CURSO DE NEURODESARROLLOINFANTIL

LIC. MARIA ROSA PAGLIARUSCOLIC. NATALIA ALVAREZ BAYON

9 DE MAYO DE 2009JUAN XXIII

DESARROLLO COGNITIVOTEORIA DE PIAGET

JEAN PIAGET1896 - 1980

1907 Publica su primer artculo de observacin biolgica1918 Doctorado en Ciencias Naturales 1919 - Formacin en Psicologa Experimental (Lab. Binet) en Pars1923 Publica su primer libro El lenguaje y el pensamiento en el nio1955 Crea el Centro Internacional de Epistemologa Gentica en Ginebra 1970/74 - Se crean los Archivos Jean Piaget1980 Muere en Ginebra

EPISTEMOLOGA GENTICATeora coherente y rigurosa del desarrollo de la inteligencia humana.

Ideas centrales : Todo organismo posee una estructura permanente que puede modificarse bajo las influencias del medio pero sin destruirse nunca.Los factores normativos del pensamiento corresponden biolgicamente a una necesidad de equilibrio por autorregulacin.

Estudia la gnesis del pensamiento, su desarrollo a partir del nacimiento, siendo el medio social el que puede actuar como factor acelerador o inhibidor del desarrollo. El orden de aparicin de las conductas es constante aunque las edades en que aparezcan sean variables.

El contacto directo con los objetos y su manipulacin ejercen una funcin determinante.

ASIMILACIN / ACOMODACIN

Es un complejo proceso de interaccin dialctica en el cual el sujeto y el objeto se modifican mutuamente.

ASIMILACIN:Nivel biolgico: incorporacin de elementos extraos al organismo que son reelaborados en funcin de las estructuras orgnicas.

Nivel psicolgico: incorporacin del objeto externo a los esquemas de accin del sujeto, siendo modificado en ese mismo acto.

ACOMODACIN: Mecanismo antagnico, pero complementario.Designa la accin del objeto sobre el sujeto. La modificacin que el sujeto experimenta en virtud del objeto. Es el ajustamiento del esquema a la situacin particular.

ADAPTACIN: Acto complejo que resulta del interjuego de mecanismos de acomodacin y asimilacin con dosis variables de uno y otro.

El nio puede llegar a conocer solo aquellos objetos que es capaz de asimilar a esquemas anteriores.

ESQUEMAS:Los esquemas sern en el comienzo del desarrollo esquemas de accin elementales, que se irn enriqueciendo y complejizando a medida que el conocimiento progrese. Llamaremos esquemas de accin a lo que en una accin es generalizable, lo que hay de comn en las diversas repeticiones o aplicaciones de una misma accin. Proveen una primera clasificacin del mundo.

ESTRUCTURA:El desarrollo intelectual procede por una serie de etapas, definidas cada una de ellas por una estructura propia.

Estas estructuras no son observables en cuanto tales, lo nico que se observa son las conductas especficas.

INTELIGENCIAADAPTACION Termino genrico que designa las formas superiores de organizacin o de equilibrio de las estructuras cognoscitivas.Forma adaptativa ms elaborada, flexible y estable.Es un punto de llegada.

ESTADIOS: Los estadios son etapas sucesivas del desarrollo con aparicin de estructuras relativamente estables que incorporan las precedentes en una sntesis superior. El orden es constante. Cada estadio supone una estructura de conjunto y no una yuxtaposicin de propiedades.

1er. Perodo: SENSORIO MOTRIZ0 a 18/24 meses2do. Perodo: PREOPERATORIO2 aos a 7 aos3er. Perodo: OPERATORIO CONCRETO8 aos a 12 aos4to Perodo: OPERATORIO FORMAL13 aos en adelante

PERIODO SENSORIO MOTRIZI SUBESTADIO : 0 A 1 - 2 MESES II SUBESTADIO: 2 A 4 MESESIII SUBESTADIO: 4 A 8 MESESIV SUBESTADIO: 8 A 12 MESESV SUBESTADIO: 12 A 18 MESESVI SUBESTADIO: 18 A 24 MESES

I SUBESTADIO : 0 A 1-2 MESESReflejoConsolidacin del reflejo a travs del ejercicioAdaptacin hereditaria: la asimilacin esta indiferenciada de la acomodacin Ninguna conducta de bsqueda relativa al objeto desaparecido

II SUBESTADIO: 2 A 4 MESESAdaptacin adquiridaAprendizajeReacciones circulares: ejercicio funcional adquirido cuya finalidad es mantener un resultado nuevo e interesanteEs primaria porque estn centradas en el propio cuerpoComienza a diferenciarse la asimilacin de la acomodacin

III SUBESTADIO: 4 A 8 MESESCentra su actividad en los objetos externos y en los resultados de su accin sobre ellos (golpear, sacudir)Adaptacin intencional: acta sobre las cosas, no ya sobre el propio cuerpoSe coordinan distintas percepciones(auditiva + visual + motora)

Reaccin circular diferidaAcomodacin visual a movimientos rpidosReconstitucin de un todo a partir de una fraccin visibleSupresin de obstculos que impiden la percepcinComienza la permanencia del objeto, prolongando los movimientos de acomodacin

IV SUBESTADIO: 8 A 12 MESESCoordinacin de esquemas secundarios: aparece una nueva serie de conductas inteligentes que le permiten acceder a objetos alejadosBsqueda activa del objeto desaparecido sin atender a la sucesin de los desplazamientos visiblesReaccin tpica Reaccin residual

V SUBESTADIO: 12 A 18 MESESReaccin circular terciaria y el descubrimiento de nuevos medios por experimentacin activa. Inicio de conductas de experimentacinLas tres conductas tpicas de esta edad son: cordel, soporte y paloTiene en cuenta los desplazamientos sucesivos del objeto. Busca el objeto en la ltima posicin visible

VI SUBESTADIO: 18 A 24 MESESInvencin de medios nuevos por combinacin mental: procede ahora por intentos representativos, ensayando mentalmente sobre un sustituto simblicoSe da la representacin de desplazamientos no visiblesPermanencia del objetoConducta del rodeoA partir del efecto, reconstruyementalmente la causa

APARICIN DE LA FUNCIN SEMITICA: MODO DE FUNCIONAMIENTO QUE CONSISTE EN MANEJARSE CON SIGNIFICADOS DIFERENCIADOS DE SUS SIGNIFICANTES (REALIDADES AUSENTES) IMITACIN DIFERIDAJUEGO SIMBLICOIMAGEN GRFICALENGUAJEPENSAMIENTO

1er. Perodo: SENSORIO MOTRIZ0 a 18/24 meses2do. Perodo: PREOPERATORIO2 aos a 7 aos3er. Perodo: OPERATORIO CONCRETO8 aos a 12 aos4to Perodo: OPERATORIO FORMAL13 aos en adelante

PERIODO PREOPERATORIO:NIVEL SIMBLICO PRECONCEPTUAL: 2 A 4 AOS

NIVEL INTUITIVO ARTICULADO:4 A 7 AOS

EGOCENTRICOCENTRADOIRREVERSIBLEESTTICO E INMVILPRE CAUSAL: ANIMISTA, ARTIFICIALISTA Y FINALISTA

CARACTERSTICAS DEL PENSAMIENTO:

GENESIS DE LAS OPERACIONES INFRALGICAS: ESPACIO Y TIEMPO(coordinacin de las relaciones entre los objetos)

GENESIS DE LAS OPERACIONES LGICO MATEMTICAS(coordinacin de las propias acciones aplicadas a objetos discontinuos)

PERIODO OPERATORIO CONCRETO:APARICIN DE LAS OPERACIONES LGICAS FUNDADAS EN LA REVERSIBILIDAD OPERATORIA

CAPACIDAD DE:CLASIFICARSERIARENUMERARCONSERVARMANIPULAR DATOS DE UNA SITUACIN CONCRETA

PERIODO OPERATORIO FORMAL:PROGRESO A NIVEL DE LA CONCEPTUALIZACIN, LA ABSTRACCIN, SIN NECESIDAD DEL SOPORTE DE LOS OBJETOS O SITUACIONES CONCRETAS, PARA RAZONAR LGICAMENTE

APARICIN DE LAS OPERACIONES FORMALES (PROPOSICIONALES E HIPOTTICO DEDUCTIVAS)

DESARROLLO DE LOS ESQUEMAS FORMALES COMO:COMBINATORIAPROPORCIN

APARICIN DEL GRUPO INRC (idntica, negativa, recproca y correlativa)

yo quiero ser nio hasta el final. La infancia es la fase creadora por excelencia

MUCHAS GRACIAS

BIBLIOGRAFIA

Battro Antonio. Diccionario de Epistemologa Gentica, Editorial Proteo, 1971Bosch Lydia. Desarrollo Intelectual del Preescolar, Editorial Librera del colegio, 1988Bringuer Jean. Claude Conversaciones con Piaget, Editorial Gedisa, 2004Ferreiro Emilia. Vigencia de Jean Piaget, Editorial Siglo XXI, 2000Piaget Jean La Psicologa de la Inteligencia, Editorial Psiqu, 1966 El nacimiento de la Inteligencia, Editorial Aguilar, 1969 Seis estudios de Psicologa, www.portalplanetasedna.com.ar Psicologa del Nio, Editorial Morata, 1997 La Construccin de lo Real en el Nio, Editorial Nueva Visin, 1979 Biologa y Conocimiento. Editorial Siglo XXI, 1969Ramrez JD y Palacios J, Glosario de trminos Piagetianos, universidad de Sevilla, 1988