Desarrollo moral

En psicología el desarrollo es un proceso de adaptación siempre mayor y mejor orientado hacia el equilibrio.

El desequilibrio o el conflicto en la interacción entre organismo y ambiente es condición para reorganizaciones estructurales hacia estadios superiores.

Se habla de desarrollo cognitivo/cognoscitivo y de desarrollo moral.

Desarrollo cognoscitivoEs el estudio de la evolución de la inteligencia

del ser humano desde su nacimiento hasta su madurez.

Fue estudiado por Jean Piaget, para quien:a) El desequilibrio es condición del avance

cognoscitivo; el desequilibrio surge cuando las experiencias no pueden asimilarse bajo las conceptualizaciones que se tienen.

b) El desarrollo cognitivo implica el desarrollo valoral.

Desarrollo moral: una visión masculina

Es el crecimiento cognitivo y emocional que permite al sujeto convertirse en un ser autónomo, ponerse en el lugar del otro, preocuparse por el otro.

En el desarrollo moral influyen el desarrollo cognoscitivo, la participación social y la asunción de roles.

Lawrence Kohlbergh, partiendo de los estudios de Piaget, aportó lo siguiente:

Nivel premoral: de los 0-9 años; la moralidad está gobernada por reglas externas; hay dos estadios:

1) Orientación hacia el castigo y la obediencia: el niño acepta la autoridad, considera las consecuencias físicas de la acción.

2) Orientación instrumentalista-relativista: la acción correcta es la que satisface las propias necesidades y ocasionalmente las de los otros.

Nivel convencional: de los 9-16 años; la moralidad va conforme a las normas sociales, mantener el orden es algo importante. Sus estadios son:

3) Moralidad de la concordia interpersonal: la buena conducta es aquella que agrada o ayuda a los demás, por tanto es aprobada por los otros; se adquiere la capacidad de imaginarse a si mismo en la situación del otro.4) Orientación hacia el mantenimiento del orden social: empieza a entender que el orden social establecido es para su bien y el de los demás.

Nivel posconvencional: de los 16 años en adelante; la moralidad se determina mediante principios y valores universales. Los estadios de este nivel son:

5) Orientación legalista del “contrato social”: la acción correcta se define en términos de derechos generales sobre los que está de acuerdo la sociedad en su conjunto; se sostiene que las leyes no son eternas y que por tanto pueden y deben cambiarse para mejorarlas.6) Orientación hacia principios éticos universales: la acción correcta se basa en principios éticos elegidos por uno mismo y son racionales y universalmente aplicables: igualdad de los seres humanos, respeto por la dignidad de cada persona, justicia.

Kohlberg concluyó que:- Son estadios secuenciales pero cada

individuo tiene un ritmo propio al transitar por ellos.

- No es posible saltarse ninguno ni regresar al anterior una vez que se ha alcanzado uno más elevado.

- No son independientes del desarrollo cognoscitivo, lo requieren.

Desarrollo moral: una visión femenina

• Carol Gilligan, a diferencia de L. Kohlberg, centra su estudio en las mujeres y con dilemas reales.

• En el proceso de su trabajo encuentra que con respecto a la moral hay dos lenguajes y dos dominios diferentes :

1) masculino, referido a lo público y al poder social,2) femenino, referido a lo privado y por tanto al

intercambio doméstico.

Las mujeres se preocupan por los demás, tienen mayor capacidad emocional, son más sensibles y privilegian las responsabilidades personalmente asumidas.

Así da paso a lo que denomina “ética del cuidado”: responsabilidad social que se plantea la búsqueda del bienestar de las personas.

Identifica tres etapas en el desarrollo moral:

1ra etapa: orientación hacia sí misma; consiste en el autocuidado para asegurar la supervivencia.2da etapa: moralidad de cuidar a los demás; voltea a ver y ayudar a los otros, especialmente a los que se encuentran en desventaja. Aparecen el autosacrificio y la responsabilidad por otro.3ra etapa: moralidad de la no violencia; se adquiere la capacidad para ver tanto por sí misma como por los otros. Surge el equilibrio.

Actividad

1. Analiza el video “Educación sentimental” desde alguna de las dos teorías del desarrollo moral.

https://www.youtube.com/watch?v=zE8iNwIssgU

2. Al estar viendo el video ¿qué sentiste, qué pensabas?

3. ¿Por qué es importante educar los sentimientos?

4. ¿Qué concluyes a partir de esta actividad?

Tarea:

1. ¿Con cuál de las dos teorías te identificas y por qué?

2. Dependiendo de la teoría con la que te identificas ¿en qué nivel del desarrollo moral te encuentras? Justifica tu respuesta

Esta actividad es para enviar vía inbox -en un archivo digital-, la fecha límite es el próximo día 8 de octubre, a las 23:55 p.m.