MODELOS CURRICULARES QUE COEXISTEN EN EL DCBN DEL EBA

DEFINICIÓN DE MODELO: todo modelo es una herramienta intelectual necesaria para para poder entender mejor un evento o fenómeno. Un modelo representa un ideal, un ejemplo a imitar o reproducir, por lo que al final resulta prescriptivo.DEFINICIÓN DE MODELO CURRICULAR: estrategia para el desarrollo del currículo por lo general aplicable a muchos planes o proyectos curriculares específicos.

Diferentes modelos coexisten en el DDCBN del EBA, pero de manera general hay un modelo que predomina como es el modelo basado en competencias.Algunos modelos que el DCBN de EBA adopta:

a) MODELO GLOBALIZADOR: Es un modelo de carácter integral global de la enseñanza. Se basan en la interconexión de diversas disciplinas, en un desarrollo integral de la personalidad del estudiante, la enseñanza individualizada adaptada a los requerimientos para el desarrollo del estudiante, ponen mucho énfasis en vincular la enseñanza con la realidad nacional, reconoce la existencia de varias vías para alcanzar los objetivos educativos.

b) MODELO DE INVESTIGACIÓN EN LA ACCIÓN: Un modelo que nace con la intención de combinar la investigación experimental con el cambio social de una realidad. Algunos puntos importantes de este modelo:El problema nace en la comunidad, es ella misma quien la define analiza y resuelve, su fin es buscar la transformación social y mejorar la vida de las personas involucradas con el proceso de investigación adoptando una actitud activa.

En este modelo el docente se convierte en orientador y facilitador del proceso de investigación. El currículo se concibe como proceso, verificable en la acción del aula.

c) MODELO CONSTRUCTIVISTA: Destaca el papel activo del estudiante. Caracterizado por un desarrollo curricular que parte por entender los conocimientos previos con que viene el educando, toma en cuenta el cambio conceptual durante el proceso de construcción del nuevo conocimiento desarrollando habilidades del conocimiento.

El proceso de conocimiento se desarrolla estableciendo conexiones, mapas conceptuales, estableciendo redes entre el conocimiento y el contexto.El currículo estable objetivos de desarrollar metas que sirvan de guía para estructurar los contenidos y la experiencia.

d) MODELO BASADO EN COMPETENCIAS: Centrado en el estudiante, propiciando su participación activa, reconociendo sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.Combina la formación teórica con la aplicación del conocimiento procurando desarrollar capacidades para realizar una determinada labor o tarea de manera eficiente.

LA COMPETENCIA: Es una saber actuar de manera reflexiva y eficiente frente a situaciones y problemas que plantean la vida diaria. La competencia debe abarcar el ámbito personal, interpersonal, social, laboral y la relación de las personas con la naturaleza. La competencia no alude solamente a una capacidad manual, técnica operativa, sino a saber ¿cómo? ¿Por qué? Y para qué hacerlo. Mirian Mercedes Gonzales Mechan.