Desarrollo Físico y Cognoscitivo en la Niñez Intermedia

Curso: Ocupación a través del Ciclo de la Vida

Prof. Heydi Colón Alicea, OTL, MA, CGDDIT

Objetivos

Describir y mencionar las características del desarrollo físico-motor de la Niñez Intermedia.

Mencionar características del desarrollo cognoscitivo en la Niñez Intermedia.

Desarrollo Físico

Comienza a los 6 años y termina a los 12.

El crecimiento y el aumento de peso continúa siendo lento.

Necesitan menos calorías por lo que deben tener una dieta balanceada.

En estas edades hay riesgo de sobre peso.

El cuerpo cambia en proporción . La cabeza está más alienada con el tamaño del cuerpo.

Desarrollo Físico

Ya comienzan a ser más semejantes al cuerpo del adulto.

Los niños son más fuertes que las niñas.

Desarrollo Sensorial

• Los mecanismos visuales y auditivos se

continúan refinando.

• Un déficit en el Sistema sensorial puede

causar un rezago en el Desarrollo de

destrezas esperadas para la edad.

• Se pueden rezagar destrezas motoras y de

percepción visual.

Desarrollo Visual

• Una de las destrezas importantes que debe

tener un niño cuando ingresa al ambiente

escolar lo es la Agudeza Visual.

– Es la habilidad de focalizar los ojos para

distinguir detalles de lo observado.

– Low vision se refiere a la visión limitada la cual

interfiere con la realización de actividades

rutinarias.

Percepción Visual

• Se adquieren la madurez de los siguientes

aspectos perceptuales en la Niñez

Intermedia:

– La constancia de tamaño

– Figura y Fondo

– Percepción de Profundidad

– Percepción de movimiento

– Percepción Kinestética

Conciencia Espacial

• Es la habilidad de localizar de forma

acertada objetos en el espacio.

• A medida que el niño va aumentando en

edad esta destreza se refina con la habilidad

de hacer mapas cognitivos y organización

temporal.

Dominacia de Mano

• Sabemos que para los 5 años se establece la

dominanacia de mano.

• Los patrones de dominacia mixta están

siendo cada vez más documentados en la

literatura (Santrock, 1997).

• Esto se refiere al uso de diferentes manos

para la realización de tareas diarias.

Dominancia Mixta o “Ambi diestros”

• Aparenta no presentarse ninguna diferencia entre

los dominantes unilaterales y los ambi-diestros.

• Hay estudios según Tan (1985) que dicen que un

niño que no ha establecido dominancia o

lateralidad para los 4 años pueden tener una

ejecución motora significativamente pobre.

• https://www.learningsuccessblog.com/cross-

dominance-relation-learning-disabilities

Resumen

Desarrollo Cognoscitivo

Desarrollo Cognoscitivo

Las habilidades son más complicadas y sofisticadas,

Comienza la educación formal.

Piaget expone el desarrollo cognoscitivo en esta

etapa como Operaciones Concretas.

Características del Pensamiento de Operaciones Concretas de Piaget

El niño puede utilizar procesos de pensamiento lógico con materiales concretos; objetos, eventos o personas las cuales pueden ver y tocar.

Puede ver más de un aspecto de la situación –Descentralización –

También el niño desarrolla la destreza de Conservación...

puede pensar de manera retrospectiva,

conservando la idea original.

Piaget

Surgen las destrezas de seriación y clasificación.

Seriación- pueden

organizar en orden de tamaño, ascendente o descendente.

Clasificación- pueden agrupar objetos con similitudes en categorías.

Nuevas formas de ver la Inteligencia

Gardner propone que existen 8 inteligencias múltiples:

Lingüística

Musical

Matemática Lógica

Espacial

Kinestética

Interpersonal

Intrapersonal

Naturalista

Los Niños y la Motivación

La motivación tiene tres componentes que se interrelacionan (Ford, 1992) : metas, creencias y emociones.

Podemos decir que la motivación aumenta, mantiene, dirige e integra la conducta.

Motivación Intrínseca y Extrínseca

Motivación Intrínseca – los niños por sí mismos desean hacer cosas para alcanzar unos objetivos específicos.

Podemos ayudar a un niño a adquirir motivación intrínseca relacionado su conocimiento con sus habilidades, necesidades, e intereses dirigido a un objetivo significativo para éste.

Motivación Intrínseca y Extrínseca

Motivación Extrínseca

Se utilizan sellos, premios u otras recompensas tangibles para motivar al niño.

También pueden utilizar halagos o palabras como recompensa.

La Función en la Escuela

• Es donde ocurren la mayor influencia

social ya que los niños pasan la mayor

parte del día en la escuela.

• Niños con limitaciones sociales como

la pobreza podrían estar en

desventaja.

• Existen programas como Educación

Especial para aquellos que necesitan

ayuda.

La Escuela

• El enfoque de la escuela es la adquisición

de destrezas académicas sin embargo los

niños desarrollarn otras destrezas en el

ambiente escolar.

• Se dominan destrezas como: – lectura, escritura, desarrollo del lenguaje y

matemáticas.

– Desarrolla de ralaciones positivas con sus pares.

– Manejar de forma madura sus emociones.

– Explorar y buscar interes en las artes y ciencia.

La Escuela

• Se dominan destrezas como:

– Desarrollo en un individuo en forma y

saludable.

– Promueve los valores morales y cívicos de la

comunidad.

• La escuela monitorea la adquisición de

las destrezas cognitivas.

Resumen

Desarrollo Psicosocial

Desarrollo Sicosocial

• Se continúa desarrollando la autoestima en el niño.

• Se continúa el desarrollo de las destrezas de auto control.

El cambio de autoestima

La autoestima se refiere al sentimiento de

confianza y auto-satisfacción con uno

mismo.

Tiene varios elementos: Sentido de seguridad física

Sentido de seguridad emocional

Sentido de identidad

Sentido de Aceptación

Sentido de Competencia

Autoestima

La autoestima va cambiando

según aparece la

competencia.

El niño comienza a medirse

con sus compañeros de clase

y la autoestima está más

cerca de la opinión de los que

me rodean.

La autoestima y la competencia

Susan Harter en 1993 realiza un estudio con

niños de 8-13 años e identifica 5 tipos de

competencia: 1. Competencia Académica

2. Competencia Atlética

3. Aceptación de los Pares

4. Apariencia Física

5. Conducta

La autoestima y la competencia

Uno de los hallazgos significativos de esta

investigación es que los niños indicaron no

sentirse igual en las diferentes categorías o

tipos de competencia.

En conclusión para los niños y los jóvenes

adolescentes la apariencia personal y la

opinión de otros determina la alto o baja

autoestima.

Auto-control

En junio 3 de 1986 en Florida, Jeffrey Bailey fue

encontrado culpable de asesinar a un niño de 3

años. Lo puso en una piscina y observó hasta que

se ahogó.

Auto control es un conglomerado de conductas: dominio

del miedo, comer controladamente, restringir la bebida,

mantener tu temperamento controlado, y rechazar las

drogas.

Ejercer control sobre nuestros impulsos, emociones o

deseos.

Conducta Agresiva-Violenta

Según James Wilson y Richard Hernstein (1985) el mejor predictor de conducta violentas es la conducta antisocial del pasado.

Los investigadores indican que la tendencia criminal se establece tan temprano como en los años preescolares.

Las edades críticas sobre señales tempranas de delincuencia son entre los 7 y 12 años.

Razones para la agresividad-violencia

Son Múltiples Complejas e Interactivas.

Algunos Factores pueden ser:

Genética

Sicológicos

Actitudes

Socio culturales

Género

La Influencia de los Pares

Cuando decimos par

nos referimos a aquel niño/a

que es similar en edad

con una diferencia de

12 meses.

Durante estas edades

los niños desean ser aceptados

por lo que se ven conductas particulares para

lograr esa aceptación.

Impacto de la Televisión en el

Desarrollo

Los niños en escuela

elemental ven al menos 4

hrs. de t.v al día.

Los niños recuerdan lo que ven

por los aplausos y cambios de sonido.

Hay ciertas tomas que le llaman la atención al

niño.

La comprensión de lo que ven va a depender de su

experiencia y edad.

El Estrés en la Niñez Intermedia

Cuando hablamos de

estrés decimos que es

cualquier cosa que

rompa nuestro equilibrio

psicológico

y/o´fisiológico.

En esta etapa puede

tener consecuencias

serias.

El Estrés en la Niñez

Intermedia

Se mencionan varios estresores:

La familia con los dos padres presentes

La familia con un solo padre presente

Dos familias (padres divorciados que se cansan nuevamente)

Muerte o Adopción

Separación Temporera

Divorcio

Abuso

Negligencia

Alcoholismo

Resumen