TRABAJO GEOGRAFÍA E HISTORIA DURANTE SUSPENSIÓN DE CLASES

DEL 12 AL 27 DE ABRIL

(DISCLAIMER: Todos los materiales utilizados cuentan con licencias de software libre, al igual que eltexto, producido por Beatriz Arias Vega)

Vamos a empezar un tema nuevo, esta vez en el apartado de Geografía. Una parte de ella estudia la demografía, el comportamiento de la población (cuántos somos, dónde vivimos y por qué)

Observa el inicio del tema 8 (El espacio mundial, libro 3 unidades 8 a 11). El mapa C te muestra los países en los que la natalidad es más alta (en rojo oscuro). Reflexiona y responde.

En los países desarrollados ¿nacen muchos o pocos niños? ¿Por qué crees que es así? ¿Y en los subdesarrollados?

¿Cuáles crees que son las razones que empujan a una persona a migrar?

En el planeta Tierra existen lugares más adecuados para el asentamiento de la población. Piensa en dónde te gustaría vivir a ti. ¿En un lugar montañoso, donde nieve mucho, donde no tengas apenas lugares en donde comprar los bienes de primera necesidad o cultivar tu huerta? Seguramente no. Pues bien, los humanos, desde que poblamos el globo, hemos buscado lugares llanos, cercanos a fuentes de agua, clima templado y acceso a recursos naturales. Tendemos a buscar lo que nos permita vivir con menos esfuerzos.

La densidad de población se expresa en km². Es decir, la cantidad de personas que viven en un cuadrado cuyos lados miden un kilómetro cada uno. Cuantas más personas vivan en ese espacio, más densa será la población y viceversa. Aquí puedes ver una representación gráfica del poblamiento mundial y español.

Con la información de tu libro de texto (pág. 166, 1. Distribución espacial de la población mundial) observa este mapa y distingue las zonas que están más pobladas del mundo, y también las que menoslo están.

Zonas geográficas más pobladas:

Zonas geográficas menos pobladas:

Grandes ciudades del mundo:

Grandes áreas desérticas o inhabitadas:

RECUERDA:

PARA SABER MÁS:

En este mapa de la NASA puedes consultar la densidad demográfica en el planeta. Usa las herramientas de la parte izquierda para conocer por sectores cuánta gente vive allí. Puedes dibujar un polígono o un círculo a tu gusto y ver cómo se relaciona población y territorio. https://sedac.ciesin.columbia.edu/mapping/popest/gpw-v4/

Completa. Tienes información relacionada en la pág. 167 de tu libro de texto.

Los movimientos naturales de la población son aquellos efectos que resultan del nacimiento, movimiento y muerte de las poblaciones humanas. Observa el apartado de la página 168 “Las tasas demográficas”. En él puedes ver cómo se calcula la tasa de natalidad (cuántos niños nacen), el índice sintético de fecundidad (media de hijos por mujer) y la tasa de mortalidad (cuántas personas mueren). En éste último se incluye la tasa de mortalidad infantil (cuántos niños mueren antes de cumplir un año) y la esperanza de vida (cuántos años se estima que va a vivir una persona en el momento de su nacimiento). Teniendo en cuenta esto, utiliza la lógica para responder VERDADERO O FALSO

En los países desarrollados, la mortalidad es más alta Muchos hijos por mujer significa aumento de la población en todos los casos Las mujeres viven más tiempo que los hombres El relevo generacional se interrumpe cuando muere más gente de la que queda viva Una natalidad escasa pone en peligro el mantenimiento de los servicios públicos Una mayor calidad de vida garantiza una esperanza de vida más alta Los niños que mueren antes de cumplir un año lo hacen por deficiencias en su alimentación y salud

La salida de la mujer al entorno laboral ha producido que se tengan más hijos Las personas se casan más tarde que hace un tiempo

En la página 170 (3.2, La Teoría de la transición demográfica) puedes aprender cómo ha ido evolucionando la demografía mundial. El punto de partida es la Revolución Industrial, que a principios del siglo XIX cambió totalmente las condiciones de vida de los europeos. Antes de ella, la economía era agraria, artesanal y ganadera, y de subsistencia, por lo que si había una mala cosecha se producían hambrunas y caídas en la población. Si ves esto en una gráfica, se llama “dientes de sierra” (como recordarás) porque produce unos “picos” de caída y recuperación periódicos.

Pues bien, cuando llega la Revolución Industrial, los campesinos emigran a las ciudades para trabajaren las fábricas y la producción se mantiene e incluso se incrementa. Ya no hay “crisis demográficas” porque a pesar de sus duras condiciones de trabajo, tienen un sueldo regular que entraen casa. Y además, el sistema de producción industrial en cadena aumenta considerablemente la cantidad de productos en el mercado, creando máquinas y mejorando también el rendimiento agrario.Esta es una de las razones por las que el régimen demográfico evoluciona, de antiguo a moderno. Hay más factores que explican esta transición. Por ejemplo, durante mucho tiempo, los obreros y obreras reclamaron derechos laborales y mejora de las condiciones de vida. Esas reivindicaciones produjeron que entre otras cosas se dotara de un sistema de salud pública para todos, lo cual mejora la calidad y esperanza de vida de las personas. También se aseguran pensiones y jubilaciones para los mayores.El movimiento feminista surge para procurar la igualdad entre hombres y mujeres, impulsando la incorporación de la mujer al trabajo fuera de casa y el control consciente de los hijos que ésta tiene. Esto también provoca un cambio en la demografía.

En este gráfico puedes observar la evolución del régimen demográfico. Observa los “picos” del antiguo y la regularidad del moderno. ¿Qué ocurre en el siglo XX con la población?

Con el apoyo de tu libro de texto (págs. 170 y 171) escribe las principales características de los regímenes demográficos antiguo, fases de la transición demográfica y moderno.

En demografía, utilizamos las tasas para expresar la situación de la población en un lugar concreto. Puedes ver cómo se calcula en el margen derecho de la pág. 168 de tu libro de texto. Vamos a practicar un poco.

Recuerda lo que significa cada abreviatura: (CN= Crecimiento Natural, diferencia entre vivos y fallecidos, TN= Tasa de Natalidad, niños/as que nacen, TM=Tasa de Mortalidad, personas que mueren)

El gráfico que usamos para representar datos demográficos se llama pirámide de población. Los tipos son los siguientes (puedes encontrarlos también en tu libro de texto, página 173. Perfiles de pirámides de población)

Pon varios ejemplos de países que tengan cada tipo de pirámide. Puedes encontrar información en la página 172 de tu libro de texto (4.2 La composición por edad)

Pirámide “pagoda”:

Pirámide “bulbo”:

Pirámide “campana”:

Pirámide “as de picas”:

En este vídeo te muestro cómo se confecciona una pirámide de población. https://www.youtube.com/watch?v=TJsTYezQlQY&t=314sAhora te toca a ti. Construye este ejemplo de pirámide de población con los datos siguientes:

A continuación, redacta cuáles son las características de la población española en 2009: cómo es la natalidad, la esperanza de vida, en qué rango de edad se sitúa la mayor parte de la población, etc. Tienes más información en la pág. 185 “Pautas del comentario”.

Lee en la página 174 el punto 5.1 – Migraciones y migrantes. En él se habla de conceptos básicos delmovimiento de personas.

Indica qué caso corresponde a cada concepto:

1) Leo Messi 2) Una mujer de Marruecos que trabaja en un restaurante de Valencia3) Pau Gasol, jugador de la NBA4) Un directivo francés de una multinacional que vive en Madrid5) Un refugiado de guerra 6) Una cantante de éxito que hace giras mundiales

Las causas de las migraciones son variadas. Puedes encontrarlas en tu libro, pág. 174 punto 5.2 “Las causas de las migraciones” Completa en el cuadro las causas que llevan a las personas a migrar. Ayúdate de este gráfico:

Causas de las migraciones en elmundo:

El saldo migratorio es la diferencia entre emigrantes e inmigrantes. Puede ser positivo (si entran más personas de las que salen) o negativo (si salen más personas de las que entran). En el primer caso, la población aumenta, en el segundo disminuye. La tasa neta de migración es la diferencia entre emigrantes e inmigrantes, y se relaciona con la población media del lugar. Ejemplo: Hay 16 personas en una aldea, se marchan 4 y llegan 2. 16-4+2= 14. Como la aldea ha perdido 2 personas la tasa es negativa. Existen también migraciones interiores, que son los movimientos internos de población dentro de un mismo país. Aquí tienes un resumen:

Completa este esquema sobre las claves de la migración. Luego lee el “Informe Gráfico” de las páginas 178 y 179 de tu libro de texto sobre la mujer y las migraciones internacionales y haz los ejercicios del apartado Competencias.

Las migraciones son un fenómeno de plena actualidad en nuestra sociedad. Provoca distintos tipos de opiniones. Aquí tienes una serie de afirmaciones. ¿De qué perfil de personas pueden provenir?

La inmigración es un problema. Vienen demasiados inmigrantes, aquí ya no cabe más gente. Los inmigrantes sin papeles son ilegales. Muchos inmigrantes son delincuentes. Las personas inmigrantes se benefician indebidamente de los recursos y ayudas sociales. Se llevan

todas las ayudas. Las personas inmigrantes poseen un nivel educativo bajo. Las personas inmigrantes bajan el nivel educativo. La inmigración amenaza con alterar la identidad de España. No respetan las normas ni se adaptan a

las costumbres. Las personas inmigrantes no se quieren integrar. La migración actual no tiene nada que ver con la migración española anterior. Antes las españolas y

los españoles emigrábamos con papeles. La inmigración compite con la mano de obra nacional y baja los salarios de la población autóctona. Vienen a quitarnos los puestos de trabajo. Nosotros/as no dependemos de África en ningún sentido, ellos/as sí dependen de nosotros/as. La mayoría de inmigrantes ilegales llegan en patera. Los muros son necesarios para protegernos de la avalancha de inmigrantes. Los inmigrantes ilegales deberían ser encarcelados. Los medios de comunicación tratan las noticias sobre inmigración de forma objetiva. Europa solo envía ayuda a África, sin obtener nada a cambio. Toda África es pobre.

En este vídeo, Omar, un chico senegalés, te explica su opinión acerca de esto. Con lo que te cuenta y las conclusiones que has sacado sobre las afirmaciones anteriores, responde a las siguientes preguntas: https://youtu.be/9VTcDvCKw7o

¿Cómo nacen los prejuicios? ¿Influyen nuestros prejuicios en el trato con las demás personas? ¿Qué imagen dan los medios de comunicación sobre las personas migrantes? ¿Crees que se ajusta a

la realidad? ¿Por qué es tan fácil opinar sin contrastar o verificar la realidad? ¿Somos conscientes de que también somos víctimas de esos prejuicios? ¿Por qué? ¿Una persona británica que vive en un yate en Marbella es inmigrante? ¿Qué diferencia hay entre

inmigrante y extranjero/a? ¿Son los/as emigrantes españoles/as iguales a los/as emigrantes de fuera de la Unión Europea? ¿Qué diferencias y semejanzas hay entre un CIE (Centro de Internamiento de Extranjeros) y una

cárcel común? ¿Son justificables las políticas que promueven los CIEs, las redadas racistas, los vuelos de

deportaciones…? ¿Puede considerarse “ilegal” a una persona? ¿Existe relación entre la pobreza de muchos países africanos y el saqueo de sus recursos? ¿Qué es una frontera? ¿Para qué sirve?

Lee el punto 8 (pág. 182, El futuro de la población mundial) y observa este gráfico

¿Es sostenible un crecimiento de tales características en el mundo?

¿Qué crees que puede pasar con los recursos básicos como el agua?

¿Se podría introducir el cambio climático en esta problemática? ¿Cómo afectaría?

ANEXO. EL MAPA FÍSICO DE ESPAÑA. 2º A Y B E.S.O.

(DISCLAIMER. Todas las imágenes utilizadas tienen uso libre. Texto elaborado por Beatriz Arias Vega)

Como finalización del apartado de mapas para conocer el medio geográfico de nuestro país y el mundo, vamos a estudiar el mapa físico de España. Obsérvalo en la siguiente fotografía:

Algunas características de nuestro país son las siguientes:

España es un país muy montañoso: eso condiciona el relieve y el poblamiento.Existen varias cadenas de montañas principales: la Cordillera Cantábrica al norte (1), los Montes de León (2) y el Macizo Galaico (3) al noroeste, los Pirineos (4) al noreste (que son nuestra frontera natural con Francia), el Sistema Ibérico (5), el Sistema Central (6), los Sistemas Béticos (7) al sur y finalmente el relieve insular: la Sierra de Tramontana (8) en Baleares y el sistema canario, el cual alberga el pico más alto de España: el Teide (9), que además es un volcán.

Existen otros elementos del relieve como la Meseta, una elevación del terreno con la superficie plana(recuerda a una mesa, de ahí su nombre) que abarca buena parte del territorio español y está bordeada por los sistemas montañosos. Está dividida en dos por el Sistema Central: la submeseta septentrional (norte) y la submeseta meridional (sur). Además, existen dos depresiones, que son locontrario, un terreno que se encuentra por debajo de la altitud del territorio que las rodea. Son la Depresión del Ebro y la Depresión del Guadalquivir.

Los ríos españoles son poco caudalosos, y sus cuencas no son muy extensas, a diferencia de otros grandes ríos europeos. La razón principal es la ausencia de grandes llanuras. Podemos señalar el Miño (A) en el noroeste, el Duero (B) en la submeseta norte, el Tajo (C) en la submeseta sur, el Guadiana (D) y el Guadalquivir (F) en la zona bética (recuerda que Betis es el nombre que le dieron los romanos a este río, que además es el único navegable por grandes embarcaciones. El nombre actual es una adaptación de la denominación árabe: wadi al Qavir, “río grande”). En la parte oriental, destaca el Ebro (G), que al final de su curso forma un delta. También hay que señalar el Júcar (H) y el Segura. (I).

Compartimos dos ríos con nuestros vecinos portugueses: el Duero (que ellos llaman Douro) desemboca en Oporto y el Tajo (Tejo) que lo hace en Lisboa. El Guadiana discurre a través de la frontera en numerosos tramos.

Ahora te toca a ti. Confecciona un mapa físico de España en el que señales todos los enclaves arriba mencionados. Colorea los sistemas montañosos de marrón, las depresiones de verde, los ríos de azul y la Meseta de amarillo. Coloca todos los nombres en sus lugares correspondientes.