Desarrollo En La Juventud

Por: Elena Brenes G.

Edades Biológicas

• La edad biológica:

• Es la que nos permite saber si estamos

avanzando por la vida de manera muy

lenta o muy rápida. (Neugarten, 1968).

• Un ejemplo según el Craig: persona de 35

años que aún esté en la universidad

estará rezagada con respecto a sus

compañeros.

• Edad Cronológica:

• Son los años de vida que tenemos.

• Edad Social: es la relación que guarda el

estatus con las normas culturales.

Ej: una persona de 40 años que ya esta

casada y con hijos no es lo mismo que

una de 40 años, soltera y apenas llevando

una relación de noviazgo.

• Edad psicológica:

• Indica el nivel de adaptación a exigencias

sociales y ambientales.

• A DONDE NOS CONDUCE ESTO?

COMPONENTES DE LA EDAD

Edad Biológica

Edad cronológica

Edad Social

Edad Psicológica

Qué sucede cuando el orden de

los componentes se alteran?

• Nuestro entorno social como lo vemos

según las perspectivas individuales,

tienen diferentes contextos aunque hayan

patrones determinados o fases por las

cuales todos debemos de pasar.

• Años atrás, nuestros padres no habían

salido del colegio cuando ya estaban

casados.

• El concepto de formar un hogar tenía un

significado muy distinto al que conocemos

hoy en día.

• Los hombres eran los proveedores que

llevaban todo al hogar y las mujeres salian

del colegio a casarse y tener hijos sin

preocuparse por su desarrollo profesional.

• Su tarea era ser buenas madres y

esposas y cumplir con las obligaciones

que eso representaba.

• (Eso era el concepto que tenían de

desarrollo humano)

HOY EN DIA LA SITUACIÓN

ES DISTINTA

• No es necesario explicarles como han

cambiado los contextos que nos rodean y

hacen de nosotros las personas que

somos, pero lo que quiero dar a entender

es la INFLUENCIA que todos estos

cambios tienen en nuestras vidas y para el

tema de esta semana, la influencia que

esto tiene en nuestros jóvenes.

ESTO NOS CONDUCE

• A TOMAR DECISIONES:

• Nuestra vida se basa en torno a las

decisiones que tomamos y de una u otra

forma, afectan nuestra vida provocando

estrés.

• El concepto que tenemos de las cosas

están bajo las normas de la edad.

• Si somos jóvenes sabemos sabemos que

nuestra fuerza física, vitalidad, reflejos,etc,

esta en condiciones consideradas

normales, y aún más podemos afirmar

que gozamos de un desempeño óptimo,

pero que sucede si por alguna razón esas

capacidades con las que normalmente

contamos se interrumpen o dejan de ser lo

óptimas que se espera a la edad de los 20

años, por ejemplo?

BUENA SALUD

• La buena salud implica una buena auto-estima. Nuestra imagen ante la sociedad esta dentro de los parámetros considerados normales, pero qué pasaría con todas los componentes de la edad (biológico, cronológico, social y psicológico), se ven alterados por una discapacidad.

HABRÍA IGUALDAD DE

CONDICIONES?

• Las discapacidades o el hecho de que nuestras propias expectativas se vean truncadas por un factor limitante en cuanto a nuestras destrezas y habilidades tanto físicas como psicológicas, genera un desbalance en todo nuestro sistema.

• El mundo al que veíamos el lugar en donde nos desenvolvemos en todos los niveles, (social, espiritual, físico, religioso, familiar,) se transforma.

Cómo hacer para salir adelante

frente a una situación de

desigualdad?

• El hecho de padecer una discapacidad o

la carencia de alguna habilidad con la que

antes contábamos, no significa que

estemos en desventaja ante el mundo.

• Puede que no se puedan volver a realizar

ciertas actividades físicas e incluso

mentales, pero eso no pone a la persona

en desventaja.

• La actitud lo es todo en la vida:

• Una persona que goza de todas sus

capacidades mentales, físicas, etc, puede

tener más limitaciones que una persona

con discapacidad, pero todo esta en la

forma en que se adapte a su entorno y a

su nueva vida.

• La madurez en muchos aspectos tiene un

papel preponderante en la forma en que

nos adaptamos al entorno y va a

depender de cada uno en lo particular y

en la forma en como nos enfrentamos al

medio.

• Sin duda las personas que no cuentan con

igualdad de condiciones, generan una

fuerza interna envidiable, y muchas de sus

destrezas que creyeron rezagadas se ven

reemplazadas por destrezas nuevas que

anteriormente no pensaban que tenían

para poder enfrentar el mundo que los

rodea.

• Conozco un caso ejemplar de un colega mío, quién es fisioterapeuta. El es no vidente y es la persona con más ojos que conozco.

• Sin duda para el sus limitaciones no pusieron fin a su carrera y nuevas destrezas fueron aflorando en el.

• La capacidad que tenia este compañero para hacerle el examen físico a los pacientes era mejor que el que hacíamos cualquiera de nosotros quienes contábamos con todos nuestros sentidos.

RELACIONES DE PAREJA• En base a mi experiencia como docente,

he podido observar como influyen las

relaciones de pareja en los estudiantes.

• Muchos de ellos se dejan influenciar por

sus parejas que en ocasiones no son de

muy buena influencia y los hacen faltar a

clases y su rendimiento académico

disminuye.

• Los embarazos son factores que tambien

están interfiriendo en su desarrollo

profesional e incluso personal.

• Tal vez las relaciones de pareja no sea el

factor que esté causando el problema,

sino más bien la madures de cada uno de

ellos.

• Aquí volvemos a retomar el tema de las

edades biológicas y la forma que pueden

verse alteradas de acuerdo a nuestras

vivencias.

• Cambios de carreras:

• La inmadures de los estudiantes, los obliga a estar constantemente cambiando de parecer en cuanto a las carreras que eligen llevar y muchas cosas en torno a sus vidas.

• No tienen claros sus objetivos en la vida y se dejan llevar por las masas e ideologías que en la mayoría de los casos no son del todo beneficiosas.

• Por un lado tratan de ser independientes y se revelan ante la sociedad en muchos aspectos, pero a su vez no pueden tomar decisiones certeras en su vida personal.

PENSAMIENTO DIALÉCTICO

• Creo que a lo que se refería (Riegel,1975) con el Pensamiento Dialéctico es porque el examinar y analizar las situaciones que los rodean es más propio de la juventud, en donde tratan de integrar sus ideales con la verdadera realidad de las cosas, por lo que en base a esto y a lo que propone (Labouvie-Vief, 1984) en cuanto al compromiso y a la responsabilidad, los jóvenes no están lejos de su teoría, pues todos necesitamos pasar por situaciones y problemas de la vida real para así poder alcanzar la madures, es decir, evaluar la lógica de las cosas y evolucionar en el comportamiento.

DIVISIÓN EN ETAPAS DE

SCHAIE

Las etapas de Schaie son importantes porque se basan en el uso flexible de inteligencia para poder resolver situaciones que se nos presentan durante las etapas d la vida alcanzando así cierto grado de independencia.

Considero que aplicando estas etapas al pensamiento adulto es certera en el sentido de que propone el uso de las capacidades cognoscitivas durante el desarrollo buscando la realización, lo cual considero que es el objetivo de todos.

• Aplicando estas etapas en el proceso de

enseñanza-aprendizaje, tiene gran

relevancia pues considero que lo que

busca es el uso de la flexibilidad de la

inteligencia para poder irse adaptando a

las exigencias de la vida y buscar de esta

manera la realización personal.

• Con esto lo que logramos es una mejor

adaptación al entorno y en la resolución

de problemas.

Planteamiento según Havinghurst,

Erikson y Levinson

• Havinghurst basa su teoría en que el adulto hay una serie de periodos en los que hay que cumplir determinadas tareas para moldear la inteligencia.

• Por una parte tiene razón pero creo que es posible que las tareas que se cumplen en ciertas etapas no se den en el momento que se indica o se pretende que se den.

• Sin duda la inteligencia psicológica no será la misma, pero creo que todos tenemos la oportunidad de cumplir nuestros sueños cuando nos toque, pues no todos tenemos las mismas

• Erikson: No se basa en etapas. Se basa

en las experiencias psicosociales basado

en las hechos anteriores, es decir; de la

forma en que he resuelto mis problemas

anteriormente así resolveré los problemas

en el presente.

• Lo que entiendo sobre el planteamiento de

Erikson es que la forma en que uno

aborde los problemas y los resuelva, así

continuará resolviéndolos ya sea de una

manera positiva o negativa según la

perspectiva que se tenga o el nivel de

madures.

• Por último tenemos a Levinson quien basa

su enfoque solo en los varones y en el

desarrollo del adulto (hombre)

enfocándose en las relaciones sociales y

ambientales.

• Levinson no fue bien acogido pues hizo

exclusión de las mujeres.

• Las etapas en la vida son importantes pero ellas no definen nuestra madurez.

• Cada uno de nosotros tiene sus experiencias y vivencias propias y aún si nos hemos saltado alguna por diversas situaciones, hemos sacado las fuerzas para salir adelante, superarlas y vivirlas en otra etapa si es necesario.

• Nuestra juventud necesita no solo pasar por etapas, sino más bien contar con una buena guía para enfrentarlas y eso esta lejos de sus alcance por los cambios tan drásticos que da la sociedad y el ambiente en que se desenvuelven.