Desarrollo Del Lenguaje 2
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09-07-2011
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Flga. Silvana Mellado Baeza Julio de 2011Flga. S. Mellado Baeza
TEORAS DE LA ADQUISICIN DEL LENGUAJE
TEORA INNATISTA Principios del Lenguaje son innatos y no aprendidos La lengua se adquiere y desarrolla DAL universal para la raza humana Lenguaje autnomo, separado de la inteligencia Postula periodo crtico de adquisicin del lenguaje
TEORA DEL APRENDIZAJE Lenguaje se adquiere a travs de aprendizaje al igual que como cualquier otra conducta (Skinner) Aprendizaje por imitacin y observacin Por qu los nios dicen cosas que no han escuchado? --- teora dbil Se observa a nivel pragmtico
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TEORA COGNITIVA Lenguaje es un componente del desarrollo cognitivo Se desarrolla el pensamiento y se proyecta a travs del lenguaje (Piaget) An en discusin subordinacin del lenguaje a pensamiento Lenguaje y cognicin son interdependientes
TEORA DE LA INTERACCIN SOCIAL Adquisicin del lenguaje por mediacin del entorno y no slo su individualidad No considera periodo crtico como en innatista, ni como aporte del desarrollo cognitivo como en la teora cognitiva Bruner: Sistema de socializacin para la adquisicin del lenguaje
Flga. S. Mellado Baeza
TEORA CONEXIONISTA Adquisicin del lenguaje por exposicin a la lengua materna Informacin es captada y procesada por conexiones neuronales Slo han podido explicar aspectos parciales del lenguaje
CONCLUSIONES Ninguna teora logra dar cuenta de la totalidad de los procesos involucrados Constantemente investigaciones aportan nuevos datos
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DESARROLLO DE LA FORMA-Desarrollo Fontico-Fonolgico. -Desarrollo Morfosintctico.
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PRECURSORES DE LA FORMAAquellas funciones que desarrollan la "manifestacin" del lenguaje.
Son mecanismos que evolucionan hasta las palabras, frases y enunciados ms complejos.Llantos y gritos. Movimiento de succin de labios. Morder, hacer muecas. Juego vocal y balbuceo inicial. Balbuceo silbico con inflexiones de prosodia. Expresividad facial. Imitacin de sonidos (9 a 10m).Flga. S. Mellado Baeza
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DESARROLLO FONTICO-FONOLGICO
1. ETAPA PRELINGSTICA-Produccin de vocalizaciones -Balbuceo rudimentario -Balbuceo cannico -Balbuceo mixto
2. ETAPA LINGSTICA
Flga. S. Mellado Baeza
1. Etapa Prelingstica.0-12 meses Sonidos sin significado
0a3 meses 3 meses en adelante
Sonidos Vegetativos Involuntarios Guturales Llanto, risa
Articulacin voluntaria Sonidos propios de la lengua
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Tipos de Balbuceo
BALBUCEO RUDIMENTARIO3 a 8 meses Vocalizaciones aisladas de sonido de la clase CV con cierre del tracto vocal Sonidos graves y agudos /pa/, /ma/, /ba/
BALBUCEO CANNICO5 a 10 meses Produccin de slabas bien formadas, en las que la consonante es siempre la misma; se incorporan consonantes dentales y alveolares /bubububu/, /mamamama/, /tatatatata/
BALBUCEO MIXTO9 a 18 meses Cadenas de slabas ms cortas que el balbuceo cannico y, ms parecidas a las primeras palabras ya que incorporan varias consonantes diferentesFlga. S. Mellado Baeza
/tama/,/sapa/, /sama/
2. Etapa Lingstica.12 meses a 6 aos Organizacin de los fonemas en unidades fonticamente estables con significado
4 Propuestas tericas sobre el desarrollo fontico/fonolgico
-Teoras Conductistas (Winitz, 1969). -Teoras Estructuralistas (Jackobson,1941). -Teora Prosdica (Waterson,1971). -Teora de la Fonologa Natural (Stampe,1969; Ingram 1976)
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Teora Estructuralista (Jackobson) (Jackobson) Fonemas /m/, /p/, /b/, /k/, /t/ Adquiridas todas las vocales
2a0m - 2a6m
2a6m 3a0m
Fonemas /n/, //, /g/, /j/, /f/
3a0m - 3a6m
/y/, /ch/ 3a6m comienza una aproximacin de los dfonos voclicos) Fonemas /d/, /l/ 4 aos adquisicin total de dfonos voclicos.Flga. S. Mellado Baeza
3a6m 4a0m
4a0m - 4a6m
Fonema /s/ Dfonos consonnticos con /l/
4a4m 4a6m
Fonemas /r/ vibrante simple
4a6m 4a9m
Dfonos consonnticos con /r/, ltimo /dr/
4a9m
Fonemas /rr/ vibrante mltiple
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Teora de la Fonologa Natural (Stampe, Ingram) (Stampe, Ingram)
PALABRA ADULTA
SISTEMA DEL NIO
PALABRA INFANTIL
PERCEPCIN
ORGANIZACINPFS
PRODUCCIN
Flga. S. Mellado Baeza
Procesos Fonolgicos de Simplificacin PFSPalabra adulta Sistema PFS Palabra infantil
Estructura silbica
Asimilacin
Sustitucin
pantaln plato auto
lon pato ato
Peineta globo pelota
penneta bobo pedota
Cama dulce foca
tama duhce poca
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Conclusiones Pasados los 4 aos los PFS han desaparecido en gran parte. Hay algunos procesos que persisten hasta los 5 aos (grupos consonnticos especficos y sustituciones de lquidas).
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DESARROLLO MORFOSINTCTICO
1. ETAPA PRESINTCTICA-Holofrases
2. ETAPA SINTCTICAEnunciados de 2 elementos Enunciados de 3 elementos Enunciados de 4 ms elementos
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1. Etapa Presintctica.12 meses a 18 meses
Etapa de trnsito PLE: 1 HolofrasesPRECURSOS PRESINTCTICOS: -Repetir una misma palabra. -Producir secuencias de palabras que tienen que ver con una misma situacin pero sin orden lgico, con pausas entre ellas Ej. /mam/ , /no/ /pap/ , /zapato/
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2. Etapa Sintctica.2.1 Enunciados de 2 elementos18 meses a 24 meses Aparecen las primeras flexiones. PLE: 2 Uso de oraciones negativas mediante el no (/om no/, dormir no). Primeras interrogativas con qu? y dnde?.
Habla telegrfica
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2.2 Enunciados de 3 elementos2 aos 0 meses a 2 aos 6 meses
Estructura agente + accin + objeto /mam dame agua/
b. Errores de sobrerregularizacin. /cabo/ por /quepo/
c. Protoartculo /a cubo/ en lugar de /un cubo/ /a pala/ en lugar de /una pala/
Flga. S. Mellado Baeza
2.2 Enunciados de 4 elementos2 aos 6 meses a 3 aos
PERODO DE EXPANSIN GRAMATICALCombinacin de 4 elementos en las frases. Aparecen las primeras frases coordinadas con y. Uso de las principales flexiones de gnero y nmero. Formas rudimentarias de los verbos auxiliares ser y estar. Pronombres de 1, 2 y 3 persona (yo t -l) Comienza combinacin de yo y mio Artculos determinados EL y LA. Los indeterminados o indefinidos son anteriores. Preposiciones de y paraFlga. S. Mellado Baeza
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Periodo: 3 aos a 3 aos 6 meses Estructura oraciones ms complejas con uso de la conjuncin y. Aparecen subordinadas con pero y porque. En las oraciones negativas, integra en la frase el no. Los marcadores interrogativos en las frases se hacen ms complejos. Uso correcto de los auxiliares de verbo ser y haber, tambin en pasado. Aparecen las perfrasis de futuro (ej. voy a saltar) Comete errores an, pero puede jugar ya con el lenguaje y mostrarse creativo con l.
Flga. S. Mellado Baeza
Periodo: 3 aos 6 meses a 4 aos Las estructuras gramaticales se van completando Eliminacin progresiva de errores sintcticos y morfolgicos Comienzan las estructuras pasivas y otras formas complejas que no se consolidarn hasta los 10 aos aproximadamente Se utilizan correctamente las principales flexiones verbales: presente, pretrito perfecto, futuro. La distintas modalidades del discurso (afirmacin, negacin e interrogacin) se hacen ms complejas. Se utilizan con frecuencia las preposiciones de tiempo y espacio aunque no de forma correcta.
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ltimas adquisiciones: Desde 4 aos 6 meses
Aprende estructuras sintcticas complejas: pasivas, condicionales, circunstanciales de tiempo. Perfeccionamiento de los usos de la voz pasiva y las conexiones adverbiales (adquisicin completa hasta los 7 u 8 aos). Hacia los 6 aos empieza a apreciar los distintos efectos que tiene la lengua al usarla (chistes, adivinanzas). El futuro gramatical es poco frecuente antes de los 7 aos, antes se sustituye por formas en presente como mi padre llega maana o la locucin ir a.
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En torno a los 5 aos se logra un dominio del sistema gramatical bsico, aunque hay algunos aspectos de adquisicin tarda (Rondal y Crystal )
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DESARROLLO DEL CONTENIDO-Desarrollo Semntico
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PRECURSORES DEL CONTENIDOEn el beb la exploracin del mismo cuerpo y forma una "imagen mental" de su esquema corporal. As mismo como explorar, morder, oler objetos permiten hacerse una "IDEA" mental del objeto en s. Esto hace posible que se adquieran "Significados" desde el mundo real
0-3 meses: Sobresalto ante ruidos repentinos. Atencin a la voz materna. 3-6 meses: Atencin a sonidos del entorno. Bsqueda de la fuente sonora. Fijar la mirada en estmulos visuales. 6-9 meses: Reaccin a patrones entonacionales. 9-12meses: Permanencia de objetos. Comprensin del nombre. Comprensin de instrucciones sencillas. 12-18 meses: Comprensin global de rutinas cotidianas. (anticipacin)
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DESARROLLO SEMNTICOFASE RPESEMNTICA FASE SEMNTICA
Smbolos socializados
Organizacin de Significados
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1. Etapa PresemnticaPalabras Etiquetas: 12 a 18 meses
No es un concepto que se asocie a una serie de referentes que mantienen algo en comn. Son de naturaleza presentacional. Sobregeneralizacin.
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2. Etapa Semntica2.1 De smbolos subjetivos a socializados: 18 meses a los 4 aos
Utilizar el mismo significante en distintos contextos. Utilizar el mismo significante para diferentes referentes. Utilizar el significante para referirse a objetos o sucesos ausentes.
Flga. S. Mellado Baeza
2.2 Organizacin de significados: 4 a 7 aos
Relaciones internas entre sus conceptos. Conceptos de sinonimia y antonimia Las relaciones jerrquicas entre significados, ms complejas y se alcanzan cuando los nios se aproximan a los 6 7 aos de edad. -Relaciones de inclusin. -Relaciones de complementariedad.
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Pauta evolutiva del desarrollo semntico a nivel comprensivo (Monfort y Juarez).
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Tipos de palabras utilizadas Dales (1980), Rondal (1980, 1982) y Espin (1987)
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DESARROLLO DEL USO
-Desarrollo Pragmtico
Flga. S. Mellado Baeza
PRECURSORES DEL USOCorresponden a aquellas funciones que aluden a la "utilizacin de sus habilidades entorno a una comunicacin".
Patrones de mirada recproca, mirada conjunta. Intencin comunicativa Protoconversaciones Toma de turnos.
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DESARROLLO PRAGMTICO
ETAPA RPELINGSTICA
ETAPA LINGSTICA
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1. Etapa PrelingsticaPrimeros intercambios son acciones simples. Protoconversaciones. - Contactos visuales. - Sonrisa social. - Alternancia de expresiones. - Toma de turnos (9-12m)
2-3meses
Intencin comunicativa (8 a 9 meses).
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Conductas intencionales en la comunicacin preverbal (Bates, Camaioni y Volterra, 1972)
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2. Etapa Lingstica
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Orden de dificultad en la adquisicin de las funciones pragmticas, en nios de 12 a 42 meses (Belinchon, 1985).
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El lenguaje es lo ms humano que existe. Esun privilegio del hombre Cada palabra lleva consigo una vida, un estado, un sentimiento
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