COLEGIO HERMANAS MISIONERAS DELA CONSOLATA “70 años Educando en valores”

PROPÓSITO: Repaso y cierre del primer periodo por medio del desarrollo de la guía de trabajo. COMPETENCIAS:

SOCIALES: Argumenta las razones que llevaron a la crisis del imperio romano, para identificar los factores que pueden incidir en la decadencia de un Estado hoy en día.

Lengua Castellana: Sintáctica, Pragmática y Semántica

Tecnología: Interactuó con la hoja de cálculo, identificando celdas, columnas, filas y ajustando sus dimensiones, tipo de letra, y color.

Matemáticas: Comunicación y representación, Razonamiento y argumentación

Democracia: Relaciones ético-políticas

Química y Biología: Conocimiento científico

Educación Física: Formación y desarrollo técnico

Ética: Competencias Ciudadanas.

Música: Identifico las cualidades del sonido

CONTENIDOS TEMATICOS:

Declive y caída del imperio romano

lenguaje, habla y dialecto

elementos de la comunicación

Excel

Estrategias para resolver problemas

Polinomios aritméticos

Histogramas

Caracterización de variables

Estamentos que conforman el Gobierno Escolar y los órganos de participación y sus funciones.

Reconozco la circulación como una función de los seres vivos que les permite regularse interna y externamente.

Explico la función de circulación de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos

Evolución del modelo atómico

Partes del átomo y las subpartículas

Actividad física, ejercicio físico y deporte

Relaciones interpersonales y familia

Signos musicales.

Sociales, Lengua Castellana, Lectores Competentes e Informática

(Patricia Rojas, Sandra Ortegón, Maira Garzón. Jeisson López) A partir de la lectura detallada de la guía, de lo visto en clase durante el periodo y dando paso al propósito de cierre; realice las siguientes actividades.

1. Estableciendo una relación con lo visto en las clases de lengua castellana, elabore un escrito narrativo épico, (mínimo 500 palabras, letra tipo arial 12, interlineado 1.0,) donde ubique las diferentes costumbres políticas, económicas y sociales, dialectos y formas de vida en la antigua Roma, éste debe contener título, tener un inicio, o presentación de la idea general, un desarrollo, causas y consecuencias de la caída del imperio Romano, especificando la importancia del papel de los Barbaros en esta, cierre y culminación de la historia desde la parte lógica según el contexto histórico de lo ocurrido en la época.

2. Con base en lo desarrollado en su escrito anterior, seleccione una lista de 30 palabras donde ubique en una tabla de Excel, las diferentes categorías gramaticales y el uso de sufijos y prefijos; haga uso de herramientas tales como: autoajustar contenido, combinar y centrar, bordes, color de celdas.

3. Grafique en un mentefacto proposicional la idea central de su texto, y represéntelo por medio de un grafiti.

Matemáticas y Geometría (Andrés Mauricio Pareja)

1. Construya una línea de tiempo donde destaque los principales sucesos ocurridos en el declive y la caída del imperio Romano.

2. Con ayuda de la información presente en la página 20 del libro Desafíos Matemáticos 8, referente a estrategias para resolver problemas matemáticos, desarrollar el ejercicio 1 y 8 de la página 21.

3. Con apoyo de la información de la página 38 del libro Desafíos Matemáticos 8, resolver los ejercicios del 1 al 9 de la página 39.

4. Realizar la encuesta creada para clase de geometría, 7ª “precios de productos” y 7B “seguridad en mi barrio o localidad” mínimo a 15 personas.

5. Con la información obtenida, realizar un informe analizando las respuestas obtenidas y la información que el

mismo “google forms” le ofrece. Para ellos, se deben utilizar los conceptos de la unidad 8 del libro de Santillana

“Desafíos Matemáticos 7”

Bibliografía

https://www.youtube.com/watch?v=jVilziHdc9w

https://www.youtube.com/watch?v=LzTYJjG_2Ic

https://www.youtube.com/watch?v=N_Mu_Z-_4j0

https://www.youtube.com/watch?v=JYRAiRZby9A

https://www.youtube.com/watch?v=1e6z_e_Cxq8

consolatatecnologia.blogspot.com

ENGLISH PRE-INTERMEDIATE II

TEACHER: Natalia Piñeros

COMPETENCE AND THEMES

ACTIVITY STUDENT AND WORKBOOK PAGES

Write narrative texts about personal experiences and events in context. Modal verbs

Vocabulary: *Gadgets *Housework

Grammar: * Have to / don’t have to *Should / shouldn’t *Mustn’t

Number of words: 100 – 120 Instructions: If you can care the environment as you clean your house, how will you do it? Write some solutions taking into account that you can 4eading4r 4eadin another use of the gadgets. Then, circle the modal verbs and underline with 4eadi color the vocabulary of housework.

THINK Workbook: Unit 7 Pages: 65 – 66

WORKSHOP #2

DATE: April 13th – 17th

PURPOSE: To identify the characters, places and important events that happen in the story of the 5eading plan book and

improve the 5eading skills.

LEVEL: PRE-INTERMEDIATE II

GRADE: Seventh Grade (7°)

TEACHER: Natalia Piñeros

Reading Book ACTIVITY

Dan and the missing dogs

(Helbling Languages) (Before 5eading – Chapters 1 and 2 )

Instructions:

Create a slideshow in Power Point (15-20 slides) where you have to show the place of the story, main characters include pets, and the most important events. Don’t forget using animations, transitions and choose a design according to this activity. Be very creative. At the end, to do a list with unknown words and their meaning in Spanish

Don’t forget washing your hands and taking an active

break

VACATIONAL WORKSHEET #1

Course or level: Elementary II (Seventh Grade)

Area: English

Teacher: Jose Rodriguez

Topics Activity Pages of the book

Animals vocabulary Simple present Present continuous Competences: Vocabulary: I recognize in oral and written form the vocabulary related to animals Grammar: I recognize de use and structure of present continuous

Suppose you are a tour guide in a zoo. Draw 5 animals and describe features and describe what actions they are doing. Each description of each animal, must have at least 30 words. Do not forget to use simple present and present continuous

Students book: pages 59-61 Workbook: pages 50-53 Except listening exercises.

DO NOT FORGET WASHING YOUR HANDS, STAY AT HOME AND DRINK WATER.

References

Goldestein B (2015) Eyes Open 1 combo Bcmabridge University Press

Grahamme K.(2010) The wind in the willows . Hebling R-eaders

VACATIONAL WORKSHEET #2

Course or level: Elementary II (Seventh Grade)

Area: English

Teacher: Jose Rodriguez

Topics Activity Pages of the book

Animals vocabulary Simple present Present continuous Competences: Vocabulary: I recognize in oral and written form the vocabulary related to animals Grammar: I recognize de use and structure of present continuous Reading plan book: I recognize the characters and events of the reading plan book.

In 1/8 of cardboard, create a graphic summarize of Kenneth Grahame ‘slife. Do not forget to include important events and dates. You can guide yourself using page 6 of the reading plan book.

Students book: pages 61-63 Workbook: pages 54-55 Except listening exercises.

DO NOT FORGET WASHING YOUR HANDS, STAY AT HOME AND DRINK WATER.

References

Goldestein B (2015) Eyes Open 1 combo Bcmabridge University Press

Grahamme K.(2010) The wind in the willows . Hebling R-eaders

DEMOCRACIA (Eliana Rios)

ACTIVIDAD N°1: ESTRUCTURA DEL GOBIERNO ESCOLAR

1. En el Título II de la Constitución Política de Colombia capítulo 1 y 2 leer los derechos

fundamentales y compararlos con los establecidos en el Título II del Manual de Convivencia del

Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata.

2. Elabora un cuadro comparativo de ambas herramientas hallando diferencias y similitudes.

(Cuaderno)

ACTIVIDAD N°2: CONMUN

1. Elaborar el discurso de apertura teniendo en cuenta las indicaciones dadas y la delegación

asignada con el tema y el enfoque (Recordar la clase)

2. Realizar el perfil del país asignado en el portafolio.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA PARA COMPLEMENTAR EL TRABAJO

1. Constitución Política de Colombia de 1991.

2. Manual de Convivencia del colegio Hermanas Misioneras de la Consolata.

3. https://nacionesunidas.org.co/simonu/simonu-2019/

LAVA TUS

MANOS

TOMA AGUA

BIOLOGÍA (Lorena Numpaque)

TEMÁTICA: Sistema circulatorio en humanos

En clase aprendimos sobre los diferentes tipos de sistema circulatorio en animales, para

complementar esto a continuación encontraras un link con toda la información qué debes conocer

sobre la organización y funcionamiento del sistema circulatorio en humanos. Por favor léela

atentamente y registra los apuntes necesarios en tu cuaderno de biología (lees específicamente las

paginas 1 – 7)

http://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/cien_8_b2_s3_est.pdf

ACTIVIDAD

1. A partir de ello, complementa el siguiente cuadro:

Tipo de sistema circulatorio

PECES ANFIBIOS REPTILES AVES MAMIFEROS

Tipo de sistema

Componentes

Funcionamiento

2. Realice una consulta sobre alguna enfermedad que afecte el adecuado funcionamiento del

sistema circulatorio en humanos y construya a partir de esto un mapa mental que indique:

Nombre de la enfermedad, causas, síntomas y prevención.

Realice un dibujo en el que muestre los componentes de la sangre y la función de cada uno.

QUÍMICA (Lorena Numpaque)

TEMÁTICA: Isotopos

El número atómico es importante porque es el que le da identidad al elemento y se establece con el

número de protones presentes en el núcleo de un átomo. Indica, además el número de electrones

presentes en la periferia. Entre tanto el número de masa representa el número total de protones y

neutrones presentes en el núcleo del átomo y la masa atómica hace referencia al promedio de

abundancias relativas de los átomos de un mismo elemento.

Número atómico: Z = número de protones o electrones en átomos neutros.

Número de masa: A = Z + N Donde A representa el número de masa, Z el número atómico y N el

número de neutrones.

Con base en la información anterior y los ejercicios desarrollados en clase, realiza la siguiente

actividad:

3. En un octavo de cartulina realiza con plastilina la representación gráfica de los tres isotopos

del hidrogeno. Especifica al lado de cada imagen número de protones, electrones y

neutrones.

FÍSICA (Marisol Zamudio)

1. Ingrese a https://aulaenred.ibercaja.es/contenidos-didacticos/movimiento/mru-3-3342/ de click en comenzar y luego en simulación. Con ayuda del simulador resuelva los puntos

A. Mantenga la velocidad inicial y luego detenga el cronometro en 5 ocasiones, registrando

los datos en la siguiente tabla

Velocidad Inicial Tiempo DISTANCIA

B. Asigne un nuevo valor a la velocidad inicial y repita el procedimiento del punto anterior

Velocidad Inicial Tiempo DISTANCIA

C. Con los datos obtenidos realice las gráficas de distancia vs tiempo para ambos casos.

Luego realice un análisis y establezca al menos 5 conclusiones

EDUCACIÓN FÍSICA (Alejandro Portocarrero)

Es importante tener en cuenta que el estudiante debe desarrollar la siguiente guía con el

acompañamiento de un adulto.

1. Escribe 10 reglas FIBA (Federación Internacional de Baloncesto). Remitirse directamente

al reglamento FIBA

2. Dibuja una cancha de baloncesto con sus respectivas medidas (FIBA).

3. Escribe las diferencias entre las reglas FIBA y NBA.

Recuerda realizar una

pausa activa cada 90

minutos y lavar tus

manos cada 3 horas.

ÉTICA y RELIGIÓN (Paola Salamanca)

Es importante tener en cuenta que el estudiante debe desarrollar la siguiente guía con el

acompañamiento de un adulto.

En el siguiente cuadro, encontrarán las dimensiones, temáticas y competencias que serán tenidas

en cuenta para evaluar el presente taller de forma interdisciplinar:

ACTIVIDAD: Ver película “intocable” y realizar un escrito del análisis relacionándolo con las

temáticas descritas.

Desde su dimensión espiritual busque un versículo bíblico que describa los hechos con los

cuales se determinan los derechos de las personas y escriba la importancia de reconocer

dichos derechos de las personas con quienes comparte sus espacios.

Bibliografía:

- La Biblia

Recuerda realizar una

pausa activa cada 90

minutos y lavar tus

manos cada 3 horas.

MÚSICA (RAÚL MOTTA)

Desarrollo.

Consultar el video https://www.youtube.com/watch?v=ox82D_032A8 sobre las cualidades del sonido para completar el cuadro y afianzar la información.

INENSIDAD es la fuerza con la que se produce el sonido. Da lugar a los sonidos fuertes y sonidos suaves.

La intensidad se debe a la amplitud de la onda sonora

La intensidad se mide con los decibelios (dB). A cero decibelios la mayoría de las personas no oyen nada, a partir de cien, se produce dolor. Con frecuencia, los ruidos urbanos e industriales sobrepasan lo saludable. Inclusive en discotecas, o con el uso de los aparatos electrónicos a mucho volumen, se puede producir daños auditivos, hasta incluso llegar a cierto nivel de sordera.

Musicalmente hablando, esta cualidad se expresa mediante los matices de intensidad. En la partitura, estos matices se expresan mediante unos signos, los reguladores de intensidad, que expresan un aumento o disminución gradual de la intensidad. Además, para saber la intensidad con que se debe tocar una frase, están los indicadores indicadores de la dinámica que son unas palabras en italiano, que suelen estar abreviadas.

1. Haz un breve esquema-resumen con las cuatro cualidades del sonido. Te ayudará a recordarlas:

2. Escribe el nombre de las notas musicales que aparecen a continuación.

3. Dibuja y Escribe el valor de cada una de las figuras musicales que aparecen a continuación.

La redonda __________ es igual a _______ tiempos

La blancas____________es iguala _______ tiempos

La negras ____________es igual a ________tiempos

La corcheas___________es igual a _______tiempos

BIBLIOGRAFIA:

Libro lectores competentes Browsers

Libro mitos griegos contados otra vez

fundamerani.org

https://www.youtube.com/watch?v=jVilziHdc9w

https://www.youtube.com/watch?v=LzTYJjG_2Ic

https://www.youtube.com/watch?v=N_mU_Z-_4j0

https://www.youtube.com/watch?v=JYRAiRZby9A}

https://www.youtube.com/watch?v=1e6z_e_Cxq8

consolatatecnologia.blogspot.com

Desafíos Matemáticos 8, Santillana

www.youtube.com

www.santillanaplus.com.co

https://www.youtube.com/watch?v=ox82D_032A8

https://aulaenred.ibercaja.es/contenidos-didacticos/movimiento/mru-3-3342/

http://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/cien_8_b2_s3_est.

pdf

RECOMENDACIONES:

Recuerda realizar una pausa activa cada 90 minutos, lavando tus manos e invitando a tus familiares más cercanos a realizar la misma actividad.

Procura hidratarte constantemente.

Al estornudar o toser taparse nariz y boca con el antebrazo.

Mantener su lugar de estudio, limpio y con elementos de limpieza como gel antibacterial.