DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA

Visión del Desarrollo de la Primera Infancia

Todos los niños/niñas deben estar físicamente saludables, mentalmente alertos, socialmente competentes,

emocionalmente saludables y capaces de aprender

(Un Mundo Apropiado para Niños, 2002)

En Contexto

El desarrollo de la Primera Infancia es:

• Resultado – todos las niñas y los niños disfrutan de buena salud, están mentalmente alerta, se sienten emocionalmente seguros, son socialmente competentes y capaces de aprender

• Proceso – entrelazar intervenciones de • Salud, Nutrición, Educación y Protección

infantil• Estrategias de comunicación para cambios

sociales y de conducta• Propiciar ambientes para la creación de

políticas públicas – en línea con la CDN (Comentario General 7)

Atención integralConjunto de acciones coordinadas que

pretenden satisfacer tanto las necesidades esenciales para preservar la

vida, como aquellas que dicen de la relación con el desarrollo y aprendizaje humano, acorde a sus características,

necesidades e intereses tanto permanentes como variables

Educación y desarrollo

Salud, nutrición y

supervivencia

Protección Participación

Marco Normativo

CDN 1989 (Observaciones Generales No 7, 9, 11 y 12)CEDAW 1979Un mundo Apropiado para los niños 2002

Jomtien 1990 y Dakar 2000La Declaración del Milenio y los ODM 2000 (1,2,4 & 5) 2015

Compromiso Hemisféricos por la Educación de la Primera Infancia (OEA 2007)

Metas Educativas 2021 (OEI 2009) 2021

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IMPORTANCIA DE INVERTIR EN LA PRIMERA INFANCIA

La inversión en la primera infancia tiene impacto directo sobre 5 de las 8 Metas de Desarrollo del Milenio

DiretoIndireto

• A aprender

• Tengo derecho a un nombre y a una nacionalidad

• A jugar

• A estar protegido de enfermedades

Yo también tengo Derechos

• A estar bien alimentado • A estar

vacunado

• A beber agua potable

Realización de los derechos en la primera infancia

• Requiere enfoques integrales/comprehensivos centrados en el/la niño/a – Supervivencia – (salud – nutrición- higiene)– Desarrollo (nutrición – atención y educación de la

primera infancia)– Protección & Participación – ambientes seguros y

protectores• Registro Civil de Nacimiento• Género, violencia, disciplina infantil child discipline• Inclusion – pobl indígena, afodescendiente, personas con

discapacidad• Otros..

Padres, Familia

Extendida

Niño y Niña

Entorno para el desarrollo de la Primera Infancia

Departamento, o Estado: Presupuesto, Supervisión & Apoyo Técnico. Medios ..

Municipio: Coordinación, Presupuesto, Personal,

Supervisión & Apoyo Técnico

Nacional: Políticas, Normas, Presupuesto, Apoyo Técnico, Capacitación, Medios de

Comunicación

Comunidad, Servicios locales– Educación, Salud,

Social, Iglesia, Medios

Niños/as2 a 6 m

• Salud Sexual y Reproductiva• Suplementación hierro y folato• Prevención de embarazo adolescente

Jóvenes

Embarazadas

Niños/as6 a 24 m

Niños/as de 2 a 5 años

Niños/asEscolares

Parto y recién nacidos

Intervenciones Básicas

• Atención pre-natal adecuada• Suplementación con hierro, iodo y vit A• Vacunación antitetánica• Hogares maternos para embarazadas de riesgo• Prevención del consumo de alcohol y tabaco• Prevención de transmisión materno infantil de sífilis

y VIH

• Parto atendido por personal capacitado• AIEPI Neonatal• Visitas domiciliarias a RN de riesgo

• Consejería en Lact. Materna• Suplementación micronutr.• Control de C y D• Vacunación• AIEPI• Cuidado infantil

• Alimentación nutritiva• Control de C y D y Vacunación • Suplementación micronutrientes• AIEPI• Cuidado infantil

• Control de C y D y Vacunación • Educación integral • Fortificación de alimentos• Promoción de actividad física

OPS

PMA

UNFPA

UNICEF

Asegurar el continuo de DESARROLLO a través del

ciclo de la vida....

Prenatal-1 mes

Salud materna, supervivencia, cuidado y protecciónde los recién nacidos.

1 mes-3 añosSeguridad nutricional,inmunización, aprendizaje, estimulación adecuada, apego, desarrollo emocional y cognitivo.Socialización de los géneros

3-5 años

Socialización, interacción psico-social, y preparación para la escuela a través de AEPI

Igualdad de género

6-8 años

Asistencia a la escuela formal, aprendizaje (learning of three R’s); mantener buena salud y nutrición(Clases 1-2)

Igualdad de género

8 -11años

Finalización de la escuela primaria y mejora en las oportunidades de vida(Clases 3-5)

Igualdad de género

Monitoreo y Progreso

• Niño/a – desarrollando su potencial total • Ambiente protector, seguro y favorable

– Politicas sociales sensibles a la niñez/familia– Políticas sectoriales

• Acceso con Calidad salud/educación/servicios de protección

• Programas apropiados atención basados en la comunidad y familia para la supervivencia, desarrollo, protección y participación infantil

Como estamos … y cuales son los

desafíos??

Trabajar en todas las etapas del ciclo de vida y en los procesos y momentos

de transición

Romper con la invisibilidad de la pobreza, exclusión y discapacidad … e incluir todos los

niños y las niñas

Retos importantes … para garantizar

políticas y servicios de atención integral de

calidad para todos !!!

Mejorar la calidad de los entornos y espacios que influyen en el desarrollo, la protección y el aprendizaje

…. aprovechando lo que existe

• Establecer el DPI como prioridad desarrollando políticas de Estado con amplia participación de la sociedad

• Fortalecer la coordinación intersectorial e interinstitucional y entre diferentes niveles de gobierno para garantizar una atención integral, de calidad con equidad.

• Fortalecer el protagonismo de las familias en la definición, desarrollo y monitoreo de políticas y programas, y su rol en la defensa, promoción y protección de los derechos del niño pequeño.

• Reducir las brechas existentes, especialmente de menores de 3 años y poblaciones en situación de vulnerabilidad,

• Mejorar la calidad de programas de DPI desarrollando marcos de referencia y enfoques de calidad pertinentes a esta etapa

Retos y Desafíos