DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA...

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DEPARTAMENTO

DE

GEOGRAFÍA E HISTORIA

I.E.S. CONDE DIEGO PORCELOS

CRITERIOS Y PRODEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN

E.S.O., BACHILLERATO y MATERIAS PENDIENTES

CURSO: 2017- 2018

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ÍNDICE: I CRITERIOS COMUNES PARA ESO ………………………………………...

A. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN B. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

II SECCIÓN BILINGÜE ………………………………………………………….. III CRITERIOS PARA BACHILLERATO ………………………..………………

A. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN COMUNES ……………………….….. B. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN POR MATERIAS ………………………………………..

- HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO …………………. - HISTORIA DE ESPAÑA …………………………………………... - GEOGRAFÍA………………………………………………………… - HISTORIA DEL ARTE ………………………………………………

IV ALUMNADO CON MATERIAS PENDIENTES………………………………

- 1º ESO …………………………………………………………………………... - 2º ESO ………………………………………………..............….…………….. - 3º ESO ……………………………………..……………..…………………….. - HMC, 1º BACHILLERATO …..…………………………………………………

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I CRITERIOS COMUNES PARA TODOS LOS NIVELES DE ESO

A. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

1 El alumnado será informado al inicio del curso de todos los aspectos relacionados con la evaluación, de modo que sean comprendidos y asumidos por ellos.

2 Durante las dos primeras semanas de curso se realizará, si lo estima necesario el profesorado, una prueba de competencia curricular que se valorará en la evaluación inicial.

3 Teniendo en cuenta que la evaluación ha de ser flexible, formativa, integradora, diferenciada e informativa, se seguirá un modelo de evaluación continua en el que intervendrán dos procedimientos de evaluación:

a) En el primero se evaluará el trabajo continuado del alumnado, su participación en las clases, la realización diaria o periódica de los ejercicios de aplicación, la realización y presentación de los cuadernos de trabajo personal, la resolución de los ejercicios, trabajos escritos, exposiciones orales, trabajos monográficos de investigación, utilización de los programas de medios informáticos, comprensión de los temas expuestos por medios audiovisuales y cualquier otra actividad en la que el alumnado pueda ser evaluado.

b) En el segundo procedimiento se realizarán pruebas específicas, (evaluaciones y controles) de carácter oral y escrito, tendentes a comprobar el grado de consecución de los diferentes objetivos y contenidos, en relación con las competencias, en todos los controles y actividades evaluadoras. Estas pruebas tenderán a ser lo más objetivas posibles. Cada pregunta o ejercicio tendrá establecida su puntuación.

4 Se realizarán, al menos, DOS pruebas por evaluación, referidas a los contenidos concretos de la materia, de las cuales una, que deberá realizarse al final de la misma, podrá contar con los siguientes apartados:

- Definición de conceptos con la terminología correcta y adecuada.

- Prácticas de mapas, interpretación de climogramas, gráficas demográficas, textos, imágenes, datos estadísticos, etc.

- Ejercicios de: relación y comparación, identificación de afirmaciones verdaderas o falsas, ejercicios que deben ser completados…

- Desarrollo de una pregunta carácter amplio.

5 El comportamiento y el interés serán evaluados mediante la observación sistemática del profesorado.

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6 Los alumnos que no hayan superado las evaluaciones correspondientes tendrán derecho a un examen de recuperación de la correspondiente evaluación. Aquellos alumnos que después de las tres evaluaciones no hayan aprobado la materia podrán realizar un examen extraordinario en el mes de junio.

7 El alumnado con la materia suspensa en junio seguirá las instrucciones del profesorado y presentará, en su caso, los trabajos de la propuesta del plan de recuperación y realizará la prueba específica en la fecha correspondiente de septiembre. Los exámenes de septiembre tendrán la misma estructura de la prueba que se realiza al final de cada evaluación, e incluirán toda la materia.

B. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Para obtener la calificación de cada una de las evaluaciones se seguirán los siguientes criterios:

A. Exámenes escritos u orales ( 80 % de la nota final de evaluación).

Se hará la media de todos los exámenes y controles realizados durante la evaluación, teniendo presente que la nota por este concepto vendrá determinada por el promedio de todas las pruebas.

Para realizar la nota media se podrá exigir que en todas las pruebas el alumno haya obtenido una calificación igual o superior a cuatro.

En la calificación de los exámenes se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

- Presentación, orden y limpieza.

- Expresión escrita y oral, (ortografía y sintaxis).

Las faltas de ortografía cometidas por los alumnos serán tenidas en cuenta pudiendo restarse hasta 1 punto de la nota.

- Orden, claridad y coherencia, en la exposición.

- Adecuación de las respuestas.

- Utilización correcta del vocabulario específico de Ciencias Sociales.

- Relación de hechos, causas y consecuencias.

En el caso de que un alumno sea sorprendido copiando en las pruebas obtendrá un cero automáticamente.

B. Otros aspectos evaluables (20 % de la nota final de evaluación).

En la calificación de otros aspectos evaluables se tendrán en cuenta:

- Presentación, orden y limpieza en los cuadernos de trabajo.

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- Dominio de las técnicas de estudio (subrayado, esquemas…).

- Coherencia, claridad y orden en la exposición.

- Resolución correcta de los ejercicios planteados.

- Puntualidad en la presentación de los trabajos.

- Comportamiento que favorezca el desarrollo de la clase.

- Asistencia y puntualidad

- Poseer y utilizar correctamente el material indicado por el profesorado.

- Seguir las instrucciones del profesorado.

- Participación en las clases.

- Respeto a los compañeros, profesorado y demás miembros de la comunidad educativa, así como los recursos del aula.

- Constancia en la realización del trabajo en casa.

- Utilizar eficazmente el tiempo en clase.

- Escuchar activamente cuando se hacen exposiciones públicas.

Se podrá exigir una nota mínima, en este apartado, para computar la nota media.

Para obtener una calificación positiva, será preciso que la nota media final sea igual o superior a 5,00 puntos.

Si un alumno faltase a las clases, sin la correspondiente justificación, más del 10% no podrá superar la evaluación continua.

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II SECCIÓN BILINGÜE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A los señalados en la programación de E.S.O., cabe añadir los referidos específicamente al ámbito bilingüe:

- Conocer, manejar y entender el vocabulario específico de la asignatura en el idioma vehicular empleado.

- Utilizar correcta y en su contexto las estructuras gramaticales de la lengua inglesa, específicas del análisis de los procesos históricos y/o geográficos desarrollados en la asignatura.

- Expresarse de manera estructurada y fluida en la comunicación oral en la lengua inglesa.

- Comprender, asimilar y comentar adecuadamente los textos leídos en la lengua inglesa.

El trabajo diario del alumno:

- El profesor evaluará el trabajo diario del alumno a través de preguntas, exposiciones orales, realización de actividades, tareas, comportamiento, asistencia y puntualidad.

- Puntualmente se podrán mandar trabajos que representarán un máximo de un 2% de la nota de la evaluación.

Las pruebas de calificación objetiva:

- Al comenzar el curso el profesor realizará una evaluación inicial para determinar el nivel curricular del alumnado

- Los exámenes se realizarán al terminar cada una de las unidades especificadas anteriormente en la primera evaluación y cada dos unidades a partir de la segunda evaluación. Se harán mínimos dos exámenes escritos por evaluación.

- Los exámenes tendrán 3 clases de preguntas diferenciadas: 1. Definición de conceptos con la terminología correcta y adecuada. 2. Desarrollo de carácter amplio donde el alumno deba interpretar aspectos

aprendidos a lo largo del curso. 3. Ejercicio práctico con mapas, interpretación de climogramas, gráficas

demográficas, textos, imágenes, datos estadísticos, etc. - Se podrá realizar una prueba-control semanal de UNA SOLA PREGUNTA

CLAVE. El conjunto de pruebas se suman de tal manera que al final de la evaluación contarán como un examen más para hacer media.

- Se realizará, al menos, una prueba oral en la que se valorarán los

conocimientos específicos de la materia amén del nivel y fluidez en la expresión oral en esta segunda lengua.

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- Aspectos que tendrán reflejo en la nota de las pruebas: 1. Presentación, orden y limpieza. 2. Expresión escrita y oral, (ortografía y sintaxis). 3. Coherencia, claridad y orden en la exposición. 4. Adecuación de las respuestas. 5. Utilización correcta del vocabulario específico de Ciencias Sociales. 6. Relacionar de hechos, causas y consecuencias.

- Las faltas de ortografía cometidas por los alumnos en lengua española serán

tenidas en cuenta pudiendo restarse hasta 1 punto de la nota.

- En caso de que un alumno no pueda asistir a un examen deberá presentar un justificante oficial para tener derecho a hacer dicho examen otro día.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA TODOS LOS CURSOS DE E.S.O

Para evaluar a los alumnos tendremos muy en cuenta su trabajo individual puntuaremos los siguientes aspectos:

Cuaderno de clase y trabajo práctico diario. A este respecto, se tendrá en cuenta la puntualidad en la entrega de las actividades y trabajos de cada unidad didáctica.

Realización de trabajos individuales o en grupo.

Puntualidad y asistencia a clase

Buena ortografía, expresión oral y escritura cuidada.

Interés por la asignatura y buena actitud en el aula.

Pruebas escritas y orales periódicas, que incluirán cuestiones teóricas y prácticas.

La nota obtenida en cada evaluación y de final de curso será el resultado de calificar y valorar los siguientes apartados:

El 80% de la nota se obtiene de los exámenes. Se realizarán al menos dos exámenes por evaluación. Para que entre estas notas se pueda hacer media se podrá exigir una nota superior igual o superior a tres.

El 20% el trabajo diario valorado sobre estos aspectos:

Participación en las clases.

Asistencia y puntualidad en las clases

Presentación, orden y limpieza en los cuadernos de trabajo.

Expresión escrita y oral, (ortografía y sintaxis).

Utilización correcta del vocabulario específico de Ciencias Sociales.

Coherencia, claridad y orden en la exposición.

Puntualidad en la presentación de los trabajos y tareas.

Comportamiento que favorezca el desarrollo de la clase.

Escuchar activamente cuando se hacen exposiciones públicas

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Respetar a los compañeros, profesores y demás miembros de la comunidad educativa, así como los diferentes edificios y materiales de la misma. Mostrar interés y esfuerzo por aprender.

Seguir las instrucciones del profesorado.

Poseer y utilizar correctamente el material indicado por el profesor.

Utilizar eficazmente el tiempo en clase.

Valorar la existencia y conservación del patrimonio natural, histórico y cultural.

Mostrar tolerancia, respeto y valoración crítica de actitudes, creencias y formas de vida, etc. de personas o grupos pertenecientes a sociedades o culturas distintas a la nuestra.

El alumno ha de traer siempre los materiales de trabajo adecuados (libro, cuaderno, bolígrafos, lápices, etc.) para el normal desarrollo de la clase. El no hacerlo de manera reiterada (más de dos días seguidos en una semana o cuatro en un período de quince días) detraerá 0,5 puntos de la nota de la evaluación.

Después de cada evaluación los alumnos suspensos realizarán una prueba de recuperación. Si no se superase, tendrán una nueva oportunidad de recuperar a final de curso de la siguiente manera: en caso de tener una sola evaluación suspensa se recuperará esa única evaluación y si son más de una las evaluaciones suspensas el alumno tendrá que realizar un examen global.

Para aprobar la asignatura el alumno deberá haber aprobado cada una de las evaluaciones. La nota final del curso será la media de las tres evaluaciones. Aquellos alumnos que no aprueben la asignatura en junio deberán realizar un examen extraordinario en septiembre, de todos los contenidos de la asignatura. Para aprobar la asignatura la nota deberá ser igual o superior a CINCO.

Si un alumno faltase a las clases, sin la correspondiente justificación, más del 10% no podrá superar la evaluación continua.

Cualquier conducta fraudulenta (copiar, intercambiar folios, facilitar contenidos a un compañero, etc.) durante la realización de alguna prueba de examen comportará la interrupción inmediata de la misma para el alumno o alumnos afectados, y su calificación como CERO.

Como herramienta específica de evaluación su utilizaran los estándares evaluables de aprendizaje como se especifica en la programación del departamento en el área no bilingüe. Estos estándares son, según define la LOMCE: “especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura; deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado.

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III CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA BACHILLERATO

A. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA TODO BACHILLERATO

B. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR MATERIAS.

A. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA TODO BACHILLERATO

90% de la nota de la evaluación. Exámenes escritos u orales.






- Las faltas de ortografía cometidas por los alumnos serán tenidas en cuenta pudiendo restarse hasta 1 punto de la nota.


- Dominio de los conocimientos fundamentales y la terminología básica.

- Dominio de los aspectos prácticos: localizaciones espaciotemporales de los procesos históricos, confección y análisis de gráficas; comentarios de texto, imágenes…



- La inclusión de importantes errores conceptuales o de apreciación en alguno de los puntos tratados será calificado negativamente.

En el caso de que un alumno sea sorprendido copiando en las pruebas obtendrá un cero automáticamente

10 % de la nota de la evaluación.

Se tendrá en cuenta el comportamiento que favorezca el desarrollo de la clase:

- Respeto a los compañeros y profesorado


- Participación

- Interés y esfuerzo por mejorar

Se podrá exigir la entrega de determinados trabajos, como lecturas de libros, fichas, esquemas, pequeños trabajos de investigación, que serán tenidos en cuenta a la hora de la calificación final.

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B. 1º BACH- HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

A- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

1 El alumnado será informado al inicio del curso de todos los aspectos relacionados con la evaluación, de modo que sean comprendidos y asumidos por ellos.

2 Teniendo en cuenta que la evaluación ha de ser flexible, formativa, integradora, diferenciada e informativa, se seguirá un modelo de evaluación continua en el que intervendrán dos procedimientos de evaluación:

3 Se realizarán, al menos, DOS pruebas a lo largo del trimestre, de las cuales una, que deberá realizarse al final del mismo, podrá contar con los siguientes apartados:

Preguntas teóricas referidas a los temas explicados, una de la cuales puede ser de carácter amplio, en la que el alumno tenga que desarrollar temas interrelacionando diversas circunstancias, dado que la multicausalidad es algo fundamental en la Historia y que un alumno de 1º de Bachillerato debe comprender y saber explicar.

Definir de forma precisa una serie de conceptos. La precisión conceptual y la correcta ubicación en el tiempo y en el espacio, fundamentales en esta materia, serán medidas a través de una pregunta en la que se pida definir de forma precisa una serie de conceptos, sin rodeos, con la terminología adecuada.

Prueba práctica. La capacidad de reflexión sobre los hechos históricos será medida a través de una prueba práctica, pudiendo tratarse de un comentario de texto, una gráfica, mapa, imagen etc.

4 El comportamiento y el interés serán evaluados mediante la observación sistemática del profesorado.

5 El alumnado que no haya superado las evaluaciones correspondientes tendrá derecho a un examen de recuperación de la correspondiente evaluación.

6 Quienes después de las tres evaluaciones no hayan aprobado la materia podrán realizar un examen extraordinario en el mes de Junio.

7 El alumnado con la materia suspensa en junio seguirá las instrucciones del profesorado y presentará, en su caso, los trabajos de la propuesta del Plan de Recuperación y realizará la prueba específica en la fecha correspondiente de septiembre.

8 Los exámenes de septiembre tendrán la misma estructura de la prueba que se realiza al final de cada evaluación, e incluirán toda la materia.

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B.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

90% de la nota de la evaluación. Exámenes escritos u orales.






- Las faltas de ortografía cometidas por los alumnos serán tenidas en cuenta pudiendo restarse hasta 1 punto de la nota.


- Dominio de los conocimientos fundamentales y la terminología básica.

- Dominio de los aspectos prácticos: localizaciones espaciotemporales de los procesos históricos, confección y análisis de gráficas; comentarios de texto, imágenes…



- La inclusión de importantes errores conceptuales o de apreciación en alguno de los puntos tratados será calificado negativamente.

En el caso de que un alumno sea sorprendido copiando en las pruebas obtendrá un cero automáticamente

10 % de la nota de la evaluación.

Se tendrá en cuenta el comportamiento que favorezca el desarrollo de la clase:

- Respeto a los compañeros y profesorado


- Participación

- Interés y esfuerzo por mejorar

Se podrá exigir la entrega de determinados trabajos, como lecturas de libros, fichas, esquemas, pequeños trabajos de investigación, que serán tenidos en cuenta a la hora de la calificación final.

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2º BACH. HISTORIA DE ESPAÑA

A.- CARACTERÍSTICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

1.- La evaluación será continua e integral.

2.- Se realizarán, al menos, DOS pruebas a lo largo del trimestre, de las cuales una, deberá realizarse al final del mismo. Esta prueba se adaptará a la prueba de la EBAU y podrá contar con diferentes apartados que permitan valorar:

La capacidad del alumno de SINTETIZAR períodos históricos de una cierta duración, diferenciando los elementos esenciales de los restantes

La capacidad del alumno de DEFINIR conceptos históricos, tanto los más abstractos como los más concretos, ubicándolos también en el tiempo.

La capacidad del alumno de COMENTAR diferentes tipos de documentos escritos o gráficos), de los que es posible extraer información histórica de un determinado momento.

B.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN

1.- Se valorará el dominio de los conocimientos fundamentales y la terminología básica.

2.- Se exigirá definir correctamente los conceptos, nombres y fechas propios de la Historia de España.

3.- Se considerará el dominio de los aspectos prácticos: localizaciones espaciales de los procesos históricos, confección de gráficas y análisis de comentarios de texto.

4.- La inclusión de importantes errores conceptuales o de apreciación en alguno de los puntos tratados será calificado negativamente.

5.- Serán también tenidos en cuenta en todas las pruebas de evaluación: el orden y claridad y la correcta expresión oral y escrita de lo preguntado.

6.- Se podrá exigir la entrega de determinados trabajos, como lecturas de libros, esquemas, pequeños trabajos de investigación, que serán tenidos en cuenta a la hora de la calificación final. Estos trabajos no tendrán una valoración superior al 10% de la nota de la evaluación.

7.- La nota de la evaluación trimestral será el conjunto de pruebas de tipo oral o escrito que recabe el profesor durante el trimestre.

8.- Se realizarán pruebas de recuperación de las evaluaciones suspendidas.

9.- Con las tres evaluaciones aprobadas se obtendrá la nota final del curso

10.- Los alumnos que después de las tres evaluaciones no hayan aprobado, realizarán un examen final en mayo

11.- Los alumnos que no hayan aprobado en mayo, tienen la opción de realizar el examen extraordinario de junio.

12.- Los exámenes de junio tendrán la misma estructura de la prueba que se realiza al final de cada trimestre, e incluirán toda la materia.

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2º BACH. GEOGRAFÍA

A.- CARACTERÍSTICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

1.- La evaluación será continua e integral.

2.- Se realizarán, al menos, DOS pruebas a lo largo del trimestre, de las cuales una, que deberá realizarse al final del mismo, se adaptará a la EBAU y podrá contar con los siguientes apartados:

Desarrollo de dos preguntas teóricas (4 puntos)

Ejercicio práctico (3 puntos)

Definición de cuatro conceptos (2 puntos)

Diez localizaciones geográficas en el mapa físico / político de España (1punto)

B.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN

1.- En el apartado de conceptos se valorará la claridad, la precisión, la no inclusión dentro de la definición del término definido. Del mismo modo no se considerarán correctas expresiones como: “Es cuando...”, “Es, por ejemplo...”

2.- En cuanto al ejercicio práctico se valorará la claridad y jerarquización de ideas, el tipo de vocabulario utilizado, las apreciaciones críticas que el alumno aporte. No se considerará correcto desarrollar un “tema paralelo”, es decir, proceder a la exposición de un tema sin tener en cuenta la información que se aporta.

3.- En cuanto al desarrollo de las preguntas teóricas se tendrá en cuenta la coherencia, el empleo del vocabulario científico, la estructuración expositiva. La inclusión de importantes errores conceptuales y de apreciación en alguno de los puntos tratados será calificado negativamente.

4.- En cuanto a las localizaciones sólo se considerarán correctas aquellas respuestas en las que las anotaciones sean claras y precisas.

5.- Se podrá exigir la entrega de determinados trabajos, lectura de libros, fichas, esquemas, gráficas, mapas, pequeños trabajos de investigación, etc. que serán tenidos en cuenta a la hora de la calificación final.

6.- La valoración de los trabajos, datos, etc. que no se refieran a pruebas escritas, no superará el 10 % de la nota de la evaluación.

7.- La nota de la evaluación trimestral será el conjunto de pruebas de tipo oral o escrito que recabe el profesor durante el trimestre.

8.- Se realizarán pruebas de recuperación de las evaluaciones suspendidas

9.- Los que no hayan aprobado el curso o los que hayan perdido el derecho a la evaluación continua, tendrán un examen final de toda la asignatura.

10.- El examen de junio tendrá las mismas características que la prueba final de mayo.

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2º BACH. HISTORIA DEL ARTE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los recogidos como estándares de aprendizaje en la legislación. (Ver apartado de contenidos – criterios de evaluación – relación estándares de aprendizaje y competencias de las correspondientes Unidades Didácticas)

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

1. La observación directa en el aula permitirá la evaluación de hábitos de trabajo, interés, participación y actitudes que favorezcan el desarrollo de las clases. Así como la el grado de consecución de objetivos en pruebas orales y exposiciones de trabajos.

2. Se realizarán, DOS pruebas escritas a lo largo del trimestre. Contarán con los siguientes apartados:

· Definición de conceptos

· Identificación y clasificación de elementos y obras

· Preguntas de desarrollo tipo EBAU

Se valorará la adecuación de los contenidos al nivel exigido por los objetivos de la materia; el orden, la claridad de ideas y la relación entre ellas; la utilización correcta de los términos y conceptos; las referencias espacio-temporales; la ejemplificación, el enfoque y uso de conceptos relacionados con los contenidos del currículo oficial

· Comentario de imágenes

Consistirá en el análisis estilístico, iconográfico y clasificación de tres obras. Se valorará: la catalogación (tema, tipología, funciones, cronología y autor); el uso de vocabulario correcto (técnicas y procedimientos); el análisis de los elementos intrínsecos (elementos técnicos y artísticos) y de los elementos extrínsecos (momento histórico, socioeconómico, entorno del artista, etc.).

En la 2ª y 3ª Evaluación se realizará una de las pruebas escritas con la estructura de la EBAU

- Dos Preguntas de desarrollo

- Comentario de tres imágenes

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN

10% de la nota total (1punto)

Se evaluará el interés y esfuerzo a través del trabajo continuado del alumnado

La participación

Comportamiento que favorezca el desarrollo de la clase

Exposiciones orales

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90% de la nota total (9 puntos)

Resultados de las pruebas escritas

· Definición de conceptos (2 puntos)

· Identificación y clasificación de elementos y obras (1 punto)

· Preguntas de desarrollo tipo EBAU (3 puntos)

· Comentario de imágenes (3 puntos)

En la segunda y tercera evaluación se realizará una de las pruebas con la estructura de examen de la EBAU

· Preguntas de desarrollo tipo EBAU (5 puntos)

· Comentario de imágenes (5 puntos)

La calificación final será la media de las obtenidas en los dos apartados

La inclusión de importantes errores conceptuales o de apreciación en algunos de los puntos tratados será calificada negativamente.

Se valorará la presentación de los ejercicios, la ortografía (se restará 0,1 por falta hasta 1 punto) y la calidad de la redacción.

Recuperación. Toda prueba con nota inferior a 4 deberá recuperarse para poder hacer la media con el resto de notas. El alumnado tendrá un examen de recuperación de cada evaluación con calificación negativa. El apartado del interés, trabajo y esfuerzo se recuperarán de forma continua.

En Mayo se realizará un examen de recuperación sólo para el alumnado suspenso.

La prueba extraordinaria de junio tendrá la misma estructura de la EBAU, e incluirá TODA la materia.

El alumnado que sea sorprendido copiando en las pruebas escritas obtendrá un cero.

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IV ALUMNADO CON ASIGNATURAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES

1.- El profesorado del departamento que imparta clase al alumnado con la materia de Ciencias Sociales del curso anterior pendiente mantendrá con ellos una estrecha colaboración a lo largo del año para orientarlos y asesorarlos.

2.- El alumno que tenga suspensa la materia del curso anterior deberá, a lo largo del curso actual, realizar las pruebas necesarias que justifiquen que ha alcanzado los objetivos previstos.

3.- Se celebrará, al inicio del curso, una reunión con el alumnado afectado, donde se le expondrá el calendario de recuperaciones, así como el guión de actividades que deberá realizar y que servirán de complemento, junto a las pruebas citadas, para la evaluación.

4.- El esfuerzo del alumnado y su progreso personal serán objeto de especial valoración:

- Se valorará el dominio de los conocimientos fundamentales y la terminología básica. Se considerará, asimismo, el dominio de los aspectos prácticos: localizaciones geográficas precisas, técnicas de confección de gráficas, análisis de comentarios de texto, etc.

- Será también tenido en cuenta en todas las pruebas de evaluación: el orden y claridad y la correcta expresión oral y escrita de lo preguntado.

- Se podrá exigir la entrega de un cuaderno de clase, o de determinados trabajos, como lecturas de libros, fichas, esquemas, pequeños trabajos de investigación, que serán tenidos en cuenta a la hora de la calificación final.

- El 80 % de la nota en la ESO, y el 90% de la nota en Bachillerato, de cada evaluación procederá de las pruebas de tipo oral y escrito que se realicen referidas a los contenidos concretos de la materia.

- La valoración de los trabajos que el profesor estime oportunos para que el alumnado demuestre las competencias adquiridas supondrán un máximo del 20% de la nota de cada evaluación.

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EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON LA MATERIA PENDIENTE DE 1º ESO

Se realizarán dos pruebas escritas: Enero. Contenidos de Geografía: Temas del 1 al 6 del libro (Bloque 1. El medio físico)

Mayo. Contenidos de Historia: Temas del 7 al 12 del libro (Bloque 2. La Prehistoria y Bloque 3. Primeras civilizaciones históricas y mundo clásico)

Criterios de calificación:

Trabajo (20% de la nota) Las actividades finales de cada unidad (“Comprueba tu aprendizaje”) Entrega de mapas mudos de España, Europa, Asia, América y África completados con las localizaciones de los principales elementos del relieve e hidrografía (para el primer examen).

Las pruebas podrán incluir (80% de la nota)

Ejercicios prácticos: análisis y comentario de gráficos, mapas, datos estadísticos

Conceptos

Ejercicios de relación y razonamiento (Identificar afirmaciones verdaderas o falsas; relacionar Conceptos; análisis comparativos)

Preguntas de desarrollo

Contenidos de Geografía

1. Localiza un punto geográfico en un planisferio y distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales características.

2. Define qué es un mapa e identifica los tipos de escala y la cartela o leyenda del mapa

3. Analiza un mapa de husos horarios y diferencia zonas del planeta de similares horas.

4. Localiza espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas. (latitud y longitud)

5. Sitúa en un mapa físico las principales unidades del relieve mundial, europeo y español.

6. Localiza en un mapa físico los mares y océanos, además de los principales ríos del planeta.

7. Enumera y describe las peculiaridades del medio físico español. 8. Describe las diferentes unidades de relieve español con ayuda del mapa

físico. 9. Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo. 10. Clasifica y caracteriza los conjuntos climáticos y bioclimáticos del mundo. 11. Localiza en un mapa los grandes conjuntos bioclimáticos de España.

Describe las principales características de los mismos. 12. Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas

medioambientales actuales y saca conclusiones.

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Contenidos de Historia.

1 Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales. Diferencia entre las fuentes prehistóricas (restos materiales, ágrafos) y las fuentes históricas (textos)

2 Ordena temporalmente algunos hechos históricos. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos.

3 Analiza la trascendencia de la revolución neolítica y el papel de la mujer en ella.

4 Reconoce los cambios evolutivos hasta llegar a la especie humana. (el proceso de hominización)

5 Explica la diferencia de los periodos en que se divide la prehistoria y describe las características básicas de cada uno de los periodos.

6 Describe las formas de organización socio-económica y política, nuevas hasta entonces, como los diversos imperios de Mesopotamia y de Egipto.

7 Explica cómo materializaban los egipcios su creencia en la vida del más allá. 8 Localiza los principales ejemplos de la arquitectura egipcia y mesopotámica. 9 Identifica distintos rasgos de la organización socio-política y económica de las

polis griegas. 10 Describe alguna diferencia entre la democracia griega y las democracias

actuales. 11 Localiza en un mapa histórico las colonias griegas en el Mediterráneo. 12 Explica las características esenciales del arte griego y su evolución en el

tiempo. 13 Da ejemplos representativos de las distintas áreas del saber griego, y discute

por qué se considera que la cultura europea parte de la Grecia clásica. 14 Analiza un mapa con las distintas etapas de la expansión de Roma. 15 Explica la organización política de la República y el Imperio. Conoce la

expansión del cristianismo. 16 Compara obras arquitectónicas y escultóricas de época griega y romana.

Explica el significado de “lo clásico” en el arte occidental. 17 Conoce la existencia de pueblos anteriores a la llegada de los romanos. 18 Entiende qué significó la “romanización” en distintos ámbitos sociales y

geográficos, en especial en el actual territorio de Castilla y León. Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad.

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EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON LA MATERIA PENDIENTE GEOGRAFÍA HISTORIA DE 2º ESO. Se realizarán dos pruebas Enero. Unidades 1 - 5 Mayo. Unidades 6 – 12 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Trabajo (20% de la nota) Las actividades finales de cada unidad Las pruebas podrán incluir (80% de la nota) Ejercicios prácticos: análisis y comentario de gráficos, mapas, datos estadísticos, imágenes Definición de conceptos Ejercicios de relación y razonamiento (Identificar afirmaciones verdaderas o falsas; relacionar conceptos; análisis comparativos) Preguntas de desarrollo ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: Unidad 1: El inicio de la Edad Media 1.1 Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad. 1. 2. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los reinos germánicos. 1.3. Utiliza las fuentes históricas y entiende los límites de lo que se puede escribir sobre el pasado. Unidad 2: El nacimiento de Europa 2.1. Sitúa el mapa de Europa en torno al año 800. 2.2. Explica la expansión alcanzada por Justiniano. 2.3. Caracteriza la sociedad feudal y las relaciones entre señores y campesinos. Unidad 3: El Islam y Al-Andalus 3.1 Comprende los orígenes del Islam y su alcance posterior. 3.2 Explica la importancia de Al-Ándalus en la Edad Media 3.3 Reconoce y explica obras de arte islámico. Unidad 4: Los reinos europeos medievales 4.1 Comprende la evolución socioeconómica, política y cultural de los reinos europeos medievales. 4.2 Comprende el impacto de una crisis demográfica y económica en las sociedades medievales europea Unidad 5: El arte románico. 5.1. Describe las características del arte románico. 5.2. Describe las obras de arte románicas que se hallan en la Península Ibérica, en especial en Castilla y León.

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Unidad 6: El arte gótico. 6.1. Describe las características del arte gótico. 6.2. Describe las obras de arte góticas que se hallan en la Península Ibérica, en especial en Castilla y León. Unidad 7: Los reinos cristianos hispánicos. 7.1. Explica la importancia del Camino de Santiago. 7.2. Interpreta mapas que describen los procesos de conquista y repoblación. Unidad 8: El origen del mundo moderno. 8.1. Distingue diferentes modos de periodización histórica (Edad Moderna, Renacimiento, Barroco, Absolutismo). 8.2. Conoce los principales hechos de la expansión de Aragón y de Castilla por el mundo. 8.3. Explica las distintas causas que condujeron al descubrimiento de América para los europeos, a su conquista y a su colonización. 8.4. Sopesa interpretaciones conflictivas sobre la conquista y colonización de América. Unidad 9: Renacimiento y Reforma. 9.1. Distingue diferentes modos de periodización histórica (Edad Moderna, Renacimiento, Barroco, Absolutismo). 9.2. Identifica rasgos del Renacimiento y del Humanismo en la historia europea, a partir de diferentes tipos de fuentes históricas. 9.3. Conoce obras y legado de artistas, humanistas y científicos de la época. 9.4. Comprende las causas de la Reforma protestante y de la Contrarreforma católica. 9.5. Entiende el sentido de las “guerras de religión”. Unidad 10: El apogeo del imperio español. 10.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y absolutos. 10.2. Entiende el sentido de la unión dinástica entre Castilla y Aragón. 10.3. Conoce la política interior y exterior desde Isabel I hasta Felipe II. 10.4. Describe las relaciones entre los principales reinos europeos durante el siglo XVI. Unidad 11: La crisis del imperio español. 11.1. Distingue las características de regímenes monárquicos autoritarios, parlamentarios y absolutos. 11.2. Analiza las relaciones entre los reinos europeos que conducen a guerras como la de los “Treinta Años”. 11.3 Explica la política exterior seguida por los Austrias del siglo XVII. 11.4. Relaciona la política interior y los conflictos exteriores con la decadencia de España en el siglo XVII. Unidad 12: La Europa del Barroco. 12.1. Analiza obras (o fragmentos de ellas) de algunos autores de esta época en su contexto. 12.2. Identifica obras significativas del arte Barroco.

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EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON LA MATERIA PENDIENTE DE 3º ESO. GEOGRAFÍA HUMANA Y ECONÓMICA. Se realizarán dos pruebas Enero. Bloques 1 y 2 (2.1, 2.2) Mayo. Bloques 2 (2.3, 2.4) y 3 Bloque 1. Población y sociedad 1.1 La población: Distribución, crecimiento, regímenes demográficos y movimientos migratorios. Tendencias actuales de crecimiento de la población. Consecuencias en el mundo, en Europa y en España. Estructuras demográficas. Diferencias según niveles de desarrollo. La población española. Evolución y distribución. Sociedades actuales. Estructura y diversidad. Caracterización de la sociedad europea, española. Inmigración e integración. 1.2 El espacio urbano: Urbanización del territorio en el mundo actual y jerarquía urbana. Funciones e identificación espacial de la estructura urbana. Forma de vida y problemas urbanos. Ciudades españolas: crecimiento demográfico y transformaciones espaciales. 1.3 La organización política y administrativa de España. Bloque 2. Actividad económica y espacio geográfico 2.1 La actividad económica y el trabajo Necesidades humanas y bienes económicos. Conceptos, agentes e instituciones básicas que intervienen en la economía de mercado y su relación con las unidades familiares. Sistemas y sectores económicos. Espacios geográficos según su actividad económica. Los tres sectores. Cambios en el mundo del trabajo. Localización y caracterización de las principales zonas y focos de actividad económica, con referencia al territorio europeo y español. 2.2 Las actividades del sector primario Actividades agrarias y transformaciones del mundo rural. Diversidad de paisajes agrarios y sus elementos. La actividad pesquera y la utilización del mar. 2.3 Las actividades del sector secundario Materias primas y fuentes de energía. Importancia de las energías renovables. Actividad industrial y su evolución. Industrias y espacios industriales. Industria en la era de la globalización.

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2.4 Las actividades del sector terciario Importancia creciente del sector servicios. Comercio y transportes. Medios de comunicación y la sociedad de la información. Turismo y su impacto en el mundo actual. Bloque 3. Transformaciones y desequilibrios en el mundo actual 3.1 Interdependencia y globalización. Desarrollo y subdesarrollo Desarrollo humano desigual. Grandes áreas geopolíticas, geoeconómicas y culturales del mundo. Políticas de cooperación y solidaridad. Actitud crítica frente al desigual reparto de la riqueza. 3.2 Impacto de la acción humana en el medioambiente Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales. Disposición favorable para contribuir, individual y colectivamente, a la racionalización en el consumo y al desarrollo humano de forma equitativa y sostenible. Riesgos y problemas medioambientales. Medidas correctoras. ___________________________________________________________________ Criterios de calificación Trabajo (20% de la nota) Las actividades finales de cada unidad Una noticia relacionada con cada unidad:

Resumen que responda, en la medida de lo posible, a las preguntas (¿Cuándo, dónde, quién, qué, por qué, para qué?)

Las pruebas podrán incluir (80% de la nota) Ejercicios prácticos: análisis y comentario de gráficos, mapas, datos estadísticos Definición de conceptos Ejercicios de relación y razonamiento (Identificar afirmaciones verdaderas o falsas; relacionar conceptos; análisis comparativos) Preguntas de desarrollo

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EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON LA MATERIA PENDIENTE DE PRIMERO DE BACHILLERATO: HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Habrá dos exámenes (por establecer, en los meses de enero y abril/mayo) a lo

largo del curso cuyo valor será del 90% del total de la nota. En el primer examen se preguntarán contenidos hasta el número 20 (I GM). En el

segundo los restantes. En estos exámenes se preguntará una selección de los contenidos especificados

más abajo. Las preguntas pueden ser de desarrollo o de elaboración de conceptos. El 10% de la nota se obtendrá de la entrega de los contenidos en forma de

redacción.

SELECCIÓN DE CONTENIDOS* 1. Define los rasgos del Antiguo Régimen en aspectos demográficos, económicos,

políticos, sociales y culturales.

2. Identifica las causas de la Primera Revolución Industrial.

3. Analiza comparativa y esquemáticamente las dos Revoluciones Industriales.

4. Señala los cambios sociales más relevantes del siglo. La sociedad de clases. La

ciudad industrial (Barcelona)

5. Características de los países más industrializados (First Comers / Late Comers)

6. Define las corrientes de pensamiento social del S XIX: socialismo utópico,

socialismo científico y anarquismo.

7. Explica las causas de la independencia de Estados Unidos así como los

acontecimiento más importantes

8. Explica las causas de la Revolución Francesa de 1789.

9. Explica esquemáticamente el desarrollo de la Revolución Francesa.

10. Analiza las conclusiones del Congreso de Viena relacionándolas con sus

consecuencias en Europa y España

11. Explica los hechos que convierten a Alemania durante el mandato de Bismarck

en una potencia europea.

12. Explica razonadamente las consecuencias de la expansión colonial de la

Segunda Mitad del siglo XIX

13. Describe las alianzas de los países más destacados durante la Paz Armada

14. Explica las causas de la I Guerra Mundial

15. Analiza y explica las distintas etapas de la Gran Guerra

16. Extrae conclusiones de gráficos e imágenes sobre las consecuencias de la I

Guerra Mundial

17. Identifica y explica algunas de las causas de la Revolución Rusa de 1917.

18. Compara la Revolución Rusa de Febrero de 1917 con la de Octubre de 1917

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19. Explica los acuerdos de los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial y analiza sus

consecuencias a corto plazo

20. Analiza el papel que juega la Sociedad de Naciones en las relaciones

internacionales.

21. Causas y consecuencias de la Crisis de 1929

22. Compara el fascismo italiano y el nazismo alemán

23. Analiza las relaciones internacionales anteriores al estallido de la II Guerra

Mundial

24. Explica las causas desencadenantes de la II Guerra Mundial

25. Explica el Holocausto llevado a cabo por la Alemania Nazi

26. Describe las consecuencias de la II Guerra Mundial

27. Explica los acontecimientos que llevan al inicio de la Guerra Fría (1945 – 1961)

28. Explica los objetivos de la ONU, su organización y sus principales organismos.

29. Localiza en un mapa los países que forma el bloque comunista y capitalista.

30. Explica las características de la economía capitalista / comunista

31. Establece las diferencias entre el mundo capitalista y el mundo comunista

32. Explica brevemente los tres conflictos siguientes: Corea, Vietnam y

33. Causas y consecuencias de la construcción del muro de Berlín

34. Identifica formas políticas del mundo occidental y del mundo comunista.

35. Analiza las características de los países del Tercer Mundo

36. Elabora un eje cronológico que ordena los acontecimientos que explican la

desintegración de la URSS, la formación de la CEI y el surgimiento de las

repúblicas ex soviéticas.

37. Describe los rasgos políticos y socioeconómicos de la URSS en la época de

Gorbachov

38. Analiza las causas y consecuencias que expliquen la caída del muro de Berlín

39. Identifica razonadamente las características del Estado del Bienestar.

40. Elabora un eje cronológico sobre el proceso de construcción de la Unión

Europea.

41. Relaciona razonadamente las Instituciones de la Unión Europea con los objetivos

que ésta persigue.

*Extraídos del currículo LOMCE de Historia del Mundo Contemporáneo para CyL

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