Desarrollo cognitivo, afectivo y socialIntegrantes: Karen Arriagada Grimanesa Bonilla Carla Manriquez Karla Muoz Pa Monroy.

20151INTRODUCCIN:A travs de la siguiente presentacin se pretende dar a conocer lo que significa la llegada de una nia o nio sordo a una familia, as como tambin informar sobre las visiones que existen sobre las personas sordas, su lengua , cultura, identidad y el sentido de pertenencia a una comunidad. Es de suma importancia conocer estos aspectos, pues cada mil nacidos hay 1 que es sordo, esto representa el 0,001% de la poblacin total. El dato anterior quiere decir , que en el mundo entero viven aproximadamente 70 millones de personas sordas. Solo en nuestro pas se estima que existen al menos 300.000 personas con algn grado de sordera. Esperamos que a travs de esta presentacin ustedes puedan comprender, en parte, lo que se siente ser sordo o sorda en un mundo oyente.Sabemos que vivimos en una sociedad que an les cuesta adaptarse a personas diferentes. Muchas veces nos molestamos por no poder establecer conversaciones con ellos con las personas sordas, sin embargo que los que deberan hacer el esfuerzo por comunicarse de forma adecuada con ellos, somos las personas oyentes.

DESARROLLO COGNITIVOSubttuloEl desarrollo Cognitivo de las Personas Sordas. Influye en:Transcendiendo de forma negativa en el proceso acadmico. Posibles causas por las que las Personas Sordas, pueden presentar dificultades en el Desarrollo Cognitivo. Para aminorizar estas posibles dificultades, es importante que se estimule el medio en el cual estn insertas y les ofrezcan una enriquecedora competencia lingstica. Lenguaje de calidad Facilitarle experiencia Facilitarle informacin La Mediacin simblica en el nio Sordo Nios, adolescentes y adultos Sordos, son un grupo heterogneo de personas.

Entonces Qu mecanismos utilizan para simbolizar, representar y almacenar informacin?Imgenes visuales Cdigos ortogrficos Cdigos de tipo manual-cinestsico Cdigos gestuales Cdigos fonolgicos Cdigos semnticos De acuerdo a lo anterior, Torres (1987), propone que los Sordos utilizan con ms frecuencia que los oyentes mltiples cdigos, probablemente ello se debe a que reciben informacin de forma mltiple la mayor parte de las ocasiones. Cdigos y procesos que intervienen en la Comprensin Lectora Nikerson (1987), plantea en el proceso de la lectura, al menos 6 capacidades presentes:Capacidad perceptivaMemoria a Corto plazo (memoria secuencial-temporal)Capacidad inferencialCodificacin (Conciencia) FonolgicaMemoria auditiva o articulatoriaAtencin Dificultad en las personas Sordas. Repercusin de la Sordera en otros sistemas sensoriales Provocando: Lentitud en la Codificacin y Decodificacin de la informacin. Interviene: Consecuencias derivadas de la Sordera Personalidades simples, inmaduras, impulsivas. Lenguaje falla.Se memoriza con mayor dificultad.Se altera el funcionamiento de los sistemas sensoriales en los que toma parte la audicin.Dificultoso apropiarse de la informacin.Dificultoso interactuar con otros. Dificultades para trabajar aspectos abstractos, por lo que generalmente tienen un pensamiento ms concreto.

DESARROLLO AFECTIVOSubttuloQUE ES SER SORDO ?

Conceptos y variables Enfoque medico Centrado en el dficit Enfoque socio- antropolgico La sordera es Un dficit Una variable cultural y lingstica La persona sorda es Una persona que no escucha Una persona eminentemente visual La lengua de seas es Una herramienta complementaria de comunicacin La lengua propia de la comunidad sorda. Lo que facilita la integracin de la persona sorda La adaptacin al entorno oyente a partir de una buena implementacin auditiva y del desarrollo oral de la lengua La aceptacin y fortalecimiento de la propia identidad. La principal barrera de la persona sorda es No poder or ni expresarse oralmente No acceder a la informacin. La educacin Se centra en el desarrollo oral y auditivo para la integracin y adaptacin a un medio escolar comn. Se centra en el respeto a la lengua natural de las y los estudiantes considerando un desarrollo intercultural y bilinge La diferencia entre sordos y Sordos

AUTOCONCEPTO Y VALORACIN DE S MISMO.

Sentimientos que experimentan las personas sordas Sentimientos de inseguridad.Tener un bajo concepto de s mismo el cual es formado a travs de las percepciones de los dems.

Controlan mejor sus impulsos.Muestran mejor adaptacin e imagen de s mismos. Modelos claros y adecuados con los cuales identificarse, desean ser como sus padres, como sus amigos sordos y no se infravaloran. Expectativas realistas sobre lo que sern en la vida adulta. Disponen, tambin desde muy pequeos de un sistema eficaz de comunicacin: La lengua de seas.Sordos hijos de padre oyentes :Nios sordos hijos de padres sordos

SORDERA Y SALUD MENTAL Los adultos sordos presentan un mayor porcentaje de enfermedades mentales en comparacin con sus pares oyentes. Los nios(as) sordos tienen una mayor probabilidad de presentar alguna enfermedad mental en comparacin con sus pares oyentes. La probabilidad de que exista algn trastorno de la salud mental de las personas sordas estar determinada por la relacin que las personas que le rodean establezcan con l o ella, y con el grado de prdida auditiva.

Algunas de las razones por las que nios y nias sordas tienen mayor probabilidad de presentar alguna enfermedad mental son:Carencia en el vinculo entre padres e hijos Sobreproteccin Abandono Bajas expectativas personales y acadmicas Sobrevaloracin de lo oral

Dinmica familiarEl primer ambiente de los nios sordos es el ambiente familiar y la afectividad materna, ya que durante sus primeros aos de vida se desarrollan dentro del hogar y con los familiares ms cercanos. Durante esta etapa es muy importante para el desarrollo emocional, adquisicin del lenguaje, hbitos y actitudes adecuadas.

Para los padres con hijos sordos, cuando reciben la noticia de las dificultades que presenta el nio, como primera reaccin es el rechazo, ya que la forma en que los mdicos entregan escasa informacin sobre estas condiciones. La escasa informacin o apoyo que se le proporciona a los padres puede causar que el proceso de intervencin al menor sea ms retrasada, dificultando la estimulacin temprana en el nio. Los mecanismos de defensa que presentan los padres son los siguientes:

Mecanismos de negacinFalsas esperanzasAfliccinPara enfrentar de forma eficaz Comprender las consecuencias que acarrea la prdida de audicin y la irreversibilidad. entender que es la sordera, conocer y aceptar las limitaciones.La actitud de los padres influye en la actitud que el nio adoptara ante su limitacin.

Interacciones sociales y comunicativas de nios sordos con personas oyentes.El sonido tiene como fin transmitir emociones a las personas.Diferencindose en su tono, volumen y ritmo.

Los nios sordos presentan dificultad para comprender las emociones y se le dificulta mucho el aprendizaje del lenguaje oral.Interpretan de mala forma las intenciones del resto de las personas.Se muestran inseguros y no tienen control sobre s mismos.

La actitud que tomen los padres oyentes, frente a la situacin de sordera de sus hijos, ser un factor determinante en cuanto a la relacin que se establezca entre padre-hijo.Las conductas inadecuadas que presentan los nios, es debido a que los padres no logran explicar el por qu de las reglas o normas.

Es recomendable que los padres establezcan un cdigo temprano con sus hijos sordos, para que ellos logren expresarse de forma correcta, manteniendo el control de sus conductas y aprendiendo a aceptar diversas frustraciones.

Si el control externo se ejerce demasiado pronto o de forma severa puede fomentarse la rebelda y se impide un aprendizaje correcto. Por otra parte, si no se ponen lmites a la conducta del nio, ste tender a plantear sus demandas de forma inmadura lo que favorecer su egocentrismo. (Alonso y otros, 1991).

Los sordos adultos. Existen comunidades sordas, con el fin de que puedan comunicarse con gente igual a ellos.Los sordos se consideran marginados culturalmente.Los sordos no presentan ninguna discapacidad, es la sociedad la que los etiqueta de esa forma.

La sociedad muchas veces acta mal frente a las personas sordas, como suelen hacerlo con otras minoras.Cuando los jvenes sordos se educan , deben tener conocimiento de los dos grupos a los que se enfrentarn en su vida adulta, las personas oyentes y las personas sordas.

IMPLICACIONES PARA LA RESPUESTA EDUCATIVA.

La comunicacin es el centro de la familia, pues permite la interaccin entre los miembros de dicha familia y el intercambio de sentimientos e intereses. En la familia de un nio sordo, la intervencin educativa en la comunicacin debe estar dirigida a todos los miembros de la familia, no solo limitarse al individuo sordo. El trabajo de los padres: Los adultos deben tener conocimiento de que la informacin que se le est entregando al nio, debe ser tan elaborada y compleja como permita la edad y capacidad de comunicacin del nio, evitando limitar la carga informativa o subestimar la capacidad del individuo, puesto que la falta de informacin es fuente de inseguridad.El uso de audfonos Permitir al nio un mayor contacto con su entorno, facilitando el equilibrio, deambulacin y la orientacin en su espacio.Conexin-ruptura del aislamiento, contribuyendo de forma decisiva a que el nio comience a andar o se atreva a despegarse se la madre.

Acciones principales: La familia debe ser instruida en tcnicas de comunicacin e interaccin. Es importante evitar el reduccionismo en las interacciones. No limitarse al aqu y ahora. No ser directivos. No abusar del didactismo. Ampliar las opciones. Es necesario estimular la creatividad, mostrar complejidad facilitando informacin exhaustiva y compleja. Dar opciones, invitar elegir y explicar el porqu de las cosas. El audfono conecta con el entorno y evita el aislamiento.La mejor forma de fomentar la autoestima del nio es aceptndolo tal cual es, utilizar la pedagoga del xito, reforzar sus progresos, motivarle y darle la oportunidad de entrar en contacto con otros chicos y personas sordas. Los escolares oyentes que cuentan con compaeros sordos deben recibir informacin sobre la sordera y deben ser entrenados para comunicarse eficazmente con los sordos El ejemplo del profesor es decisivo. Debe mostrar habilidad en la comunicacin, ser paciente y respetuoso. La convivencia con chicos de su edad y el aprendizaje de habilidades sociales son especialmente importantes: saludar, comprar, reclamar, protestar, pedir informacin, etc.CONCLUSIN:Es muy comn encontrarse con que los nios sordos, que solo presentan contacto con personas oyentes se cuestionen su futuro, realizndose esta pregunta constantemente: Me volver oyente?La sordera no tiene por qu ser un problema para adaptarse.En la educacin de las personas sordas es importante incluir la lengua de seas o interpretes lengua de seas, de manera de ayudar en su educacin bsica, media o superior, ya que, tienen el derecho de estudiar y desarrollarse como profesionales al igual que las personas oyentes. Tambin la familia cumple un rol fundamental (importante) en la inclusin de las personas sordas quienes deben conocer y para aprender la lengua de seas y de esta manera comunicarse con su hijo o hija sorda, respetando sus derechos y evitar la discriminacin para exista una igualdad de oportunidades e integracin en la sociedad.

Bibliografa Gua de apoyo para la familia de nios y nias sordas (Gobierno de Chile, Ministerio de educacin).Desarrollo socio-afectivo en el nio sordo (Antonio Villalba Prez, 1996). Las necesidades educativas de los alumnos sordos. Aspectos a considerar, capitulo 2 (Antonio Villalba Prez, 1996).

GRACIAS!!!