Desafíos y transformaciones en el

sistema educativo ante los nuevos escenarios

socioculturales

Realizado por: Cifuentes Jessica Noemí

DESAFIOS

1- Asegurar el acceso a las nuevas tecnologías a toda la población. Burbules y Callister nos remiten al problema de la exclusión, porque si estas tecnologías tienen cada vez más relevancia en la sociedad, el quedar distanciado de ellas, implicaría quedar excluido social, económica, laboral o culturalmente.

Además, el acceso no solo remite a un ordenador, sino además al complejo entramado de conocimientos necesarios para poder considerar que se tiene acceso a la tecnología.

2- Lograr que las tecnologías estén incorporadas a las practicas de los docentes, en sus usos cotidianos de trabajo.

Sin embargo, para que esto sea llevado a cabo, será necesario que antes los docentes cuenten con las herramientas indispensables para llevar a cabo su propuesta de enseñanza (por ejemplo, bibliotecas actualizadas) lo que también cuenta para los estudiantes, quienes muchas veces se encuentran con la problemática de no tener hojas en su carpeta, y padecen situaciones propias de contextos de vulnerabilidad social.

3- Formar un lector critico en un mundo súper informado: es decir un lector que se preocupe por la validación de la información. En esta validación el lector tendrá que ver quien la dijo, cuando, donde y si hay una comunidad científica que vale ese decir. Solo después de eso se podrá generar una propuesta critica para el análisis del material, referido a su valor o sentido.

4- Incluir a las tecnologías en el aula, alejándonos de paradigmas (psicología conductista) que la conciben a modo de premio o castigo: “si se portan bien paso un video”, “si se portan mal, no lo paso nada”.

Esta seria una visión a partir de la cual la tecnología controla o disciplina, mas que ser considerada como una herramienta para la buena enseñanza.

5- Debemos preocuparnos y ocuparnos de buscar tecnologías que permitan encontrar apoyos o ayudas. Buscar creaciones que instalen eficientemente temas y problemas, generando imágenes potentes en torno a un tema, o posibilitar su comprensión desde puntos de vista diferentes.

Debemos preocuparnos por presentar contenidos desafiantes para los estudiantes.

6- Las tecnologías deben ser consideradas como medios y recursos didácticos, más no como una panacea que resolverá las problemáticas dentro del ámbito educativo.

Esto nos lleva a buscar la implementación de soluciones pedagógicas y no tecnológicas.

Transformaciones

1- Considerando los nuevos escenarios socioculturales, debemos considerar la necesaria implementación de nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, teniendo presente sobre todo, que el docente será el operador de cualquier cambio educativo y el generador del mismo.

2- Las TIC pueden ser movilizadas por los profesores cuando les permitan resolver un problema comunicativo, o le ayuden a crear un entorno diferente y propicio para el aprendizaje.

3- No será necesario utilizar las “ultimas tecnologías” puesto que las tecnologías tradicionales (pizarrón, tizas) pueden seguir implementándose en las aulas.

4- Se deben incorporar variables que irán desde la formacion y el perfeccionamiento del profesorado, hasta las metodologías que se apliquen, la transformación de las estructuras organizativas y las dinámicas que institucionalmente se creen para motivar al profesorado en su utilización.

5- En las aulas las TIC posibilitaran la creación de nuevos entornos de aprendizaje que pondrán a disposición del estudiante una gran amplitud de información, que además será actualizada.

•Se deben adoptar ciertas medidas tales como: transformación de las concepciones que tenemos sobre la enseñanza, cambios del curriculum, alfabetización informática, y la organización y gestión escolar.

De esta forma, se puede pensar en la enseñanza y el aprendizaje desde otros tiempos y espacios, sin la presencia física del profesor y el estudiante, dejando de lado la concepción según la cual el profesor es el depositario del saber (modelo bancario de educación).

Los estudiantes también deben transformarse. Deben estar capacitados para el autoaprendizaje, mediante la toma de decisiones, la elección de medios y rutas de aprendizaje y la búsqueda significativa de conocimientos.

Bibliografía Utilizada:Litwin Edith (2003). Los desafíos y los sin

sentidos de las nuevas tecnologías en la educación.

Litwin Edith (2005). De caminos, puentes y atajos.

Cabalero Almenara (2007). Las necesidades de las TIC en el sistema educativo.