NEONATOS Y PRIMERA INFANCIA (0-3 AOS)

NEONATOS Y PRIMERA INFANCIA (0-3 AOS)EdadFontica/FonologaMorfosintaxisSemnticaPragmtica

0-3 meses- Vocalizaciones reflejas-Distingue diferentes sonidos del habla.-Produce sonidos de placer.-2 y 3 mes: gorgeo-Grito.-Llanto-Intersubjetividad primaria.- Gestos.- Sonrisa social.

3-6 meses-Vocalizaciones.-Balbuceo (combina sonidos)-Juego voclico.

-Atencin.-Percepcin.

-Intersubjetividad primaria.-Protoconversaciones.-Contacto visual.-Intencin comunicativa.

6-9 meses-Balbuceo reduplicado(forma cadenas silbicas (CV) reiteradas y largas.-El balbuceo incrementa su repertorio fontico.-Jerga expresiva.-Ecolalia.

-Atencin.-Percepcin.-Permanencia de objeto.-Procesamiento de la experiencia.(los saqu de 3-6 meses pq son mas de esta edad)-Acciones imitativas motoras: tirar besos, labios en trompa.-Cuando est enfadado lo manifiesta a nivel corporal.-Vocalizaciones adquieren entonacin y varan en intensidad(elementos suprasegmentales)

9-12 meses-Emergen nuevos sonidos del habla.-Incremento en las cadenas de slabas.-Balbuceo no reduplicativo conversacional (desde el 9 mes hasta la aparicin de las primeras palabras).- Inicio del concepto de objeto.- Uso de los objetos (herramientas)-Primeras palabras (cerca del ao).-Aparicin de la atencin conjunta (seguimiento visual, referentes sociales, imitacin dirigida a objetivos, primeras palabras, aprendizaje de primeras palabras)

1-2 aos-Estructura silbica CV- Balbuceo reduplicado CVCV- VCV (lpiz api)-1r grupo de diferenciacin /n/, //, /l/, /d/, /g/, /j/, /k/ (CV) con /m/ y /n/

- Palabras aisladas.- Holofrases. - Frases de 2 3 palabras.- Posesin: mo

-Palabras simples.- Nombra objetos que estn a su alrededor (silla, mesa)-Clases de objetos (animales)-Acciones. Verbos de necesidad (comer)-Localizacin.

-Funciones del lenguaje (9 a 18 meses: Funcin instrumental,Funcin reguladora.16 meses Funcin interaccionalFuncin personal16 a 18 mesesFuncin heursticaFuncin imaginativa)-Conductas de accin conjunta-Aparece la entonacin y la mmica en enunciados.

2-3 aos-Aparece 2 grupo de diferenciacin /s/, /ch/, /f/, /y/

-Palabras funcin (nexos, artculos, poca carga semantica)-Combinacin de dos palabras-lenguaje telegrfico - empleo de relativos e Interrogativos.-Estructura de las oraciones no est 100% bien.-Estructura oracin nombres+verbos*nombres.- Ms palabras de contenido (verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios).-Aparecen las clases semnticas.- Aumento del vocabulario (diferenciacin y oposicin)-Funciones del lenguaje (18 a 36 mesesFuncin pragmticaFuncin mattica )- Desarrollo intencin comunicativa, nter subjetividad 2

PREESCOLARES (3-6 AOS)3-4 aos-Adquiere la mayora de los fonemas-Consolida 2 grupo de diferenciacin -Consolida tercer grupo de diferenciacin (vc), (cvc) con s y dfonos con l.- Discriminacin auditiva (Identificacin de los rasgos distintivos de un sonido Ej: Pares mnimos de contraste)-Desarrolla conciencia fonolgica (discriminacin de sonidos, palabras en frases, palabras y psedopalabras)

-Artculos indefinidos (un, una) y abstractos.-Artculos (el, la)- Futuro-Preposiciones (a, en, para, de)-Pronombre (el, ella, nosotros)-Existen nombres y verbos ser, estar, dar, caer, ir, poner.- Auxiliares en perfrasis, Adverbios locativos -Adquiere morfema plural-Construye aumentativos y diminutivos aadiendo sufijo a la palabra-Utiliza verbos auxiliares (ser, estar).- Tiempos verbales: presente perifrstico, pretrito perfecto, futuro perifrstico.-Gnero y nmero de uso frecuente.-Pronombres personales de 1 y 3 persona-Aumenta repertorio y complejidad de uso de clusulas-Utiliza oraciones coordinadas y subordinadas.- Oraciones negativas.-Estructura gramatical con pocos errores-Usa pronombres (relativo)-Aparece nexo pero-Frases correctas de 6-8 palabras.-Aumenta vocabulario-Realiza categoras semnticas -Define por uso-Lenguaje egocntrico (discute sobre sus sentimientos y emociones)-Logra resolver absurdas (primero absurdos visuales)-Resuelve analogas- Aumenta repertorio de adjetivos

-Funcin matemtica (el lenguaje sirve para aprender)-Funcin personal-Refinamiento normas de interaccin social-Utiliza reglas de cortesa con cambios en la prosodia-Respeta turnos

4-5 aos-Consolida 4 grupo de diferenciacin r, rr (vc), (cvc) con l.-Conciencia fonolgica (segmentacin silbica, aisla y manipula slabas iniciales y finales)

-Utiliza trminos dectico (el centro es el nio)- Se afianzan los tiempos verbales- Preposiciones: con, por- Manejo de verbos auxiliares mscomplejos- Mejor manejo de pronombres posesivos (para ti, para m)-Adverbios de tiempo.- Oraciones subordinadas con circunstancias de causa, consecuencia y al final, de tiempo (a los 5 aos).-Lenguaje descriptivo-Realiza abstracciones verbales (elimina elemento que no pertenece a la misma categora)-Resolucin problemas cotidianos (qu haces cuando tienes hambre?)-Interpreta expresiones figurativas de manera literal-Comienza a argumentar.-Logra sostener una conversacin.

5-6 aos-Consolida 5 grupo de diferenciacin dfonos con r y combinaciones de 3 consonantes.- Conciencia fonolgica (Asla y pronuncia los sonidos en palabras de 2, 3 y 4 fonemas, puede separar la pronunciacin de los sonidos en palabras de cuatro fonemas con grupos consonnticos al inicio de la palabra, manipula sonidos iniciales y finales de palabras de tres y cuatro fonemas)- Empleo correcto de relativos, conjunciones, pronombres posesivos y tiempos verbales. -Utiliza gramtica adecuada en oraciones y conversaciones -Comprende oraciones pasivas reversibles-Organizacin sintctica similar al del adulto con la consolidacin de las oraciones subordinadas o clusulas-Vocabulario variado y muy extendido-Sntesis semnticas (llega al nombre del objeto a travs del significado) -Aprenden significados a travs de la lectura

-Abandona el egocentrismo-Realiza aclaraciones-Capaz de introducir tema de conversacin-Se afianzan las narraciones. Son simples, aparecen guiones scripts.-Produce varios tipos de narraciones (predominan las anecdticas) -En sus narraciones es capaz de avanzar y retroceder en el tiempo -Realiza peticiones indirectas

ESCOLARES (7-12 AOS)7-12 aos-Almacn fontico completo.-Habilidades metafonolgicas (Conciencia fonolgica: rimas, segmentacin de palabras Anlisis-sntesis Asociacin fonema-grafema).-Lectoescritura

-Sufijos y luego prefijos.-Relaciones derivacionales.-Conocimiento metalingstico de la estructura de las palabras.-Sugerencia de adquisicin de morfemas (Relacin con otras palabras a partir de races, uso de palabras en contextos significativos, en analogas entendiendo cambios de significado en la estructura de la palabra)-Habilidades metamorfolgicas-Tiempos verbales (verbos regulares e irregulares) -Trminos relacionales (porque, para que, cuando, si)-Habilidades metasintcticas (identificar componentes de la oracin)

- Generalizacin y descontextualizacin.-Aumento del vocabulario.-Reorganizacin del vocabulario.-Definiciones por categora.-Basan sus definiciones en sinnimos, antnimos y homnimos.-Comprenden trminos abstractos.-Clasificaciones por rasgos semnticos.-Pensamiento convergente y divergente.-Comienzan a entender el lenguaje figurado.

-Mejoran habilidades conversacionales(intencin comunicativa, aspectos no verbales, toma de turnos, manejo de tpicos, quiebres y reparaciones)-Consolidacin de la narracin (historias reales o ficticias) a los 8 aos-Peticiones indirectas.

ADOLESCENTES (12-18 AOS)12-18 aos- Mayor dominio en los programas articulatorios.

-Morfologa de los verbos irregulares consolidada.- Uso plurifuncional de pronombres posesivos y determinantes.-Utilizacin correcta de adverbios y preposiciones.- Comprenden oraciones ambiguas.-Comprenden instrucciones gramaticales complejas.- Producciones lingsticas ms complejas.- Aumenta longitud de los enunciados.-14 aos: conocen la ambigedad de la referencia pronominal.- Tendencia a escoger el sujeto - Comprenden muchos refranes.-Comprenden palabras abstarctas, inferencia.-Vocabulario sigue aumentando.-Define por sinnimos.- Produccin de discursos coherentes y cohesivos.-Marcar las relaciones existentes entre enunciados sucesivos.- En cuanto a la comprensin del discurso, hay un importante componente inferencial (hacia adelante/hacia atrs).- Dominancia tpica en frases.-Comprenden y usan el lenguaje de forma abstracta.-Utilizan el sarcasmo, la broma o el doble sentido de manera efectiva. Comprenden y usan el humor.-Pueden asumir la perspectiva del emisor y hacer hiptesis sobre las intenciones de este.-Refinan la toma de turnos.-La jerga forma parte del proceso de desarrollo de una identidad independiente, separada de los padres y del mundo de los adultos.- Manejo de discurso argumentativo (basados en falacias) y expositivo ( se hace referencia al uso del lenguaje para transmitir informacin).- Capaces de adaptar y modificar su lenguaje en funcin del otro o del contexto.

ADULTO Y ADULTO MAYOR

- Fonologa se conserva pero hay cambios en la fonologa suprasegmental.- Hay cambios fonticos parafasias literales.

-Dificultades en la comprensin de estructuras gramaticales complejas.-Produce oraciones ms cortas.-Errores morfolgicos.

- Habilidades cognitivas cristalizadas se conservas (conocimiento fctico del mundo), se apoya en el uso de informacin esquemtica general.-Dificultades en el acceso al lxico (debido a una alteracin en la memoria operativa)Circunloquios, perfrasis.-Mantencin del efecto de priming (facilitacin). Ayuda a que las personas recuperen las palabras.-El lxico se conserva, incluso aumenta.-Adecuada comprensin del vocabulario.- Dificultades en la memoria prospectiva metamemoria-Prdida progresiva de eficacia en el procesamiento Habilidades cognitivas fluidas

-Discursos ms cortos y con pocos mecanismos de cohesin.-Usan pocos enunciados con informacin relevante.-Fallas comprensivas en discursos complejos y rpidos.-Mayor facilidad en narracin que en exposicin.-Adecuado desempeo sobre las dimensiones de la situacin del texto (espacio, tiempo y personajes).- Disminucin de la fluidez verbal.