Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
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8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
1/47
ffi.+»t*
;,.-1i#s+o
EL PRTMER
MES
general
¿Cuá1es
son
las aptitudes
de
un
bebé
de
4
a 6
semanas
relación
con un
recién
nacido?
Si
ex:minamos
atentnmente
su
comportarniento
cons-
que
ha
hecho
progresos
considerables:
ha
Ia
tonicidad
muscular,
los
músculos
son más
el
bebé
es
menos
frágl,
menos
débil
que
aI
Respira
más
regularmente,
mama
mejor,
traga
por
tanto,
regurgita
menos,
tiene
menos.signos
aparentes
tales
como
hipo,
sobresaltos,
tem-
estornudos.
No
obstante,
la
motricidad
es
todavía
primaria,
los
de
los
brazos y
de
1as piernas
están
con:
por
reflejos
arcaícos.
ut
nBcrÉx
NAcrDo
eN
posrcró¡r
Desarrollo
psicomoüor
de l
mes
a
3
años
la cabeza
cae hacia
delante
o
atrás
si no la
sostiene
un
adulto).
Miembros
infs¡io¡ss¡
la's
dos
primeras
semanas
el
bebé
todavía está
en
posición
fetal:
a
partir
de
la
cuar-
ta semar.a
ya
no
coloca
l¿s
¡6riill¿s
bajo
el
üentre:
existe
una
áxtensíón
íntermitente
¡movimiento
de
rep-
tación)..El.bebé
da
ligeras pataditas.
Miembros
superiores:
los cod.os
siempre
están
dobla-
dos,
el
bebé
mantiene
los
puños
cerrados (Grasping),
pero
cada
vez
puede
abrirlos
más
fácilnente.
Onsrnv¡,cró¡¡
sN
posrclóN
DoRsAr,:
flexión
de
los
rmembros
inferiores
y
superiores.
Prensión
El reflejo de prensión
(Grasping)
se mantiene.
El
niñ6
¿p¡ls1¿
fuertemente
un
dedo introducido
en su
mano.
Visión
Acostado
sobre
su
espalda,
el
recién
nacido
mira
los
objetos
que
están
en
su
carnpo visual
(por
ejemplo,
si
se
agita
un
sbnajero
cerca
de
él):
sü
mi¡ada
es inexpre-
Tronco:
todavía
dé-bil:
sin
tono
muscular.
Cabeza:ldébil,
apoyada
sobre
un
costado,
puede
le-
el
mentón
de
vez
en
cuando
(en
posición
de
pie
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
2/47
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE
1
MES
A 3
AÑOS
Durante
el
Primer
mes
los
miem-
bros
superiores
e
inferiores
están
fre-
cueateme¡rte
flexioaados.
Durante
eI
primer mes
se observan
mo-
vimientos
de
reptación
intermitentes-
La
cabezatodavíano
se
sostiene
pero
puede
levantar
el mentón
de vez
en
cuando.
1-
mes:
el
nilo
es
capaz
de
seguir
90"
con Ia
vista
un
objeto
::
1
mes:
la
cabeza
es
todavia
débil
y
cae
hacia
atrás'
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
3/47
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE
1
MES'A
J
AÑOS
Desde
la cuarta
semana el
bebé
puede
fijar
la
vista o
un
objeto
que
esté
ante él
y
seguirlo hasta 90o.
La
le atrae,
puede dirigir
su
mirada
hacia
uúa
ventana
o
hacia
una
pared
blanca
iluminada
por
e1 sol.
embargo,
un exceso
de
luz o
de color
le excita.)
Por el
contrario,
el
rostro de
la
madre
es
urra
exce-
estimulación
visual,
le sonríe mientras
mama,
Ia
intensa:nente
cuando habla.
Spitz
ha
demostrado
no
es el
rostro
como
puede pensarse
lo
que
pro-j
Ia
sourisa
de1 recién nacido, sino
la
torma
(o
Ges-
en movimiento.
En
efecto,
la
sonrisa
del
bebé
pue-
provocarse
con
la
visión
de una
mascara
de
cartón
de
frente
(imagen
estilizada
de
un rostro
por
dos
a seis
puntos).
Esta
respuesta del
bebé
se obtiene
si se
le
presetrta
la
máscara
de
perñl.
El
niño reacciona
a
los
ruido§ fuertes;
por el con-
se. calma cuando
oye
música
(excepto
antes
de
al
hambre...):
Oye
muy bien,
pero
to-
puede
Iocalizar
el
ruido.
El
bebé
emite
sonidos
guturales
(gorgoritos,)
de ca-
emocional.
El
llanto tiene
también
un
'valor
de
El bebé
cesa de
llora¡
cuando su
madre
toma
en
sus brazos
o le
habla;
el
contacto madre-
en
el
momento de mamar
es
privilegiado.
Desde
edad, es preciso
comenzar a
hablar
frecuentemen-
con
el
bebé, a
pesar
de
que
no
lo entienda;
percibe'
carga aJectiva
del
lenguaje
materno, 1o
que para
él
el
mejor
estimulante.
{ouatro
semanas)
Marie-Ange
está
en
su
cuna..,,
acaba
de dormirse
después
de
.largo
periodo
de
llanto
debido,
probablemente,
al -
Su
madre
la
ha
cam-
la
ha
acuuado
un
momento;
como
todavía
lloraba,
Ie ha
algunas canciones
de
cuna...
y...
Marie-Ange
se
ha
ido
poco
a
poco.
Primero
ha
mirado vagamente
la ven-
de su
habitación
en
Ia
que
se fittraba
un
rayo de
sol
y
se
ha
dormido,
Su
sueño
da
la impresión
de
profunda
duerme
con los
pequeños
puños
cerrados,
echada
sobre
la
esbozando
de
tanto
en
tanto
una
sonrisa
angelical...
hace
feliz a
su
madre.
15
Desarrollo
social
Durante
las
primeras
semanas
sólo
el
biberón
o
eI
pecho
podrán
calmar
eI llanto
del bebé.
No
obstante,
hacia
el
fin
del
primer
mes,
cuando
la
madre se acerca
y
le
habla
dulcemente,
el niño
se
inmoviliza.
Se
hace
más receptivo a
la
voz, a
\a lttz,
a
las
canciones,
puede
disfrutar
con
el
calor
de
un
buen
baño,le
gusta
ir
ves-
tido
confortablemente.
Es
por esta
razón
por
la
que
e1
bebé
llora si
tieae los
pañales
mojados
y
se calmará
tan
pronto
como
se
le
cambie.
Hay
que
distinguir
entre
esta
forma de llorar
y
la
que
tracluce la
sensación
de hambre.
«A
esta
edad, las
lágrimas
pueden
manifestar diversos
tipos
de incomo-
didad.»
1
Es
siempre
necesario truscar
la
causa del
llanto
del
lactante
para
apaciguarlo.
Cuando
se le
proporcione
al
bebé
este
«bienestar»,
reaccionará
favorablemente
e
incluso
podrá
esbozar
una
«Iigera
sonrisa» que
no
sabremos
jamrás
a qué
está
des-
tinada...
pero que
traduce,
sin
duda,
una
sátisfacción
orgánica
profunda.
A
las
cuatro semanas
los
momentos
de vigilia
son
muy
breves, la
jornada
del
bebé está en
glatr parte
ocupada
por grandes
ireriodos
de
sueño,
du-
rante
los cuales se estructuran
y
se
organizan las
bases
de su desarrollo
psicomotor.
Se despierta
frecuentemente
llorando
(no
siempre
an-
tes
de
mámar).
Gesell
I
dice
que
a media tarde
(hacia
las
17-18
horas) se observa
un
margen de.comporta-
miento
«presocial»
que
hay
que
elegir
para
bañBrle;
«sus
ojos
son
grandes,
abiertos
y
su actividad
general puede
apaciguarse».
Todavía
no
conoce a
su madre
y
al mundo
que
Ie
rodea, puesto que
no
percibe
la
diferencia
enüe
él
y
el
resto
de
lcs cosas.
Sin
enbargo,
su
mirada
es
menos
vaga
cuando
sus
ojos encuentran
un
estímulo
óptico
(por
ejemplo,
un
rayo
de
sol sobre la
pared...),
fija
la
mi-
rada
intensamente,
Io gue
no
quiere
decir
que perciba
los
detalles
de
Io que
mira...
su
maduración neuroló-
gica
es insuflciente
para
permitírselo.
Hasta
los
dos
meses
el
bebé
no soporta
demasiadas
estimulaciones,
que
le
excitarían.
flay
que
evitar las
lu-
ces, los
colores
demasiado
vivos, los
ruidos
demasiado
fuertes, debe
bajarse el
volumen
de
los
televisores
o
tocadiscos,
evitar
gritos
o
conr/ersacionés
agitadas
así
como
qüe
los
hermanos
alboroten
ceróa
de é1.
Los
especiaüstas
han
observado
un cambio
del
ritmo
respi-
l.
CESELL. Le
jeLtne
enlant dans
la
civílísation moderne,
P.U.F.,
I
980.
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
4/47
t6
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE
1
MES
A
J AÑOS
ratorio
cuando
se
producen
tuidos'
incluso
leves'
cerca"
de
un
lactante.
Es
necesa¡io
manten-er
un
ambieute
fa-
miliar
cálido
p"'o
nittuáo'
'con
e1
.fin
de
preservar
el
estado
de
quietud
que'ie
es
necesarlo'
DOS
MESES
(8
SEMATiAS)
Motricidad
Todavía
primaria:
el
bebé
se
sobresalta
espontánea-
mente,
los
reflejos
uá"ot
tienden
a
desaparecer'
El
bebé
puede
hacer
movimientos
conjuntos
de
brazos
y
piernas
cada
vez
con
más
soltura'
Posiciones
Cabeza
Y
tronco
EN
posiclóN
VENTRAL:
La
cabezaestá
frecuentemente
apoyada
sobre
un
cos-
,uJo,
lu
eleva
de
Yez
et\
cuando:
eI
plano
del
rostro
to#a
un
ángulo
de
45"
con
el
plano
de
Ia
eama'
Mel.ITnNtoo
eN
ros¡c¡óN
sENTADo:
-
la
espalda
se
endereza
ligeramente
pero
todavía
es
débi,;
'da
unos
breves
-
Ia
cabeza
puede
mantetrerse
ergul
momeritos
Pero
vacilante'
LrevÁNDorE A
LA poslcróN
sENTADo:
\a
cabeza
cae
hacia
atrás.
2
meses:
el
niño
puede
elevar
la
cabeza
d-e
vez
en
cuando
(a
+S
"
¿et
Plano
de
la
cama)''
2meses:sosteniéndoloseirtado'laespaldaestodavíadébil'
Ia
cabeza
vacila'
2
meses:
llevándolo
a
la
posición
de
sentado
1'
"¿ s2a
cae::'B
&É
:g¡
is
St
i',
:ftr
.i:&
ip
:'É
'
.14
:¡
i;:r
,i
F-S
.i'
E
hacia
atrás'
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
5/47
DESARROLLO PSICOMOTOR
DE
I MES
A
3
AÑOS
t7
Lahipertonía
disminuye
frente
a la hipotonía;
es
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
6/47
18
mente
expresiva,
puede
palarse.un
-:*t:'o.pam
InlrT
"
,"'At"á"¿o',
*"
hu""
más
activo'
más
d-etspierto'voca-
laa
pata
manifestar
su
bienestar-'
se
caila
en
e1
mo'
mento
que
bajan
los
barrotes
de
ia
cama
para
darle
el
biberón
o
simplemen"
p*"
hablarie'e
interesarse
por
é1'
El
bebé
,i"o"
t'"""'iáuá
a"
""
ambiente,aftll:-"i:
ii¿o-u
,u
lado,
1o
busca,
es
vital
paru
é1;
dos
meses
es
la
edad
de
la
primera
sonrisa
tan
o§perada:
F 1"
suces:
á;il;.
iáryr"
a
los
rostros
familiares
(padre'hermano'
hermana)
y
soruie
mucho
a
1a
madre'
Ella
recibe
esta
sonr§a
como
una
,""o*p""á-l¡o
oUstante'
la
madre
debe
saber
que
cada
bebé
tiene
to
f""o"Aidad
propia:
algunos
estám
menos
predispuestos
a
sánreír
que
otros'no
deben
culpabili-
zarse
sobre
ia
calidadle-ñ
""üu¿ot
afectivos
que
le^prodi-
;.;;";b-eo,
'"
t'u
¿"*ostrado
que
el
hecho
do
favore-
cer
la
sonrisa
con
movimientos
de
cabeza'
pequeflas
con-
versaciones
o
¿"'oruii"áliu
'oo'isu
io"ita
enormemerrte
al
niño
a
sonreír-
A
e'tu
"áu¿'
cuando
las
necesidades
elemen-
tales
están
satisfechls,áíebé
particila acti111e¡1::.Y:l:
DESARROLLO
P§COMOTOR
DE
1
MES
A
3
AÑOS
i"tpl"*"
*as
tiempo
'i
tl
"o*""i"u"óott
é1'Parecebuscar
estimulaciones:
el
entorno
puede
y
debe
ProPor:'-o1?'
"*i-
ffi"#iéI;
tJ¿.
Bi
á""ior
Whiie'
en
Estados
unidos'
ha
sido
uno
de
los
prime'o'
""
experimentar:"
t"
g",":1:-:::
ñ**
J"r
*üi"
sobre
el
niño'
Constató.que
un
uruverso
en
blanco
no
favorecía
los
progresos,
del
niño'
mientras
oue
un
decorado
i;;;"
'Lbl""
márs-
estimulante'
más
::#;;
t;;t*b,
al progre'o'
Hizo
colorear
las paredes'
""iá*,
grÁra.s
tonitos'
poneJ
iálanas
atractivas
repre-
r""ir"á,í."males,
flores"'
y
solicitó
?"lu:
con
barrotes
a
;#d"ñ"
"1
nino
pudier
a
v'er
este
paisaje
de
colores'
White
comprobó
tápiau*""te-1os
resultados:
los
ni-
ñosseintefesaronporestepequeñouniversoyseobtuvo
unavancedeldesarrollop'i"o*"totqueibade8a
9
semanas.
Geseu
áijo:
uia
"xperiencia
visual
de
los
colores
luminosos
tiene
tanta
importancia
para
el
niñct
como
el
alimento
para
e1
estómago"''
ise
puede
"'qit
también
un
fuerte
U'oto
mostra-ndo
al
bebá
un
cojín
de vivos
colores .''>>'
luguetes
Los
nifios
deben
vivir
en
un
mundo
de.colores'
A
par-
dr
de
esta
edad,
no
se
debe
dudar
en
pintar
su
habita-
"i¿n,
irrrruf*
*.óuit"'
en
el
techo'
colgar
iras
de
bolas
d.ecoloresensucuna,mostrarles,:npequeñosonajero
coloreadoentormasimple.Esunaexperienciaapasio.
nante
paÍa
una
madre
ist¡:diar
y
dirigir
eI
comporta:
;;"'de
su
bebé,
su
despertar
al
mundo;
e1la
com-
fr.oa"
todas
las
exigencias-
d"
Y
hijo
y
sabe
respon-'
derie
mejor
qo"
,,ad[
gracias
a
J9
Oue
el
escritor
Ber-
IJn
decorado
rico
en
coLores
y
movimientos
favorece
los
Progresos
de1
bebé'
TRES
MESES
(12
SE,MANAS)
Motricidad
La
desaparición
de
los
reflejos
arcaicgs
tx1ti::"T"i
"#;t;;ió;
.ei"urat
de
un
estadio
superior'
8",
":1:
;ñ;á"
mutación
entre
e1
contr-ol
ttl"j:,y
:I::
,"l""rrtf"
áe
los
músculos,
e1
niño
dar-á
1a.i
;;;;;;r""
agilidad
motriz
más reducida' Moverá-mei
""r
f"t
brazos
y
las
piernas
que
en
los
rrreses
prec€:
denles.
2.
Llamada
«sonrisa
intencional»'
.:t'
.
-;18
1
;f,,ü:'
,.tg;É,§i
sffi
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
7/47
bns¿axozto
psrcoMoroR
DE I
MES
A
3
Añós
l;",ü:'.,,.
:'
ir.i;::;r'i..1-:,i
3 meses:
en
posición
ventral:
7a
cabeza forma
un
ángulo
de
45"
a 90o
con el plano
de
la cama,
el
lactante
se sostiene
sobre sus
antebrazos
mientras
eleva
la cabeza.
t9
y
tronco
EN
posrcróN
vENTRAL:
eleva
la
cabeza
con
más
faci-
durante
varios
minutos,
el
plano
del
rostro, en
periodo,
hace
un ángulo
de
45
a
90o
con el
plano
la
cama.
ENposrcróNsENTADo:
la
espalda'y
la nuca ya
son
sólidas,
la
región lumbar
es todavía
débil.
El
recién
nacido
la
cabeza
erguida.
posrcróN
VENTB.AL:
-
Miembros
inferiores..
la
pelvis
del
lactante
reposa
sobre
la cama.
*
Miembros
superiores..
el
lactante
se sostiene sobre
mientras
eleva
la
cabeza.
El niño
pue-
coordinar
los
movimientos
de
sus brazos
y
piernas
ambos
lados.
E¡¡
posrcróN
DoRsAL:
movimientos
de flexión y ex-
de
Ias
piernas.
reflejo
de Grasping
ha desaparecido.
El
u.iño
observa
objetos
con
interés
y
deseo,
pero
todavía
no
puede
cogerlos
por
sí mismo.
Cuando
el
adulto
coloca
un
sonajero
en
«contacto))
con
su
mano;
§l
h
abre
y
la
cierra,
retiene
el
j
uguete
algunos
segundos
:
es
la
p
re
ns i i
n
inv
o lunt
ari allama-
da
también
prensión
al contacto.3
Visión
Gira ta
cabeza
completamente
para
seguir
un
objeto
que se
desplaza.
El
bebé
combina
el
placer
del movi-
miento
con ei de,la
vista.
Empieza
a interesarse
por
su
cuerpo,
descubre,
en primer
lugar,
sus manos:
es
la
edad
de
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
8/47
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE
1
MES
A
3
AÑOS
20
3
meses: movimientos
de flexión
y
extensión
de
las
piernas'
3 meses:
sosteniéndolo
sentado,
el lactante
mantiene
la cabeza
erguida;
la espalda
es
más fuerte
aunque
la región
lumbar
es
todavía
débil'
Lenguaie
Da
gritos de
alegría
o
de
furor
según
su
humor.
Llora
bastante
menos
que on
los
meses
precedentes
y
comu-
nícamás
cuando
se
interesan
por
é1.
Después
de las
«vo-
cales>>
el
niño
empieza
a
utiiizar
las
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
9/47
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE
T MES
A
3
AÑOS
_
2l
'
Sus
llantos
diurnos
dismiauyen
o desaparec€r,
corrl+
movimientos
de
la
cuchara-,
el
color
de
Ias
legumbres,
i
pletamente'
A
esta
edad
todavía
puede
áanifestar
que
v,
uot*lJo,-.rrit*
forzarlo
si Ia
¡echaza.
por
eI
con-
tiene
hambre-'
pero
los
p'eparaüios
¿.r
uiu"ráo
o=iu
trario,
si
el
tlue
acepta
con
apetito
las
primeras
comi-
.
5lffH"d
de
su
madre
son
a
veces
sufi.cientes
para
das,
se
aeue
evitar
ár¡á-á.-á?l»-:
inútit
hacer
eI
pa-
para
hacerse
comprender,
a
ros tres
meses er
bebg,
l1:?:#:*"tJ;-T:;*r";r:;;i".::l:rX*: :;;
utiliza
bastante¡d
tenguaie
del
cuerpo,
*"
ugiLá"r*,,
,
A
lo,
tres
meses,
los
psicórogos
señalan
una
arza
mente'
asociando.Iot
Loiti*i"to'
¿"
u.uroJy
pil".
""+,
importante
de
Ia
actividad
en
rer,Á,i6n
a
Ios
meses pre-
gritos
de
alegrírás&
oe
ang;sf'a,
pueae
Jtp*i"'",,^"iil
i,
""á"nt"..
EI
bebé
puede
jugar
durante
periodos
de
tiem-
su
madre
quiert{
acostarle,
echarJe
hacia
deiant"
,i
¿.."u
1
il;;;rlt
r',
.ro"
Los
35
/4ominutos.
que
lo
1evantenl
de
su
silla,
acercar
su
cuerpo
hacia
el
.
dJqri;i,
,,iUi,.
interés
por
sus
manos,
mira
cómo
objeto
codiciado;
es
un
peqleño
ser
más
*'á"o*q
qu;
se
Ie
ácercan,-1r.
..p*u
bruscamente,
su
mirada
va de
sabe
manifestar
sus
intenciones:
,iro"
*
il;;;p;
yrr?
a
otra,
después
tas
il"va
a'rr'Lo.*
y
chupa
sus
ticular
de
lloriquear
para
que
su
lnadre.
v-e-ng,
á"
iñ-
dedos
un
.uto.
El
contacto
bucal
Ie permite
descubrir
testar
si
Ie
c¡mbian
brutalmente
de
activida-d",
o
,i t"
una
especie
a"
"*"itu.áJ;;;#;
iri
",
sistema
«ojos_
':Fq-*:1,:.:,,,:'H::';g*lj"*m:l;i":;,','
::::: i;
I;i;"
",
;i;;;;;^io,L,*"o,o
para
cc
ción:
bascalas
caras
v
aprecia
*r.r,o
rl"
""-p*'"'.;;;;
4:?
rX
jfi i'.,
ffi".:t?:'l"i'#it:"rS:ff;*;P*
que pueda
disfrutar
d;
la;
a;tiviáaáes
tamilirr",
",
u.orr_
nos.,
l9s
mira
y
se
los
lleva
a
Ia
bo;a.
El poder
del
gesro
sejable
ponerle
un
baby
,Ai;
iit"
pequeño
sillón
es
está
ligaao
á,
pü"",
visual
y
al
placer
bucal.
Cuanto
muvindicadql::1"p"r-itela.posició;r.;áüá;;:
*a,,frii,
otá"*p"riencias
tanto
más
descubrirá
tas
Í,1:hr;xi*fl"ffi;:§rT:ffi:nl:.*";-;,J;,-r;;
yi:t:T:
g",
«causa-erecro»
y
ras
memorizará.
rodos
Los
hábitos
de
sueño
á,iil?,;,,,á-ti*
organi_
ii,#"r"fi:T.J,::t,?,"
;r,Xffi,y
#:;Í*ifi,Hf
fii=''[:li;li:1;üj;"#?,,#:::l::x*
xi_ru":;*r*,:,"",xnar
algunos
jugue,es
muy
trario'
en
el
sueño
nocturnJ¿
8
u
10
horas
,"gi,iá^
se
deberán'eilgerde
formasimpre,
brandos,
con
án-
pueden
haber
ciertos
problemas'
Algunos
b"bé*
.;
d*]
ryro.,r"¿or¿orl
que
puedan
exciiar'ar
mismo,tie-po
:iTrilff:'ffi"*"ir',,n;,*-;;.';:"*iffi:'*:
#:li*TffJ,
auditivo
Así pues,
co,ores
y
mo:
puesto
que
se
condicionaría
con
rapidez.
La
*;dr" d":
's,"wr¡Luü'
l:1á_.".to.rurr:,-
qylque Ie
cueste,
;" G;1";;IoirJir
por
sí
mismo
eI
hábitó
de
dormirse
solo.
ptr
"r
"*áJ",
luguetes
urante
el
día
hay
que
responder
inmediatamente
a
sus
Juguetes
i
llam¿¿¡¿5'
EI
bebé
¿it"
tig*
ra
seral
con-Ia
tttpiJ;
-.son
lossonajerosyryicates(manuares
oconventosa).
Es
triste
ver
a
los
niao.
áE
lrrloüriu¡ar¿:i,;;;;;
Tiias
de
iotñ
mourcorores,
móviles(en
este
momento
se
les
deja
llorar
horas..-.
,il;";;;se
de
ellos.
.
el
niño,rlr"
t"a*
Ias
figuras
¿ri.*aü,
Ias
detalla,
su
a
regularidad
de
vida'
a"
ptt'oou',
de
cuidados,
es
campo
visuar
se
ha-
atarlaao,
,o
*ilridad
también),
capital
a
esta
edad'
A
los
beb¿s
tes
gustan
las
manipu-
p"qi"no,i-oi-ot"rde
prástico
y
ras
cajas
de
músíca,
es
heionés
que
tienen
¡lmismo
riálro,
gestos
a
las
mis-
i"
a;
;;r;;;á;'?.;o,
a
sus
necesidaáes;
sin embargo,
as
horas'
los
juegos
que
comien'un
'ilo
"";
'.
E-r*
se
áebe
r""oraarluq
_t.a
mejor
or¡ir"lu"ioo
es
Ia
que:
emásdefavbrecerelconocimient"i;"#fi;#e.irab1rándo]¿';,;;;;;oIe,haciéndo1e.
i:
::,:i';:T'.Én**:;:*::T"fi1*d:::rj:-i:f
:,glirr,*,
animándole
en
sus
i:roezas,
mienrras
re
roma
e
seguridad'
«Er
mundo
a.u"."ip'"i.iú"
p*u erros>,
;"H:: .?rHl,Í:tJ"trili:,'d
,illTi:H,irr"",Til:
ice
Ia
doctora
An¡a
Freud.a
es
capital
para
el
futuro
del
niño»J
l
Tres
meses
es
er
inicio
der
destete:
pueden
introdu-
'-
voprlilr
para
el
futuro
d'
EI
momento
de
Ia
comida
aátlra
ir"*""*
l"r;ffi- ;;ñ*
D,
Le
Normat
et te
pathotogique
chez
t,Enrant,
GaTti-
ambios
afecüvos
con
el
niño;
hay
qo"
"rtu,
¿"g.",
áir_
-*a,
rsos.
tendido,
hablarle,
-oro*t,
los
dibujos
del
plato,
los
,r-'.'a'"é"ttrL,
Le
ieune
enfant
dans
ta
civitisation
moderne,
p.tJ.F.,
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
10/47
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE
1
MES
A
3
AÑOS
'"" i'1j''
CUATRO
MESES
(16
SEMANAS)
Y
tronco
:
|
',
rosrcróN
vENTRAL:
el
niño
"i"11-t"
tórax
y
ca-
hasta
que
el
't^Il?ti'"'lá
y
o"
ru
cama
forman
ángulo
de
90o'
posrcrÓN
sENrADo:
el
niño
m11|¡ne
su
cabeza
la
espalda
;;;;
son
InuY
sólidas'
la
región
todavía
".
o¿ülá.te
sostenerse
siempro'
LrevÁNDolo
A
LA
poslcróN
sENTADo:
la
cabeza
sigue
resto
del
cuerPo'
EN
posrclóN
VENTRAL:
las
Piernas¡stán
en
extensión'
mav\*i"o'oJ'ilixi;i¿'
v
de
flexión
de
todos
miembros.
e1
pie
sobre
la
EN
PosrcróN
DoRsAL:
intenta P:1"1
opuesta'
#;;ilt
-"ttu
;:fletamente
plana
,a
cama
y
;'-pí;;;
de
los
pies'
lambién
reposan
::"#
costado
a
ouo
o
de
un
costado
h;;1,
Pái"ioo
dorsal'
;x
ir'
'.a,
il;;-,
¿
+,ñ9
.*1"ti:1:^l"cabeza
erBuida'
,"r'
jlri¿.
t;eavía
es débil'
Prensión
Se
sirve
do
las
-*:oo'
más
hábilmetrte
y
con
más
va-
riedad.
Se
sirve
"oiti"t'á""t"
¿"
una
mano
o
de
la
otra'
ius"''do,
1o
que
Ie
da
la
P::ibilt
Reúue
sus
manosJu:ril'i"iooo¡"to'
10
0bserva'
dad
de
jugar
más
tt
,'-
t^
-io-,to
cuand;deja
caer
el
l?"X?il¿'tr;^#tr#?,",;sr--'"":i""TJ':"::";T:
Intenta
algunos
movimientos
de
prensror
ieto (por
ejemplo'
"#;;;
""u'
*''"o¡
que
se
le
tien-
ü:
iffi"ilG¿o'
Ios
obietos
a
la
boca'
v
$pn
Su
capacidad
visual
se
aproxima
a^la
del
adulto''la
acomodacióo
r"
p"'ioi:te
1"i
o¡¡"tts
a
distancias
varla-
bles
y
percibir
P";;;"t;";;e
lós
retuei;:
ffi:t§:"tt;
;;;r¿t'se
mant"ndtá
más
Y
sus
Perlocoi
[*áta"
una
mayor
duración'
Audición
La
agtdeza
auditiva
está
bien
il1t'U"
i'lentifica
los
ruidos
fu*i1iur"r,'[ir""L
fr1^¡eizhacia
la
direc-
ción
correcta'
4
meses
:
aPoYá1dose
":"Jn^iJ"T'r$:
át ,¡ao
eleva
tórax
Y
ca
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
11/47
DESAHROLLO
PSTCOMOTOÍI
DE
1
MES
A 3 AÑOS
/.5
4 meses:
el niño
i¿tenta
algunos
movimientos
de
prensión
hacia
lo
que
le
interesa.
Lenguaje
La
calidad
de
su voz
mejbra progresivamente
y pre-
senta
sensibles
variedades
de
entonación.
El niño
balbucea,
forma
largas
melodías por
medio
de «sonidos
vocales»
y «sonidos
consonantes» que
asoeia.6
Ut:d;iza
bastante
la
u;
así, aparecerán:
tolquinto
mes
con
la
finalidad
de estimular
el
trabajo
muscular
y
favorecer
una rirejor pronunciación».6
Sin
embargo,
no
se debe
olvidar,
ante
todo,
que
el lenguaje
implica
un
intercambio
afecüvo;
un
niño que
se sienie
amado
no
tendrá
ningún
problema
de lenguaje.
El
niño
vocaliza
bastante
a
esta edad
si
se
le
habla,
grita,
balbu_
c_ea,
cloquea,
gorgoritea
o ríe
a carcajadas.
¡puede
voca-
lizar
su
alegría
de vivir
durante
un periodo
d.e
ZO
a
30
minutos
seguidos
Natacha (cuatro
meses)
Natacha
está
sentada
en su sillita,
acaba
de terminar
su
siest¿
y
mamá
Ia
ha
instalado
en
Ia
cocina
con
el
fin
de
que
se
sienta
en
familia.
Natacha
está
muy despierta,
maniñesta
su
presencia
mediante
numerosas
vocalizaciones
de
entoaacioaes
variadas
que
se di_
rigen
visiblemente
a los
que
la
rodean.
¿Llegará
a
atraer
a
su
hermano?
Es
difícil,
está
muy
tran_
quilo
haciendo
sus deberes
en
el
comedor,
pero
Naracha
desea
jugar,.-
hay un
cubo
en
eI
suelo
de
Ia habitición
que
Ia
atrae,,.,
gesticula
con
todas
süs
fuerzas
para
que
algún bienintencionadá
meses:
el
niño
está
muy
despierto,
observa
largo
rato
los
.
movimientos
de
personas
a su alrededor.
]
(u
*
vocar)
]
(u
*
consonante)
después
será
la
I,
seguida
poco
después
de
Ia
t,
d, n...,
etcétera.
«IJn
retardo
en
la
aparición
de
las
consonantes
po-
dría
presagiar
una
debilidad
de
los
músculos
de los
labios,
la
lengua
y
las
mejillas.
De
aquí
Ia
necesidad
de
introducir
una
alimentación
más
sólida
desde
el
cuar-
.^6.
Claude
LANcEvrN,
Le
langage de
yoÍre
enJant,
F;d,
de
l,Ifomme,
t970.
lasuá
au
aua
también
las p
u
bu
mu
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
12/47
DBSAEROLLO
PSrcOMOTOR
DE
1
MES
A
3
AÑOS
lo
vaya
a
buscar"''
ipero
en
vanoli'
todos
están
ocupados"'
hay.
que
"o'*Jí"tt""
tor^:-ñ"rí'*tnte'
la
naturhieza
la
provisto
de
un
iuguete
maravilloso:
sus
pequeñas
manos"'
coÁieuza
a
mkársetas'
fi"t*i"t'
u,tt"1l^T^t"bre
e1
pecho""
después,
finalglente,
-"*iu*
mira
cómo
cocina
mamá'
empreua
;':'ñ;Áil;-
J"aá'
con
aire
absorto"'
o
mira
alternativamente
el
juguete'
después
la
mano
que
se
1o
ofrece
y de'o-o*o'"i
¡uglete'-discrimina
4ejor
enue
la
mano
Y
el
objeto'
'
Desarrollo
social
E1
cuerpo
del
bebé
es
sólido
y
ha
adquirido
tono
y
vigor.
Es
el
momento
de
vigilarlo
de
cetca'
puede
hacer
cambios
bruscos
de
posició:n
y
si
no
se
tiene
cuidado'
;;;;-;^;rte
aI
suelo"'
Dado
que
no
Ie
gusta
estar
es-
ti¡ado...
y
que
manuene
bien
erguida
la.cabeza'
es
muY
;;;i;dl"
ponerle
"en'
ut
babv-relac'
Así
estará
sujeto
ñJ;
puiti"ipu,
en
su
vida
familiar'
puesto
que
es
la
edad
de
pleno
**"
de
la
socializaci1¡'
Todo
Ie
ilJü;.
-,
Á*"ru^
r*iu-"ot"
los rosuos familiares'
1os
;j;;
il
"na
habitación,
el
movirniento
de
personas
a
su
alrededor.'Sus
periodos
de
vigilia
se
alargan
cadavez
;#t;;I-J
"oottutio,
por
|a
noche'
el
lebé
puede
dor-
;;'1;
h"t""
seguidas'^se
despierta
a
menudo
sin
llorar'
Uo
,i¡o
tranquito
puede
U"gT
.u
hablarse
é1
mismo
30
minutos,
"*p".uoáo
la
hora
de
la
comida'
A
los
cua-
;;;;;.;'
el'bebé-Lspera
pacientemente
(incluso
si
tiene
hambre),
puesto
{o"
"ot'oc"
muy.bien
los
ruidos
familiares
que
preceden
a
Ia
preparación.
aa
m1O¡
-on¡r¡po
irna
sltuacióa-,
colloco
muy
bien
a
su
ma-
dre
y
manifiesta
un.a
sonrisa
muy
discrirninativa
cuando
;11"'r"
dirige
a
é1.
A
esta
edad'
todas
las
capa{dad.e1
,i*ut".secoordinan'suvisiónseaproximaaladel
uárrt
o,
1o
que
le
permite
distinguir
bien
los
detalles
del
pequeño
mundo
que le
rodea'
'
.É1
descubrimie'uto
del
mundo
pasa
en
primer
lugar
p*
ei
*it*o
y
el
bebé
continúa
observándose
largo
tiempo
sus
manos.
Las
ctuza,
las
toc4
las
golpea'
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
13/47
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE
1 MES
A
3 AÑOS
25
5
meses:
extensión y
flexión
de
todos
sus miembros.
crNco
MESES
(20
SEMANAS)
y
tronco
FosrcróN
VENTRAL:
el
cuerpo es
sóIido,
eI lactante
eleva¡
La
cabeza
y
una
gran
parte
del
tronco
sobre
los
antebrazos.
El
niño
desptiega
una
gran
actividad:
extiende
sus
y
piernas
e
incluso puede
intentar levantarlas
un
movimiento
de
natación
apoyándose
sólo en
el
(abraza
el
aire...
¡hace
el aviónl).
Intenta
pasar
de
Ia
posición
ventral
a
la
posición
LrBvaNoo
er
¡¡rño A
LA
posrcróN
sENTADo.
Farticipa
activamente
en este
movimiento
elevando
cabeza
y
doblando
sus piernas
para
ir
hacia
delante.
Sosteniendo
al
niño
de
pie
soporta
una
gran parte
su peso.
H.ace
bastantes
movimientos
de
piad"á.
comprensión
La prensión
volunfaria
aparece:
eI
niño
es capaz
de
voluntariamente
los
objetos
colocados
delante
meses:
intenta pasar
de
la
posición
ventral
a la
posicióa
dorsal.
5
meses:
el
niño
participa
activamente
en
los
cambios
de
posición.
de
é1.
Se
los
lleva
a
la
boca.
Cuando
se
le
presenta
un
objeto
tiende
la
mano
hacia
é1
para
cogerlo.T
Esta
pren-
sión
es
palmar, global,
imprecisa:
ei
niño
agarra
un
objeto grande
entre
la
palma
y
los
tres
últimos
dedos
de
la
mano.
7. Los
psicólogos
llamatr
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
14/47
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE
I
MES
A
3
AÑOS
u
nés
y
los
diferentes
sonidos
que
oye
1
su
{eded1^r,
;;"
ufuoiio"
está
neiamente
más
motivada
por
las
voces
'
il;.*-"o.rr"
ru
"abezay
tusca.la
mirada
de
la
per¡
;;;;;;
r,Jta.
r-1'
;;d';J-d",b"1*t-1*u
vetbÑzat
ar
máximo
,r,
u"t'oil""áo
"t
fin
de
-que
el
¡iñs
pueda
;áii,"*
1o"oor"i"oiámentE
las,'
11111iones
«palabras-
gestos»
que
Ie servirán
utros meses
más
tarde'
Por
eiem:
p1o,
en
"t
*o*"oá*áe
camUiarlo'
en
lugar
de
vestirlo
en
silencio...,
establezcan
un
contacto
caluroso
acom-
p"4""¿.
*¿ut
tut
manipulacionss
con
pequeños
:::::
i;;;G.t
ejemplo,
dale
el
pie
a
mamá'
etc''
varlan-
do
las
"otoru"rolJJ'-G
f*^
cuales
es
muy
sensible)'
ñ
"á";"sponderá
con
numerosos
parlot"ot
-1^:"-1
,rn
t"ogou¡"
gestual
muy
significativo'
Así'
se
asocrara
la
comunica.iOr,
á
""
pio""Jo
de
afectividad,
de
bienes-
tar.
Es
todo
un
aprendizaje.
Pforelivo
que
hay
que
iniciar.
El
niño
Ltiá
-"y
uui"ito
-a
esta
preparación'y
si
se
le
solicita,;--ir*á
que su
lenguaje
es
aceptad-o
;;;
J
gr"po
famíliar,
hará
bastantes
más
progresos
que
1os
niños
"oyu'
'o"áüzaciones'pasan
inadvertidas'
No
.
;;j";
;ec"sario
darle
al
bebé
los
útiles
para
comu-
nicarse,
sino
que
también
hay
que
proporcionarle
el
.
deseo
de
hacerlo'
Fabrice
(cinco
meses)
.
5
meses:
laprensión
voluntaria
aparece'
-
-
€s
P'1mar,
global
e
imPrecisa'
Se
1leva
siempre
tros
objetos
a
la
boca'
Manipula
activamente
"o'
tut
dos
manos
el
borde
de
h
;;;"
cualquier
otro
soporte
a
su
alcance'
V§ton
Es
correcta
desde
el
cuafto
mes
(véase
pág'
22)'
Lenguaie
E1
ienguaje
en
el
quinto
m-es-
e-s
poco
más
o
menos
d"l;
;i;;
naturaleáa
que.el
de1
cuarto
mes'
El
niño
ejerce
siertpre
sus
vocaliiaciones
con
pasión'
M"-:^:,":
interés
las
bocas
y
escucha
atentamente
las
entonacro-
Son
las
6
de
ia
mañana'
Fabrico'
despues
de
haber
chupado
durante
un
rato
.o,
¿"¿oi'J""iá"
¿""p"ttut
a
toda
la
familia"';
sus
gritos
no
Parecerl
¿eáasiado
oportunos
a
esa
bora"'
Papá
se
levanta,
da
eI biberoilJ-f"tt¡"á
putu
T1TltI":.
p:""-,"J"":]
mometrto
de
acostarlo
i'ttl*
;"
ántorsiooa,"'
'v
**-]l-"11"
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cabeza
y
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y después
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se
1o
lleva
a
la
boca
y desPues
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Prr
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Desaruollo
social
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CincomeseseslaedaddeTa
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
15/47
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE
I
MES
A
3 AÑOS
27
caer
se
inclina
para
obServar
eI
lugar
donde
se
Pero
sólo
cuenta
el
instante,
si
desapar"ece
1o busca.
¡Cree
que
los
objetos
existen
o
no
eiisten
El hecho de
tende¡
la
mano para
coger
cualquier
da al
niño una
relación
de
«causa-efecto»
qué
me-
Progresivamente,
podrá
guardar
un
recuerdo
sus
gestos
y de
sus efectos.
Su
nuevo
poder
dará
al
un
frenesí
de
objetos...,
quiere
manipularlo
todo
ia
posición
de
sentado
es particularmente
excitante
tocar, golpear
los
objetos
sobre la mesa.
No
hay que
olvidar
que
a los
cinco
meses
el niño
otros progresos:
su
motricidad
ha
mejorado
y
sus
le
permiten
algunas
conductas:
puede
úacer
de
braza
con
sus
pies
y
sus
piernas,
in-
girar
de
boca
abajo
a
boca
arriba,
puede
elevar
7a
cabeza y
el tronco por
encima
del
plano
de
cama...
Entonces,
¿por
qué
no estimular estas
nue-
posibilidades
del
bebé poniéndole
sobre el vientre?
Ciertamente,
é1
no
apreciará esta
iniciativa
puesto
para
él
ta posición
de.
sentado (con
sostén) es la
y
manifestará
su
cólera...
pero
rápida-
apreciará
Ias
ventajas.
Se
Ie
puede
poner
en el
(por
ejemplo)
si el
fondo
de
éste es
plano y
enguatado;
el
bebé podrá
realizamo"voi
ejerci-
Si
mamá
le
ayuda y
le
estimula...
le
gustará
ha-
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
16/47
28
DESARROLLO
PSrcOMOTOR
DE
1
MES
A
3
AÑOS
6
meses:
Ia
espalda
es
más
flrme,
el
bebé
puede
mantenerse
setrtado
con
utr
minimo
sostén'
echando
su
cabeza
hacia
atrás.
El tórax
y
la
parte alta
de1
vientre
están
por encima
del
plano
de
1a
cama'
EN
roslctóN
sENTADo:
el
niño
se
mantiene
sentado
con
un mínimo
de
apoyo
(por ejemplo,
alguuos
cojines
le
sostienen
en
un
sofá).
EN postclóN
DoRSAL: separa
la
cabeza
y
la
espalda
del
plano
de
Ia
cama
intentando'sentarse
é1
solo
sin
cons-eguirlo.
Si
la
madre
pone
sus
pulgares
en
sus
ma-
:
;;;-l_o.s.ú*ra
y,
doblan¿J
tos
brazos,
consigue
sentarse'
i;
6
meses:
si
se
le mantiene
on
pie, sostietrextra-gran
Parte
del
peso
de
su
cuerpo.
Es
el
estadio
del
«saltadon»'
Miembros
P
r
ensión
/
corn7
r
ensión
La
prensión
voluntaria
global
está
bien
adquirida'-So'i
observi
una
prensión
cubital
de
un cubo,
1o
sostiene
con''
lu
bur"
del
pulgar
(sobre
eI
lado
cubjtal
de
la
palrna.de;l
la
mano)
y
1os
t:es
r.itri*o,
dedos'
Puede
tsslsss¡
dos:i
6
meses:
el
bebé
puede
cogerse
los
pies'
Deja
de
mirarse
las
manos
para
empezar
a
cogerse.'
tos
püs.
Si
se
le sostiene
en
pie mantrene,unu
gr7o
p"t";
de
iu
peso
y
cia
pequeños ialtitos
(es
el
llamado
estat
dio
de1
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
17/47
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE
1 MES
A
3 AÑOS
y
mirar un
tercero que
esté sobre la
mesa. Frota
mesa con
la
cuchara.
o
con
el tenedor
que
tiene
en
mano.
el
sexto
y
el
sép+im6
mes es,la
edad
del
«laleo»,
niño
encadena
las
sflabas,
varía
su volumen,
con-
mejor
el
caudal
de
sus expresiones
vocales.
A
crüru
estas
melodías
variables
en
su
duración
e intensidad,
niño
toma
consciencia
de
los diferentes
tonos de
su
1o
que
le incita
a
inicia¡io
sin cesar. Son
juegos
en
solitario
que
satisfacen
mucho
al
Para
el desar¡ollo
del
lenguaje
este
momento
es
importante
y
el
adulto
no
debárá
intentar
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
18/47
DESARROLLO
PSrcOMOTOR
DE
T
MES
A
3
AÑOS
30
hermanos...,
sus'carcajadas,
sus
bromas'
pueden
excitár
il;i"d"
át
u"u¿
y
pugoe
costarle-conciliar
el:'11:]'
;;;;;
aaaptar
ias
necesidades
del
bebé'
su
tempe-
Áil"rr,o,
a
las
costumbres
de
Ia
famiüa''
Juguetes
-
juegos
para
colgar
en
la cuna;
-
Jo"gos
de
dentición;
-
-
il;;;
de
anillas,
liaves,
triángulos
o
discos
de
goma
multicolores;
-
__
,6r¿¡"ros
con
ventosa
(varios
modelos);
-
cajas
de
música'
SIETE
MESES
(28
SEMANAS)
Posiciones
Cabeza
Y
tronco
EN
postclóN
vENTRAL:
puede
girar- sobre
sí
mismo
V l**
de
la
posición
dorsal
a-
la
posición
venfial'
Pue-
áJ ,"puru,
una
maro
del
suelo
para
coger
un'objeto'
EN
posrcróN
sENTADo:
puede
estar
sentado
unos
bre-
ves
momentos
sin
sostén,
echándose
hacia
delante
y
apoyándose
sobre
las
palmas
de
las.
Fano-s
para
no
"u"i,
"s
el
estadio
llamado
det
patacaidisra'
Su
torso
es
más
flexi¡le:
puede
inclinarse
para
recoger
un objeto
con
la mano.
7
meses:
e1
niño
puede
pasar
de
la
posición
dorsal
a
la
Posición
ventral'
7
meses:
el
niño
puede
levantar
una
mano
de1
suelo
Para coger
un
objeto'
7
meses:
sentado,
se
apoya
en
sus-
manos
para
no
caer
'(Posición
clel
Paracaidista)'
ili
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-1
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-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
19/47
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE
1 MES
A 3
AÑOS
31
Si
se
le
sostiene
en
pie,
le
gusta que
le
hagan
saltar:
se
agacba.
Se
interesa
por
sus
pies:
los
coge
y
puede
chupar
«el
gordo».
comprensión
Tentativas de
prensión
en
pinza
inferior: el
niño
los
objetos
con la
base
del
pulgar
y
el meñique,
la impresión que
escarba
para
coger.
Fuede
guardar
un
cubo en
su mano sin
dejario
cuan-
aiguien
le
ofrece otro.
Fasa
los
cubos de una
mano
a otra
y
los
golpea
vio-
entre ellos
o sobre
Ia
mesa.
Puede
dejar
un
objeto
cuando
1o
desea, es
el
relaja-
global
voluntario, el
movimiento
todavía
no
está
le
falta
precisión.
Juega
con sus manos
y
pies,
ya
tiene
conocimiento
su
propio
cuerpo.
Este
estadio
es importante
para
ulterior
evolución
moüiz.
El
niño de
siete
meses perfecciona
st
laleo
(véase
pá-
29).
Uttkza
frecuentemente
sus nuevas capacida-
vocales:
las
utiliza
para
captar
la atención de
su
Esta
pequeña
«jerga»,
tan
particular-..,
la
mo-
y
varía
según
la
faerza
de
expresión.
Si
su
madre
no viene
con
suficiente rapidez,
va
su-
el
volumen;
si
habla
demasiado
con
la
vecina,
cubrir
sus
voces...;
si
está
solo, hace
largas
(Jna
cosa
le
interesa
mucho: la
música
(como
se
ha
en
el
mes
anterior),
pero
también
le
gustan
los
sonidos
de diversa
procedencia.
No
hay
que
dudar
en
proporciona¡le
esta distracción:
le
deben
suministrar
cascabeles,
campanillas,
una
de
música, pájaros
(¿por
qué
no?)
y
hacer funcio-
viejo reloj
de
pared...,
el
bebé
lo escuchará...
cautivará
(siete
meses)
Christophe
es
un bebé
jovial,
activo,
pero
desde hace
algunas
ha
cogido
el
hábito
de
solicitar
continuamente
la aten-
de
su madre. Pesa 7.200
g,
le acaba de salir
un incisivo...
7
meses:
tentativas
de
prensión
de
los
objetos
e¡
«pinz4
inJe¡ioo»
y
relajamiento
voluntario
global.
y
su
mandíbula
inferior
le
produce
ciertas
molestias, Christophe
se ha
despertado
varias veces
esta
noche,.., su sueño
ha
sido
agitado,
Sin
embargo,
desde
las
7
de
la
mañana
juega
solo,
tranquilamente,
mordisqueando
el
extremo
de la manta...
y
chu-
pándose
incansablemente
eI
dedo
gordo.
Mamá Ie
ha
llevado a las 8 el
biberón.
Lo
ha
tomaáo
de
un
trago,
sosteniéndolo
é1 mismo..., después
se
ha divertido largo
rato con
la
tetina,..
pero
las
cosas
se
han
estropeado cuando
Christophé
ha tirado el
biberón al suelo...,
no
se ha roto...; sin
embargo,
mamá
se
ha enfadado,
le ha
regañadb viVamente.
Christophe ha
liorado
bastante mientras
echaba a su
madre
unas
miradas muy
desaprobadoras
y
malhumoradas... En
este
mo-
mento, el bebé está
estirado
sobre el
parque...,
todavia
descon-
solado...,
a
pesar
de
que
está
rodeado de
juguetes.
Reclama
la
presencia
de
su
madre,
Afortunadamente,
Ia
madre
lo
com-
prende...,
juega.
a hacerle
rodar
por
eI
suelo..:
Christophe iíe
a
carcajadas, después le da uq
patito
amariilo...,
éI 1o coge
en seguida,
lo aprieta fuerteme¡te contra sí...,
1o
golpea
contra
el suelo, 1o cambia
de mano, lo sacude, 1o
tira
y,
finalmente,
lo
vuelve
a coger. La madre,
conteota de ver cómo se
divierte,
se aleja
y
desde la habitación contigua tiene
con
é1
una larga
conversación.
Desarrollo
social
El
séptimo mes es un
periodo
transitorio en
Ia
vida
del lactante.
Puede
distraerse
solo,
pero
14
presencia de
la
madre es
primordial.
Le
gusta
tanto estar
sentado
como boca
abajo,
aprecia
tanto
jugar
con
sus
pies
como
con
1os
juguetes
que
se
le dan.
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
20/47
32
DESARRLLLO
PST1MaTOR
DE
I
MES
A
3'AÑOS
l
,iicag,discrijhablemientras,."g..d*uasusocupacionesoquele
Las
relaciones
Gon
la
madre
se
intens
;
ar*;é-not).
Ȏb"
otar
un
ambiente
de
ale-
}1:x]tnx"*:,¿#3##Ti:if'"'Tr
ffiitlr;t$+,:":"t-'e'írra:
«ta
v'z
es'fam'
distinto
a
su
madre
y
que
eua
e§
*:":"*^::
;:- . .,, F.n el séptimo
mes
empleza
a
marut.Sl¿n.s
«¡que
está
o
que
.o'#r?]J]§
;i:;;;
d;4;
;
;
.-F"
'
sáptimo
mes
ernpieza
a
manifestar
el
placer
de
madreaumenta,,,*o,",.Temelosni,evos1ugares,*;;";.;;;iaaparició,.¿"to'primerosdientes...Es
las
relaciones
con
p"rr*u,
extrañas.
"
r"
iáir¡i. ¡rá
a
*¿*"",.
de
áarle
u4
trozo
oe
p-al
o
galletas
o*-
se
contenta
,oro
"oo-aiiigii
a
su
madre
*i"d'*
de
ca-
t^"*;;;
"*i"to
algunas
concebidas
especialmente
I
riño
y. admiración,';1;qq"
ni"li-^"]rt
con
todo
su
pu'u
fát
U"Ués'
Hay
q'ie
evitur'
sobre
todo'
los
terro-
r"ff;"tt'i,"t*1,ffiTTiii,i* lÍii;;;*r*1rl¿
"-',St*ru'-'*i:*rx;:"i
':?i"LThJJJ;
las
orejas...
y
'u
boca
(¡dond"
j"
g.r:l
-¿i",
"t
dedo ).
,uráui¿o
sarisfacer
sus
necesidades
(véase
,a
siguienle
También
le
gusta
chupar...
el
rostro
¿"'r"-*u¿r".-.
tista)'
in
1es
gusta
,
Esta
aprecia
las
pruebis
de
afecto
del
pequeño
y
estos
;
todos
los
bebés
hasta
un
año
tambié
contactos
epidérmicos
tienen
un
importanie
impacto
y
*""r..
i"*ar
su
biberóJ,
pueaen
sostenerlo
solos'
des-
una
recíproca
satisfacción.
d;.-á"
luu"rro
tomu¿o
i"s
gusta
jugar
co9
é1'
mordis-
El
bebé
puede
jugar
solo
algunos
momentos,
senta-
qo"á'-i"
l"tina"'
P"to"""t']''
uo"qt'"
esté
en
1a
edad
do
con
sostén,
"o
J,
rincón
del
parq,rá:'o-"r-'o
'ota
d;1?;;"h*'"'o
'"
debe
ser
demasiado
riguroso
y no
(preferentemenre
bajo). Hay
quel?:^*¡sástén
"o
la n"-0""
^*'"*o
1",
"""
placer"'
con
-agrandar
un
-
esoalda
del
bebé,
puesto
que tooavra
;-rr"
adquirid-o
pá'.o
iu
t.riou
para las
papitlas"'
es
suficiente'
il'ffi"ü;
;"""d;
eshbl;
(para
evitar
una
ratiga
de
los
músculos
de
tJ
"tp¿J^1"
El
bebé-puede
estar
esti-
t"u"'*
*
ir*"
¿Láe
largos
periodos
puesto
?*
li
luguetes
¿"."rti"r,o
un
truevo
juego:
uóhop"tte
1* 1:1,T,j-"
los
pies»...
Es
una
*uo"ri
de
proseguir
eI
conocimien-
-
juegos
de
denlición;
ro
de
su
cuerpo...
;ñ;bé
po'"¿"
jigar
igualmento-e.n
-
j""Eorde
anillas,
de
triangulos,
de
discos
o
llaves
p".l"io"
ventral
(en
el
parclu"
l1:li?::1:^:1T-::-1"1;
ae
goáa
m''ri*::::;.
Pusruruu
Yvuu."
':'^
i"iár
fávor^"c"o
la
musculatura
y
Ie
I
cajas
de
música;
Estos
pequeños
elercrcros
raYo-rEstru
':
"^^::::.:;*:-;^
-
caJ¡a§
*,"
:;;:;;.
dan
una
gran
sensación
de
libertad'
Aprovecha
para
-
cubos
de
plástico;
*r"ipJ*ion
vigor
sus
juguetes'
los
sacude'
los
golpea'
-
animales
de
goma'
se
los
pasa
de
una
*";;
ot'á'
lo'
tira
y
coge
otros'
IHüffi
["il'*Í"i;iilJ'?
ff
x
['ri'
;]:'iltr":il
J
::
más
precisa.
coge
t*'ou¡"ro.
e1u9
e]
pulgar
y
el
meñi-
.rr-T,n Mtr.sl
que:
es
1a
prensión'*'pirr"
r*erioi.
Ét
niño
du
lu
ocHo
MESES
(32
SEMANAS)
',
impresión
de
frotar'ptt"
ffiut
o
d",-::toi11ar
(con
el
iltíro-upovudo
en
ta
mesa)'
Con
sus
juguetes se
mues-
n'¡siciones
tra
cada
vez
más
p;;;;
(dene
una
maner11",ill:
r
(
tarlos
contra
sí
muy
significativa'.")
y cuando
decide
Los
músculos
de
,a
espalda
V
regi.ó¡
1"ebi:3
¿iráo*,
es
una
decisión
voluntaria'
,n",ii¿ao
"n
buen
tono-
El
recién
nacido
se
man
t
ero
estos
juegos
no
1e
bastan'
se
observ"
qYX
il"lrüUr solo>r.
o"l¿"'1.".*"';;i;t
"'pi"'u
u
lloiar
cuandg
"^111i:
"t-""üloil'ií'"rp¿¿u:
puede
elevatse
hasta
sentarst
;ffi;;.::,;;;
moiopotiza'.'"
q1"'.:1:t1:::^*li
f
#::
'á
;ffi;;
i"¿í
ii
rr.i",i"
á
su ra¿o'
No
obstant"'.yii-1{::1:
;}1j*,;
una
Aeáisió-n
voluntaria.
^^1n,
El
recién
nacido
se
mantiene¿
Pero
estos
juegos
;;'1";;i^"'
se
observa
que
yn
il^l:otut
un
buen
tono'
bebé
de
siete
meses
empieza
a
llorar
"rrnáo
,oLu¿t"
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
21/47
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE
I MES
A
3
AÑOS
"
Prensión/
comprensión
El
niño
perlecciona
su
prensión
en
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
22/47
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
23/47
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE
1
MES A
3
AÑOS
sentimiento
de
placer
o de
sufrimiento.
Busca
febril-
la
presencia
de
su madre
para
sentirse
seguro.
solicita
continuamente;
su
comportamiento
con
las
personas
se
modifica,
llora en presencia
de
ex-
(sobre
todo
si intentan
tomarle
en
brazos),
privado
de
su madre
y
llora
si
ésta
debe
preciso
intentar
comprender
este
periodo
sensible
al niño
a
atravesarlo
sin
herirse
demasiado.
se
le
debe
tomar
exageradamente
en
brazos...,
lo
engendra
malos
hábitos;
pero
sí
se le deben
ahorrar
niño estas
crisis
de lágrimas
que
M.
Montessori
lla-
«las
primeras
enfermedades
,del
alma».12
Se
debe
por
ejemplo,
dejarlo
solo
en
casa de
pérsonas
no
cotroce
demasiado,
en
un
lugar
nuevo...,
el
niño
comprende
el
por
qué
de
u\a
separación.
EL
hecho
que
un
bebé
de
ocho
meses
se
ponga
a
llora¡ cuando
a su
madre
vestida
de
calle...
indica que
puede
anti-
una
situación, pero
no
sabe
que
voiverá
y
lo
vive
un
aáandono de su madre,
totalmente
desaconsejable
poner
a
un
bebé
de
en
una guardería
(excepto
en
caso de
fuer-
mayor),
puesto
que
es
un
periodo
psicológicamente
el
desarrollo
del
niño
está
en
un punto
frágil
evitar,
asimismq
llevar
al
bebé
a
fiestas
o
El
gran
número
de
rostros
desconocidos,
los
las
risas,
el
movimiento,
inquietan
al niño
y
tien-
a
sobreexcitarle;
en
efecto,
«la
inestabilidad
de
los
e'mocionales
se
expresa
en
el
octavo
mes
la
estrecha
interdependencia
de
la risa
y
las
tá-
ta
edad
ideal
de
ofrecerle
al niño
un
«oso».
Este
compañero
le dará
la fidelidad
y
la
presencia
no
puede
obteqgg-'de
su madre.
Será
ei
testigo
de
primeras
penas,
querrá
llevarlo
a
todas
partes,
dor-
con
é1, abrazarlo,
acariciarlo...,
el
oso
hará
el
papel
«sustituto
materrw»,
aSrudará
al bebé
a despegarse
fácilmente
de sq
madre
(véase
eI
oso
ro
"-i
¡ir"go
pág.
83).
embargo,
un niño
de
ocho
meses se apega a
cual-
otra
cosa: un
pedazo
de
tela, una
manta, una
Maria
MoNTESSoRI,
¿znlazr,
Desclée
De
Brouwer,
l9?0.
A¡nold
GEsELL,
Le
jeune
enfant
dans
Ia
civilisation
mod.erne,
1980.
"vieja
colcha,
y
querrá
llevarla
en
todos sus desplaza-
mientos,
y
cuando
se
Ie quiera
qútar,
promr*pirá
"n
margos
sollozos...
En
realidad,
estos
objetos
son corn-
pensatorios.
Mediante
ellos,
el
niño
lleva con
é1 un
poco
de
su
madre...,
de todo lo
que
simtoliza
seguridad
áfec-
tiva
en
este
nuevo mundo que'está
descubriendo
y
aI
que
teme.
Se deben
respetar
estos
fetiches...,
tienen
un
valor...,
ayudan
al
niño
a
aceptar
mejor las
frustraciones
y
las
separaciones
inevitables.
Se trata de
un esfuerzo
por
parte
del
bebé
de
transferir
su afecto
sobre otra
cos;...
Hay
qué
respetar
su
camino.
Spitz
ha dicho que
«la
angusüa
del
octavo
mes
es
Ia
base
de
toda Ia
estructuración
del desarrollo
afectivo
del
niño»,
buscando
por
todos
los
medios
rcemplazar
la
ausencia
de la
madre.
Otros
iuguetes
para
los
ocho
rueses
-
juegos
de
dentición;
-
juegos
de
anillas,
de
triángutos,
de
discos
o
de
llaves
de
goma
multicolores;
-
caja
de
música;
-
cubos
dé
plástico;
-
animales
de goma.
NUE\rE
MESFS
(36
SEMANAS)
,,
Cabeza-tronco
.
EN
posrcróN
vrxrn.tr,:
intenta
gateat
pero
va hacia
atrás
(os
movimientos
se
inician
sobre
todo
con
los
brazos;
protrto
se apoyará
sobre
las rodillas).
-
Le
gasta
girar
sobre
sí
mismo
para
desplazarse.
-
Se inclina
hacia
delante
y
no
pierde
su
equilibrio
cuando
está
sentado;
sin embargo,
todavía
no
puede
inclinarse
hacia
los
lados.
Miembros
Se
pone
de
pie
sosteniéndose
en
los
muebles,
en
ei
parque.
Echa
las
nalgas
hacia
atrás
para
mantener
eI
equilibrio,
se tiene
en
pie
algunos instantes
y
cae.
Frensión/
comprensión
Fuede
coger
objetos
del
tamaño
de
una «Dastilla»
eat¡e
la
base
del
pulgar
y
el
Índice;
es la prensión
en
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
24/47
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE
1
MES
A
3
AÑOS
'
de
una
mayor
indePendencia
ma-
pinza suPerior
(rnrcro
nual).
Reúne
dos
cubos
Y
los
comPara'
;;t"rd;
;
tender
un
obieto
a
sus
padres:
en
una
pri*'"*
iu.e
no
1o
entrega'
en
una
segunda
fase
se
1o
áa,
haY
un
intercambio'
Hu"á toout
la
camPanilla'
Mediante
una
cinta
tira
de
Ia
amlla'
Lenguaie
A
esta
edad,
el
niño
puede
contiluar
iniciándose
en
.r
pr"i"re"":e
visto
*t"io'*"o*
IeT:^fg'
34)'
como
empezat
a
esbozar
.el
verdadero
lenguaje
mediante
la
ápii"ióo
de
ias
primeras
pal1br^as'
¿CuáIes
son
estas
,'ri*.ru. Palabras
tan
esPeradas?
o"il;';;r";
p"tt"
at
1as
-veces
se
trata
de
sílabas
repe'
ddas
foimadas
por
un-material
Ionético
*"I-:T
-p]t:-::
:,j##;i-.árutt"'itti"o
es
«marná»'
seguidamente
r
vendrá
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
25/47
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE
1 MES
A
3
AÑOS
37
Este
estadio
de
aptitud
al
lenguaje puede
extqrderse
n
aproximadamente
de
los
nueve
a los
quince
meses.
Es
difícil
fijar
con
precisión
las
etapas
del
desarrollo.
lacques
(nueve
meses)
Jacques
está
atrapado
entre
dos
muebles
y
llora desesperada-
mente
par¿
que
su
madre
venga
a sacarlo,..
Los
progresos
de
su
motricidad
le incitan
a
nuevas
tentativas
qu"-
rro
siémpre
tienen
felices
resultados.
Jacques
tieae
necesidad
de
espaciá
y
rechaza-el
-p1que.
Mamá,
qui
no es
contrariaate,
satisiace:loi
deseos
del
bebé
y
le
deja
en
el
comedor.
Alli
tiene
mayór
mar-
de
libertad
de
movimientos.
Jacques
está
quieto-
un
rato
uando
se
Ie dan
algunos
objetos.
Aunque
sean-pequeños,
los
y
le
gusta
organizar'pequeños
juágos
solitáriós
con un
un carrete
de
hilo,
una
caja
de
zapatos, pero
mamá
Io
con
aire
vigilante.
Jacques
tiene
neceiidad
de
verla
de vez
ert
cuando,
Cuando
le
parece
que
está
dema-
la
reclama
con
grandes
gritos;
entonces
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
26/47
38
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE
t
IIIES
A
3
AÑOS
Se
le
podrán
ofrece¡
aI
bebé:
-
cubos
para
poner
en un
reciPiente;
-
bolas
de
colores;
-
carretes
de
hilos
multicolores
DIEZ
MESES
(40
SEMANAS)
Posiciones
Ya
puecle
gdtear
(inversamente
a
los
inicios,
gatea
siempre
hacia
delante).
Ei
niño
se
pone
solo
en
pie agartándose
a
los
mue-
bles,
sabe
levantar
un
pie, da
algunos
pasos
(con
sos-
tén),
pero
las
caídas
son
frecuentes'
Prensión/ comprensión
Prensión
en
-
8/17/2019 Desarrollo Psicomotor (1mes-3años)
27/47
DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE 1
MES
A
3
AÑOS
39
Comprende
muy
bien
el tono
de
la
frase,
llora
si
el
o
Este ejércicio
es
e1
preferido".
y.u-
qo".los
tímidos
es-mu5¡
duro, si
sufre
una
reprimenda
{g
los
suyos.
:nsayo:
e
ryo¡e¡y
en
pie
y
las
caídas
que
conllevan
No
obstante,
a esta
edad
una
palabra significa
muchas
dan
miedo
al
bebé...
y
siente
la
necesidad
de
perfeccio-
esla
«palabra
símbolo»;
por
ejemplo,
puede
de-
nar
primero
sus ejercicios
en.el
suelo.
A
algunos
bebés
uágou,
para
designar
no
sólo
el
agua,-sinocu.alquier
les
gusta,
por
ejemplo,
moverse
saltando
sobre
las nal-
fiq"iaá;
«pa>
ó
upapáu
para
tódos
los
hombres,
gas
o
se pasean
lBarrán{ose
con
el
brazo
y
efectuando
r ,
movimientos
de
flexión
de
tronco
y
piernas para
propul-
lJna vez más,
los
padres
deben
ayudar
al
niño
sin
orzárle
para que
consiga
utilizar las
palabras adecua-
Hay
que
acompañar
siempre
el
lenguaje
-con
un
adeeuado
para
que
el
niño
asocie
la
palabra con
situacióu.
Es
widente
que
si
e1
primer
animal
que
el
aprende'esi
el
perro,
llamará
perros
a
todos
los
hasta
que
aprenda
que
existen otras
palabras
los
demás
y
esto se hará
progresivamente
y
en
muy
concretas.
:
(üez
meses) ,
:
Mrrná
se
enfada,
Emmanuelle no
puede
estarse
ai'un
mo'
quieta,'va gaieando
a todas
partes..., quiere
verto
todo...;
veces intenta
ponerse
en
pie pero
cae frecuenteEefl1e...,
eriton-
¿por
qué
insistir?,,.
Es tan
rápida
gateando.
¿Qué
es
estE
¿Y
este enchufe con tres agujeros?
¡Muy
interesante
a meter
mis
dedos
para
erplorarlo...
¡Ah,
vaya ,
mamá
a
buscarme
para prohibirmelo..,
¡Qué
diflcil es
conocer
mundo
cuando
siempre te dicen
no
Lloraré.,.,
tal
vez
mamá
consolará con
mi
juego
preferido.
El
de
las
grandes
anillas
plástico.
Podré meterlas en la caja de zapatos
que
encontré
en
un
armario
de
la
habitación...
¿O
quizá
me dará
el
de
porcelana
en
el
que
pondré
los
dados rojos
y
Mamá
no
me da
nada
de,
todo
ésto,
¡es
la
hora de
ir
a
la
Me
colocan en
mi
silla
y
debo esperar
a
mis
padres,,.
hay uo
nuevo objeto
sobre la mesa
que
de mo-
me.divertirá,..
social
El niño
de diezmeses desarrolla
sus actividades
mo-
gatea,
arrastrarse
no
basta...,
quiere
pasar
a
tro
estad
