Año 1 - Número 2Abril - Junio 2009

Visibilizar lo académico es develar la esencia universitaria

Depósito Legal PP N º 200901DC1337

EditorialDesde su fundación, la Universidad

Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) se distinguió por su perfil andra-gógico y su directa vinculación con las comu-nidades donde fueran abiertos los núcleos operativos mediante los cuales se realizarían las actividades de docencia, investigación y extensión propias de la Educación Superior. Específicamente, en lo que respecta al desa-rrollo de la investigación y de los estudios de postgrado, en el año 1995, se crea el De-canato de Postgrado de la UNESR con la misión de “producir, aplicar y difundir co-nocimientos en las áreas de su competencia (educación, administración, ingeniería de alimentos, biotecnología y otras), a través de programas de investigación, extensión y docencia, que respondan a las necesidades del entorno local, regional, nacional e inter-nacional, considerando los principios andra-

gógicos para satisfacer las expectativas del individuo y el colectivo”; y la visión de “ser un espacio abierto para la integración de la docencia, la investigación, los servicios co-munitarios en armonía con el ambiente y la cooperación interinstitucional, donde se pro-mueva el desarrollo del talento humano, ca-paz de propiciar innovaciones que contribu-yan a construir una sociedad participativa y protagónica, multiétnica y multicultural”.

Catorce años después, previos procesos de diagnosis, reflexión, análisis, cuestio-namiento y maduración, el Decanato de Postgrado de la UNESR, bajo la conducción de un equipo liderado por el Dr. Fernando Azpurua, acompañado de la MSc. Deny Pire-la de Odón, la Dra. Miriam Meza de Borges, la Dra. Miriantonieta Castro de Niño, el Dr. Fernando Oduber, la Econ. Zaida Moreno, la Dra. Raquel Villafañe y todo el personal

de apoyo requerido, se presenta como una dependencia académico—administrativa integrada a la UNESR, abierta al país, que planifica, organiza, ejecuta y evalúa progra-mas de postgrado; fomenta el desarrollo de la investigación; a su vez que genera, trans-fiere y divulga conocimientos socialmente pertinentes, en el marco de la andragogía, el aprendizaje continuo y el desarrollo integral del ser humano unido a su sociedad.

Conceptualmente, la UNESR está apo-yada en principios como la democratización de la educación superior en conjunción con un compromiso de la más alta calidad en todos los niveles educacionales; en la articu-lación, intercambio y cooperación con otros entes de la vida, tanto pública como privada, de nuestra nación; y en la creación y forta-lecimiento de condiciones para garantizar la educación permanente a lo largo de la vida.

Esta concepción se materializa en activida-des de investigación, formación, cooperación y extensión, conjuntamente administradas con todas las direcciones del Decanato. Ac-ciones éstas que se desarrollan a través de jornadas, talleres, encuentros, conversatorios, dirigidos a estimular, sembrar y cultivar el estudio y la investigación con el propósito de generar un impacto transformador de la rea-lidad social del país.

Este accionar del Decanato de Postgra-do evidencia la conciencia de su personal res-pecto a los objetivos de la UNESR, concebida como la Universidad cuyo centro de interés lo constituye el adulto sumado a su entorno comunitario. Es por esto que, a través de sus ofertas académicas (especializaciones, maes-trías, doctorados, postdoctorados) se atiende las necesidades en procura de la satisfac-ción de las expectativas de los facilitadores

y participantes de todos los núcleos de la UNESR —sin excepción— a fin de fortalecer las competencias existentes en el venezolano en relación con sus responsabilidades comu-nitarias. En acuerdo con este compromiso, el Decanato planifica estudios en el área de la Educación, la Gerencia y la Administración, dirigida a atender las necesidades e intereses de los sectores populares, rurales y urbanos de cualquier región del país.

En síntesis, el Decanato de Postgrado, hoy a los catorce años de su creación, está de pie, se moviliza, diagnostica, planifica, ejecu-ta, desde y mediante todos los núcleos uese-rristas, una política de desarrollo profesional, laboral y educativo acorde con las necesida-des de la Venezuela actual.

Alfredo Carpio Ruiz

La Quinta Portofino se engalanó para conmemorar los catorce años del Decanato de Postgrado

Durante cuatro días —22, 23, 25 y 26 de junio del 2009­— todo el personal del Decanato de Postgrado, los invitados de la UNESR y otras instituciones vinculadas al sector universita-rio nacional se congregaron en la Quinta Portofino, de Chacao, para desarrollar la programa-ción planificada desde la Direc-ción de Gestión y Cooperación con el fin de conmemorar los catorce años de existencia de esta dependencia ueserrista.

Entre las actividades rea-lizadas durante esta semana aniversario se destacan: ofren-da al Libertador en la Plaza Bolívar de Chacao; apertura de la Semana Aniversario a cargo del Dr. Fernando Azpurua (De-cano de Postgrado); palabras de la Vicerrectora Académica de la UNESR, Dra. Iluska Sa-lazar; presentación de las di-recciones y el recorrido de las autoridades del Rectorado por las instalaciones del Decanato; develación del cuadro de Don Simón Rodríguez, pintado y donado por el artista plástico Lic. José Alexis Marcano, pertene-ciente a la Unidad de Publicaciones

del Decanato; taller sobre Tenden-cias del Currículum en Postgrado facilitado por la Dra. Alicia Inciarte

(de la Universidad del Zulia); conver-satorio sobre La Investigación en el Postgrado de la UNESR, con un panel formado por los doctores Prudencio Chacón, Magaly Briceño y Gilberto

Picón Medina; homenaje y re-conocimiento a docentes e investigadores del Decanato de Postgrado, doctores Gil-berto Picón Medina, Nicolás Barros y José Padrón; recono-

cimiento al personal jubilado (docente, administrativo y de servicios) del Decanato de Postgrado: Dra. María del Pilar Hernández, Dra. Cecilia Bottini, Sra. Yelena González, Sr. Quin-tín Bermúdez, Sr. Bernardo Ro-jas; y, finalmente, el cierre de la programación con una activi-dad cultural realizada en el pa-tio central, enmarcada por las

rosas que todo el personal regaló al Decanato de Postgrado.

El afiche, diseñado por el Lic. Luis E. Pérez G., de la

UTI, refleja la integración de todo el personal del Deca-nato de Postgrado en una permanente interrelación profesional donde reina la

responsabilidad, el respeto, la confianza y la afectividad.

Mayo-junio, meses de revisión y reflexión editoriales

El 5 de mayo, 2009­, el Decano de Postgrado convocó a los responsables de las revistas y boletines periódicos que coordina la Unidad de Publicacio-nes de esta dependencia a una reunión de trabajo. La intención fue reflexionar y dialogar acerca de los procesos que realizan los respectivos comités edito-riales. Se contó con las palabras del Dr. Fernando Azpurua, quien exhortó a los asistentes a trabajar coordinadamente para lograr la excelencia editorial de nuestras publicaciones; y del Dr. Alfre-do Carpio quien expresó la necesidad de que las próximas ediciones reflejen el trabajo coordinado y en equipo de los comités editoriales; reconoció, además, todo el apoyo dado por el Decanato de Postgrado, tanto desde el punto de vista humano (se ha logrado la prestación de los servicios de un co-rrector, una traductora, un licenciado que asiste al coordinador, una secre-taria), como económico (el Decanato asume las responsabilidades con los especialistas contratados y la impren-ta a la espera de que el dinero erogado sea reembolsado con los aportes de los entes financieros que apoyan las publicaciones). Se profundizó, tam-bién, en el análisis crítico de la coordi-nación editorial que se realiza desde la

Unidad de Publicaciones y que influye sobre la situación que vive cada una de nuestras publicaciones: Educación y Ciencias Humanas; UNESR Gerencia 2000; Notas de Investigación; Acontece, vivencias, haceres y saberes; Notipost; y Desde el Postgrado y la Investigación.

En una segunda reunión, realizada en el mes de junio se discutió con los comites editoriales sobre la ruta edi-torial, las funciones de los comités, las agendas en las reuniones de editores, los instrumentos de arbitraje, la crea-ción de un fondo editorial del Deca-nato de Postgrado, la situación actual de las publicaciones, etc. Durante el diálogo surgieron ideas que permiti-rán atender las circunstancias en las que se trabaja para lograr, por un lado, que las publicaciones recojan las infor-maciones producidas desde las líneas de investigación o las actividades de postgrado de los núcleos; y, por el otro, la incorporación de nuevas genera-ciones conformadas por articulistas y árbitros que asuman, con competen-cia y formación, las responsabilidades de conducir la producción, evaluación, edición y publicación académicas. En relación con los instrumentos de arbi-traje de los articulos, se aclaró que la Unidad de Publicaciones trabaja en la

definición de un perfil de las publica-ciones caracterizadas por su alta factu-ra académica lo que se logrará a través del trabajo académico y técnico de los comités editoriales. Respecto a las fun-ciones de los comités y la denominada ruta editorial, se recomendó evaluar la propuesta hecha por la Unidad de Publicaciones con la intención de re-dimensionarlas a partir del respeto a la especificidad de cada publicación. Planteada la inquietud del proyecto de creación del fondo editorial para el Decanato de Postgrado, se sugirió buscar asesoría legal interna que emi-ta juicios acerca de la probabilidad real de que esto pueda lograrse sin chocar con el reglamento ni la estructura or-ganizativa de la UNESR. Finalmente, se acordó la reorganización de los comi-tés editoriales y una posterior reunión con representantes de estos entes y la Unidad de Publicaciones.

La tarea de esta sección será divulgar las revistas científicas de la UNESR, así como de otras uni-versidades nacionales o extran-jeras, de modo que se establezca una suerte de canje para difundir lo que se hace en el área editorial, académica, científica y cultural, e incorporar a nuestra memoria universitaria lo que en ese mismo campo ocurre fuera del aula, el laboratorio, las jornadas, los con-gresos.

Iniciamos esta sección con una de nuestras publicaciones periódicas, espacialmente abierta a los ueserristas que realizan, par-ticipan o culminan proyectos o trabajos de investigación. Se trata de Notas de Investigación, funda-da hace catorce (14) años, tiempo durante el cual ha editado trece (13) números. El comité editorial está conformado por los profeso-res María E. Fernández de Caraba-llo, Elsa Espinoza, Mildred Meza de Chávez, Bertha Morales de Veitía y José Alexis Marcano.

El último número recoge los siguien-tes artículos: Aspectos relevantes en los procesos de generación de conoci-mientos en las PYMES metalmecánicas (Andrés Aular); El lenguaje como coordi-nación de acciones en la red de teatro del estado Lara (Belkis Gómez, Andrés Aular y Belkis Ballester); La interacción universidad-empresa, un espacio para la producción de conocimiento y el aprendizaje organizacional (Ramón

García); ¿Cuál sociedad del conocimien-to? ¿Hacia dónde va la ciencia? (Pedro Rodríguez); Performatividad, exclusión y construcción de ciudadanía (Franklin Grajirena); La investigación acción trans-formadora (I.A.T.): una apuesta para el empoderamiento y la creática popular (Rocío Zuluaga de Prato); Adultos ma-yores formados en los principios de la Escuela Nueva: una perspectiva compa-rada (Gladys García Delgado).

El revistero

El Simón Rodríguez del Decanato de Postgrado

La iconografía de Simón Rodríguez, ade-más de abundante, es diversa. Estas circuns-tancias influyeron en la elaboración del cuadro que el artista plástico y profesor José Alexis Marcano, adscrito a la Unidad de Publicacio-nes, pintó y regaló al Decanato de Postgrado en su XIV aniversario. Di-ferentes poses, versiones, técnicas y perspectivas fueron puestas sobre el caballete. Finalmente, el retratista se decidió por el dibujo y el carboncillo, como forma de expre-sión, y la fragmentación, como recurso estético, para reconstruir su vi-sión personal de Simón Rodríguez, marcada por la templanza de la sabi-duría y el rigor del maestro, facultades propias del hombre experimentado, visionario y reflexivo que fue; valores que, además, lo han convertido en el epónimo de nuestra Universidad.

José Alexis Marcano, artista plástico venezolano, con estudios en el Institu-to Universitario de Estudios Superiores

de Artes Plásticas Armando Reverón, ha participado en exposiciones artís-ticas donde ha demostrado la valía de su visión de la realidad bajo una óptica muy personal, tal y como lo evidencia esta obra: un nuevo aporte a la icono-grafía de Simón Rodríguez y una con-tribución al patrimonio cultural de la Universidad Nacional Experimental.

Portada Notas de Investigación

Reunión de comités editoriales

Consejo de PostgradoFernando Azpurua G. Decano

Deny P. de Odón Directora AcadémicaMiriam M. de Borges Directora de

Gestión y Cooperación Miriantonieta C. de Niño Directora de

SecretaríaFernando Oduber Director de

Investigación (e)Zaida Moreno Directora de

Administración (e)Raquel Villafañe Oficina Jurídica

Comité EditorialAlfredo Carpio R. Editor

José A. Marcano Co-Editor Alfredo Carpio R., José A. Marcano,

John Requena Redactores John Requena Fotógrafo

Luís E. Pérez G. Diseñador y diagramador

Dirección Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.

Decanato de Postgrado. Dirección de Investigación. Unidad de Publicaciones.

Quinta Portofino, 2 ª calle con 2ª transversal, Campo Alegre, Chacao,

Caracas.Teléfonos: 267.6786 / 265.3023 /

266.6155 Fax: 267.4033e-mail: revistaeych@gmail.com

Depósito Legal PP N º 200901DC1337

John Requena CNP N° 9.650

Hablan el jardinero del Decanato y el coordinador de la Unidad de PublicacionesEntrevista: Alfredo Carpio Ruiz (AC)

Entrevistado: Wilman Lara (WL)

AC. Sé que has estado sembran-do rosas y otras plantas. Quisie-ra saber cómo influye tu labor en el rendimiento del Decanato de Postgrado y cómo afecta el trabajo de jardinería y mante-nimiento de los espacios verdes en el desempeño del resto de los empleados.

WL. Este trabajo es muy valio-so para el Decanato de Post-grado, porque lo primero que la gente se va a encontrar al llegar aquí son los jardines. Estos tienen que estar bien cuidados y mantenidos. Eso hace que todos se sientan bien y trabajen más cómodos.AC. ¿Por qué crees tú que seleccionaron las rosas para el XIV Aniversario del De-canato de Postgrado?

WL. Porque, las rosas dan la sensación de alegría, de felicidad y por eso hici-mos esta campaña donde cada uno de los trabajadores del Postgrado sembró una rosa en nuestro jardín.

AC. ¿Y qué piensas del trabajo de los otros con respecto al tuyo? ¿Cómo te sientes, bien tratado, respetado, cómo reaccionan las autoridades y los traba-

Es interés del Consejo de Publica-ciones es involucrar en lo noticioso del Decanato de Postgrado a todos los que trabajamos en esta dependencia, tal y como se reseñará, desde ahora, en Desde el Postgrado y la Investigación. Cada uno de nosotros contribuimos, desde nuestros puestos de trabajo, a lograr que el Postgrado mantenga la importancia y la relevancia que lo caracterizan desde su creación, hace catorce años. Dada esta realidad labo-ral es por lo que decidimos crear esta sección en nuestro periódico, abierta a todos los miembros del Decanato de manera que cualquiera de nosotros, motivado por un hecho, una actividad, un evento, un hallazgo, tome la iniciati-va de preparar una noticia y entregarla a nuestra redacción para que forme parte de la información que trimes-tralmente aparecerá en este periódico. Hoy nos iniciamos con algunas de las entrevistas realizadas por nuestros co-rresponsales noveles durante la sema-na aniversaria del Decanato, en nuestra sede de Chacao. Progresivamente, en números posteriores, se irá incluyendo el resto de las entrevistas.

Wilman con Carpio, sentados en el jardín

“Los postgrados nacen para alimentar los pregrados con su investigación y su práctica”, afirmó la Dra. Salazar a nuestra reporteraEntrevista: Karla Fernández (KF)

Entrevistado: Iluska Salazar(IS)

KF. ¿Qué espera Ud., como autori-dad de la UNESR, del Decanato de Postgrado?.

IS. La UNESR tiene planteado, en este proceso de transformación, realizar un diagnóstico operativo de toda la universidad y, a partir de esa prescripción, determinar las estrategias para su desarrollo. En este sentido, para nosotros es muy importante la conexión que establezca postgrado con pregra-do para la producción de conoci-mientos y saberes, la producción científica, la difusión de revistas y, por otra parte, para marcar pautas a nivel de lo que es la transformación curricular de la UNESR y de la educación venezolana. No-sotros deberíamos estar a la vanguardia, es decir, los programas de postgrado deberían ser bastiones que permitan orientar el rum-bo de la educación venezolana y contribuir con eso. ¿Qué esperamos del postgrado? Que dé aportaciones, con su experiencia y con su producción, al rumbo que debe to-mar el currículum de educación básica y la profesoral.KF. ¿Cuál es su expectativa de las relaciones que deben existir entre este Decanato y los núcleos de la UNESR?

IS. La universidad es una sola y el postgrado no puede estar separado de lo que viene haciendo el pregrado. De hecho los post-grados cuando nacen, lo hacen para ali-

Dra. Iluska Salazar Vice-Rectora Académica de la UNESR, entrevistada por Karla Fernández.

mentar los pregrados con su investigación y con su práctica. Nosotros no pensamos en una acción de postgrado separada de la de pregrado. Un vínculo estrecho que permita fortalecer toda la universidad.KF. ¿Qué opina acerca de la versión que nues-tro compañero, el Lic. José Alexis Marcano, nos ofrece como artista del retrato de Simón Ro-dríguez, recién develado?IS. Primeramente, el artista que tienen aquí hizo una versión muy técnica, multifacética, de quien es Simón Rodríguez. Yo creo que logró recoger la semblanza, el temple de Si-món Rodríguez, quien era de temperamen-to arriesgado, estaba dispuesto a la lucha. De alguna manera, el profesor Marcano re-coge esa fuerza y experiencia de Simón Ro-dríguez. Así que creo, que realmente repre-senta una contribución muy importante al patrimonio artístico de la universidad.

“Simón Rodríguez es el paradigma innovador para ayudar a construir la nación”, sentenció Picón ante NievesEntrevista: María de las Nieves Sulbarán (MS)

Entrevistado: Gilberto Picón Medina (GP)

MS. Desde hace ya un tiempo Ud. se jubiló de la UNESR, ¿podría expresarnos en breves palabras sus logros como investigador en este Decanato de Postgrado?

GP. Primero, debo decir que estoy satisfecho con la opor-tunidad que me brindó la Universidad Simón Rodríguez para actuar desde acá como educador, como investigador y, segundo, que me permitiera construir un grupo de investi-gación a lo largo de estos 22 años, del cual me siento muy orgulloso porque todo lo que ha producido como pu-blicaciones y todo lo que ha genera-do como competencias, ha logrado contribuir a formar una multitud de estudiantes de postgrado y servir a la educación venezolana. Esta casa de estudios ha sido algo muy significati-vo en mi vida como educador, porque esta universidad tiene la característica de ser flexible, de ser abierta a todas las generaciones y eso me permitió gene-rar y promover el cambio, que es, en re-sumen, lo que he hecho en estos años.

MS. ¿Podría referirnos una de las anéc-dotas vividas en la UNESR? La que ud. recuerda con mayor cariño.

GP. Una de las experiencias más con-movedoras para mí fue cuando regre-

sé a la escuela, a la aldea a donde había comenzado a trabajar a los 17 años. Volví a ese lugar al cabo de 55 años, ya como investigador universitario, y me encontré un ambiente totalmente diferente al que había dejado de joven, aunque encontré que los problemas educativos eran prácticamente los mismos. Volver para cerrar un ciclo, di-gamos, cubrir, pagar deudas que tenía con esa comunidad, que me había apo-yado en mí casi adolescencia, cuando me hice maestro, fue una experiencia muy significativa.

MS. ¿Simón Rodríguez qué representa para Ud. como venezolano?

GP. Simón Rodríguez representa para mí el paradigma innovador del hombre que arriesga ideas, emprende acciones para ayudar a construir la nación. Es el paradigma del innovador.

Dr. Gilberto Picón Medina entrevistado por María de las Nieves Sulbarán

El texto académico

te todo docente o investigador univer-sitario lo involucra como actor de una convención tácita según la cual debe: divulgar lo novedoso (resultados ob-tenidos, conclusiones, propuestas, tesis, datos o hallazgos respecto a un tema específico que se estudia o investiga), detectado en la disciplina en la cual profundiza o se especializa, a medida que su desempeño universitario se de-sarrolla; producir textos adecuados, de una parte, a las normas establecidas por las comunidades discursivas emi-soras y receptoras de las publicaciones periódicas existentes; y, de la otra, a los rasgos que caracterizan los textos académicos; y evaluar la producción textual académica para contribuir al mejoramiento de la calidad cognitivo-discursiva que caracteriza a las publi-caciones periódicas universitarias. Los criterios señalados son determinantes para el fortalecimiento de las habilida-des y destrezas que el profesional uni-versitario posee y que debe ejercitar a la hora de cumplir con la obligación de producir y arbitrar textos académicos. El desconocimiento del compromiso editorial que todo profesional adquie-re, una vez incorporado a un contexto académico o investigativo universi-tario, no justifica su ausencia de los espacios textuales producidos por la universidad en la cual actúa. Por el contrario, ese accionar en los predios universitarios y el interactuar con los miembros de la comunidad académi-

ca contribuyen a la toma de conciencia sobre las implicaciones presentes en la producción textual académica, donde es fundamental la satisfacción de las exigencias cognitivas y discursivas de los pares y estudiantes para los cua-les se escribe. Frente a esta exigencia, surge, con cierta frecuencia, un esce-nario adverso a la escritura académica propiciado por algunos factores que distraen al profesional de esta práctica, mientras lo seduce con mayor fuerza la rutina impuesta por las actividades docentes, de investigación o exten-sión lo cual afecta negativamente la difusión de sus avances en los estu-dios disciplinarios. Entre esos factores están el proceso de evaluación al que son sometidos los artículos de los pro-fesionales universitarios, el apego a normas establecidas por las revistas existentes, los niveles de exigencias de los árbitros, la presión de los meca-nismos de estímulo, reconocimiento o premiación. Pese al panorama antes descrito, llega el momento en el cual el profesional, convencido de la res-ponsabilidad de escribir y consciente de todas las implicaciones que este hecho encierra, se decide a producir el texto académico que lo ayudará a salir del anonimato universitario.

¿Cómo afronta el universitario este reto? Ese será el tema del próximo nú-mero.

El texto académico es una sección dedicada a satisfacer las necesidades de información y capacitación sobre la producción textual académica que nos soliciten. Nuestro interés es informar, en cada número de nuestro periódico, sobre la naturaleza, rasgos característi-cos, producción, evaluación y trascen-dencia del texto dirigido a la comuni-dad académica como medio difusor del acontecer investigativo y formati-vo de la UNESR. En nuestra primera re-flexión nos iniciamos con la siguiente reflexión: La producción textual aca-démica universitaria: ¿una convención tácita? Las limitaciones de los facilita-dores e investigadores universitarios (incluye estudiantes de postgrado) en el área de la escritura y del arbitraje de textos académicos, a ser publicados en revistas especializadas, pueden su-perarse con la participación de estos profesionales en procesos formativos que los capaciten para asumir exitosa-mente la producción de artículos don-de demuestren el dominio cognitivo actualizado de la disciplina sobre la cual escriben, y satisfagan las normas de organización, presentación y redac-ción establecidas por las comunidades discursivas a las cuales están adscritos. La rutina académica a la cual se some-

Zaraza, anfitriona de la investigación en Los Llanos

Los Andes, Filosofía, Política y Ética

Durante los días 18 y 19­ de junio de 2009­, se realizó el III Encuentro Regional de Investigación (Región Central Los Llanos), en la sede del Núcleo Zaraza de la Universidad Nacional Experimen-tal Simón Rodríguez (UNESR), ubicado en el Estado Guárico. El objetivo del evento fue propiciar un espacio para el desarrollo de la investigación entre los núcleos de la UNESR de la Región Central Los Llanos: Maracay, Valle de la Pascua, Zaraza, San Juan de Los Morros y Apure. Entre los principales momen-tos del evento se tiene: la presentación de las actividades realizadas durante el período 2008-2009­, a partir del II En-cuentro de San Juan de Los Morros; el intercambio de ideas acerca de las es-trategias que pudieran utilizarse para vincular el Servicio Social Comunitario con las actividades de investigación; la difusión de los avances que en materia de creación y fortalecimiento de líneas de investigación se han logrado; la pro-puesta de alternativas para la prosecu-ción y consolidación de las actividades de investigación y postgrado, pese a las limitaciones presupuestarias que afectan al sector universitario.

La Línea de Investigación Filoso-fía Política y Ética de la Universidad Nacional Experimental Simón Ro-dríguez, Núcleo La Grita, organizó el Congreso Internacional de Filosofía, Política y Ética, realizado entre el 25 y el 28 de mayo de 2009­, en la sede del Liceo Militar Monseñor Jáuregui, del estado Táchira. En el evento partici-paron, además de la UNESR, las uni-versidades Nacional Experimental del Táchira, Católica del Táchira, Ca-tólica Andrés Bello, del Zulia, Pontifi-cia Bolivariana (Medellín-Colombia), Nacional de Colombia (sede Mede-llín), de Antioquia (Medellín), entre otras instituciones que trabajaron por la socialización de los resulta-dos de las investigaciones referidas a diferentes acontecimientos socia-les de la actualidad, entre los que se destacan: violencia y conflicto; surgi-miento de movimientos subversivos, violación indiscriminada de los Dere-chos Humanos, falta de autenticidad, exclusión social, nuevas geopolíti-cas, desigualdades sociales y polí-ticas derivadas de la globalización, carencia de ética, incumplimiento deontológico, intolerancia social e institucional, nuevo orden mundial, multiculturalismo y las nuevas ten-dencias políticas e ideológicas que marcan la contemporaneidad.

La Expoventa de la UNESR, con la UNESCO, en la UPEL

El Instituto Pedagógico de Caracas (IPC-UPEL) fue el ente receptor de los participantes en el V Congreso Inter-nacional de la Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura, el cual se llevó a cabo los días 17, 18 y 19­ de junio del 2009­. Entre los objetivos alcanzados es-tuvo el conocimiento sobre los avances en la investigación y en las experiencias didácticas de la lectura y escritura en América Latina; la evaluación del im-pacto de la Cátedra UNESCO en la edu-cación latinoamericana; y la reflexión en torno a la enseñanza de la lectura y la escritura en instituciones de Educa-ción Superior. La Unidad de Documen-tación e Información del Decanato de Postgrado se hizo presente con las pu-blicaciones de los ueserristas y las revis-tas especializadas que bajo la coordina-ción de la Unidad de Publicaciones se editan. Los licenciados Carmen Velasco y Luis E. Pérez, así como la Sra. Rebeca Marchena tuvieron la responsabilidad de atender el stand de la UNESR a través del cual, además de exhibir las publica-ciones, se dio información acerca de las actividades de postgrado que en esta universidad de desarrollan.

jadores ante tu trabajo?

WL. Muy bien, porque, ellos saben que hago mi trabajo bien y yo me siento cómodo con el trato que todos me dan aquí.AC. ¿Qué mensaje le darías al Decano en este XIV Aniversario?

WL. Que siga así, haciendo las cosas bien y que se preocupe siempre por los jardines y los espacios verdes.

UNESR-Barcelona: Una gestión exitosa de postgrado

La gestión de la Subdirectora de Postgrado del núcleo Barcelona de la UNESR, Prof. Leonor Ortega, se caracterizó por el desarrollo de los postgrados y la investigación. Tres logros sintetizan su exitoso trabajo: 1) Aprobación de dos propuestas de especialización en Gerencia de los procesos educativos y Gerencia general, abiertas ante la demanda de más 700 aspirantes para la primera co-horte. 2) Creación de cuatros líneas de investigación: Vinculación UNESR con organismos e instituciones del en-torno local; Participación y desarrollo endógeno desde la convivencia social; Organización social y comunidad; De-sarrollo humano, familia sociedad y la función del docente; y Gerencia para el desarrollo endógeno. Los investigado-res Maritza Espinoza, Mercedes Gómez, Maria García, Thaíz Navas, Yumen Zein, Juan Figueroa, Ramón García, Neptalí Ricardiz, Leonor Ortega Coordinadora, Ysrael Rubio, Gustavo León, José Cotua, Graciela Tayupo, Margarita Maurera, Westalia Padrino, Lina Gfeller y María Alejandra Parra serán los responsables de la puesta en marcha de estas líneas. 3) Apertura del diplomado sobre Educación Especial para educadores en las áreas de atención a los niños, ni-ñas, adolescentes y adultos con Nece-sidades Educativas Especiales.

El reportero novel