- D I E G O M A R I A N O E S P I N O S A C A S S O

- F R I D A M I G U E L M O N Z A LV O N AVA R R E T E- J O R G E VA LV E R D E F R Í A S

“Desarrollo Personal a través de la Cultura y los

Valores”

INTRODUCCIÓN

Con el paso del tiempo y el avance de la tecnología los

jóvenes han ido modificando su conducta y mentalidad.

La mejor manera de incentivar la

curiosidad por el mundo y la

superación de cada individuo

que está pasando por esta

etapa, es apoyándose en personas de su misma edad.

El objetivo general de nuestra investigación es fomentar el desarrollo personal de los alumnos del sexto semestre de la Escuela Preparatoria Federal Por Cooperación “Prof. Augusto Hernández Olivé”.

1.- Conocer la situación actual del ambiente cultural en el que se desenvuelven los alumnos así como el interés que presentan por las diversas actividades culturales.

2.- Fomentar los valores por medio del reconocimiento de los defectos y virtudes personales, así como la aceptación de uno mismo y los demás.

3.- Crear en los alumnos un sentido de trabajo en equipo, basado en el esfuerzo, la aceptación y la equidad entre los jóvenes.

4.- Incentivar la apreciación artística y cultural por medio de actividades.

Nuestros objetivos específicos son los siguientes:

• EL HOGAR

• RELACIONES INTERPERSONALES

Nuestra hipótesis se basa en que la problemática se debe a

diversos factores.

El área de estudio delimitada para la realización de esta investigación se reduce a la comunidad estudiantil de la Escuela Preparatoria Federal por Cooperación

“Profesor Augusto Hernández Olivé”, específicamente los alumnos de sexto semestre.

Tomando en cuenta como población de nuestra área de estudio únicamente a los alumnos del sexto semestre se obtuvieron los siguientes resultados:

No. De Alumnos

Tamaño de la poblacion total

0

20

40

60

80

100

120

140

3° A

3° B

3° C

3° D

Por lo tanto, para poder obtener la muestra a la que estudiaremos por medio de diferentes instrumentos de investigación utilizamos la formula para obtener una muestra estratificada, la cual esta estructurada de la siguiente manera:

n = Z2pqN__

Ne2+Z2pqDonde Z= Nivel de confianza (del 0 al 100%), p= Variabilidad positiva (0.5), q= Variabilidad negativa (0.5), e= Margen de error (del 0 al 100 %) y N= Tamaño de la población.

Población Tamaño muestra

A34 5

B35 6

C35 6

D34 5

total138 19.87

Z = nivel de confianza = 50 %e = precisión o error = 5 %

Nuestro marco

teórico que sugiere que la falta de

interés por la cultura en los jóvenes va de la mano con

las relaciones sociales, la asimilación

de su entorno y la

formación familiar .

Para fundamentar esto nos basamos en obras de autores como:

Emilio Uranga.- Ensayo de la ontología de un mexicano

Gaby Vargas .- Comunícate, cautiva y convence

Jorge Portilla .- Fenomenología del relajo

Leopoldo Zea .- Conciencia y posibilidad del mexicano

Wilhelm Reich .- Escucha pequeño hombrecito

LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN QUE

UTILIZAMOS PARA REALIZAR LA MISMA SON LOS SIGUIENTES:

Para esta investigación utilizamos ambos tipos de metodologías (cualitativa y cuantitativa) dadas nuestras necesidades por conocer las diferentes opiniones de un

cierto numero de alumnos y así poder llegar a obtener un nuevo conocimiento

 

Encuestas

Escuela Preparatoria Federal Por Cooperación“Profesor Augusto Hernández Olivé”

Clave EMS-2/18 Paraíso, TabascoMetodología de la Investigación

EncuestaInstrucciones: Subraya o marca con una x la respuesta que consideres 1.- Sexo 2.-Edad M__ F__ a) 17 b) 18 c) Otro3.- Menciona las principales actividades que realizas por medio de la computadora:a) Redes sociales b) Tareas c) Investigaciones extraescolares 4.- ¿Cuántas horas diarias le dedicas a la televisión?a) 1-2 hrs. b) 2-3hrs. c) 3 o más hrs.5.- ¿Cuántas horas le dedicas a la computadora?a) 1-2 hrs. b) 2-3 hrs. c) 3 o más hrs.6.- ¿Cuántos libros lees anualmente?a) 1-3 b) 3-10 c) 10 o mas7.- ¿Cuántos libros hay en tu casa?a) 0-10 b) 10-20 c) 20 o mas8.- ¿Cómo calificas la calidad de tus trabajos escolares?a) Mala b) Regular c) Buena9.- ¿Cuántas horas al día te encuentras fuera de casa (Excluyendo horas escolares)?a) 0-3 hrs. b) 3-5hrs. c) 5-8 hrs.10.- Anualmente cuantas veces asistes a los museos, teatros, exposiciones, conferencias, etc.:a) 1-2 veces b) 2-3 veces c) 3 o mas.11.- ¿A qué grado escolar aspiras llegar?a) Preparatoria o bachillerato b) Licenciatura o Ingeniería c) Posgrado12.- ¿Qué tanto influye en ti la cultura de tu país?a) Mucho b) Poco c) Nada13.- Subraya las diferentes actividades culturales de tu preferenciaa) Artes plásticas b) Música c) Danza d) Teatro e) Otra14.- ¿Cómo surge tu interés por conocer más sobre la cultura de tu país?

1.-Barcos:

2.- Las 5:

3.- Basta:

4.-“Como la palma

de mi mano”:

Estas dinámicas fueron realizadas con el objetivo de

ayudarnos a comprender la

mentalidad de los participantes.

Dinámicas

ES NECESARIO CONOCER EL MODO DE PENSAR DE NUESTROS COMPAÑEROS PARA PODER LLEGAR A LA RAÍZ DEL PROBLEMA

Y CONOCER LAS RAZONES POR LAS CUALES EXISTE ESA FALTA DE INTERÉS.

Capítulo 1“Actualidad e Interés”

Por medio de una

encuesta pudimos observar

que cuatro de los veinte encuestados no siguieron

las instrucciones descritas al inicio.

EL 70% DE LO S EN C U ES TADO S LEE DE 1 A 3

L IBR O S AL AÑ O, LO C UAL ES TA

MU Y DEBAJO DE LA C AN TIDAD DE L IBR O S Q UE S E DEBER ÍAN DE

LEER AL AÑ O Q U E ES DE PO R LO

MEN O S 15 L IBR O S

Como resultado obtuvimos que:

Número de libros leidos por año

de 1 a 3de 3 a 1010 o más

El 90% de los encuestados aspira llegar a tener un posgrado académico, pero como sería esto posible si el 70% de ellos lee de 1 a 3 libros anualmente y el 75% de ellos cuenta con 20 o

más libros

Número de libros por hogar

0-10de 10 a 2020 o más

¿A qué grado esco-lar aspiras llegar?

Preparatoria o BachilleratoLicenciatura o IngenieríaPosgrado

Es necesario el fomento cultural de la lectura no solo en el ámbito escolar sino en la vida cotidiana.

Como resultado de las encuestas realizadas en esta investigación pudimos confirmar que la gran mayoría de encuestados pasa de 1 a 5 horas fuera de casa.

El segundo punto a tratar en este capítulo es la influencia del hogar en el interés que tengan los alumnos por conocer mas .

EL AUTOESTIMA ES IMPORTANTE Y POR ESO MISMO DEBEMOS TOMAR EN CUENTA

LA UTILIZACIÓN DE LOS VALORES UNIVERSALES.

Capítulo 2“Valores Universales”

“Las 5”

Pudimos concluir que a las 4 personas participantes en la dinámica se les facilita mas el nombrar sus cinco defectos que sus cinco cualidades.

“Como la palma de mi mano”

EL COMPORTAMIENTO DE UNA PERSONA CON ALTA AUTOESTIMA DENTRO DE UN GRUPO DE

TRABAJO AFECTA POSITIVAMENTE A LOS DEMÁS INTEGRANTES DEL EQUIPO

HACIÉNDOLOS MÁS PARTICIPATIVOS Y CONFIADOS YA QUE EN ESTA VEN REFLEJADO

EL CONOCIMIENTO Y LA FORTALEZA QUE NECESITAN AUNQUE LA PERSONA EN

CUESTIÓN CAREZCA DE ESTAS CUALIDADES.

Capítulo 3“Trabajo en Equipo”

“Barcos”

“Basta”

Para una persona, tener el apoyo de un equipo de trabajo en la actividad que sea resulta mas eficiente que realizar la actividad de manera individual.

CONSISTIÓ EN UNA DINÁMICA DE GRUPO EN LA CUAL CONVERSAMOS SOBRE TEMAS

CULTURALES DE RELEVANCIA COMO LO ES LA MÚSICA, EL TEATRO, LA PINTURA,

EL CINE.

Capítulo 4“Fomento de la cultura”

Con esta discusión logramos crear un canal de comunicación en el grupo y logramos que se

dieran cuenta que todas las actividades culturales y las artes son importantes y que

juegan un papel constante en nuestras vidas.

G r a c i a s a l a s e n c u e s t a s a p l i c a d a s y a l o s d i f e r e n t e s e x p e r i m e n t o s a l o s q u e fu e s o m e t i d o e l g r u p o m u e s t r a , p o d e m o s a f i r m a r q u e n u e s t r a h i p ó t e s i s e s v e r d a d e r a , p u d i m o s c o m p r o b a r q u e

l a s r e l a c i o n e s i n t e r p e r s o n a l e s a f e c t a n e l d e s a r r o l l o d e l a p e r s o n a , d e t a l m o d o q u e a s í

c o m o u n a p e r s o n a d e t u e n t o r n o t e p u e d e i n f l u e n c i a r b u e n o s h á b i t o s t a m b i é n t e p u e d e

a l e j a r d e e l l o s , c o m p r o b a m o s q u e e s e n p a r t e p o r a u s e n c i a d e u n e s t í m u l o p a t e r n o q u e a l o s

j ó v e n e s n o l e s i m p o r t a b u s c a r u n c o n o c i m i e n t o m á s a l l á d e l q u e t i e n e n q u e a p r e n d e r p o r l a

e s c u e l a , y l a i n c u l c a c i ó n d e e s o s v a l o r e s c o m i e n z a e n c a s a , s i e n c a s a n o s e p r o c u r a v e r q u e e s t o s v a l o r e s s e a p l i q u e n e s t o s e p u e d e v e r

r e f l e j a d o e n e l d e s a r r o l l o p e r s o n a l d e l j o v e n .

Conclusiones

LA SOLUCIÓN QUE PROPONEMOS ES LLEVAR ESTOS DATOS A LAS AUTORIDADES ESCOLARES Y PROPONER LA CREACIÓN DE UNA PARAESCOLAR O TALLER EXTRAESCOLAR EN EL QUE SE UNAN LOS CONOCIMIENTOS DE LAS TRES ACTUALES PARAESCOLARES, CON EL FIN DE INCENTIVAR A LOS JÓVENES A REALIZAR UNA ACTIVIDAD CULTURAL DIFERENTE, UN TALLER DE TEATRO.

Solución

Gracias por su atención.