Universidad de AntioquiaLicenciatura en ciencias

naturalesDesarrollo y educación ambiental

Leydi Damaris Arias IdárragaJulián Alberto Castillo

Arismendy

Contenido

*Ubicación geográfica *Planteamiento del problema* Objetivo general* Metodología* Avances* Bibliografía

Ubicación Geográfica¿Dónde está la institución?

Vista aérea – Google maps

Planteamiento del Problema

Planteamiento del Problema

Antecedentes1.separación del sujeto y la

naturaleza

Ángel Maya -La aventura de los símbolos-

Maria Cecilia Múnera-Resignificar el Desarrollo-

Ana Patricia Noguera-El reencantamiento del

mundo-

Antecedentes2. EL desarrollo no es asociado al

ambiente

Antecedentes3. El tema sujeto-naturaleza no es un problema de enseñanza en las

ciencias naturales

Antecedentes4. El desarrollo no es abordado en

la escuela como tema de enseñanza de ciencias naturales

con relación al ambienteEl Medio Ambiente en la

Escuela Fernando Jiménez (et al)

Proyecto Para Una Escuela de Calidad Ambiental

Vitoria Gasteiz - España - 2006

Educación Ambiental y Educación para el Desarrollo Sostenible en América Latina

1) Beatriz Macedo; 2) Carol Salgado

Problemática

El análisis bibliográfico nos permitió vislumbrar que el desarrollo, como crecimiento poblacional, es un asunto inscrito en la problemática ambiental del planeta y que inicia desde la contemplación del sujeto como un ente desvinculado de la naturaleza; razón por la cual, el mal manejo de los residuos sólidos son un claro ejemplo de la relación entre el consumismo (devenido del desarrollo) y el medio ambiente. Seguidamente, el riguroso escrutinio de documentos públicos de la institución educativa donde nos desenvolvemos como practicantes arrojó que si bien el desarrollo es tenido en cuenta, no se asocia al ambiente. A raíz de esto se logró concebir un nuevo vacío en función de la enseñabilidad de las ciencias naturales en cuanto al desarrollo. Para la escuela la relación sujeto-naturaleza no es un problema inherente de las ciencias naturales, así pues el desarrollo no se logra enlazar con asuntos ambientales.

Preguntas de Investigación

¿Cómo abordar el tema del desarrollo en la enseñanza de las ciencias naturales en el campo

de la educación ambiental? ¿Es posible transversalizar una problemática ambiental,

como es el tema de los residuos sólidos, a partir del

desarrollo?¿De qué manera se puede fomentar en los docentes de

ciencias naturales la aplicación del término desarrollo en asuntos

de carácter ambiental? ¿Qué implicación ambiental acaece al considerar el

desarrollo como crecimiento poblacional (la urbe)?

JustificaciónInvestigacion

es

EscolarFamiliarSocial

Económico

EscuelaComunidad

Dllo SostenibleCultura Agro

DESARROLLO

Enfoque socio crítico

Acción Participación

Ed. Ambiental de Contexto

Comprender mediante múltiples estrategias de carácter cualitativo la inclusión del desarrollo en la escuela a partir de

la educación ambiental desde la asignatura de ciencias naturales, con el fin de hacer un aporte ambientalmente contextual al PRAE de la institución educativa El Progreso

Objetivo General

MetodologíaINVESTIGACIÓN CUALITATIVA

GALEANO, 2004 EISNER,1998 STAKE,1995

Puso en cuestión los universalismos

y los enfoques estructurales para situar la mirada en

el sujeto de la acción(…).

(…)los investigadores cualitativos perciben lo que ocurre en clave de

episodios o testimonios, representan los

acontecimientos con su propia interpretación

directa y con sus historias(…).

La investigación cualitativa se

localiza hacia el lado narrativo sin llegar a ser

ficción.

Metodología

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

ETNOGRAFIA ACCIÓN PEDAGOGICA

HARRY WOLCOTT BERNARDO RESTREPO

-Interpretación cultural (describir e interpretar)

- Se centra más en la praxis que en el discurso

- Actores implicados en la cultura

Elliot subraya que la I-A aplicada a la educación tiene que ver con los problemas prácticos cotidianos

experimentados por los docentes, más que con problemas teóricos

definidos por investigadores dentro de un área del conocimiento.

Aspectos éticos

Avances Preliminares

Bibliografía

• Bonilla & Rodríguez. (1997). Recolección de datos cualitativos. Más allá del dilema de los métodos: la investigación en ciencias sociales. 83-130. Bogotá: Norma

• Galeano, M.E. (2004) Investigación documental: la construcción de conocimiento desde la cultura material. Estrategias de investigación social cualitativa: el giro de la mirada.113-143. Medellín: La carreta

• Restrepo, Gómez. B (2004). La investigación acción educativa y la construcción de saber pedagógico. Educación y Educadores. Disponible en: <http://www.redalyc.org/articulo.oa?

id=83400706> ISSN 0123-1294• Sandoval, Casilimas. C. (2002).

Investigación cualitativa. Programa de especialización en teoría, métodos y técnicas de investigación social. Bogotá: Icfes.

• Stake. R.E. (1998). El caso único. Investigación con estudios de caso. 15-24. Madrid: Morata

Bibliografía