautores recopilan diferentes reflexiones sobre cómo lasactividades productivas han influido en la evolución y en lasituación actual del desarrollo sustentable y los recursosnaturales, con el propósito de visualizar su futuro inmediato.

De acuerdo con los investigadores del ConsejoMexiquense de Ciencia y Tecnología, de la Universidad deChapingo y de la ENEP Aragón, quienes intervienen en estainvestigación, la obra enfatiza la importancia de esclarecerlas nociones de desarrollo y progreso sin provocar gravesproblemas ambientales, articulando las dimensionesecológicas, sociales y económicas de las diversasactividades que se realizan en la sociedad.

Asimismo, se analiza cómo se ha aplicado el desarrollosustentable y se muestran estudios de caso que ejemplificanla problemática ambiental por la que atraviesa el país.

De ambas publicaciones se tirarán dos mil ejemplares:500 por parte de Aragón, 500 por Porrúa y mil por la Cámarade Diputados. Las obras tendrán en la portada el escudo dela UNAM, las Torres de Aragón y el logotipo del grupoeditorial, mientras que el de la Cámara aparecerá en el lomodel texto.

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Es la única multidisciplinaria de la UNAM que forma parte de ese convenio

Coeditan la Cámara de Diputados y Editorial Porrúados obras del Posgrado en Economía

Jesús González

LLaass ppuubblliiccaacciioonneess ddeell PPoossggrraaddoo ddee llaa EENNEEPP ffoorrmmaann ppaarrttee ddeell pprrooggrraammaa CCoonnoocceerrppaarraa aapprreennddeerr,, ddee llaa CCáámmaarraa ddee DDiippuuttaaddooss.. ((FFoottoo:: PPaaoollaa AAvveennddaaññoo))

Dentro del patri-monio artístico dela ENEP Aragón,

parte importante sonlas 16 obras pictóricasdonadas al plantel porartistas locales y exter-nos, quienes legaron sutrabajo a los aragone-ses con el afán de quesus creaciones fuesenadmiradas y resguar-dadas en un recintouniversitario.

Esta colección ubica-da en varios espaciosde la Escuela, es unejemplo de la diversi-dad de la plástica mexi-

cana del siglo XX, que con técnicas, escuelas y temáticasdiversas nutrió a la cultura nacional. Así, lo mismo seencuentran paisajes campiranos que piezas abstractas,retratos de personajes destacados de la institución ocuadros inspirados en la ENEP Aragón, pintados en óleosobre tela, acuarela o lápiz sobre papel.

La primera de estas obras, Contraluz 2, de BulmaroEscobar, data de 1977 y es una xilografía, grabado sobremadera donde los trazos correspon-dientes al dibujo son los únicos quequedan en relieve y reciben la tinta deimpresión.

En 1981 y 1982, Shitaka Atsushi yPedro Medina Guzmán �“El charro�”,entregaron al plantel, respectiva-mente, las piezas Composición I, spraycon la forma, y Mujer acostada, óleosobre tela (pintura donde se mezclanlos colores con aceites o resinasvegetales), con el cual se inauguraríauna larga serie de donaciones reali-zadas en esa técnica aunque endistintos materiales.

Por otra parte, los retratos seincorporaron a este acervo en 1989cuando el artista Juan Manuel Salazarplasmó los rostros del ex director y

fundador de la ENEP, Pablo Ortiz Macedo y del director deese entonces Sergio Guerrero Verdejo; cuadros queactualmente se encuentran ubicados en el auditorio A-9(que lleva el nombre del primer responsable de laadministración del plantel) y en el cubículo asignado a lacarrera de Relaciones Internacionales, en la biblioteca dela institución.

El periodo comprendido entre 1990 y 1996 fue uno delos más fructíferos en cuanto a donaciones pictóricas serefiere, al registrarse siete en diferentes técnicas ymateriales, tales como Diálogo (Gilberto López Gasca,óleo sobre lona); Necedad (Elena Segura JáureguiÁlvarez, cobre mixto, agua fuerte y punta seca);Malostranske Mostecke Vezi (Torre del puente de MalaStrana en Praga), paisaje urbano de la ex Checoslovaquiatrazado en lápiz sobre papel por el fallecido Dr. JorgeSalvador Donat Rivera.

También de esa época son Falovy (violeta), acuarelasobre papel pintada en Praga por Rodolfo GuillermoNishizawa; Paisaje, acuarela de Roberto IglesiasHernández; XX Aniversario de la ENEP Aragón, óleo sobrepapel de Rodolfo Quiroz; y Maguey (o Agave), de FranciscoAyala, una de las dos acuarelas con que cuenta estacolección y cuya técnica consiste en utilizar pigmentosdisueltos en agua, caracterizados por la transparencia desus textura que incluso permite que la superficie delpapel llegue a ser visible a través de sus finos colores,

creando un efecto velado.De acuerdo con el reciente registro

del patrimonio artístico de la Escuela,elaborado por la Unidad de ExtensiónUniversitaria, en el año 2000 se cedióla más reciente de las obras pictóricasal plantel: Somos, óleo sobre tela deEduardo Robles Nieto y que se localizaen el Departamento de ActividadesCulturales.

Sin embargo, se tienen catalogadasotras tres pinturas: Paisaje campirano,de Ignacio Ulloa, un óleo sobre tela olona sin fecha de elaboración; Los sub-conscientes, pieza que carece delnombre del autor y ficha técnica, y uncuadro en lápiz sobre papel sinmayores datos, ubicado en el Centro deExtensión Universitaria de la Escuela.

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MMaagguueeyy ((oo AAggaavvee)),, aaccuuaarreellaa,, 11999966,,FFrraanncciissccoo AAyyaallaa.. SSaallaa ddee CCoonnsseejjoo TTééccnniiccoo ddee llaa EEssccuueellaa.. ((FFoottoo:: AAlleejjaannddrroo QQuuiirroozz))

Son ejemplo de la diversidad de técnicas, escuelas y temáticas de la plástica mexicana del siglo XX

Forma el legado pictórico del plantel aspecto esencialdel patrimonio artístico universitario

Estela García

AAccttiivviiddaaddeessCCuullttuurraalleess

FFaalloovvyy ((vviioolleettaa)),, aaccuuaarreellaa ssoobbrree ppaappeell,, ppiinnttaaddaa eennPPrraaggaa,, 11999911,, RRooddoollffoo GGuuiilllleerrmmoo NNiisshhiizzaawwaa..

((FFoottoo:: AAlleejjaannddrroo QQuuiirroozz))

Como cada año, el teatro JoséVasconcelos de la ENEP Ara-gón abrió sus puertas para

recibir a los más de 40 gruposprovenientes de diferentes centrosde estudios y universidades quecompiten dentro de las categorías A(bachillerato) y C1 (escuelas deenseñanza teatral) del XII Festival deTeatro Universitario, y quienesmuestran en el escenario lo mejor desus cualidades histriónicas paraobtener tal reconocimiento.

En esta ocasión, la obra inauguralfue Tengamos el sexo en paz,monólogo de uno de los autorescontemporáneos que más ha desa-rrollado la sátira y la ironía, el italianoDario Fo, cuya versión fue actuali-zada por Alquimia Teatral, bajo ladirección de Francisco Betancourt.

Nuestra casa es la calle es el títulode la puesta escénica que el grupoartístico Expresarte, dirigido porJorge Castillo, presentó en esamisma jornada. Alrededor de veinteactores, entre jóvenes y niños (enmedio de una escenografía quedejaba sentir un ambiente duro yoscuro) ofrecieron a los especta-

dores un concepto musical-trágicoque enfoca sus acciones en esefenómeno social que tanto aqueja anuestro país: los niños en situaciónde calle.

Castillo, quien ha vivido de cercaesta experiencia puesto que ofreceayuda a estos pequeños, comentóque la idea de este trabajo es crearen el público una conciencia máshumana para que quienes viven enla calle tengan una segundaoportunidad, pues muchos de estos

chicos han sido víctimas dealgún tipo de maltrato o abusofamiliar, razón por lo quedecidieron huir de su casa.

Por su parte, el 25 de agosto,Actor, actriz o quimera, compa-ñía teatral del Colegio deLiteratura Dramática y Teatro,procedente de la Facultad deFilosofía y Letras, escenificóLisistrata, pieza del dramaturgogriego Aristófanes, donde elpersonaje principal femenino esinterpretado por un hombre,mostró el amor y el erotismo enuna sátira que puntualiza la

fuerza que pueden desarrollar lasmujeres actuando juntas.

Lisistrata es quien guía a lasmujeres de las islas griegas en unaaventura que pretende detener lasguerras entre las ciudades-estado.La estrategia a seguir es tomar untemplo donde las mujeres espar-tanas, corintias y atenienses unensus talentos y mantienen el celibato.

Así, reunidas en torno a su líderllevan a los hombres a la desespe-ración, obligándolos a pactar la paz.

La puesta en escena Psicosis4.48, original de Sara Gane, es unmonólogo de varias voces, donde serecrea el drama de una enferma

mental recluida en una institución enla que sistemáticamente se lesomete a la �“medicina moderna�”, lacual lejos de revertir esa locura, seconvierte en su cisma con la cordura.

Protagonizada por Denisse Villen-das, Daniela Arroio, María ElenaValdéz, Luciana Ruiz, Claudia Marín,Natalia Cament, Tania Ledesma,Sixto Castillo, Náhuatl Vargas,Elizabeth Muñoz y la dirección deAlberto Patiño, Psicosis 4.48 es unaproducción denominada por susactores teatro total, donde conver-gen técnicas plásticas, audiovisualesy corporales. �“Creemos que el teatroes en esencia trabajo colectivo, endonde se puede ser escuchado demanera creativa�”.

Por otro lado, se presentó esamisma tarde Yerma, original deFederico García Lorca, bajo ladirección de Leydiana Montes deOca, con la participación de IselaBautista, David Orihuela, DianaAguilar, Alfredo González, EdznáGarcía, Frida Rojas, Gabriela Domín-guez, Liliana Ramírez, Karla Cantú yFabiola Mata.

Esta pieza refiere a una mujer cuyosueño se consume ante sus ojos. Lamelancolía agobia su existencia. Surealidad es la crudeza y el drama dela esterilidad y su inagotable deseode procrear.

Es de destacar tanto el trabajointerpretativo de Isela Bautista(Yerma) como la fortaleza del con-junto de los actores en esta obra,quienes logran con elementos bucó-licos referirnos invariablemente altexto de García Lorca, demostrándo-nos que el teatro es una afortunadacoincidencia de literatura e ima-ginación. (Con información de PaolaAvendaño y Horacio Ortiz)

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EEsscceennaa ddee LLiissiissttrraattaa,, ccoonn llaa ccuuaall eell ggrruuppoo AAccttoorr,, aaccttrriizz ooqquuiimmeerraa ddee FFiilloossooffííaa yy LLeettrraass ssoorrpprreennddiióó aall ppúúbblliiccoo,, yyaa qquueeuunn iinnttéérrpprreettee mmaassccuulliinnoo eess qquuiieenn ddiioo vviiddaa aa llaa pprroottaaggoonniissttaa

ddee eessttaa ccoommeeddiiaa ddee AArriissttóóffaanneess.. ((FFoottoo:: PPaaoollaa AAvveennddaaññoo))

Participan grupos de bachillerato y escuelas de enseñanza teatral

Inicia en Aragón el XII Feestivvall dee Teeatroo Univveersitarioocon puestas en escena clásicas y contemporáneas

Alejandro Quiroz

Dentro del Festival de Bienvenida a la generación 2005,el Centro de Extensión Universitaria, a través delDepartamento de Actividades Culturales, presentó del

18 al 20 de agosto, a los talleres de Jazz, Danza clásica ycontemporánea y Teatro del plantel, con el propósito deinvitar a los nuevos aragoneses a participar de la ofertacultural que se desarrolla en la Escuela.

Una explosión de energía, plasticidad ycadencia inundó el escenario del teatroJosé Vasconcelos, con la presencia de losjóvenes bailarines, dirigidos por el Profr.Felipe Gómez, que interpretaron lo mismocoreografías de jazz que de música pop.

Con tres piezas de danza moderna ycontemporánea, y una adaptación deballet, Adriana Candia, Alicia Cornejo,Marsha Talia Moreno y Fanny Miranda,colorearon la música con los movimientosde sus ejecuciones, en un bello lenguajecorporal al que le han dedicado más deun semestre, el cual en opinión del

director del taller, Pedro Quezmotl, es parte de la promociónde la cultura donde �“desarrollamos la parte sensible yhumana del individuo; sabemos que el arte es el pilar delmundo�”.

Por su parte, la compañía Insha-Inicte interpretó unaadaptación de la obra original de Tomás Urtusástegui, Cupo

Limitado, donde un elevador es la metáforadel encierro moral de la humanidad.

Al tener al humor como elementorecurrente esta puesta teatral dramatizalas diferentes manifestaciones de lasconductas del ser humano en unasituación límite y un contexto específico, loque lleva a los personajes a fronterasinsospechadas, de manera que seencuentran atrapados en su egoísmo,hipocresía, vicios y paranoia, los cualesson el reflejo de la sociedad intolerante a laque pertenecen y que les impide visualizarmás allá de sus intereses.(Horacio Ortiz)

El grupo de teatro Insha-Inicte de la ENEP Aragónviajó hasta la isla de La

Habana, Cuba, para participarcon las obras Cupo limitado yEso es lo malo en el FestivalMundial de Teatro Infantil al quetambién asistieron compañíasde Alemania, Inglaterra y dosgrupos cubanos, uno de LaHabana y otro de la ciudad deCien Fuegos.

El director de esta compañía ytambién actor, Antonio Linares,explicó que este festival (que seefectuó del 18 al 25 de julio)inicia en Alemania y cada cuatroaños sale del país para despuésregresar a su sede, por lo que es �“unorgullo para el grupo representar conesta visita a la Universidad Nacionaly a México.

�“Primero fuimos al Centro Drama-

turgo de la ciudad de Cien Fuegos,donde nos presentamos con laspuestas Eso es lo malo y Cupolimitado, de Tomás Urtusástegui,ésta última es con la que próxima-mente participaremos en el Festival

d e Te a t r o U n i v e r s i t a r i o �” .Asimismo, comentó que tambiéndieron funciones en el CentroCultural Plaza Vedado y en elCentro Cultural de La HabanaVieja.

Señaló que el objetivo departicipar en todos estos eventoses prepararse para llegar a la finaldel Festival de Teatro Universitarioy ganarlo como en anterioresocasiones. �“Regresando de la islatuvimos mucho trabajo ya que nospresentamos en Tepozotlán y en elInstituto Politécnico Nacional�”.Además, comentó que para octu-bre irán a San Luis Potosí al

Festival Antorcha Campesina y ennoviembre al Festival Morelos deBronce �“y si todo sale bien paraenero estaremos en el Festival deTeatro en Argentina�”, agregó. (GriselVaca)

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CCoonn CCuuppoo lliimmiittaaddoo,, ppiieezzaa ddeell ddrraammaattuurrggoo mmeexxiiccaannoo TToommáássUUrrttuussáásstteegguuii,, llaa ccoommppaaññííaa iinntteennttaa ggaannaarr uunnaa vveezz mmááss eell FFeessttiivvaall

ddee TTeeaattrroo UUnniivveerrssiittaarriioo.. ((FFoottoo:: HHoorraacciioo OOrrttiizz))

Preparar su actuación para la muestra nacional de teatro, el objetivo

Participa Insha-IInictee en el Feestival Mundial dee Teeatro Infantilen La Habana

Reciben con festival cultural a la generación 2005Redacción Boletín Aragón

Alfonso CCuarón dice �“Hollywood no es mi destino�”.La crítica especializada de los Estados Unidos loaclamó de forma unánime; el productor D.

Heyman sostiene que Harry Potter y el prisionero deAzkaban es la cinta que más ha gustado a la autora J.K. Rowling; el público mexicano en la premiere de galaen el Auditorio Nacional el pasado 4 de junio le dio untrato de superestrella; pero ante tanto halago AlfonsoCuarón ni se inmutó y expresó sincero que ni él niGuillermo ddel TToro (Hellboy), ni Alejandro GonzálezIñarritú (21 Gramos) son ejemplos a seguir y queHollywood no es su destino final. �“Fuera de vivir en unclima horrible (refiriéndose a su estancia en Londres),de la chingada, lo demás está de pelos, pero extraño elclima de México�”, agrega.

Tras dos años de haber dedicado su vida al niñomago, soportando lluvia y el frío londinense, Cuarónestá de regreso a su añorado México, dispuesto adisfrutar los partidos de futbol soccer de sus amadospumas de la UNAM. Tal vez por eso confiesa que lo�“único concreto que viene ahora es dormir�”. Lejanoestá 1985 cuando ffue eexpulsado ddel CCUEC-UUNAM porfilmar un cortometraje en inglés llamado �“Vengance isMine�” (junto con Luis Estrada y E. Lubezki).

Hombre sencillo: cabello largo, tenis sucios y rotos,camisa arrugada. Todo hace parecer a Cuarón con sus�“charolastras�” de Y tú mamá también. En medio dereporteros, público y gente del espectáculo,(4/junio/2004) abordamos con otros periodistas altambién director de Sólo con tu pareja (1991), Laprincesita (1995), y Grandes esperanzas (1998), estofue lo que dijo:

�“Yo era un ignorante de Harry Potter cuando me loofrecieron, leí eel llibro yy ffue ggenial.

�“Estaba en Londres en la promoción de Y tú mamátambién, en una cena me llegó el paquete con elescrito, tenía que firmar una forma y cuando supieronDiego yy GGael de que sse ttrataba sse ppitorrearon dde mmí;también me reí. Estuvimos burlándonos de HarryPotter hasta el fondo. No había visto las películas ni loslibros. De hecho, dejé el guión arrumbado, pero secomunicaron conmigo para saber mi opinión. Penséleer cinco páginas y decir que no me gustó, pero

cuando lo tterminé ppensé een qque aahí hhabía uuna ggranpelícula.

�“Han sido los dos años más intensos de mi vida(durante la realización de Harry Potter y el prisionerode Azkaban), en los que no tuve tiempo de dormir yahora en lo único en lo qque ppienso ees een uuna hhamaca,una pplaya, yy uunas cchelas. Ojalá y a la gente de Méxicole guste la película y que apoyen el cine en español.

�“Los mexicanos están haciendo grandes películas enLatinoamérica y debemos tener más orgullo hacia labanda que realiza cine en nuestro idioma, más que delos mexicanos que trabajamos en Harry Potter.

�“La razón por la que haces una película es por que loque aprendes, no tiene que estar necesariamente enel aspecto cinematográfico, sino también en lo que serefiere a las relaciones humanas... De Harry PPotteraprendí a tener mmucha ppaciencia y a tener más fe en elproceso de creación de una película.

�“La vvida ppersonal nno mme hha ccambiado, porque no lahe tenido en los últimos dos años, cuando me metí a lapelícula. A mí no se me da estar yendo a premios detelenovelas, a eventos sociales o esas cosas, a mí mmegusta eestar een ffamilia yy ssólo ssalgo ccuando hhay ttrabajo.En todo caso el haber hecho una película de muchopresupuesto te abre las puertas para hablar porteléfono con mucha gente y te comienzan a llegarofrecimientos de todo el mundo, pero nada más.

�“Le tengo enorme gratitud a Chris Columbus, porqueél hizo la chamba difícil, llegué cuando todo ya estabaprobado y asegurado, llegué a divertirme y el llegó atratar de construir algo. Llegué cuando todo estabaganado, no ttuve qque lllegar aa bbuscar aa HHarry PPotter, elestrés de Columbus y los productores buscando alactor adecuado ha de haber sido horrible.

�“Dejé de tener fe en la industria mexicana, como talno existe y como comunidad ees ccaníbal. Son comocinco pperros fflacos yy ssarnosos een uuna ccalle ppolvientapeleando por la misma mazorca, cuando tras lomitahay un pinche maizal. Todo el mundo se da dezancadillas y en las escuelas sse ppreguntan ppor qqué nnose ppuede hhacer ccine, digo es cierto, no están lasmejores condiciones para hacerlo, pero hay países enel mundo que están igual o peor y hacen una películatras otra�”.

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�“A Daniel Radcliffe y a los de la producción (de Harry Potter) lleess eennsseeññéé aaddeecciirr ggüüeeyy,, qquuéé oonnddaa,, ppooccaa mmaaddrree yy cchhiiddoo�”�”.. [[AAllffoonnssoo CCuuaarróónn]]

Entrevista con Alfonso Cuarón

Entre Harry Poter y �“El Charolastra�”Hugo Sánchez Gudiño

La Coordinación de ActividadesDeportivas y Recreativas de laENEP Aragón tiene como ob-

jetivo en este semestre conseguirque la mayor cantidad de alumnosde la Escuela forme parte de laselección de la UNAM, a través desu participación en los JuegosPuma, cuya finalidad es conformara los equipos universitarios queparticiparán en las competenciasestatales y regionales durante elperiodo 2004-2005, señaló el Lic.José Ángel Contreras Arellano,responsable de esta área.

Mencionó que Actividades Deportivas tiene mucho queofrecer a la comunidad y en particular a los estudiantes denuevo ingreso; por ello, como otro de sus proyectosbuscará que los jóvenes que vienen encaminados desdelas preparatorias y CCH en alguna disciplina deportiva, seintegren para participar en los Juegos Puma y representena la Escuela.

Además, por si algunos de los aragoneses, ya seaalumnos o profesores, no quieren competir en un torneooficial, pueden utilizar el material deportivo y las ins-talaciones; �“nosotros como entrenadores tenemos lacapacidad de enseñarles un plan de trabajo y que ellos sepuedan adaptar muy rápido de manera gradual a caminar,trotar, hacer ejercicio con pesas o gimnasia aeróbica�”,

explicó Contreras.En el plantel se imparten clases

de aeróbicos, ajedrez, atletismo,basquetbol, beisbol, físicocul-turismo, futbol asociación yrápido, gimnasia olímpica, luchaolímpica, montañismo, softballfemenil, spinning, taekwondo,volibol de sala y playero. Todasellas pueden practicarse en lasinstalaciones deportivas de laEscuela como el gimnasio deparket, la pista de atletismo y lascanchas de futbol rápido.

Una de las novedades con que se encontrarán losestudiantes de primer ingreso, señaló Contreras, es quedentro de la amplia gama de disciplinas podrán practicarspinning, actividad en boga en la mayoría de los gimnasiosy que en nuestra Escuela tiene un costo económico.

Esta coordinación, a través de sus 15 actividadesdeportivas y recreativas, invita a la comunidadaragonesa a integrarse a una disciplina paraampliar su formación profesional mediante eldepor te , só lo se neces i ta p resentar t i ra dematerias, dos fotografías y una identificación en lasoficinas de Actividades Deportivas y Recreativas,ubicadas a un costado del gimnasio de pesas.(Emmanuel Tapia)

TTooddooss llooss aalluummnnooss yy pprrooffeessoorreess ppuueeddeenn hhaacceerr uussoo ddee llaassiinnssttaallaacciioonneess yy eell mmaatteerriiaall ddeeppoorrttiivvoo.. ((FFoottoo:: AArrcchhiivvoo DDiiffuussiióónn))

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Incorporar a los alumnos de nuevo ingreso con un historial atlético en los deportes del plantel, el objetivo

Buscará Actividades Deportivas ubicar al mayor número de atletas en las selecciones de la UNAM

UNIVERSITARIO: Intégrate a las actividades deportivasque la ENEP Aragón te ofrece

**Futbol asociación**Futbol ráppido**Beisbol**Aeróbicos**Atletismo

**Ajedrez**Basquetbol**Softball femenil**Lucha olímppica**Gimnasia

**Fisicoculturismo**Sppinningg**Montañismo**Taekwondo**Volibol de sala y

IInnffoorrmmeess ee iinnssccrriippcciioonneess eenn llaa CCoooorrddiinnaacciióónn ddee AAccttiivviiddaaddeess DDeeppoorrttiivvaass yy rreeccrreeaattiivvaassoo aall tteellééffoonnoo 55662233-1100-3355

ActivvidadesDeppoortivvas

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Universidad Nacional Autónoma de MéxicoRector: Dr. Juan Ramón de la Fuente Ramírez, Secretario General: Lic. Enrique del Val Blanco, SecretarioAdministrativo: Dr. Daniel Barrera Pérez, Secretaria de Desarrollo Institucional: Dra. Rosaura Ruiz GutiérrezSecretario de Servicios a la Comunidad Universitaria: Mtro. José Antonio Vela Capdevila, Abogado General:Mtro Jorge Islas López.

Escuela Nacional de Estudios Profesionales AragónDirectora: Arq. Lilia Turcott González, Secretaria General: Mtra. Carmen de Lourdes Laraque y Espinosa,Secretario Académico: Lic. Alberto Ibarra Rosas, Secretario Administrativo: Lic. Jaime Jiménez Cruz, Jefe de laDivisión de Estudios de Posgrado: Dr. Emilio Aguilar Rodríguez, Jefe de la División del SUA: Lic. Benjamín RonDelgado, Jefa de la División de Ciencias Sociales: Lic. Martha Patricia Chávez Sosa, Jefe de la División deHumanidades y Artes: Mtro. Jesús Escamilla Salazar, Jefe de la División de Ciencias Fisicomatemáticas y delas Ingenierías: Ing. Gilberto García Santamaría, Jefa de la Unidad de Extensión Universitaria: Lic. Alicia BerthierVillaseñor.

Boletín AragónEditor responsable: Lic. Elba Teresa Chávez Lomelí. Mesa de Redacción: Lic. Estela García Galindo y Lic. JesúsGonzález Gutiérrez. Reporteros: Lic. Karla S. Fuentes Zárate, Alejandro Quiroz Herrera y Lic. Antonio Rosas Mares.Diseño: D.G. Marcelina González Antonio. Fecha de cierre de edición: 31 de agosto de 2004. Publicaciónquincenal de la Escuela Nacional de Estudios Profesionales Aragón, ubicada en Av. Rancho Seco s/n. Col.Impulsora, Nezahualcóyotl, Estado de México, editada por el Departamento de Difusión, y distribuida por la propiaENEP Aragón. Tel. 5623-08-44. Fax 5623-09-51. Certificado de licitud de título: 5880. Certificado de licitud decontenido: 4546. Certificado de reserva al derecho de autor: 2024-91. La impresión de la obra se realizó en lostalleres Tipos Futura SA, Francisco González Bocanegra 47-B. Col. Ampliación Morelos. Tel. 55 29 05 14/17.

JJuulliiooIInnggeenniieerrííaa CCiivviillGarcía Morales Arturo

IInnggeenniieerrííaa eenn CCoommppuuttaacciióónnContreras Garzón RitaPiña Ramírez Leticia

AAggoossttooAArrqquuiitteeccttuurraaJiménez Vaca AlejandroJuárez Ramírez Fernando

CCoommuunniiccaacciióónn yy PPeerriiooddiissmmooBautista del Rey BereniceBrizuela López Rosa Isela (Menciónhonorífica)Díaz Mata Juan CarlosHernández Calva Alma Victoria

DDeerreecchhooAristeo López MargaritaBustamante Bedolla RaúlCastillo Luna SugelyChávez Fajardo PatriciaCornelio Barroso Jenny AraceliEnzástigue Rojas Rocío EdithEscobar Sierra NoemíFlores Morán GonzaloGarcés Pineda Nora AdrianaGarcía Álvarez AlejandroGarcía Luna AlfonsoGarcía Trejo Nancy

González Hernández AlejandroJiménez Izquierdo María GuadalupeLeón Barragán Julio César ZirahuénLópez Santana Cintia(Mención honorífica)Luis de la Cruz OnésimoMartínez Morales CarolinaMorales Mancera José IsraelMunguía Guerra MónicaNavarrete Campos GerardoNegrete Villegas María GeogirnaPineda Rosas Elvia LeticiaRamírez Andrade Santa GabrielaRodríguez Páez SoledadRosales Trejo José FranciscoSilvestre Tovar GustavoTetzicatl Navarro Luis RaymundoTinajero Benítez José CarmenTorres Torres María del CarmenVázquez Bustamante Diana LauraVelázquez Roblero Maver LeviVilchis Aguilar David RobertoVillarreal Muñoz Víctor

IInnggeenniieerrííaa CCiivviillHernández Arreola Mario Arturo

IInnggeenniieerrííaa eenn CCoommppuuttaacciióónnBárcenas Montiel AraceliCalzada Hernández EnriqueCerón Méndez Roberto EnriqueIparrea Hernández AbelardoGutiérrez Pescador María Edith

Jaimes Caballero EduardoOscoy Siurob Juan

IInnggeenniieerrííaa MMeeccáánniiccaa EEllééccttrriiccaaAyala González Juan CarlosEspinosa Herrera ÓscarIzurieta Herrera René AlejandroMedina Salas MiguelOsio Páez EricPérez Jacobo Ana LauraSánchez López Miguel ÁngelSil Santoyo GabrielTrujillo Martínez Silvestre ÓscarVillanueva Maldonado Juvenal

PPeeddaaggooggííaaAnguiano Vargas Rosario (Menciónhonorífica)Álvarez Aguilar Gabriela

RReellaacciioonneess IInntteerrnnaacciioonnaalleessAbonza Ramírez Aranzazú (Menciónhonorífica)Aguirre García RosalbaLara García Héctor EduardoMéndez Hernández Samuel Iván(Mención honorífica)Prieto Nares FernandoSuárez Acosta Arisbeth

Información pproporcionada ppor eel DDepar-tamento dde SServicios EEscolares

TTiittuullaaddooss eenn jjuulliioo yy aaggoossttoo ddee 22000044

Editorial

En estos días de inicio de semestre, la Escuela Nacional de Estudios ProfesionalesAragón recibió a más de 3 mil 800 nuevos alumnos, estudiantes que a partir delpasado 16 de agosto emprendieron la novel aventura de iniciar una carrera

universitaria en la máxima casa de estudios, el más importante centro de educaciónsuperior de América Latina.

Los estudiantes que ahora asumen el reto de prepararse para su futuro a través de laformación, enseñanzas y capacitación que se les brindará en sus respectivaslicenciaturas, pueden tener la certeza que se encuentran en la institución idónea parasatisfacer sus expectativas académicas, no sólo porque se encuentran en la UNAM, sinoporque la ENEP Aragón se ha consolidado como el plantel ubicado en la zona nororiente,que prepara a sus alumnos con base en una educación que parte de la perspectivaintegral y humanista y que tiene como misión enriquecer la práctica técnica y científicaen todas las áreas del conocimiento.

Ésta, que desde ahora también es su Escuela, forma a sus estudiantes a partir delprincipio de la preservación de los valores e identidad nacional, y ha asumido elcompromiso sustancial de extender y difundir la cultura. Su misión además se sustentaen la formación de profesionales capaces de resolver las problemáticas y necesidadesque el país requiere, tanto en el contexto nacional, como internacional.

Ustedes, como nuevos integrantes de la comunidad aragonesa, pueden estar segurosque en esta máxima casa, profesores, trabajadores y todos aquellos que laboramos enla institución nos empeñamos día con día para impartir una enseñanza superior decalidad, con el fin de formar profesionistas, investigadores, profesores universitarios ytécnicos útiles a la sociedad.

En esta bienvenida que les da la administración que me honro en dirigir, es precisomanifestarles que la calidad de su planta académica y de los planes de estudio de laslicenciaturas se encuentra al mismo nivel que las demás facultades y escuelas de laUNAM, y que muchas de las universidades privadas, así nos lo indican los miles deegresados que se han incorporado con éxito al mercado laboral.

¡Sean todos bienvenidos¡

""PPoorr mmii rraazzaa hhaabbllaarráá eell eessppíírriittuu""LLaa DDiirreeccttoorraa

AArrqq.. LLiilliiaa TTuurrccootttt GGoonnzzáálleezz