16 DE SEPTIEMBRE

“DÍA DE LA REAFIRMACIÓN DE

LOS DERECHOS DE LOS

ESTUDIANTES”

El 24 de marzo de 1976 asumió el poder la Junta de Comandantes en jefe de las Fuerzas Armadas, surgida tras el Golpe de Estado.

Comenzó el autodenominado "Proceso de Reorganización Nacional".

Este nuevo gobierno estaba integrado por: Teniente General Jorge Rafael Videla, Almirante Eduardo Emilio Massera, Brigadier General Orlando R. Agosti.

El 29 de marzo la Junta Militar designó Presidente de la Nación a Jorge Rafael Videla.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PERÍODO:

POLÍTICA ECONÓMICA DE MARTÍNEZ DE HOZ.

El programa económico que Martínez de Hoz presentó al país el 2 de abril de 1976 era de inspiración liberal y postulaba la necesidad de pasar de una economía de especulación a una de producción, por medio del estímulo a la libre competencia y la limitación del papel del Estado en la economía.

El resultado de la política económica: fue un crecimiento explosivo de la especulación financiera y una caída dramática de las actividades productivas.

El gobierno militar tomó una serie de medidas de estabilización —que contaron con el apoyo del Fondo Monetario Internacional y la banca privada extranjera— para controlar la inflación, reducir el déficit fiscal y equilibrar el sector externo. La política económica tuvo un sesgo fuertemente antiobrero: se suspendió el derecho de huelga y se redujo la participación de los asalariados en el PBI (producto bruto interno).Una vez controlada la crisis abierta con el Rodrigazo, el equipo económico definió y llevó adelante dos medidas principales:

la apertura de la economía y la liberalización de los mercados financieros.

La apertura de la economía era la apertura del mercado interno a la competencia exterior —no la promoción de la exportación de la producción nacional—. El instrumento principal de esta política fue la reducción de los aranceles de importación. Posteriormente, la sobrevaluación del peso se sumo a esta medida, lo que comprometió seriamente la actividad productiva —afectada además por las altas tasas de interés—.

La liberalización del mercado financiero se llevó a cabo con la liberación de la tasa de interés y la autorización para el funcionamiento de nuevos bancos e instituciones financieras. Sin embargo el Estado, que renunciaba a los controles, garantizaba los depósitos a plazo fijo tomados por entidades financieras privadas.

ALGUNAS ACCIONES DEL GOBIERNO MILITAR: Suspende la actividad políticaSuspende los derechos de los trabajadores.Interviene los sindicatos.Prohíbe las huelgas.Disuelve el Congreso.Disuelve los partidos políticos.Destituye la Corte Suprema de Justicia.Interviene la CGT.

Suspende la vigencia del Estatuto del Docente. Quema miles de libros y revistas considerados peligrosos. Censura los medios de comunicación.

 LA Junta Militar impuso el terrorismo de Estado que, fuera de enfrentar las acciones guerrilleras, desarrolló un proyecto planificado, dirigido a destruir toda forma de participación popular. El régimen militar puso en marcha una represión implacable sobre todas las fuerzas democráticas: políticas, sociales y sindicales, con el objetivo de someter a la población mediante el terror de Estado para instaurar terror en la población y así imponer el "orden", sin ninguna voz disidente. Se inauguró el proceso autoritario más sangriento que registra la historia de nuestro país. Estudiantes, sindicalistas, intelectuales, profesionales y otros fueron secuestrados, asesinados y "desaparecieron". Mientras tanto, mucha gente se exilió.

LOS "SUBVERSIVOS" El término "subversión" englobaba a las organizaciones guerrilleras -prácticamente ya extinguidas en marzo de 1976- pero también a los activistas o simpatizantes de cualquier movimiento de protesta o crítica social: obreros, universitarios, comerciantes, profesionales, intelectuales, sacerdotes, empresarios y más... No hubo "errores" ni "excesos", sino un plan deliberado. (Historia Visual de la Argentina contemporánea, Clarín, El "Proceso" Militar).

La guerra sucia La "desaparición" fue la fórmula más siniestra de la "guerra sucia": el "objetivo" era secuestrado ("chupado") por un comando paramilitar ("grupo de tareas" o "patota") donde, convertido en un número y sin ninguna garantía legal, quedaba a merced de sus captores. La desaparición de personas fue un programa de acción, planificada con anticipación, estableciéndose los métodos por los cuales llevarlo a la práctica: arrojando a los "desaparecidos" al Río de la Plata (previa aplicación de sedantes) desde aviones o helicópteros militares y en fosas comunes; fusilamientos y ocultamiento de cadáveres, sin ningún tipo de identificación.

En este contexto es que se produce…

Se denomina "Noche de los lápices" a un operativo llevado a cabo por fuerzas de

seguridad en la ciudad de La Plata, durante 1976, en el que fueron

secuestrados y desaparecidos siete adolescentes, estudiantes secundarios, que encabezaron una protesta con el fin

de obtener un boleto estudiantil para viajar económicamente en medios de transporte.

Los estudiantes secuestrados fueron…

Claudio de Acha16 años

Colegio Nacional

Horacio Ungaro17 años

Escuela Normal Nº 3

María Clara Ciocchini18 años

Vivía en La Plata

María Claudia Falcone16 años

Escuela de Bellas Artes

Daniel Alberto Racero18 años

Escuela Normal Nº 3

Francisco López Muntaner16 años

Escuela de Bellas Artes

Pablo Díaz18 años

Fue el único quesobrevivió.

En 1982 apareció comodetenido legal a disposicióndel Poder Ejecutivo Nacional

Sobre este hecho, se realizó la película titulada“La Noche de los Lápices”

Productor: Fernando AyalaDirector: Héctor Olivera

Guión basado en el ensayo de MaríaSeoane y Héctor Ruiz Núñez

Intérpretes:Alejo García Pintos, Vita Escardó, Pablo Novarro, Leonardo Sbaraglia, José María Monge Berdel, Pablo Machado, Adriana Salonia, Tina Serrano, Héctor Bidonde, Juan Manuel Tenuta, Alfonso De Grazia, Lorenzo Quinteros

Es así que el 16 de septiembre de cada añose conmemora el día de la Reafirmación de

los Derechos del Estudiante.

HACIENDO UN POCO DE HISTORIA…

SIGLO XVII:

John Lock, filósofo inglés, desarrolla la teoría sobre los derechos de las personas, entre los que figura el “derecho a enseñar y aprender”.

SIGLO XVIII:

Filósofos de la Ilustración como Voltaire, Rousseauy otros realizan diversos estudios sobre el derecho de toda persona a la educación.

SIGLO XVIII:

Revolución Francesa, en la que se produce la “Declaración de los Derechosdel Hombre y del Ciudadano que, entre otros artículos, el número 11 establece...

“La libre comunicación de pensamientos y de opiniones es uno de los derechos más preciosos del hombre; en consecuencia, todo ciudadano puede hablar, escribir e imprimir libremente, a trueque de responder del abuso de esta libertad en los casos determinados por la ley”.

SIGLO XX:

Carta de las Naciones Unidas, firmada el 26 de junio de 1945.

Declaración Universal de los Derechos Humanos,aprobada y promulgada por la ONU el 10 dediciembre de 1948.

Declaración de los Derechos del Niño, promulgadael 20 de noviembre de 1959 en la ONU.

Convención sobre los Derechos del Niño, ONU,20 de noviembre de 1989.

EN LA REPÚBLICA ARGENTINA:

Constitución Nacional, artículo 14, derecho a enseñar y aprender.

Ley de Educación Nacional…

•Artículos 1 a 10•Artículo 67•Artículos 125 a 129

BIBLIOGRAFÍA: Adaptado de

http://www.fmmeducacion.com.ar Planeta Sedna. Ministerio de Educación de la Nación:

http://www.me.gov.ar/efeme/24demarzo/dictadura.html

Imágenes de google.

ÁREA DE FORMACIÓN SOCIAL.

I.S.L.G.S.M.

2010.

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