DEPARTAMENT DE VALENCIÀ -...
27
DEPARTAMENT DE VALENCIÀ Continguts i criteris d'avaluació ENGUERA CURS 2017-2018
Transcript of DEPARTAMENT DE VALENCIÀ -...
DEPARTAMENT DEVALENCIÀ
Continguts i criteris d'avaluació
ENGUERA CURS 2017-2018
1. Continguts
�1r de l’ESO
Volum de llengua
Bloc 2. Comunicació escrita. Llegir i escriure
Descripció de persones i objectes
Usos discriminatoris del llenguatge
Els prejudicis lingüístics
Bloc 3. Coneixement de la llengua
Alfabet
Oració: modalitats i concordança
La paraula: estructura
La síl·laba: dígrafs, diftongs, trígrafs i hiats
Subjecte i predicat
Sentit literal i sentit figurat
Vocals obertes i tancades
El substantiu: gènere i nombre
L’adjectiu: gènere i nombre
Barbarismes i vulgarismes
Accentuació i dièresi
Els determinants
Camps semàntics i les famílies lèxiques
Elisió, apostrofació i guionet
L’article
Paraules compostes i guionet
B i v: oclusives en posició final
El verb: conjugació i modes
Derivació: prefixos, sufixos i guionet
Les alveolars fricatives s, ss, c, ç, z
El passat i el present
Sinonímia i antonímia
Sibilants palatals
El futur i el condicional
Polisèmia, monosèmia i homonímia
Laterals l, ll, l·l, tl, tll
Els pronoms
La dixi
Vibrants, nasals i h
Adverbis
Puntuació
Preposicions i conjuncions
Majúscules i minúscules
Interjeccions
Volum de literatura
Bloc 1. Comunicació oral. Escoltar i parlar
El debat
Exposició oral
Resum, esquema i mapa conceptual
Bloc 2. Comunicació escrita. Llegir i escriure
Textos explicatius
Buscar informació: Internet
La descripció
Biblioteques virtuals i digitals
Cartes, notes i avisos
Diccionaris, glossaris i enciclopèdies
L’entrevista
Prendre apunts i fer anotacions
La notícia
El debat
Instruccions: la recepta
Estratègies de lectura
La ressenya
La publicitat
La llegenda
El cal·ligrama
Tractament informàtic
El monòleg
Creem un dossier
Corrector ortogràfic
Bloc 3. Coneixement de la llengua
Elements de la comunicació
Variació lingüística: els àmbits d’ús
Col·loquial i formal
El diàleg
La notícia i la notícia audiovisual
Instruccions d’ús, normes i avisos
Els gèneres literaris
El llenguatge literari
El relat literari. La rondalla
El poema: ritme i rima
El teatre
La realitat plurilingüe d’Espanya i Europa
Promoció del valencià
Bloc 4. Educació literària
Narrativa: El petit príncep que volava
Narrativa: La història interminable
Narrativa: Marcovaldo al supermercat
Narrativa: La crida del bosc
Poesia: Cançó de la mare
Narrativa: Les tres preguntes del rei
Teatre: El país amb el des al davant
Poesia: Propietats de l’Ikea i Assumiràs la veu d’un poble
Narrativa: Els cucs de seda
Poesia: Els Rínxols d’Or i els tres Óssos
Teatre: El robí del temple indi
Narrativa: Papers secrets
2n de l’ESO
Volum de literatura
Bloc 1. Comunicació oral. Escoltar i parlar.
Normes de biblioteca
Bloc 2. Comunicació escrita. Llegir i escriure.
La ressenya
Tècniques d’estudi: idees principals i secundàries
La comunicació escrita digital: la missatgeria
El correu electrònic
L’oratge
Creació d’un dossier d’aprenentatge
Foment de l’hàbit lector: estratègies de comprensió lectora
Les instruccions d’ús
Normes de la biblioteca
L’enquesta
Art i literatura
La narració: prosa i vers
La rondalla
Llegendes
Fitxes de treball
La narrativa: elements narratius
La notícia
El resum: organització del contingut
Els personatges: característiques i evolució
El diàleg
L’ús de processadors de textos
El poema: recursos mètrics i retòrica
La campanya publicitària
Consulta de fonts digitals
La literatura d’idees: els aforismes
El monòleg
Dramatització
Disseny de presentacions multimèdia
Bloc 3. Coneixement de la llengua
Elements de la situació comunicativa
Les funcions del llenguatge
Les tipologies textuals. Característiques dels textos predictius
Els textos explicatius descriptius
La descripció
Les propietats dels textos
Els gèneres literaris
Els personatges: característiques i evolució
La realitat plurilingüe d’Europa. Les llengües europees
Bloc 4. Educació literària
Narrativa
Poesia
Teatre
L’expressió poètica
Narrativa de pel·lícula
Poesia artística
Teatre individual
Volum de llengua
Bloc 2. Comunicació escrita. Llegir i escriure.
Els connectors textuals
Signes ortogràfics: la barra, el guió i el guionet
Ús no discriminatori del llenguatge
Bloc 3. Coneixement de la llengua
Estructura de la síl·laba: dígrafs, diftongs i hiats
Categories gramaticals
Derivació i composició
La dièresi
Oració: modalitats i concordança
Refranys
L’accentuació: paraules compostes i abreviatures
Subjecte, verb i complements. Predicat nominal i verbal
Frases fetes
L’apòstrof
Gènere i nombre: plural majestàtic i de modèstia
Paraules compostes: el guionet
Les grafies s, ss, c, ç i z
Els determinants
Els préstecs lèxics
Oclusives en posició final
L’article i la preposició: la contracció
Sinonímia i antonímia
Les grafies j i g, tj i tg
El mode verbal: el subjuntiu i l’imperatiu
Polisèmia i homonímia
Les grafies x, tx i ix
El verb: classificació
Camp semàntic i família lèxica
Les grafies b i v
Els pronoms (I) i (II)
Marques de modalització: la dixi
La puntuació
Signes ortogràfics: la barra, el guió i el guionet
Perífrasis verbals
Col·loquialismes
Confusions ortogràfiques
L’article neutre
3r de l’ESO
Volum de llengua
Bloc 1. Comunicació oral. Escoltar i parlar
Sons i grafies. La síl·laba i el diftong
L’apostrofació i la contracció. Les consonants
La composició i l’ús del guionet
G i j, tg i tj. La correcció estilística
X, tx i ig. La connexió
Mecanismes de referència
Estil cohesionat i segmentat
Bloc 2. Comunicació escrita. Llegir i escriure
Sons i grafies. La síl·laba i el diftong
L’apostrofació i la contracció. Les consonants
L’accentuació
Tipus d’oracions. L’oració composta I
La dièresi. Les grafies b i v
El substantiu i l’adjectiu
El verb: indicatiu i condicional
El subjuntiu i l’imperatiu. Particularitats de les tres conjugacions
G i j, tg i tj. La correcció estilística
X, tx i ig. La connexió
Mecanismes de referència
Estil cohesionat i segmentat
Bloc 3. Coneixement de la llengua
Categories gramaticals i sintagmes. Constituents oracionals i funcions sintàctiques
L’apostrofació i la contracció. Les consonants.
L’atribut i els complements verbals
Tipus d’oracions. L’oració composta I
La dièresi. Les grafies b i v
L’oració composta II
L’accent diacrític. P i b, t i d, c i g
El substantiu i l’adjectiu
Les alveolars s, z, ss, c, ç. Significat i sentit
Combinació de pronoms febles
Derivació i habilitació
El verb: indicatiu i condicional
La composició i l’ús del guionet
El subjuntiu i l’imperatiu. Particularitats de les tres conjugacions
G i j, tg i tj. La correcció estilística
Perífrasis verbals
X, tx i ig. La connexió
La modalitat oracional
El canvi semàntic: barbarismes
Topònims i gentilicis
Neologismes, calcs i vulgarismes
Volum de literatura
Bloc 1. Comunicació oral. Escoltar i parlar
La biblioteca
Mitjans de comunicació: la televisió
El teatre
L’exposició oral formal
Exposicions orals amb el suport de les TIC
La presentació escrita
Els mitjans de comunicació: la ràdio
El debat
Bloc 2. Comunicació escrita. Llegir i escriure
La biblioteca
El reportatge
El resum
La crònica periodística
L’esquema i el mapa conceptual
El teatre
La comunicació en l’era digital
Gèneres orals formals
Exposicions orals amb el suport de les TIC
La presentació escrita
La descripció
Tractament informàtic de textos
La narració literària
Projectes i informes
Diccionaris i correctors ortogràfics
La mediació lingüística
El diari personal
Convocatòries, reglaments i actes
Web 2.0: fòrums, webs i altres aplicacions
Bloc 4. Educació literària
Literatura medieval: la Cancelleria Reial
La poesia trobadoresca
Les cròniques
El teatre medieval. El Misteri d’Elx
El Segle d’Or
La poesia del segle XV. Jordi de Sant Jordi. Ausiàs March
La prosa satírica, religiosa i moralitzant
La novel·la. Tirant lo Blanc
Poesia. Roís de Corella
El Renaixement. Joan de Timoneda
El barroc. Joaquim Aierdi
La literatura popular del segle XVI al XVIII
4t de l’ESO
Volum de llengua
Bloc 1. Comunicació oral. Escoltar i parlar
Entrevista
La notícia
Textos instructius
Textos retòrics
Les auques
Textos teatrals
Bloc 2. Comunicació escrita. Llegir i escriure
Textos narratius
El sons oclusius
Textos teatrals
Els sons alveolars sonors
Els sons alveolars sords
Els sons palatals sonors
Textos narratius
Els sons palatals sords
Els entorns virtuals d’aprenentatge
Les propietats textuals. Els connectors.
Textos descriptius
Bloc 3. Coneixement de la llengua
Les categories gramaticals
La creació lèxica
Els substantius
L’apòstrof
Els determinants
La denotació i la connotació
Les consonants b i v
Els adjectius
El camp semàntic
Els verbs
Els diccionaris i les fonts d’informació
Els pronoms
La creativitat en l’escriptura
Els pronoms (II)
Adverbis, preposicions i conjuncions
La síl·laba, els diftongs i l’accentuació
L’oració composta. Les oracions coordinades.
La dièresi
Les oracions subordinades substantives
Les oracions subordinades adjectivals
El llenguatge de la literatura
L’accent diacrític
Les oracions subordinades adverbials
Bloc 4. Educació literària
Tòpics i temes literaris
1r de batxillerat
BLOC I: REPÀS D’ORTOGRAFIA
Vocalisme: E i O obertes i tancadesLa separació sil·làbicaEls valors de la i/uL’acentuacióLa dièresiL’ús del guionetApòstrof i contraccionsLa esse sorda i la sonora
La B i la VLa hac, lletra mudaLes palatalsLes oclusivesLes lateralsLes nasalsLa R i la RRActivitats de repàs
BLOC II: MORFOSINTAXILes categories gramaticalsEl gènere i el nombreEls adverbis i les locucions adverbials
Les preposicions davant el complement di-recte, la conjunció que i l'infinitiuL’oració composta
DeterminantsL'anomenat article neutrePronoms febles
Els pronoms relatius Els verbsLes perífrasis verbals
BLOC III: LÈXICRelacions semàntiquesFormació de ParaulesDoblets lingüístics Barbarismes Locucions, Refranys I Frases Fetes
BLOC IV: INTRODUCCIÓ AL COMENTARI DE TEXT
INTRODUCCIÓ: LES PROPIETATS TEXTUALS1) LA COHERÈNCIA
1.1) L’enunciació del tema d’un text1.2) El resum1.3) Les tipologies o estructures textuals1.4) Els textos expositius1.5) Els textos argumentatius1.6) Els textos periodístics
2) L’ADEQUACIÓ2.1) Els àmbits d’ús i els gèneres2.2) Finalitats dels discursos2.3) Les funcions del llenguatge2.4) La modalitat oracional2.5) Presència o absència de l’emissor i del receptor. La dixi2.6) La polifonia i la intertextualitat: les veus del discurs2.7) La modalització2.8) La impersonalització
3) LA COHESIÓ3.1) Mecanismes de referència gramatical i lexicosemàntica (anàfora)3.2) Connectors3.3) La disposició textual i tipogràfica: els recursos tipogràfics i els signes de puntuació
BLOC V: UN TASTET DE SOCIOLINGÜÍSTICAoLa diversitat lingüísticaoLa variació lingüísticaoDialectes geogràfics
oBLOC VI: COM ESCRIURE UN TEXTREFLEXIONEM
Com planifiques, escrius i revises un text acadèmic?Redactar un text: un procés amb diverses etapes
1. Planificar2. Redactar3. Revisar
PRACTIQUEM1)El correu electrònic2) La carta de presentació3) El text expositiu4) Prendre apunts5) El text descriptiu6) El text argumentatiu. L’article d’opinió7) La notícia8) La narració
BLOC VII: TEXTOS PER A COMENTARTEXT 1: A Pequín sense carmanyolesTEXT 2: Setge, escola i familiaTEXT 3: La dependència dels joves del ‘messenger’ inquieta els metgesTEXT 4: Els factors políticsTEXT 5: Els indisTEXT 6: Límits de l’adolescènciaTEXT 7: Des del trenTEXT 8: Horta engabiadaTEXT 9: Si com lo taur se’n va fuit pel desertTEXT 10: Veles e ventsTEXT 11: Crònica de Jaume I TEXT 12: Crònica de Ramon MuntanerTEXT 13: Sermó de Sant VicentTEXT 14: Tirant lo BlancTEXT 15: Els amantsTEXT 16: Com educar els joves ganduls
BLOC VIII: LITERATURA
UNITAT 1. LA LITERATURA A L’EDAT MITJANA. RAMON LLULLUNITAT 2. LA NARRATIVA MEDIEVAL IUNITAT 3 . LA NARRATIVA MEDIEVAL IIUNITAT 4 . EL TEATRE MEDIEVALUNITAT 5. LA POESIA MEDIEVALUNITAT 5. EL SEGLE D’ORUNITAT 6. L’ÈPOCA MODERNA (“DECADÈNCIA”), SEGLES XVI-XVIIIUNITAT 7. EL ROMANTICISME I LA RENAIXENÇA
2n de batxillerat
BLOC I: LA FONÈTICA
a) Vocalisme
oVocals obertes i tancades
oVocals en contacte (sinalefa i elisió)
b) Consonantisme
oSistema consonàntic
oLes alveolars fricatives: essa sonora i essa sorda
oLes palatals fricatives i africades sordes i sonores
oLes oclusives sordes i sonores
oLes neutralitzacions
oSonoritzacions
oPreguntes models PAU
c) Repàs de les consonants palatals
d) Les variants d ela essa
e) Repàs de les consonants oclusives
BLOC II: MORFOSINTAXI
1.Les categories gramaticals
2.Els pronoms febles
3.Les preposicions
4.L’oració composta
a.Proposicions coordinades
b.Proposicions juxtaposades
c.Proposicions subordinades
5.Els pronoms relatius
6.Els verbs
7.BLOC III TEORIA
UNITAT 1: LES RELACIONS LÈXIQUES
a.Sinonímia i antonímia
b.Polisèmia
c.Hiperònims i hiponims. Camps semàntics
d.La formació de paraules: derivació i composició
UNITAT 2: LA SOCIOLINGÜÍSTICA
UNITAT 3: LES PROPIETATS TEXTUALS
UNITAT 4: LA COHERÈNCIA
a.Enunciació del tema
b.Resum
c.La progressió temàtica
d.Estructura del tema
e.La isotopia
UNITAT 5: L’ADEQUACIÓ
ADEQUACIÓ I
1. Els àmbits d’ús i els gèneres
2. Finalitats dels discursos
3. El canal de la comunicació
4. Les funcions del llenguatge
5. La modalitat oracional
6. La variació lingüística
ADEQUACIÓ II (Els participants)
1. Diversos graus de formalitat
2. Presència o absència de l’emissor i del receptor. La dixi
3. La polifonia i la intertextualitat: les veus del discurs
4. La modalització
5. La impersonalització
UNITAT 6: LA COHESIÓ
1) Mecanismes de referència gramatical i lexicosemàntica (anàfora)
2) Connectors
3) Relacions entre temps verbals
4) Recursos de condensació i ampliació de la informació
5) La disposició textual i tipogràfica: els recursos tipogràfics i els signes de puntuació
BLOC IV: TEXTOS COMENTARI DE TEXT
BLOC V: LITERATURA
1. Explica en quina mesura el context sociopolític dels anys posteriors a la Guerra Civil fins alsanys 70 condiciona la producció narrativa de l’època.
2. Explica les característiques més importants de l’obra literària d’Enric Valor.
3. La producció literària de Mercè Rodoreda incideix sobre la psicologia dels personatges. Estàsd’acord amb aquesta asseveració? Explica per què.
4. Què destacaries de la narrativa dels anys 70 fins a l’actualitat? Reflexiona, sobretot, entorn deles novetats en la tècnica literària i del context sociocultural.
5. Explica en quina mesura la narrativa curta de Quim Monzó reflecteix la societat contemporània iamb quins recursos literaris ho fa.
6. Descriu les tendències més rellevants de la poesia en el període que va des de la postguerrafins a finals dels anys 70.
7. Explica les aportacions de Vicent Andrés Estellés al gènere poètic.
8. Explica les característiques més importants de la producció poètica de Salvador Espriu.
9. Descriu les característiques bàsiques de la poesia actual.
10. La poesia de Miquel Martí i Pol ha aconseguit un gran ressò social. Explica-ho i raona-ho.
11. Descriu la renovació teatral del període que va des de la postguerra fins als anys 70.
12. Descriu els aspectes més importants de l’obra teatral de Manuel de Pedrolo.
13. Descriu les característiques bàsiques de l’escriptura teatral actual.
14. Explica l’obra teatral de Josep Maria Benet i Jornet i la seua relació amb el món audiovisual.
15. Valora la repercussió de l’assaig de Joan Fuster en el context de l’època.
16. Joan Francesc Mira ha reflexionat en els seus assajos sobre la nostra realitat contemporània.Explica-ho.
2. Criteris d'avaluació.
Quant als criteris de qualificació, des del departament s’han elaborat un fulls informatius per cur-sos on s’especifiquen els percentatges corresponents a cadascun dels ítems avaluats. Fulls quesón repartits al principi de curs per cadascuna de les professores corresponents en cadascun delsnivells o cursos.
A continuació es mostren cadascun d’ells.
1r de l’ESO
Criteris de qualificació:
Partint del principi d’avaluació contínua, els criteris segons els quals s’obtindrà la qualificaciófinal són els següents: el progrés en el procés d’aprenentatge, el nivell assolit en relació amb elscontinguts mínims i l’actitud de l’alumne.
Aquests components s’avaluaran de la següent manera:
Conceptes (50%)Realització de controls orals i escrits. Superació dels continguts bàsics gramaticals i de matèria: 50%.
Procediments (40%)
Es valoraran els següents apartats: 40%
Seguiment del treball diari i de les activitats proposades
Presentació del quadern didàctic en el termini establert
L’expressió escrita
Les autocorreccions
Els controls de lectura
Els dictats
L’expressió oral
Actitud (10%)
Es valorarà:
Realització del treball de classe
Portar el material necessari per a l’assignatura
Comportament i interés per l’assignatura
És condició indispensable per aprovar l’avaluació obtenir el 50% de valoració de cadascun dels apartats. Així com la superació de la lectura obligada dels llibres indicats.
Criteris de recuperació:
Seguiment personalitzat de l’alumne dins l’aula, fent que participe més directament en l’elaboració i correcció dels exercicis realitzats a classe.
Adopció de mesures de reforç i realització, si cal, d’adaptacions curriculars.
Llibres de lectura:
PRIMER TRIMESTRE: CARRANZA, Maite. Vols ser el nòvio de la meua germana? Ed. Marjal.
SEGON TRIMESTRE: RUIZ, Adela –Sánchez, Manel. Tres dies fora de casa. Ed Tabarca.
TERCER TRIMESTRE: BALLESTER, Anna. Maleïda poma! Ed Tabarca.
(Qualsevol canvi que es puga produir en els llibres de lectura serà comunicat als alumnes)
2n de l’ESO
Criteris de qualificació:
Partint del principi d’avaluació contínua, els criteris segons els quals s’obtindrà la qualificaciófinal són els següents: el progrés en el procés d’aprenentatge, el nivell assolit en relació amb elscontinguts mínims i l’actitud de l’alumne.
Aquests components s’avaluaran de la següent manera:
Conceptes (50%)Realització de controls orals i escrits. Superació dels continguts bàsics gramaticals i de matèria: 50%.
Procediments (40%)
Es valoraran els següents apartats: 40%
Seguiment del treball diari i de les activitats proposades
Presentació del quadern didàctic en el termini establert
L’expressió escrita
Les autocorreccions
Els controls de lectura
Els dictats
L’expressió oral
Actitud (10%)
Es valorarà:
Realització del treball de classe
Portar el material necessari per a l’assignatura
Comportament i interés per l’assignatura
És condició indispensable per aprovar l’avaluació obtenir el 50% de valoració de cadascun dels apartats. Així com la superació de la lectura obligada dels llibres indicats.
Criteris de recuperació:
Seguiment personalitzat de l’alumne dins l’aula, fent que participe més directament en l’elaboració i correcció dels exercicis realitzats a classe.
Adopció de mesures de reforç i realització, si cal, d’adaptacions curriculars.
Llibres de lectura:
PRIMER TRIMESTRE: PERIS, Víctor. Marta i els segrestadors . Ed. Tabarca
SEGON TRIMESTRE: GEMMA, Pasqual i Escrivà. Xènia, tens un whatsapp. Ed. Barcanova.
TERCER TRIMESTRE: OCTAVI, Egea. Imagine, Tàndem Edicions.
(Qualsevol canvi que es puga produir en els llibres de lectura serà comunicat als alumnes)
3r de l’ESO
Criteris de qualificació:
Partint del principi d’avaluació contínua, els criteris segons els quals s’obtindrà la qualificaciófinal són els següents: el progrés en el procés d’aprenentatge, el nivell assolit en relació amb elscontinguts mínims i l’actitud de l’alumne.
Aquests components s’avaluaran de la següent manera:
Conceptes (60%)Realització de controls orals i escrits. Superació dels continguts bàsics gramaticals i de matèria:
Procediments (30%)
Es valoraran els següents apartats:
Seguiment del treball diari i de les activitats proposades
Presentació del quadern didàctic en el termini establert
L’expressió escrita
Les autocorreccions
Els controls de lectura
Els dictats
L’expressió oral
Actitud (10%)
Es valorarà:
Realització del treball de classe
Portar el material necessari per a l’assignatura
Comportament i interés per l’assignatura
És condició indispensable per aprovar l’avaluació obtenir el 50% de valoració de cadascun dels apartats.Així com la superació de la lectura obligada dels llibres indicats.
Criteris de recuperació:
Seguiment personalitzat de l’alumne dins l’aula, fent que participe més directament en l’elaboració i correcció dels exercicis realitzats a classe.
Adopció de mesures de reforç i realització, si cal, d’adaptacions curriculars.
Llibres de lectura:
PRIMER TRIMESTRE: GEMMA, Pasqual. Xènia tens un tuit. Ed. Barcanova.
SEGON TRIMESTRE: JOAN Pla Villar. L’estranya mort de Berta. Ed Bromera.
TERCER TRIMESTRE: CASAGRAN, Roc. Ara que estem junts. Ed. Columna.
(Qualsevol canvi que es puga produir en els llibres de lectura serà comunicat als alumnes)
4t de l’ESO
Criteris de qualificació:
Partint del principi d’avaluació contínua, els criteris segons els quals s’obtindrà la qualificaciófinal són els següents: el progrés en el procés d’aprenentatge, el nivell assolit en relació amb elscontinguts mínims i l’actitud de l’alumne.
Aquests components s’avaluaran de la següent manera:
Conceptes (70%)Realització de controls orals i escrits. Superació dels continguts bàsics gramaticals i de matèria:
Procediments (20%)
Es valoraran els següents apartats:
Seguiment del treball diari i de les activitats proposades
Presentació del quadern didàctic en el termini establert
L’expressió escrita
Les autocorreccions
Els controls de lectura
Els dictats
L’expressió oral
La comprensió lectora
Actitud (10%)
Es valorarà:
Realització del treball de classe
Portar el material necessari per a l’assignatura
Comportament i interés per l’assignatura
És condició indispensable per aprovar l’avaluació obtenir el 50% de valoració de cadascun dels apartats. Així com la superació de la lectura obligada dels llibres indicats.
Criteris de recuperació:
Seguiment personalitzat de l’alumne dins l’aula, fent que participe més directament en l’elaboració i correcció dels exercicis realitzats a classe.
Adopció de mesures de reforç i realització, si cal, d’adaptacions curriculars.
Llibres de lectura:
PRIMER TRIMESTRE: JORDI, Sierra i Fabra. Camps de maduixes. Ed. Cruïlla.
SEGON TRIMESTRE: SILVESTRE, Vilaplana. Els dimonis de Pandora. Ed. Bromera.
TERCER TRIMESTRE: FO, Dario. Ací no paga ni Déu. Ed. Bromera.
(Qualsevol canvi que es puga produir en els llibres de lectura serà comunicat als alumnes)
Activitats de reforç i ampliació
A més de les activitats que hi ha en el llibre de l’alumne, les activitats interactives o debats que espuguen desenvolupar dins i fora de l’aula, en el projecte Som link trobem fitxes de reforç iampliació.
Reforç: fitxes imprimibles i fotocopiables per a treballar els continguts bàsics dela unitat didàctica mitjançant una seqüenciació de les activitats que permetaque els alumnes amb dificultats puguen arribar a assolir les competències i elsconeixements bàsics. Dues fitxes de reforç per unitat amb les solucions corres-ponents.
Ampliació: fitxes imprimibles i fotocopiables que presenten activitats de més di-ficultat per tal d’aprofundir en les competències i els continguts treballats o pertal d’ampliar-los. Dues fitxes d’ampliació per unitat amb les solucions correspo-nents.
1r de batxillerat 1.Coneixements 80%
En aquest apartat es valoraran les notes d’examen. 2. Procediments 15%
En aquest bloc es valoraran els següents apartats:
oEl llibres de lectura es valoraran un 10%. Hi haurà un llibre de lectura per avaluació (es farà exa-men o treball segons s’estime oportú). No fer l’examen o el treball suposarà suspendrel’avaluació,i en cas d’haver aprovat la part de coneixements es guardarà la nota fins que es recu-pere el llibre de lectura. Es puntuarà amb un 10%.oLes expressions escrites, comentaris i i tot allò que la professora demane com a treballs per a realitzar a casa es valorarà amb un 5%oEls llibres de lectura voluntaris es premiaran i sempre per a millorar la nota.
1r trimestre: SIERRA I FABRA, Jordi. Les solituds de l’Anna. Ed.Bromera.
2n trimestre: BELMONTE, Maurici. Corre, Tango Bob, corre. Ed. Barcanova.
3r trimestre: MALLORQUÍ, César. Les llàgrimes de Shiva. Ed. Edebé.
3. Actitud 5%
Es puntuarà: la realització de les tasques proposades tant a casa com a classe, la correcció, elsdubtes, la implicació en l’assignatura i la presentació del treball proposat dins dels terminis indi-cats.
La professora elaborarà un pla de treball individualitzat per ajudar l’alumne a superar les dificultatsque manifesten en l’expressió escrita, en l’ortografia i en el comentari de text.
2n de batxillerat
Continguts : 80 %En aquest apartat es valoraran les notes de l´examen.
Procediments: 15%
El llibres de lectura es valoraran amb un 10%. Hi haurà un llibre de lectura per avaluació (es faràexamen o treball segons s’estime oportú). No fer l’examen o el treball suposarà suspendrel’avaluació i en cas d’haver aprovat la part de coneixements es guardarà la nota fins que esrecupere el llibre de lectura.
� � �La lectura de més llibres durant cada trimestre es premiarà amb una millora de la notad’avaluació
L’altre 5% es valoraran resums, comentaris, ressenyes... i tot allò que el professor/a demane com a treballs per a realitzar a casa. Sempre relacionats amb les preguntes.
Es puntuarà: la realització de les tasques proposades tant a casa com a classe, la correcció, elsdubtes, la implicació en l’assignatura i la presentació del treball proposat dins dels terminis indi-cats.
La professora elaborarà un pla de treball individualitzat per ajudar l’alumne a superar les dificultatsque manifesten en l’expressió escrita, en l’ortografia i en el comentari de text.
RECURSOS DIDÀCTICS
Manual: Dossier elaborat pel Departament de Valencià
Llibres de lectura:
SIERRA I FABRA, Jordi. Adormit sobre els miralls. Ed.Tàndem.
CARRANZA, Maite. Paraules Emmetzinades. Ed. Edebé.
3r trimestre. Recull de textos assagístics de Fuster i Joan Francesc Mira facilitat pel pro-fessorat corresponent.
Tota modificació feta en els llibres de lectura quedarà registrada en el llibre d’actes del Departa-ment i comunicat als alumnes un mes abans que comence la següent avaluació.
A cada avaluació hi haurà lectures voluntàries que determinarà la professora.
Cal tenir present que LA LECTURA DELS 3 LLIBRES ÉS CONDICIÓ NECESSÀRIA PERAPROVAR CADA AVALUACIÓ I EL CURS EN LA SEUA TOTALITAT.
La lectura de més llibres durant cada trimestre es premiarà amb una millora de la nota d’avaluació.
CRITERIS D'ABANDONAMENT D'ASSIGNATURA
Es considerarà que un alumne ha abandonat l'assignatura quan, de manera sistemàtica:
1. Deixa d'entregar les feines estipulades.
2. No es presenta als exàmens i no justifica l'absència a les proves estipulades.
3. Presenta els exàmens en blanc o amb contestacions sense sentit
4. No assisteix a classe de manera regular.
5. Mostra una actitud apàtica envers l'assignatura.
L’abandonament de l’assignatura suposa la pèrdua del dret a l’avaluació contínua. L’alumne/a perdel dret al sistema d’avaluació contínua i la seua avaluació quedarà supeditada a una prova. Ladata i la forma d’avaluació serà comunicada pel departament a l’alumne/a (al final del trimestre oal final del curs).
