ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN.

Desarrollo cognitivo y de lenguaje.

Lizbeth calderón Yáñez.

Tania Solís López.

Introducción

En el presente trabajo se mencionaran y explicaran las características y procesos

que el ser humano desarrollo a nivel cognitivo.

Pero se definirá primero que es el desarrollo cognitivo:

• Es el conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida,

por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir,

pensar y comprender.

• Estas habilidades son utilizadas para la resolución de problemas prácticos

de la vida cotidiana.

En cuanto a los procesos que se desarrollan a este nivel cognitivo se mencionaran

algunas teorías que nos hablan de diferentes etapas según cada autor en cuanto

al pensamiento y el lenguaje y las implicaciones que estas tienen a nivel social en

el desarrollo del individuo.

Como sabemos el desarrollo cognitivo que se presente en cualquier momento de

las etapas de la vida, va a ir ligado de cierta manera a lo que conocemos como

lenguaje. Entre los puntos que son fundamentales en todos esos procesos

podríamos decir que son:

Aspectos básicos.

Relación con los procesos de aprendizaje.

Influencia del contexto sociocultural.

Claro esta que estos aspectos tienen una relación impresionante e importante que

debemos de considerar no solo de una manera aislada sino relacionarla con lo

que sucede ya en el momento de la practica.

La cognición como proceso que se realiza dentro del

cerebro va a permitir al individuo que se apropie de

una realidad mediante una representación mental.

Así mismo todo proceso cuenta con sus respectivas

etapas entre ellas son las edades que por módulos

tienden a desarrollar ciertas habilidades.

Entre las etapas, comenzando por las edades más tempranas podemos decir que

entre los cero y dos años el niño entra a la etapa sensoria motora, donde se le da

ya un uso al pensamiento mediante la imitación, ahí también

entra la memoria donde le va dar reconocimiento a ciertos

objetos. Ya en la etapa pre operacional entre los dos y siete

años el niño comienza a ya darle un uso en especial al

lenguaje utilizando un pensamiento lógico en forma

simbólica. con el paso del tiempo el niño entra en la etapa

donde va a realizar operaciones concretas alrededor de los

siete a los once años, ahí se van a dar la resolución de problemas con abstractos

lógicos, dándose así un pensamiento ya mas científico. ya en eso de los doce

años el niño ya casi adolescente va a utilizar la formulación utilizando un

pensamiento abstracto.

Así el lenguaje como tal va hacer el auxiliar del

desarrollo psíquico y del proceso biológico que ya cada

uno trae consigo entre sus etapas podemos encontrar

de manera general claro esta puntualizando las mas

importantes, podemos decir que cuenta con cinco

etapas que abarcan edades a partir de los cero a los

siete años ahí nos marca que se abarca des un pre

lenguaje que va a ser el que se expresa de manera

corporal y gestual de ahí se sigue a la comprensión que

conlleva a una automatización auditiva, ya con el tiempo de comienza a desarrollar

conforme va avanzando la madures del individuo a que realice un pensamiento

concreto donde lo va a llevar ala interiorización del habla pensando en palabras

para ordenar su mensaje a tratar ya para concluir se llega al punto donde el

individuo pueda realizar un pensamiento ya de forma formal para así ya poder

realizar el proceso de lecto- escritura.

La atención se define como un estado de concentración en algo. Los teóricos por

su parte, la definen como focalización de la conciencia, o como un proceso de

atención selectiva de estímulos mediante el cual percibimos de manera

consciente. Cabe señalar que ella es una condición básica para el funcionamiento

de los procesos cognitivos porque implica la disposición neurológica del cerebro

para la recepción de los estímulos.

La percepción es un proceso que compromete la actividad neurológica de muchas

áreas del cerebro, por tanto, es la acción de percibir un estímulo que exige la

integración, reconocimiento e interpretación de las sensaciones que se reciben. Al

percibir el organismo capta los objetos de forma global; la percepción, por tanto,

es un proceso organizado a partir del cual, el objeto, hecho o acontecimiento, se le

ofrece a la conciencia como un todo. Junto con la atención, la percepción permite

que la información llegue a la memoria.

A través de la percepción el ser humano aprehende la realidad, pero ésta no se

corresponde con la realidad percibida porque en ella influyen, por un lado las

características de la persona, su experiencia pasada, su motivación y aptitudes,

así como variables de tipo intelectual y cultural

En el proceso perceptivo intervienen tres componentes estrechamente

relacionados: los procesos de recepción sensorial, simbólico y afectivo.

Dependiendo de los receptores, en el proceso sensorial, podemos hablar de

sensaciones exteroceptivas, cuando se recibe información exterior procedente de

los órganos sensoriales; de sensaciones propioceptivas cuando las señales

procedentes de los músculos, articulaciones

y órganos de equilibrio transmiten

información sobre la posición del cuerpo

(tono muscular y postura), y de

sensaciones interoceptivas relacionadas

con la recepción de señales de bienestar

o de malestar del organismo en general y

con sensaciones de los órganos internos

del cuerpo.

Todo esto cabe mencionar va muy ligado a lo que al individuo le va sucediendo en

su vida diaria y que tarde o temprano esto repercute como primera instancia en el

desarrollo cognitivo que va a ser quien de cabida al lenguaje como tal que va

hacer el que de manera mas formal va a dar a entender el mensaje.

El pensamiento es un complejo proceso en el que intervienen las diferentes zonas

de la corteza cerebral. Sus funciones están relacionadas con la organización,

estructuración y reestructuración del sistema de representaciones, que en las

diferentes teorías cognitivas se expresa en términos de imágenes mentales,

representaciones proposicionales y modelos mentales, entre otros.

Así mismo todo esto conlleva a una buena resolución de circunstancias que se le

presenten al individuo en cuestión.

Como todos sabemos, todos estos procesos que conllevan los desarrollos

cognitivos y de lenguaje van sustentados por teóricos que han estudiado cada

proceso. Entre los teóricos podemos encontrar q tenemos a Piaget, Vygotsky,

Bruner, Chomsky y Skinner.

Piaget como uno de los personajes mas reconocidos plantea que el lenguaje va a

estar condicionado y que va a depender de la inteligencia con la que se cuente

llegando a ser adquirido de manera mas individual (egocentrismo), sin embargo

vygosky plantea que se va a desarrollar mediante la interacción sociocultural

llevando acabo funciones como la memoria el pensamiento y la concentración.

Muchas veces cuando las familias se reúnen a la hora del almuerzo-momento

seleccionado para compartir un poco más, no existe ese verdadero calor de hogar

donde todos se comunican y cuentan las anécdotas del día.

Este espacio se convierte así en una lluvia de conversaciones vacías, donde solo

existe la presencia de quejas por las situaciones difíciles del día a día sin aportar

una posible solución. Y todo ello crea una desfragmentación del seno familiar que

afecta en general, todo es causado, sencillamente, por la

falta de comunicación, aunque no parezca cierto.

La comunicación es esencial para el desarrollo de la

persona, pues gracias a ella los integrantes de la

familia son capaces de sentirse aceptados y amados,

de lo contrario como en nuestro caso se produciría

una baja aceptación y bajo amor consigo mismo y una

relación poco comunicativa con los demás.

La comunicación es un hecho social que surge a partir de un proceso complejo,

actividad a través de la cual los individuos intercambian mensajes, inquietudes,

experiencias y sentimientos significativos.

Sin duda este fenómeno representa ser una de las actividades fundamentales en

el desarrollo y evolución de los seres humanos, de ahí la importancia e interés por

comprender cuales son los mecanismos y las circunstancias que posibilitan tal

transporte e intercambio de mensajes.