DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIÑO DE 3 A 6 AÑOS

ELVA CARVAJALDIANA LUGOMERCY PRADA

DESARROLLO INTELECTUALHacia los 3 años se produce un cambio

importante en la inteligencia del niño. No es que «piense» todavía como los adultos, pero

se muestra capaz de resolver problemas concretos.

asociar, asimilar imágenes ,objetos, acciones, se interesa por aspectos de la

vida cotidiana. mediante el juego aprenderán a clasificar por colores, formas. sentando así bases para el

aprendizaje de conceptos matemáticos.

 su pensamiento estará cada vez más desarrollado en relación con el desarrollo de su lenguaje, se

encontrará atravesando el periodo pre-operatorio

FUNCIÓN SIMBÓLICAA los 3 años dará un salto de lo materialmente a lo representativo gracias al desarrollo de la “función simbólica”, esta es la capacidad de representar la realidad. implica que ahora el niño no solo será capaz de manipular los objetos materialmente sino también mentalmente.

Esta función simbólica se representa de tres maneras: La imitación diferida es la repetición

(imitación) de una acción observada, tiempo después de que ha pasado.

El juego simbólico es cuando los niños utilizan un objeto para representar (simbolizar) algo más, como convertir una caja en un coche, una escoba en un caballo, etc.

El lenguaje implica la utilización de un sistema común de símbolos (palabras) para comunicarse

JEANT PIAGET

científico del desarrollo infantil quien propuso que el desarrollo intelectual (o cognitivo) se da a través de

una serie ordenada de etapas

las cuales les permite desarrollar sus

capacidades intelectuales

la preoperatoria donde el niño aprende a hacerse

representaciones mentales de las personas y cosas

la sensoriomotriz, donde el niño aprende exclusivamente

a través de sus sentidos.

el pensamiento simbólico es la clave para la inteligencia

verdadera. Lo cual Permite que los niños formen sus propias ideas y usen su imaginación.

El dibujo, la imitación, el juego, el lenguaje son modos de expresión simbólica(los niños dibujan lo que sienten, no lo que ven). Desarrollo del pensamiento y regulación del

comportamiento mientras expresa sus emociones y sentimientos.

EL NIÑO DE 3-6 ES CAPAZ DE HACER Y TIENE HABILIDADES EN: Capaz de elegir - Responder - Asociar - Reconocer

Señalar Comprender - Relacionar - Secuenciar – Clasificar

Pensamiento simbólico Pensamiento rígido y egocéntrico. No sabe definir objetos: solo por su función  Adquieren CONCEPTOS BÁSICOS: mucho/poco, uno,

vacío/lleno, ligero/pesado, delante/detrás, izq/dch, deprisa/despacio, ahora/hoy/mañana...

Compara propiedades objetos (agrupa según características)Puede realizar seriaciones

Aumenta tiempo atención (dificultad para centrarse en aspectos relevantes).

3 AÑOS- El desarrollo intelectual depende del lenguaje-Período pre conceptual: pasa del aprendizaje sensorial al intuitivo. - Soluciona los problemas medianteensayo-error. - Aprende por imitación- Se expresa por el dibujo y el lenguaje. - Idea clara de su cuerpo- Cuenta hasta 10 o +- Comprende el nº 3- Hace colecciones de más de tres elementos.

4 AÑOS- Aprende intuitivamente.- No posee aún pensamiento lógico.- Es capaz de elegir la pieza más pesada y de agrupar objetos para formar colecciones.- Desea aprender a leer. - Crea juegos de imaginación.- Empieza a orientarse temporalmente y es capaz de representar mentalmente itinerarios. 

5 AÑOS- Pensamiento intuitivo y el juego simbólico. - De lo conocido y concreto se pasa a intuir procesos nuevos y desconocidos y al final se llega a alcanzar 1º generalización. Capaz de usar el proceso mental de la representación: operar con imágenes mentales.- Progresos en el lenguaje- Continúa pensamiento egocéntrico- Percepción del orden, la forma y el detalle. 

POSIBLES PROBLEMAS A NIVEL INTELECTUAL DE 3- 6 AÑOSNiños que: No son capaces de mantener la atención sostenida cuando se les habla, cuando miran un cuento, cuando juegan...No responden ni siquiera a órdenes sencillasRepiten las preguntas que se le hacenNivel de vocabulario muy bajo para su edadNo realizan juego simbólicoNo imitanNo buscan objetos que se les esconden o que se caenFalta de interés por el entorno, no pregunta.