Delors, Jacques

Conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilización cognoscitiva, porque son la bases de las competencias del futuro.

El alumno debe estar en condiciones de aprovechar y utilizar durante toda la vida cada oportunidad que se presente de actualizar, profundizar y enriquecer ese primer saber y adaptarse a un mundo en permanente cambio.

1.- APRENDER A CONOCER

2.-APRENDER A HACER

3.-APRENDER A VIVIR JUNTOS

4.-APRENDER A SER

APRENDER A CONOCER

Adquirir los instrumentos decomprensión

La enseñanza escolar se orientaesencialmente.

Considerado medio y finalidad de la vidahumana.

Su justificación es el placer de comprender, de

conocer, de descubrir.

En primer término, aprender a aprender.

Ejercitando la atención.

Ejercitando la memoria.

Ejercitando el pensamiento.

Aprender a conocer

Combinar una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en

un pequeño número de materias

Lo que supone además: Aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.

APRENDER A HACER

Para poder fluir sobre el propio

entorno

¿Cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, cómo adaptar la enseñanza al futuro mercado de trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible?

Las formaciones tradicionales no siempre inculcan y que corresponden a la capacidad de establecer relaciones estables y eficaces en las personal.

Aprender a hacer

A fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones

Pero, también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes. Bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.

APRENDER A VIVIR JUNTOS

Para participar y cooperar con

los demás en todas lasactividades humanas

.

Enseñar la diversidad de la especie humana y contribuir a una toma de conciencia de las semejanzas y la interdependencia entre todos los seres humanos.

Esto puede evitar incomprensiones generadores de odio y violencia en los adultos. Ni debemos evitar la curiosidad o el espíritu critico del alumno.

El enfrentamiento, mediante el dialogo y el intercambio de argumentos, será uno de los instrumentos necesarios de la educación del siglo XXI.

Cooperación Solidaridad Compañerismo Responsabilidad Alegría Tolerancia Respeto Etc.

Aprender a vivir juntos

Desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia -realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos- respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz

Trabajar en equipo aprovechando lo mejor de cada uno, en beneficio de todos y para el logro de nuestras metas personales y profesionales.

APRENDER A SER

Un proceso fundamental querecoge elementos de los tresanteriores

.

Todos los seres humanos deben en particular gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y critico y de elaborar un juicio propio, para determinar por si mismo qué debe hacer en las diferentes circunstancias de la vida.

La función esencial de la educación es conferir a todos los seres humanos la libertad de pensamiento, juicio, sentimientos, imaginación que necesitan para que su talentos alcancen la plenitud y seguir siendo artífices, en la medida de lo posible, de su destino.

Aprender a ser

Para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal

Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo:memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitud para comunicar. Mientras los sistemas educativos formales propenden a dar prioridad a la adquisición de conocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje, importa concebir la educación como un todo. En esa concepción deben buscar inspiración y orientación las reformas educativas, tanto en la elaboración de los programas como en la definición de las nuevas políticas pedagógicas.

SER UNA PERSONA QUE CONOCE SUS POSIBILIDADES Y CARENCIAS FÍSICAS O MOTRICES, TRATA DE MEJORAR LO POSIBLE Y TAMBIEN ACEPTA SUS LIMITES.