Si seguimos de cerca los cambios que se están produciendo, día tras día, en las formas de comunicarnos entre los seres humanos, debido a los continuos avances tecnológicos en los sistemas de tratamiento y transmisión del conocimiento, llegamos a la conclusión de que los procesos de enseñanza/aprendizaje deben estar en permanente revisión para incorporar los nuevos métodos en el sistema educativo.

Esta revolución tecnológica constituye a todas luces un elemento esencial para entender nuestra sociedad, en la medida que crea nuevas formas de socialización, e incluso nuevas definiciones de identidad individual y colectiva...

(UNESCO, 1996: 68)

EDUCACIÓN, ENSEÑANZA y APRENDIZAJE

así como losPROCESOS, MÉTODOS Y PERSPECTIVAS PEDAGÓGICAS

Están sufriendo cambios radicales

Se debe exigir a los EDUCADORES

Además de una amplia capacidad

de APRENDIZAJE y CONOCIMIENTO

Una ACTITUD positiva para

INTERACCIONAR con los ESTUDIANTES

UTILIZANDO los MEDIOS mas VARIADOS

Término empleado para designar lo relativo a la informática conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de éstos.

Las Tecnologías de Información y Comunicaciones agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, Internet, y telecomunicaciones.

• Los aportes que las TICs han dado a la sociedad:· Fácil acceso a una inmensa fuente de información

· Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos

· Canales de comunicación inmediata

· Capacidad de almacenamiento

· Automatización de trabajos

· Interactividad

· Digitalización de toda información

• Algunas limitantes de su masificación:

· Falta Alfabetización

· Barreras económicas

· Barreras culturales

La sociedad del aprendizaje tiene entre sus paradigmas

fundamentales la formación continua o educación para toda la

vida.

Van de la MANO

Debemos in n o v a r y desarrollar nuevas

modalidades deaprendizaje, tanto

formales como informales, que satisfagan las

demandas de las sociedades del

conocimiento en la era de la

información.

Genera una cultura de aprendizaje permanente.

Tiene por objeto desarrollar estudiantes motivados y comprometidos, que están preparados para responder a los desafíos imprevistos del futuro, así como los del presente.

Acerca el aprendizaje al estudiante, puesto que considera al aprendizaje como una actividad, no

un lugar físico.

Considera que el aprendizaje es para todos y que nadie debe quedar excluido.

Reconoce que las personas aprenden de maneras diferentes y procura satisfacer esas necesidades.

Cultiva e integra nuevos proveedores educativos, de los sectores público, privado y sin fines de lucro.

Desarrolla nuevas relaciones y redes entre estudiantes, proveedores (nuevos y anteriores), entes de financiación e innovadores.

Ofrece la infraestructura universal necesaria para lograr el éxito, aún física pero cada vez más virtual.

Sustenta sistemas de innovación y retroalimentación continuas para conocer qué cosas funcionan y en qué circunstancias.

Según la American Library Association son capaces de :

3. Determinar la naturaleza y nivel de necesidad de información

4. Acceder a la información de manera eficaz y eficiente

5. Evaluar críticamente la información obtenida y sus fuentes

6. Comunicar la información

7. Usar la información ética, legal y respetuosamente

Alfabetización informacional

Analfabetismo informacional

1. Determinar la naturaleza y nivel de información

2. Acceder a la información de manera eficaz y eficiente

3. Evaluar la información y sus fuentes

4. Comunicar la información

5. Usa la información ética y legalmente

La importancia del conocimiento como un factor clave paradeterminar seguridad, prosperidad y calidad de vida.

La naturaleza global de nuestra sociedad.

La facilidad con la que la tecnología –ordenadores,telecomunicaciones y multimedia posibilita el rápido intercambio de información.

El grado con el que la colaboración informal (sobre todo a través de redes) entre individuos e instituciones está reemplazando a estructuras sociales más formales, como corporaciones, universidades, gobiernos.

Programas de innovación docente en las universidades,

relacionados, sobre todo, con la incorporación

de las TIC a los procesos de enseñanza/aprendizaje.

Modificación de las estructuras universitarias, en

cuanto comienzan a ser consideradas estas

tecnologías en el organigrama y en los órganos de

gestión de las universidades.

Experiencias innovadoras de todo tipo, relacionadas

con la explotación de las posibilidades

comunicativas de las TIC en la docencia

universitaria.

Cambios en las concepciones (cómo funciona en el aula, definición de los procesos didácticos, identidad del docente, etc.).

Cambios en los recursos básicos: contenidos (materiales, etc.), infraestructuras (acceso a redes, etc.), uso abierto de estos recursos (manipulables por el profesor, por el alumno…).

Cambios en las prácticas de los profesores y

de los alumnos.

Hay que dotar de SIGNIFICADO PROPIO tanto lo que entrega el DOCENTE, como lo que

aprende y hace el ALUMNO.

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) están suponiendo un importante motor del cambio de nuestra

sociedad. Es fácil observar que para muchos de nosostros hay un antes y un después de

Internet, y su ámbito de influencia se extiende también a la educación.

YouTube Edu es el canal dedicado a educación que un consorcio de organizaciones

educativas estadounidenses ha promovido en YouTube. Y la iniciativa ha sido seguida por otras organizaciones de más países, en su

mayoría universidades, incluido el nuestro.

Es una excelente oportunidad para ejemplificar audiovisualmente.

Para publicar y distribuir material didáctico al instante a varios alumnos.

El medio digital está más cerca de la brecha digital con los alumnos.

Es una herramienta facilitadora del aprendizaje.

Actualmente el docente es más un facilitador que un profesor.

Excelente oportunidad para invitar a acercarse a los medios digitales.

Oportunidad para desarrollar el propio blog del profesor.

Por ende oportunidad para desarrollar blog de los alumnos.

Oportunidad para comprender el uso significativo de herramientas digitales como Google Docs y otros.

Oportunidad para navegar en clase y analizar en tiempo real la información.

Educar a los alumnos los tiempos para navegación y para análogos (clases estándar).

Elevar el nivel de educación recíproca entre los alumnos.

Elevar los lineamientos de preparación del alumno en el aula.

Permitir un facilitador más actualizado y orientarlo a actualizarse, digitalmente hablando.

Permitir que los alumnos coexistan sin la impresión (sólo lo digital)

Orientar a los alumnos a prepararse audiovisualmente (trabajar en flash, moviemaker, imovie, etc).

Idem anterior a los facilitadores.

Potenciar la lectura veloz.

Incrementar la comprensión de lectura (audiovisual y analógica)

Resumir la información pertinente en alguna herramienta pertinente.