Reporte de lecturaDesarrollo de los conceptos bsicos matemticos (K. Lovell)

Se debe empezar por analizar el trmino concepto.

A veces solo generalizamos el concepto de un objeto, en la lectura hablaba sobre el concepto de AVE, varios lo asocian a un animal con dos patas y plumas, mas no pensamos en las diferentes clases que hay de ellas.

La discriminacin exige que un nio pueda reconocer y apreciar cualidades combinar y distinguir estas de otras propiedades, lo que refiere a que el nio vea como es un objeto y si se le pide que agarre todos los juguetes

Piaget expuso el proceso de desarrollo de la capacidad para clasificar objetos en nios de 4 a 10 aos. Lo que descubrieron fue confirmado por Lovell. Esta capacidad depende de la capacidad de comparar objetos.

Cuando se produce la generalizacin en un tipo formal o experimental, la mente tiene que hacer una confrontacin activa de todos los puntos de semejanza entre otras ideas y los datos de ellas.

Bartlett seala que esta opinin se pone a la corriente admitida sobre la generalizacin.

En conclusin para que los nios aprendan el concepto de algo, hay que permitir la discriminacin de los objetos, por ejemplo poner un conjunto de cuadrados y rectngulos y pedirle al nio que separe los cuadrados y los rectngulos, ah el nio sabr que no son iguales ya que es un problema que presentan la mayora de los nios al momento de reconocer el cuadrado y el rectngulo, y tratar de que los nios no generalicen todas las figuras que sean igual o parecidas.