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Descripción general del proyecto y las actividades

Nº Proyecto. 55

Título del Proyecto. Matemáticas en los juegos

Centro educativo solicitante. I.E.S. Alixar

Coordinador/a. Remedios Barrera Barrera

Temática a la que se acoge. Matemáticas

Objetivos y justificación: Esta propuesta surge, en primer lugar, de la necesidad de motivar al alumnado de 3º eso en el

estudio de las Matemáticas. Es casi seguro que una amplia mayoría no elegiría las matemáticas

como un modo de diversión, más bien se rechaza su estudio por considerarlo difícil y aburrido.

Se trata pues de hacer comprender al alumnado lo profundamente implicadas que están las

matemáticas en multitud de juegos que, a buen seguro, considerarán muy divertidos.

Nos hacemos eco de la reflexión del gran matemático y maestro Miguel de Guzmán: “El juego y la

belleza están en el origen de una gran parte de la matemática”. Nadie dudará que el juego ayuda en

el desarrollo intelectual fomentando la creatividad y el ingenio.

Atendiendo al marco legal, la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad

educativa; así como las Leyes de Educación anteriores, señalan “la resolución de problemas” como

un contenido esencial en la enseñanza de las matemáticas. Consideramos que los procesos de

pensamiento que intervienen en la resolución de problemas son muy similares a los que pueden

utilizarse en la exploración de un juego.

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De acuerdo con lo expuesto anteriormente, los objetivos principales de este

proyecto son:

• La construcción de los juegos: GO, BACKGAMMON, MANCALA, NIM………

• El aprendizaje de sus reglas.

• El estudio de estrategias que intervienen en el desarrollo de dichos juegos

• Mostrar los contenidos matemáticos que puedan ponerse de manifiesto en dichos juegos

• Encuadre histórico

• Motivar al alumnado en el estudio de las matemáticas

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Relación de actividades

• Actividad 1. EL GO

Interrogante que plantea. ¿Qué matemáticas hay en el Go?

Descripción de la actividad. Se da a conocer el juego y sus reglas.

Se analizan algunas estrategias en el desarrollo del juego. Se analizan los contenidos matemáticos del juego.

Material necesario. Tablero de madera 19x19, fichas negras (181), fichas blancas (180),

tazones para recoger las fichas.

Este material será aportado por el centro.

Mesas y sillas para jugar y pared para exponer los carteles.

Consideraciones especiales. Se necesitarán como mínimo cuatro mesas tamaño pupitre

con dos sillas cada una, para que el visitante pueda jugar cómodamente alguna partida con el/la

alumno/a monitor/a.

Duración. En principio lo que pueda durar una partida, a este tiempo hay que sumarle la

explicación inicial, la explicación de estrategias y de los contenidos matemáticos.

• Actividad 2. EL BACKGAMMON

Interrogante que plantea. ¿Qué matemáticas hay en el Backgammon?

Descripción de la actividad. Se da a conocer el juego y sus reglas.

Se analizan algunas estrategias en el desarrollo del juego. Se analizan los contenidos matemáticos del juego

Interacción con el visitante. Se invita a jugar y se le plantea el anterior interrogante

Material necesario.Tableros de backgammon, fichas negras y blancas, tazones

para recoger las fichas. Este material será aportado por el centro. Mesas y sillas para jugar y pared para exponer los carteles.

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Consideraciones especiales. Se necesitarán como mínimo una mesa

tamaño pupitre con dos sillas, para que el visitante pueda jugar cómodamente alguna partida con el/la alumno/a monitor/a.

Duración. En principio lo que pueda durar una partida, a este tiempo hay que sumarle la

explicación inicial, la explicación de estrategias y de los contenidos matemáticos.

• Actividad 3. EL MANCALA

Interrogante que plantea. ¿Qué matemáticas hay en el Mancala?

Descripción de la actividad. Se da a conocer el juego y sus reglas.

Se analizan algunas estrategias en el desarrollo del juego. Se analizan los contenidos matemáticos del juego Interacción con el visitante. Se invita a jugar y se le plantea el anterior interrogante

Material necesario. Tableros de mancala, fichas, tazones para recoger las fichas.

Este material será aportado por el centro. Mesas y sillas para jugar y pared para exponer los carteles.

Consideraciones especiales. Se necesitarán como mínimo una mesa tamaño pupitre con

dos sillas, para que el visitante pueda jugar cómodamente alguna partida con el/la alumno/a monitor/a.

Duración. En principio lo que pueda durar una partida, a este tiempo hay que sumarle la

explicación inicial, la explicación de estrategias y de los contenidos matemáticos.

• Actividad 4. EL NIM

Interrogante que plantea. ¿Qué matemáticas hay en el Nim?

Descripción de la actividad. Se da a conocer el juego y sus reglas.

Se analizan algunas estrategias en el desarrollo del juego. Se analizan los contenidos matemáticos del juego

Interacción con el visitante. Se invita a jugar y se le plantea el anterior interrogante

Material necesario.Juegos fabricados del Nim.

Este material será aportado por el centro. Mesas y sillas para jugar y pared para exponer los carteles.

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Consideraciones especiales. Se necesitarán como mínimo una mesa

tamaño pupitre con dos sillas, para que el visitante pueda jugar cómodamente alguna partida con el/la alumno/a monitor/a.

Duración. En principio lo que pueda durar una partida, a este tiempo hay que sumarle la

explicación inicial, la explicación de estrategias y de los contenidos matemáticos.