8/16/2019 Descripción Del Proyecto Tesis

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1. Descripción del proyecto

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El presente trabajo trata de analizar la calidad de la enseñanza y como el

rendimiento académico se ha convertido en uno de los grandes problemas

de las sociedades a partir del siglo pasado, principalmente en las etapas

preuniversitarias y preocupando tanto a profesores como alumnos.

El riesgo de abandono prematuro de los estudios por parte del estudianteadolescente se ha dado siempre, pero hoy est aumentando con respecto a

épocas históricas anteriores, como lo indica la tasa de abandono escolar.

Establecer una delimitación del rendimiento académico resulta ciertamente

complicado debido al carcter multidimensional del término !"balde, et al.,

#$$%&' e(isten varios vocablos utilizados por los diferentes autores para

de)nir un mismo concepto, aun*ue generalmente las diferencias son

simplemente semnticas ya *ue se utilizan como sinónimos, entre ellos

estn el de aptitud escolar, desempeño académico o rendimiento escolar.

Entre las diferentes concepciones ms utilizadas para el rendimiento

académico +avarro !#$$&, lo conceptualiza como un constructo susceptible

de adoptar valores cualitativos y cuantitativos, a través de los cuales e(iste

una apro(imación a la evidencia y dimensión del per)l de habilidades,

conocimientos, actitudes y valores desarrollados por el alumno en el

proceso de enseñanza-aprendizaje.

En la vida académica, habilidad y esfuerzo no son sinónimos' el esfuerzo no

garantiza un é(ito, y la habilidad empieza a cobrar mayor importancia. Esto

se debe a cierta capacidad cognitiva *ue le permite al alumno hacer una

elaboración mental de las implicaciones causales *ue tiene el manejo de las

autopercepciones de habilidad y esfuerzo. Dichas autopercepciones, si bienson complementarias, no presentan el mismo peso para el estudiante' de

acuerdo con el modelo, percibirse como hbil !capaz& es el elemento

central.

e veri)có *ue en la mayor/a de los casos consideran al esfuerzo, la

capacidad para estudiar y la inteligencia como las causas ms importantes

sobre su rendimiento escolar. En lo referente al signi)cado dimensional de

las causas espec/)cas, los resultados obtenidos indican *ue los alumnos

e(itosos coinciden en percibir al esfuerzo, la inteligencia y la capacidad para

estudiar como causas internas y estables, también consideran al estado de

nimo como una causa interna y estable. 0a di)cultad de la prueba, la

ayuda de la familia y el juicio de los profesores, fueron evaluadas como

causas incontrolables en otros casos. rente al fracaso, emergieron

es*uemas de respuestas singulares. 0os hallazgos se discutieron a la luz de

los valores socio-culturales y las peculiaridades educacionales de cada pa/s

interviniente. 2omo se puede observar a lo largo de las diferentes

investigaciones citadas, el anlisis sobre el rendimiento académico muestra

una gran diversidad de l/neas de estudio, lo *ue permite no solo

comprender su complejidad sino su importancia dentro del acto educativo.

2on el propósito de no e(perimentar un 3agobio epistemológico4 ante la

naturaleza multifactorial de nuestro fenómeno de estudio y de manera

intencional, fueron seleccionados tres factores5 la motivación escolar, el

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autocontrol del alumno y las habilidades sociales, las cuales , encuentran

una vinculación signi)cativa con el rendimiento académico y *ue en forma

paralela podr/an ser analizados en los diferentes niveles educativos con la

intención de poder evaluar sus implicaciones en el rendimiento escolar.

Es as/ *ue el presente trabajo busca desarrollar a*uellas pautas *ue

permitan encontrar las diversas di)cultas *ue el estudiante de primer año

del colegio 6a7l 8orras 9arrenechea de carabayllo, y de esta manera

permitir una serie de observaciones *ue motives un cambio para el

desarrollo del desenvolvimiento escolar dentro de sus propósitos educativos

*ue es el aprendizaje.

1.1. "ntecedentes de la investigación

"l hacer mención a la educación, necesariamente hay *ue referirse a laentidad educativa y a los diferentes elementos *ue estn involucrados en el

proceso de enseñanza aprendizaje como los estudiantes, la familia y el

ambiente social *ue lo rodea. 0a escuela seg7n 0evinger !1%%:&, brinda al

estudiante la oportunidad de ad*uirir técnicas, conocimientos, actitudes y

hbitos *ue promuevan el m(imo aprovechamiento de sus capacidades y

contribuye a neutralizar los efectos nocivos de un ambiente familiar y social

desfavorables. En su estudio sobre el 3 clima escolar5 percepción del

estudiante 4 De ;iraldo y

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agentes responsables en la crianza de sus hijos y *ue los niños se vuelvan

miembros maduros y competentes de la sociedad. 8robablemente, los niños

de padres autoritativos, es decir, a*uellos cuyos padres intentan evitar las

formas de castigo ms e(tremas !ridiculización y?o comparación social

negativa& al criarlos, puedan disfrutar de é(ito dentro de su grupo social.

En la actualidad e(isten diversas investigaciones *ue se dirigen a encontrar

e(plicaciones del bajo rendimiento académico, las cuales van desde

estudios e(ploratorios, descriptivos y correlacionales hasta estudios

e(plicativos' si bien es cierto *ue resulta una tarea ardua localizar

investigaciones espec/)cas *ue describan ó e(pli*uen la naturaleza de las

variables asociadas al é(ito o fracaso académico, también es verdad *ue el

acervo teórico y bibliogr)co para sustentar una investigación de ésta

naturaleza resulta enri*uecedor' por lo cual se describen a continuación

algunas de ellas.

9ric@lin y 9ric@lin !1%AA& realizaron investigación con alumnos de escuela

elemental y encontraron *ue el grado de cooperación y la apariencia f/sica

son factores de in=uencia en los maestros para considerar a los alumnos

como ms inteligentes y mejores estudiantes y por ende afectar su

rendimiento escolar.

 8or otra parte,

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aprenden de distinta manera, y *ue su rendimiento escolar depende, de *ue

se les enseñe en un estilo *ue corresponda a su estilo de aprendizaje. De

acuerdo con éstos investigadores no e(iste un estilo *ue sea mejor *ue otro'

hay muchas apro(imaciones distintas, algunas de las cuales son efectivas

con ciertos niños e in7tiles con otros.

1.#. El problema

0as causas y consecuencias del bajo rendimiento académico es un problema

*ue afecta a la mayor/a de los alumnos de primer año de educación

secundaria de la asignatura de historia

El rendimiento académico es la evaluación del conocimiento ad*uirido en el

mbito escolar. En otras palabras es una medida de capacidades del alumno

*ue e(presa lo *ue este ha aprendido a lo largo del proceso formativo. 8or lo

general los problemas del rendimiento académico suelen aparecer cuando

los estudiantes estn en la etapa evolutiva de la adolescencia., durante esteperiodo los cambios *ue presentan en el adolescente son de origen

)siológico y psicológico, provocan desorientación, angustia e inseguridad

para alcanzar metas académicas y personales.

0os docentes deber/an buenos métodos *ue incentiven a los alumnos a

demostrar el interés por aprender y esto hace *ue su rendimiento sea

favorable.

Gay *ue motivar a los alumnos para *ue aprendan a investigar y a producir

conocimientos' de esta manera mejoraran su rendimiento académico. i se

incentivan a pensar, a resolver problemas y aceptar condiciones de trabajo

del aula, se puede logar una educación integral con buenos resultados.

Debemos buscar donde est la causa del fracaso de los estudiantes si es el

acceso a Hnternet y la inmediatez de la comunicación lo placentero de la

actividad de navegar durante horas, chatear, hablar por teléfono o bajar sus

tareas de una pgina Feb, entre otros factores *ue causan el bajo

rendimiento académico.

1.#.1. ormulación del problema

I2ómo in=uye el bajo rendimiento académico, la calidad escolar de losestudiantes y su incidencia en el su desarrollo educativo durante todo su

año escolar de los alumnos de primer año de educación secundaria de la

asignatura de historiaJ

1.#.#. 8roblema principal

Kna de)ciente proyección escolar donde no se desarrolle adecuadamente

en los siguientes años lectivos.

1.#.. 8roblemas espec/)cos

- 9ajo rendimiento- 2alidad de)ciente

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academico

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problema-de-investigacion?

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rendimiento-academico-estudiantes?causas-y-consecuencias-del-

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del-bajo.html

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