DEPARTAMENTO ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL PEÑAFLOR
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1 DEPARTAMENTO ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL PEÑAFLOR Bases de convocatoria selección de Director/a Escuela Especial Alegría de Vivir
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DEPARTAMENTO ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL PEÑAFLOR
Bases de convocatoria selección de Director/a
Escuela Especial Alegría de Vivir
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BASES DE CONVOCATORIA
La I. Municipalidad de Peñaflor – a través de la Dirección del Departamento de
Administración de Educación Municipal (DAEM), en virtud de la normativa establecida
en el artículo 31 bis del DFL Nº1 de 1996 del Ministerio de Educación que fijó el texto
refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19.070, que aprobó el Estatuto de los
profesionales de la Educación; y a lo dispuesto en el Decreto Supremo N°453, de 26 de
noviembre de 1991, del Ministerio de Educación, modificado por el Decreto Supremo
Nº 215 de 09 de junio de 2011, del Ministerio de Educación, convoca al presente
concurso público para la provisión del cargo de:
DIRECTOR/A DE ESCUELA ESPECIAL ALEGRÍA DE VIVIR
Los aspectos formales/técnicos del proceso están compuestos por los
siguientes elementos:
1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
2. PROPÓSITO DEL CARGO
3. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO
4. ORGANIGRAMA
5. ETAPAS DEL PROCESO
6. NIVEL DE REMUNERACIONES
7. PERFIL DE SELECCIÓN
8. COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO
9. CONDICIONES PARA EL DESEMPEÑO DEL CARGO
10. ANEXOS
1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Cargo Director/a
Establecimiento Escuela Especial Alegría de Vivir
RBD 10755 - 7
Horas cronológicas
semanales
44
Jornada JEC
Dependiente de Dirección DAEM Peñaflor
Lugar de desempeño Malloquito Nº 1827: localidad Malloco,
comuna de Peñaflor.
Región Metropolitana
Comuna Peñaflor
Duración del cargo 05 años
Aprobado por Sr. Alcalde (Representante legal)
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2. PROPÓSITO DEL CARGO
2.1 MISIÓN
Al Director le corresponde la dirección, administración, supervisión y
coordinación del establecimiento educacional municipal Escuela Especial
Alegría de Vivir, mediante la gestión técnico pedagógica y administrativa en
consideración al Proyecto Educativo Institucional (PEI) y comunal (PADEM), con
el propósito de lograr aprendizajes de calidad de sus alumnos con necesidades
educativas especiales (NEE) asociadas o no a una discapacidad, asegurando el
cumplimiento del principio de igualdad de oportunidades, favoreciendo su
integración social y formando personas integrales que aporten positivamente a
la sociedad.
2.2 FUNCIONES ESTRATÉGICAS
La función principal del Director de este establecimiento educacional será
dirigir y liderar el Proyecto Educativo Institucional (PEI). De acuerdo al
Estatuto Docente, al Director le corresponderá desempeñar las siguientes
funciones:
1. En lo pedagógico:
Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del
establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su
implementación.
Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y
de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento.
Promover el compromiso de los Padres y Apoderados adoptando las medidas,
para que reciban regularmente información sobre el funcionamiento del
establecimiento y el progreso de sus hijos.
2. En lo administrativo:
Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la
educación.
Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un
5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren
resultado mal evaluados.
Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los
asistentes de la educación.
Proponer la designación de quienes ejerzan los cargos de Subdirector,
Inspector General y Jefe Técnico del establecimiento educacional.
Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados
a ese establecimiento.
Proponer al sostenedor incrementos a las asignaciones que procedan.
Gestionar una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.
3. En lo financiero:
Administrar y controlar los recursos asignados para fines específicos.
Finalmente, el director del establecimiento educacional deberá informar al Sostenedor,
al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal y a la comunidad
escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los
objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño.
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Adicionalmente, el Director tendrá responsabilidad sobre las siguientes atribuciones
y/o tareas pedagógicas, administrativas y financieras, que le son delegadas desde el
sostenedor municipal al Director del establecimiento:
Asesorar al Director/a DAEM en la formulación del PADEM y en otras materias
relacionadas con la educación.
Representar al establecimiento en materias educacionales, ante la comunidad
en instancias tanto públicas como privadas y resolver los requerimientos y
necesidades de la comunidad escolar que se encuentren dentro de su ámbito de
responsabilidad.
Establecer relaciones y generar alianzas con autoridades superiores, organismos
públicos y privados, otras comunas y actores claves de su entorno para facilitar
el logro de los objetivos y metas del proyecto educativo.
Rendir anualmente a la comunidad educativa el uso de los recursos, los
resultados obtenidos por los estudiantes y los proyectos ejecutados en el
establecimiento educacional.
3. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO
Niveles educativos que
atiende:
a) Pre-básico,
b) Básico,
c) Talleres laborales.
Ubicación Urbano
Programas Capacitación Laboral; taller de
kinesiología, Convenio Colaborativo:
Empresa Cristal Chile, etc.
Dirección del establecimiento: Malloquito Nº 1827: localidad Malloco,
comuna de Peñaflor
Matrícula los últimos 5 años. AÑO Matrícula
2010 147
2011 151
2012 141
2013 127
2014 106
Índice de vulnerabilidad 2010,2011,2012,2013 y 2014: 100%
Proyecto de Integración
Escolar: NEET + NEEP
AÑO TOTAL
2010 270
2011 480
2012 508
2013 645
2014 Pend.
Equipo de Gestión integrado
por:
a) Directora
b) Jefe de UTP
c) Profesores de niveles
d) Asistente de Educación
Profesional.
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Personal constituido por: docentes: 19
asistentes de la educación (no
profesionales): 15
asistentes de la educación
profesionales:
01 psicólogo; 02 fonoaudiólogos;
01 kinesiólogo; 01 asistente social.
Nota: Altamente conveniente visitar el local del establecimiento educacional al que se
desea postular.
Entorno Externo:
La Dirección se relaciona – entre otros - con los siguientes actores externos: Hospital
y CESFAM de Peñaflor; red de Coordinadoras PIE de la Provincia; Fundación
Levantemos Chile; Fundación TACAL; Supermercados de la comuna; Carabineros, PDI,
etc.
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4. Organigrama del Departamento de Administración de Educación
Municipal (DAEM)
5. Etapas del proceso de postulación y recepción de los antecedentes.
Las Bases y sus respectivos Formularios de postulación se encontrarán disponibles
para descargarlos desde la página Web de la Municipalidad de Peñaflor www.penaflor.cl
a contar del día lunes 31 de marzo del 2014, entendiéndose plenamente conocidas
por todos/as los/as postulantes.
Del mismo modo, las Bases y Formularios se podrán retirar desde la Secretaría del
Departamento de Administración de Educación Municipal (DAEM), ubicada en Alcalde
Luis Araya Cereceda Nº 1215, Peñaflor, a contar del martes 01 de abril 2014 hasta
un día antes de la fecha de cierre de recepción de antecedentes, en horario que
comprende desde las 15:00 hrs. hasta las 17:00 horas.
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5.1. Antecedentes de Postulación.
Para formalizar la postulación, los interesados que reúnan los requisitos deberán
presentar la siguiente documentación:
1.- Ficha de Postulación, según formato adjunto. (Anexo 1)
2.- Currículum Vitae actualizado (a la fecha de la convocatoria), según formato
adjunto. (Anexo 2)
3.-Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados.
4.-Certificado de Antecedentes original del postulante
5.-Certificado de situación militar al día cuando procede (vigente y en versión original)
6.- Certificado de Título Profesional. (Original para cotejo)
7.- Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados. (Original para
cotejo)
8.-Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 5 años de
funciones docentes en un establecimiento educacional. Situación similar para
acreditar desempeño en escuelas rurales.
9.-Declaración jurada simple (anexo 3) que acredite que el postulante no se encuentra
afecto a las inhabilidades e incompatibilidades contempladas en los artículos 24 del
DFL 1 del Ministerio de Educación de 1996.
Nota: los documentos originales serán cotejados - en el DAEM - con la fotocopia
simple, devolviéndose al interesado su original.
La falta de cualquiera de los antecedentes anteriores, eliminará
inmediatamente del concurso al postulante.
5.2. Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones
La recepción de postulaciones y antecedentes se extenderá desde el martes 01 de
abril 2014 hasta el miércoles 28 de mayo 2014 en el siguiente horario: de 15:00
horas a 17:00 horas.
No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo.
En caso de postulaciones provenientes de otras regiones, el interesado podrá hacerlo
mediante correo certificado dirigido a DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE
EDUCACION MUNICIPAL (DAEM), siendo aceptadas aquellas postulaciones efectuadas
durante el plazo de postulación, situación que será verificada por el timbre de la
empresa de correos. El sobre debe consignar:”REF.: Postula a cargo de Director/a
de Escuela Especial Alegría de Vivir. Considerar la consignación o registro del
domicilio o dirección del postulante.
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Asimismo los antecedentes podrán ser entregados personalmente en el
Departamento de Administración Educación (DAEM) de la Municipalidad de Peñaflor,
ubicada en Alcalde Luis Araya Cereceda 1215, comuna de Peñaflor.
Los sobres deben contener todos los antecedentes requeridos en la sección 5 del
presente documento, de preferencia en el mismo orden señalado. Los documentos
contenidos en los sobres deberán ser numerados de forma correlativa, al margen
superior derecho de cada uno de ellos, debiendo venir insertado en una carpeta y
cada documento en una “funda plástica” para de ese modo disponer de un
orden.
Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante
con el número de registro y fecha de ingreso por el cargo al que postula. En el caso de
los antecedentes enviados por correo certificado, el comprobante respectivo será
enviado por correo certificado a la dirección remitente.
Los antecedentes presentados no serán devueltos.
Para todos los efectos legales, se entenderán aceptadas las bases por el sólo hecho
que el postulante presente sus antecedentes al cargo.
A la fecha de cierre de la recepción de las postulaciones al concurso, las personas
interesadas deberán haber acreditado por completo todos sus antecedentes y
requisitos solicitados.
Los postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o
dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán,
deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de
manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/as postulantes que se
presenten en este concurso.
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5.3 Calendarización del proceso.
ETAPA FECHAS RESPONSABLE
Publicación-Convocatoria
Página Web Municipalidad
31 marzo
INFORMATICA
Municipio
Recepción y Registro Antecedentes 01 abril
al
28 mayo
Jefatura DAEM
Admisibilidad legal de candidatos conforme a
requisitos formales verificados por la misma
Municipalidad. (Preselección mediante requisitos de
ingreso)
29 mayo
al
04 junio
Jefatura DAEM
Nómina de Candidatos (elaborada por DAEM
producto de la preselección) pasan a siguiente etapa
(entregar nómina a Asesor Externo)
05 junio
al
09 junio
Jefatura DAEM
Preselección curricular practicada por la empresa de
apoyo de asesoría externa (= análisis curricular
de los antecedentes de cada postulante)
10 junio
al
12 junio
Asesor Externo
Nómina de candidatos que pasan a siguiente etapa
es informada a candidatos preseleccionados.
13 junio
al
18 junio
Asesor Externo
Entrevista: Evaluación Psicolaboral (empresa
externa)
19 junio
al
24 junio
Psicólogo externo
Candidatos que pasan a Comisión Calificadora de
Concurso son convocados a entrevista.
25 junio
al
27 junio
Jefatura DAEM
Entrevistas propiamente tal con Comisión
Calificadora
30 junio
al
09 julio
Comisión Calificadora
Confección de nómina de candidatos e Informe Final
del Proceso dirigido al señor Alcalde.
10 julio
al
17 julio
Comisión Calificadora
Notificación a los postulantes Seleccionados que
configuran terna o quina.
18 julio
al
23 julio
Comisión Calificadora
Resolución del Sostenedor 24 julio
al
28 julio
Sostenedor
Inicio de funciones en el Establecimiento cuando
finalice
proceso
Sostenedor
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5.4- TÉRMINO DE PROCESO DE CONCURSO
El concurso se resolverá tan pronto se recepciona de resolución del sostenedor.
La Unidad de Personal del DAEM enviará a todas las dependencias de la Municipalidad
el resultado final del proceso para su publicación y difusión.
El Jefe DAEM - a través de la Unidad Administrativa respectiva - comunicará a los
postulantes por carta certificada y/o a través de la página Web del municipio el
resultado final dentro de los 30 días siguientes a su conclusión.
Los postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a
reclamar ante la Contraloría General de la República.
La Municipalidad verificará si los postulantes cumplen con los requisitos, y levantará
acta con la nómina total de postulantes, distinguiendo aquellos que se ajustan a los
requisitos legales, de los que no lo hacen. Además, deberá indicar cualquier
observación relevante relativa al concurso y dispondrá la notificación de las
postulaciones rechazadas indicando la causa de ello.
El cumplimiento de los requisitos legales deberá acreditarse con documentación
auténtica, la que deberá ser entregada en el mismo plazo de postulación al
Departamento de Administración de Educación Municipal (DAEM).
6. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES
El cargo se rige por las normas del Estatuto Docente y tiene RBMN más las
asignaciones por concepto de bienios, perfeccionamiento y otras que señale DFL 1, de
1996, de Educación.
En caso que el Director seleccionado sea un profesional de la educación, y que por
la aplicación de la RBMN y las asignaciones que le sean aplicables, le corresponda una
remuneración mayor, será esta última la que se aplicará.
7. PERFIL DE SELECCIÓN
REQUISITOS LEGALES:
Para ser director de establecimiento, los candidatos deberán cumplir con los
siguientes requisitos:
1. Ser ciudadano. (Haber cumplido 18 años y no haber sido condenado a pena
aflictiva)
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera
procedente.
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3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.
4. Ser profesional de la educación. Es decir, poseer título de profesor o educador,
concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales. Asimismo
se consideran todas las personas legalmente habilitadas para ejercer la función
docente y las autorizadas para desempeñarla de acuerdo a las normas legales
vigentes.
Para incorporarse a la función docente directiva, los postulantes deberán contar con
perfeccionamiento en áreas pertinentes a la función directiva (por ejemplo Plan de
Formación de Directores de Excelencia) y cinco años de experiencia docente
acreditada con respectiva certificación.
Además, podrán incorporarse a la función docente directiva quienes estén en posesión
de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido
funciones docentes al menos durante 3 años en un establecimiento
educacional. Esto es válido cuando el postulante tiene un título profesional no de
docente o profesor.
5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse
condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre
Violencia Intrafamiliar.
Nota: si título del docente concursante no tiene 08 semestres, de todas maneras,
puede postular. Ver Dictamen de Contraloría Nº 8073 Fecha 05-02-2013.
7.2 REQUISITOS TÉCNICOS:
1. Experiencia acreditada en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura. (Certificaciones)
2. Conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión.
3. Manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje,
normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo.
4. Acreditación de experiencia en aula.
5. Deseable acreditar experiencia en cargos de jefatura técnica, coordinación y/o
dirección en Escuelas Diferenciales.
6. Deseable contar con Diplomado, Post Título, o Magíster, en las áreas de Gestión de
Calidad, Gestión Estratégica de Establecimientos Educacionales, Administración
Educacional, Evaluación y Formulación de Proyectos Educativos, Retardo Mental,
Trastornos de Lectura y Escritura, Trastornos Específicos del Lenguaje o
Psicopedagogía, en el caso de los cursos de Directores de Excelencia terminado, o en
ejecución.
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8. COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO
Capacidad para conducirse conforme a parámetros de probidad en la gestión de
lo público, e identificar conductas o situaciones que puedan atentar contra tales
parámetros.
Capacidad para identificar y aplicar estrategias que permitan fortalecer estándares
de transparencia y probidad en su gestión y métodos de trabajo idóneos para
favorecerlas.
FACTOR PROBIDAD
DESCRIPCIÓN PONDERADOR
Liderazgo y Gestión de personas
Capacidad para potenciar una cultura escolar productiva en
un clima organizacional de respeto, confianza, colaboración,
orden y estructura, articulando sus habilidades con las del
equipo, motivando para el logro de objetivos desafiantes,
entregando retroalimentación y reconociendo los logros,
trabajando a la par y en terreno para gestionar los cambios.
Implica hacer partícipes a otros actores de la comunidad
educativa en la toma de decisiones, asumir la responsabilidad
por los resultados y tomar medidas difíciles, modelando
conductas en los miembros de su equipo y concretizando
instancias para el desarrollo de sus competencias y potencial.
20%
Liderazgo Pedagógico.
Capacidad para diseñar, planificar e implementar acciones
administrativas y pedagógicas alineadas a directrices
estratégicas focalizadas en el aprendizaje y cultura de altas
expectativas, demostrando experiencia en las metodologías
interactivas, supervisión o uso de medios digitales,
laboratorios y su incorporación e impacto en la Planificación
de clases como en la supervisión el uso de TIC’s en el
proceso de enseñanza.
Demuestra conocimiento y manejo de las orientaciones
emanadas desde el Ministerio de Educación que le permiten
implementar y supervisar Proyectos de Integración
Escolar en el marco de las disposiciones legales establecidas
en el decreto Nº 170, con habilidad para monitorear y evaluar
permanentemente los procesos pedagógicos, tomando
acciones remediales en forma oportuna.
20%
Relación con entorno y redes
Capacidad para identificar, construir y fortalecer relaciones de
cooperación y confianza con actores internos y externos a la
organización, aunando voluntades para lograr los propósitos
del Proyecto Educativo. Implica la habilidad de comunicarse
de manera abierta, clara y congruente, respetando puntos de
vista diferentes, fomentando la convivencia y también la
capacidad para defender posturas, negociar y resolver
conflictos.
15%
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Visión estratégica e Innovación
Capacidad para asumir y compartir una visión global del
proyecto educativo, atendiendo a objetivos, valores y
estrategias vinculadas. Implica evaluar de manera flexible y
rigurosa los problemas, así como los recursos administrativos
y pedagógicos con que se cuenta para brindar soluciones
eficientes. Requiere anticipar escenarios y comprender la
incidencia de factores externos (locales y nacionales) sobre
su gestión, identificando, promoviendo e implementando
soluciones creativas acordes al contexto y realidad
institucional, incentivando la investigación, actualización e
innovación como medios para lograr un desempeño de
excelencia.
30%
Manejo de crisis y contingencias
Capacidad para identificar y administrar situaciones de
presión, contingencia y conflictos, creando soluciones
oportunas y acordes a los valores y objetivos del proyecto
educativo. Implica la capacidad para establecer límites y
promover mecanismos de colaboración en la resolución de
conflictos.
15%
Rasgo diferenciador que distingue la Escuela Especial Alegría de Vivir de
otras:
La Escuela Especial Alegría de Vivir trabaja en forma complementaria con el
Decreto de Educación Especial y los Planes y Programas de Educación Básica y las
Bases Curriculares y con un Reglamento de Evaluación que considera una calificación
cuantitativa a los alumnos en la escala de 1.0 a 7.0.
Atiende, en cursos alternativos, alumnos y alumnas con Necesidades Educativas
Múltiples.
Asimismo la Escuela cuenta con una sala de atención kinesiológica con un profesional
(kinesiólogo), con una jornada completa para la atención de los alumnos y alumnas
con dificultades motoras.
También se encuentra a disposición de las necesidades del alumnado un Gabinete
Fonoaudiólogo contando con la atención especializada de dos (2) fonoaudiólogos.
Los Talleres de Capacitación Laboral poseen Planes y Programas autónomos,
debidamente aprobados por el Ministerio de Educación.
La escuela considera, dentro de sus objetivos, la inserción laboral. Por ello cada año
los jóvenes egresados de sus aulas logran un puesto de trabajo en Convenio de
Colaboración con el municipio y determinadas empresas privadas.
A lo anterior corresponde agregar que esta Escuela Especial cuenta con Programa de
Alimentación proporcionada por JUNAEB y – a su vez - el municipio proporciona
servicio de traslado de escolares de manera gratuita.
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La Coordinación del Programa Comunal de Integración Escolar (PIE) radica en la
Dirección de esta Escuela Especial.
Cabe precisar que alrededor de un 20% de los alumnos y alumnas atendidos en esta
Escuela Especial están en condiciones de poder integrarse en la escuela Básica regular
y/o en un Liceo.
Este Centro Educativo está provisto de espacios separados para la atención de los
párvulos y de los cursos básicos y de los de Capacitación Laboral
Por lo anteriormente descrito la misión de la Escuela Especial Alegría de Vivir
apunta a “brindar a cada uno de nuestros educandos con discapacidad, aprendizajes
de tal calidad que les permita - a futuro - integrarse dignamente, de acuerdo a sus
posibilidades a la vida, a través de una formación integral, normalizadora, pertinente y
funcional, enfatizada en el aspecto valórico formativo que implique la participación de
la familia y la comunidad.
9. CONDICIONES PARA EL DESEMPEÑO DEL CARGO
Estatuto Docente, Art. 32 bis. El nombramiento del director del establecimiento
educacional tendrá una duración de cinco años.
Estatuto Docente, Art. 33. Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde
su nombramiento definitivo, el director/a del establecimiento educacional suscribirá
con el respectivo sostenedor o con el representante legal del Municipio, un
Convenio de Desempeño. Este Convenio será público y en él se incluirán las
metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los
objetivos de resultados a alcanzar anualmente por el Director, con los
correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se
basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su
cumplimiento e incumplimiento.
Estatuto Docente, Art. 34. El Jefe del Departamento de Administración de
Educación Municipal - con aprobación del Sostenedor - podrá pedir la renuncia
anticipada del Director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados
en el Convenio de Desempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que
éste establezca.
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ANEXO 1
FICHA DE POSTULACIÓN
ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE
Apellido Paterno Apellido Materno
Correo Electrónico Autorizado para el presente Concurso y dirección
Mail:
Dirección:
Teléfono Particular Teléfono Móvil Otros Teléfonos Contacto
Cargo al que postula
La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en
ella consignadas, relativas al presente Proceso de Selección.
Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de Convenio de
Desempeño que se adjuntan a estas bases.
Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo.
________________________________________
Firma
Fecha: __________________________
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ANEXO 2
CURRÍCULO VITAE RESUMIDO
(Sin perjuicio de completar el presente formulario, el postulante debe adjuntar
además su Currículo Vitae extendido)
IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE
Apellido Paterno y Materno Nombres
Teléfono Particular Teléfono Celular
Correo Electrónico Autorizado
Dirección:
IDENTIFICACIÓN DEL CARGO A QUE POSTULA
Cargo Grado Código
1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS
*Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados
Título profesional
Ingreso carrera profesional
(mm,aaaa)
Egreso carrera profesional (mm, aaaa)
Fecha de titulación (dd,mm,aaaa)
Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)
Título profesional
Ingreso carrera profesional
(mm,aaaa)
Egreso carrera profesional (mm, aaaa)
Fecha de titulación (dd,mm,aaaa)
Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)
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2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS
*(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni
considerados)
Post-títulos/Otros
Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)
Post-títulos/Otros
Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)
3.- CAPACITACION
(Indicar sólo aquellos con certificados)
curso y/o Seminario
Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración
curso y/o Seminario
Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración
4.- CARGO MÁS RECIENTE DESARROLLADO O EN DESARROLLO
(Sólo cuando corresponda)
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o
área de desempeño
Desde
(dd,mm,aaaa)
Hasta
(dd,mm,
aaaa)
Duración del
cargo(mm,aaaa)
Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales
logros)
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5.- TRAYECTORIA LABORAL
Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde.
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o
área de desempeño.
Desde
(dd,mm,aaaa)
Hasta
(dd,mm, aaaa)
Duración del cargo
(mm,aaaa)
Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales
logros)
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o
área de desempeño.
Desde
(dd,mm,aaaa)
Hasta
(dd,mm, aaaa)
Duración del cargo
(mm,aaaa)
Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales
logros)
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ANEXO 3
DECLARACIÓN JURADA SIMPLE
Yo_________________________________________________________________
Cédula de Identidad N° ____________________________,
Declaro bajo juramento que no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o
cargos públicos, ni hallarme condenado por crimen o simple delito (Art. 24 N° 5 del
DFL Nº1 del Ministerio de Educación).
________________________________
FIRMA
________________________
FECHA
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Convenio de desempeño
Objetivo Factor crítico de
éxito
indicadores Metas Medio(s) de verificación
Desarrollar/alcanzar los objetivos generales para la educación especial
Entregar Aprendizajes de calidad
Implementación de los Planes aprobados, según Decreto Nº 87 de 1990 para Educación Especial
Situación Actual:96% Año 1:96% Año 2:97% Año 3:98% Año 4:99% Año 5:100%
*Resultados de evaluaciones estandarizadas formales e informales que permitan la validación de los logros.
Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento
Porcentaje de docentes en capacitación en el año generada por PIE u otra vía.
Capacitación y perfeccionamiento de los docentes
Situación Actual:90 % Año 1:90% Año 2:94% Año 3:96% Año 4:98% Año 5:100%
Fuente interna *Certificación de aprobación.
Mantener profesional idóneo en cada curso o nivel, conforme a normativa legal.
Asistencia promedio de docentes al año.
Porcentaje de asistencia de docentes frente a curso o taller en el año
Situación Actual:95% Año 1:95% Año 2:96% Año 3:98% Año 4:99% Año 5:100%
Fuente interna *Libro de Firmas. *Reloj Biométrico.
Disponer de medio para retroalimentar desempeño de docentes en sus clases o talleres.
Observación de clases semestral. Acompañamiento en aula.
Porcentaje de docentes con observación de clases semestral
Situación Actual:100% Año 1:100% Año 2:100% Año 3:100% Año 4:100% Año 5:100%
Fuente interna *Pauta de Observación y retroalimentación de docentes
Asegurar mejoramiento del desempeño docente en aula.
Planificación de clases
Porcentaje de docentes con planificación de clases anuales, semestrales y/o clase a clase.
Situación Actual:95% Año 1:95% Año 2:97% Año 3:98% Año 4:99% Año 5:100%
Fuente interna *Archivadores de planificaciones, por curso, profesores jefes y asignaturas.
Integrar a los alumnos y apoderados en actividades donde sus pupilos demuestren capacidades propias de su nivel.
Participación de comunidad educativa Representando al establecimiento educacional en actividades convocadas.
Porcentaje de participación de la comunidad educativa en actividades extraprogramáticas y de formación convocadas por Coordinación Extraescolar a nivel comunal.
Situación Actual:50% Año1:50% Año2:60% Año 3:70% Año 4:80% Año 5:90%
Fuente Coordinación de Canal Extraescolar. *Registro de alumnos y alumnas participantes en diferentes disciplinas deportivas, culturales y cívicas.
Mejoramiento de porcentaje de asistencia mensual de los alumnos.
Establecimiento de mecanismos O estrategias respecto a la asistencia.
Acorde a la realidad propia del establecimiento, elevar o mantener porcentaje de asistencia diaria
Situación Actual:90% Año 1:90% Año 2:95% Año 3:97% Año 4:98%
Asistencia mensual declarada en SIGE. *Registro de asistencia diaria en leccionario de clases.
21
Año 5:99%
Participación de apoderados en los avances de sus pupilos en su trayectoria educativa en su nivel.
Involucramiento de padres y apoderados en situación escolar de sus pupilos.
Porcentaje de padres y apoderados que asisten a reuniones convocadas por curso o por dirección del establecimiento educacional
Situación Actual:60% Año 1:60% Año 2:70% Año3:80% Año 4:90% Año 5:100%
Asistencia registrada en libros de clases de cada curso o nivel.
Mantención de medidas de seguridad y buena convivencia en el establecimiento educacional.
Mejoramiento de medidas de seguridad y aplicación de protocolos ante situaciones de transgresiones a normas de convivencia.
Porcentaje de accidentabilidad y casos de violencia escolar.
Situación Actual:5% Año 1:5% Año 2:5% Año 3:4% Año 4:3% Año 5:3%
Registro en bitácora de escolar de situaciones de accidentabilidad y de niveles de alteración de convivencia.
Mantención o superación de puntaje que facilite ingreso a SNED
Mejorar resultados considerados en SNED
Ingreso del establecimiento escolar al SNED
Situación Actual: y asignado Año 1:mantener Año 2: postular Año 3:mantener Año 4:postular Año 5: mantener
Resultado bianual SNED MINEDUC.(www.comunidadescolar.cl)
Mejoramiento de resultados en relación a la inserción laboral de los alumnos que egresan anualmente de los Talleres Laborales.
Incrementar o mantener porcentaje de egresados de Talleres Laborales al mundo del trabajo
Porcentaje de alumnos que realizan prácticas vocacionales en instituciones o empresas de la comunidad.
Situación Actual:70% Año 1:70% Año 2:80% Año 3:85% Año 4: 90% Año 5:95%
Registro interno en bitácora *Registro de fichas personales de alumnos y alumnas en capacitación laboral.
Incremento o mantención de alumnos en el establecimiento educacional
Aumentar o mantener porcentaje de alumnos atendidos en establecimiento educacional
Porcentaje de alumnos que incrementan matrícula del establecimiento educacional promediando 2011/12/13
Situación Actual:85% Año 1:85% Año 2:90% Año 3:92% Año 4:95% Año 5:100%
SIGE
Mejoramiento permanente consolidación y/o articulación del funcionamiento de la Coordinación del programa Comunal de Integración
Disminuir procesos de fiscalía que afectan presupuesto del Departamento de Educación y
Porcentaje semestral y anual de actas de fiscalización de la Superintendencia de Educación Escolar sin observaciones que
Situación Actual: Sin datos Año 1: Año 2: Año 3: Año 3: Año 4:
Registro semestral y anual de Actas de fiscalización de Superintendencia de Educación Escolar que no generan proceso en fiscalía.
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Escolar. por ende el patrimonio municipal.
generen proceso en fiscalía.
Año 5:
