del grec modern al clàssic

91
CEFIRE Xàtiva Assessoria de Cultura Clásica juny 2013 DEL GREC MODERN A L’ANTIC” Santi Carbonell IES Cotes Baixes

description

Presentació emprada en el curs del CEFIRE de Xàtiva (Assessoria de Cultura Clàssica). Juny 2013

Transcript of del grec modern al clàssic

Page 1: del grec modern al clàssic

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICrdquo

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

ldquoManuals de grec antic i

models didagravecticsrdquo

inmersioacute repetitiva

MANUALS

inductiu-contextuals

gramagravetica-traduccioacute

interaccioacute comunicativa

inmersioacute repetitiva

MANUALS

inductiu-contextuals

gramagravetica-traduccioacute

interaccioacute comunicativa

MODELS DIDAgraveCTICS

model UNIDIRECCIONAL

model MULTISENSORIAL

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

traduccioacute exercicis

de repagraves

explicacioacute

de la gramagravetica frases soltes i textos breus originals (literaris)

que ilmiddotlustren les regles gramaticals

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris - desmotivacioacute per excesiva dificultat

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

contextualitzacioacute

interpretacioacute

assimilacioacute

expressioacute

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

inmersioacute repetitiva

bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge

- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna

bull megravetodes de lectura

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

Ejercicios de griego para Athenaze

Ἀσκήσεις Quia

Ariadna

Athenaze en wikispaces

inmersioacute repetitiva

FASES IESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 2: del grec modern al clàssic

ldquoManuals de grec antic i

models didagravecticsrdquo

inmersioacute repetitiva

MANUALS

inductiu-contextuals

gramagravetica-traduccioacute

interaccioacute comunicativa

inmersioacute repetitiva

MANUALS

inductiu-contextuals

gramagravetica-traduccioacute

interaccioacute comunicativa

MODELS DIDAgraveCTICS

model UNIDIRECCIONAL

model MULTISENSORIAL

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

traduccioacute exercicis

de repagraves

explicacioacute

de la gramagravetica frases soltes i textos breus originals (literaris)

que ilmiddotlustren les regles gramaticals

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris - desmotivacioacute per excesiva dificultat

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

contextualitzacioacute

interpretacioacute

assimilacioacute

expressioacute

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

inmersioacute repetitiva

bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge

- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna

bull megravetodes de lectura

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

Ejercicios de griego para Athenaze

Ἀσκήσεις Quia

Ariadna

Athenaze en wikispaces

inmersioacute repetitiva

FASES IESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

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- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

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ὔ0123

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Ῥό16

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Ἄ716ύ=1716

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Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

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᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

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ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

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4ή032

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ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 3: del grec modern al clàssic

inmersioacute repetitiva

MANUALS

inductiu-contextuals

gramagravetica-traduccioacute

interaccioacute comunicativa

inmersioacute repetitiva

MANUALS

inductiu-contextuals

gramagravetica-traduccioacute

interaccioacute comunicativa

MODELS DIDAgraveCTICS

model UNIDIRECCIONAL

model MULTISENSORIAL

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

traduccioacute exercicis

de repagraves

explicacioacute

de la gramagravetica frases soltes i textos breus originals (literaris)

que ilmiddotlustren les regles gramaticals

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris - desmotivacioacute per excesiva dificultat

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

contextualitzacioacute

interpretacioacute

assimilacioacute

expressioacute

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

inmersioacute repetitiva

bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge

- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna

bull megravetodes de lectura

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

Ejercicios de griego para Athenaze

Ἀσκήσεις Quia

Ariadna

Athenaze en wikispaces

inmersioacute repetitiva

FASES IESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 4: del grec modern al clàssic

inmersioacute repetitiva

MANUALS

inductiu-contextuals

gramagravetica-traduccioacute

interaccioacute comunicativa

MODELS DIDAgraveCTICS

model UNIDIRECCIONAL

model MULTISENSORIAL

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

traduccioacute exercicis

de repagraves

explicacioacute

de la gramagravetica frases soltes i textos breus originals (literaris)

que ilmiddotlustren les regles gramaticals

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris - desmotivacioacute per excesiva dificultat

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

contextualitzacioacute

interpretacioacute

assimilacioacute

expressioacute

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

inmersioacute repetitiva

bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge

- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna

bull megravetodes de lectura

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

Ejercicios de griego para Athenaze

Ἀσκήσεις Quia

Ariadna

Athenaze en wikispaces

inmersioacute repetitiva

FASES IESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

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C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

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$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 5: del grec modern al clàssic

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

traduccioacute exercicis

de repagraves

explicacioacute

de la gramagravetica frases soltes i textos breus originals (literaris)

que ilmiddotlustren les regles gramaticals

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris - desmotivacioacute per excesiva dificultat

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

contextualitzacioacute

interpretacioacute

assimilacioacute

expressioacute

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

inmersioacute repetitiva

bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge

- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna

bull megravetodes de lectura

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

Ejercicios de griego para Athenaze

Ἀσκήσεις Quia

Ariadna

Athenaze en wikispaces

inmersioacute repetitiva

FASES IESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

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inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

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G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

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amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 6: del grec modern al clàssic

traduccioacute exercicis

de repagraves

explicacioacute

de la gramagravetica frases soltes i textos breus originals (literaris)

que ilmiddotlustren les regles gramaticals

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris - desmotivacioacute per excesiva dificultat

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

contextualitzacioacute

interpretacioacute

assimilacioacute

expressioacute

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

inmersioacute repetitiva

bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge

- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna

bull megravetodes de lectura

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

Ejercicios de griego para Athenaze

Ἀσκήσεις Quia

Ariadna

Athenaze en wikispaces

inmersioacute repetitiva

FASES IESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 7: del grec modern al clàssic

- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris - desmotivacioacute per excesiva dificultat

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

contextualitzacioacute

interpretacioacute

assimilacioacute

expressioacute

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

inmersioacute repetitiva

bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge

- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna

bull megravetodes de lectura

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

Ejercicios de griego para Athenaze

Ἀσκήσεις Quia

Ariadna

Athenaze en wikispaces

inmersioacute repetitiva

FASES IESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

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- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

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$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

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assimilacioacute

exercicis complementaris

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Ejercicios complementarios

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Lee el siguiente texto

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7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

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7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

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3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

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Busca palabras derivadas o deriva palabras

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IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

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Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

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$amp()+ampamp$-amp

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middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 8: del grec modern al clàssic

- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris - desmotivacioacute per excesiva dificultat

gramagravetica-traduccioacute

model UNIDIRECCIONAL

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

contextualitzacioacute

interpretacioacute

assimilacioacute

expressioacute

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

inmersioacute repetitiva

bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge

- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna

bull megravetodes de lectura

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

Ejercicios de griego para Athenaze

Ἀσκήσεις Quia

Ariadna

Athenaze en wikispaces

inmersioacute repetitiva

FASES IESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 9: del grec modern al clàssic

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

contextualitzacioacute

interpretacioacute

assimilacioacute

expressioacute

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

inmersioacute repetitiva

bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge

- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna

bull megravetodes de lectura

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

Ejercicios de griego para Athenaze

Ἀσκήσεις Quia

Ariadna

Athenaze en wikispaces

inmersioacute repetitiva

FASES IESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

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inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

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ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

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Ἄ716ύ=1716

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Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

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ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

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26 0(2( ABBC 9=

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ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

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ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

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FGώ7

ὈltCmicroDί3

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Ἀή732

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C-2ltή7

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ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

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4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

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CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

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L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 10: del grec modern al clàssic

contextualitzacioacute

interpretacioacute

assimilacioacute

expressioacute

model MULTISENSORIAL

inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa

inmersioacute repetitiva

bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge

- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna

bull megravetodes de lectura

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

Ejercicios de griego para Athenaze

Ἀσκήσεις Quia

Ariadna

Athenaze en wikispaces

inmersioacute repetitiva

FASES IESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

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- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 11: del grec modern al clàssic

inmersioacute repetitiva

bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge

- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna

bull megravetodes de lectura

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

Ejercicios de griego para Athenaze

Ἀσκήσεις Quia

Ariadna

Athenaze en wikispaces

inmersioacute repetitiva

FASES IESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

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assimilacioacute

exercicis complementaris

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Ejercicios complementarios

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Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

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$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 12: del grec modern al clàssic

bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge

- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna

bull megravetodes de lectura

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

Ejercicios de griego para Athenaze

Ἀσκήσεις Quia

Ariadna

Athenaze en wikispaces

inmersioacute repetitiva

FASES IESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

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- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 13: del grec modern al clàssic

inmersioacute repetitiva

inmersioacute repetitiva

Ejercicios de griego para Athenaze

Ἀσκήσεις Quia

Ariadna

Athenaze en wikispaces

inmersioacute repetitiva

FASES IESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

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L 7Q

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inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

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- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

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- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

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26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

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L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

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ὔ0123

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ήmicro716

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Ῥό16

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Ἱά=A3ltlt7ί3

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ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

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FGώ7

ὈltCmicroDί3

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ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

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1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

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- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 14: del grec modern al clàssic

inmersioacute repetitiva

Ejercicios de griego para Athenaze

Ἀσκήσεις Quia

Ariadna

Athenaze en wikispaces

inmersioacute repetitiva

FASES IESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

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G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

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- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

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26 0(2( ABBC 9=

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L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

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gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 15: del grec modern al clàssic

Ejercicios de griego para Athenaze

Ἀσκήσεις Quia

Ariadna

Athenaze en wikispaces

inmersioacute repetitiva

FASES IESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 16: del grec modern al clàssic

FASES IESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

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- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

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C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

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C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 17: del grec modern al clàssic

contextualitzacioacuteFASES I

ESTRATEgraveGIES

inmersioacute repetitiva

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

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- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

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L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

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- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

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Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

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L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

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amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

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Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

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FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

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π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

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- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

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U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

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012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 18: del grec modern al clàssic

contextualitzacioacute

dictat de vocabulari

- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari

- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)

- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute

miacutemica

presentacions

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

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- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

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G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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26 0(2( ABBC 9=

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L 7Q

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inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

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ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

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Ἄ716ύ=1716

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Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

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gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

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ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

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FGώ7

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Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

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ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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26 0(2( ABBC 9=

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

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ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

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Ἀή732

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C-2ltή7

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ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

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4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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inductiu-contextual

TEMES

$

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45-67 45-673$ 45-673$

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HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

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Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

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Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

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- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 19: del grec modern al clàssic

interpretacioacute

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

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- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

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$

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

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Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

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1 45( -2+)________________________

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G2Hπ() G2Hπ(

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- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 20: del grec modern al clàssic

interpretacioacute

lectura cursiva-comprensioacute global

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 21: del grec modern al clàssic

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

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- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

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$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

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assimilacioacute

exercicis complementaris

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Ejercicios complementarios

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Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

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7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

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1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

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Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

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$amp()+ampamp$-amp

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middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 22: del grec modern al clàssic

exercicis complementaris escrits

TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening

Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena

assimilacioacute

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

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inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

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- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

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L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

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- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

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G2Hπ() G2Hπ(

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

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L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

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)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

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FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

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π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 23: del grec modern al clàssic

exercicis complementaris escrits

Identifica

Ἄσκησις 2

Utiliza las palabras anteriores para completar las frases

__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+

$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE

Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ

Ἄσκησις 1

1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp

$amp()($+((+(-(0$()((1)

Ὁ Ξανθίας

assimilacioacute

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

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Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

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inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

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- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

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$

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- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

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ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

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Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

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Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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L 7Q

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ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

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ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

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ὈltCmicroDί3

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Ἀή732

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C-2ltή7

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ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

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4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

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HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

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CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

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Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

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L ampQ O2+π36-1

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- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

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1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

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- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

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π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 24: del grec modern al clàssic

CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot

- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes

exercicis complementaris escrits

assimilacioacute

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

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- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

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( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

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inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

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- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

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- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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1 45( -2+)________________________

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

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ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

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A5 πBB4 gt0

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01 203amp

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5amp )+-πamp9

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5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 25: del grec modern al clàssic

assimilacioacuteespai virtual

Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

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- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

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- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

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- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

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ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

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Ἄ716ύ=1716

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Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

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gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

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ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

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4ή032

C-2ltή7

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ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

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- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 26: del grec modern al clàssic

jocs de taula

passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo

assimilacioacute

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

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- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 27: del grec modern al clàssic

actuacioacute

representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions

assimilacioacute

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

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- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

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$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

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assimilacioacute

exercicis complementaris

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Ejercicios complementarios

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Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

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7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

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IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

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$amp()+ampamp$-amp

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middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 28: del grec modern al clàssic

Total Physical Response

assimilacioacute

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

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- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

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L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

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$$ amp()

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FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

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C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

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C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 29: del grec modern al clàssic

Rassias

assimilacioacute

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

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- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

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L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 30: del grec modern al clàssic

composicioacute

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

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amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

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L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

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- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

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G2Hπ() G2Hπ(

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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26 0(2( ABBC 9=

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

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ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

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8ῖ16+άmicro16

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Ῥό16

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Ἄ716ύ=1716

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Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

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gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

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π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 31: del grec modern al clàssic

composicioacute

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

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- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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26 0(2( ABBC 9=

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L 7Q

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inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

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ὔ0123

4ά516

ήmicro716

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Ἄ716ύ=1716

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Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

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ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

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Ἀή732

4ή032

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ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

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ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

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ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

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7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

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4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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inductiu-contextual

TEMES

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45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

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Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

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- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 32: del grec modern al clàssic

inductiu-contextual

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

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- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

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G2Hπ() G2Hπ(

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( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

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- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

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- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

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- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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1 45( -2+)________________________

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G2Hπ() G2Hπ(

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

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26 0(2( ABBC 9=

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ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

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ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 33: del grec modern al clàssic

- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada

inductiu-contextual

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

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- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

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- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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26 0(2( ABBC 9=

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

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ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

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Ἄ716ύ=1716

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Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

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ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

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gtέltlt3

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Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

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7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 34: del grec modern al clàssic

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

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( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

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G2Hπ() G2Hπ(

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- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 35: del grec modern al clàssic

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

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- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

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$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

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assimilacioacute

exercicis complementaris

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Ejercicios complementarios

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Lee el siguiente texto

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7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

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7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

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3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

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Busca palabras derivadas o deriva palabras

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IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

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Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

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middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 36: del grec modern al clàssic

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

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amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

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C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

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C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 37: del grec modern al clàssic

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

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inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

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- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

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- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

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L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

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interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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videos didagravectics

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barrio griego

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praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 38: del grec modern al clàssic

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

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inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

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- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

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L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

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ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

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ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

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ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

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- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

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26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

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gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

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Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

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U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

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- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

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π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

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012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

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ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 39: del grec modern al clàssic

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

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G2Hπ() G2Hπ(

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Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

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9Damp P(

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$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

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$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

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ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

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Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

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FGώ7

ὈltCmicroDί3

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ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

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π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

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012ograve amp1

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U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

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012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

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C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

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$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 40: del grec modern al clàssic

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ

Santi Carbonell

$amp(

- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7

- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7

- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -

- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7

- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -

Ω$amp () ++)amp-) +Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

-6() +76()

13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()

1 45( -2+)________________________

+$) +(6

+Q +6

G2Hπ() G2Hπ(

R- =gt2 ( = 6

( =gt2 ( = (4KM)

$

- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(

- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R

- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H

- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(

amp()+ $-$ -+- 0Ω

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

mdash π23 mdash $(

- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5

9Damp P(

amp amp(

$9H

26 0(2( ABBC 9=

-$ -L 76 $( 47 77

) ZB2 L B[(

L 7Q

) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2

$

ΘΕΣΣΑΛΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ

$amp

amp( $)amp

amp+

ή-

ὔ0123

4ά516

ήmicro716

έ5016

8ῖ16+άmicro16

)ά916

Ῥό16

ήlt16

Ἄ716ύ=1716

gtά16

Ἱά=A3ltlt7ί3

Bά=C716

ὌltCmicroD16

gt37355ό6

᾽Emicromicro-ό6

lsquoampltA2ό6

)έ5-16

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ

Ἀ92ό6

()($ amp()

$$ amp()

gtέltlt3

FGώ7

ὈltCmicroDί3

+Dά-

ό2716

Ἀή732

4ή032

C-2ltή7

+microύ7

ἜA516

7G55ό6

ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ

amp$amp

4ή3

ΗΠΕΙΡΟΣ

amp(amp) +$+$ (- Ω$

Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes

$amp ()$$ + π-amp $amp 0

inductiu-contextual

TEMES

$

πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$

45-67 45-673$ 45-673$

859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$

HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)

F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6

K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$

amp() + amp--) -Ω$$

Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes

E59 ` gt3amp1

CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)

E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$

π361$ gt π6Aamp)$

Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=

U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$

L ampQ O2+π36-1

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 41: del grec modern al clàssic

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 42: del grec modern al clàssic

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

1 TEXT dialogat

o narratiu

segmentat en paragravegrafs

ESTRUCTURA

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 43: del grec modern al clàssic

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

ESTRUCTURA

- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 44: del grec modern al clàssic

- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$

- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)

- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)

- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)

- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)

- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)

$amp( )+) --( 0-Ω11

π$ πY

7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8

[+$ amp1

012ograve amp1

A2Bπ8

U π5$)F8

f π5$)F$0

Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes

2 IMATGES

ESTRUCTURA

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 45: del grec modern al clàssic

3 GRAMAgraveTICA

2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(

A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938

G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238

$$amp(

XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)

(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)

D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)

[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)

ESTRUCTURA

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

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ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 46: del grec modern al clàssic

$amp H1 $amp() ________ +

2 -012() ________ +

3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +

4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=

5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +

6 62 0 A Bamp ______________ 5C

7 D E2(1=+gt ________ +=

8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=

9 D π0=0 _____ 4gt+H _____

10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +

11 __ 8429π( π(--(= 5C

12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +

13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C

14 ___ 4gt2=( M5B-( +=

(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-

V5)

R A +$ (O 0O +

8429π()45$) 45

BampH Bamp0L5)

6H2 8125)

JW( JW0

X-=B() -gt -(

Y25M() -gt -(

8B2() -0 -(

4gt+$) -H -$

0-$) -H -$

0$) -H -$

640+() -(

+= 5C=

$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(

$amp

1 $amp( ) +-

__________________________________________________________________

2 -0 1 2π00 3(4- $amp(

__________________________________________________________________

3 $amp( ) 56(7

4 EXERCICIS

ESTRUCTURA

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 47: del grec modern al clàssic

FASES I

ESTRATEgraveGIES

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

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$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

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3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

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Busca palabras derivadas o deriva palabras

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IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

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Dada la respuesta haz la pregunta

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middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

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$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 48: del grec modern al clàssic

contextualitzacioacuteFASES

IESTRATEgraveGIES

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

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$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

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assimilacioacute

exercicis complementaris

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Ejercicios complementarios

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Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

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$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

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$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 49: del grec modern al clàssic

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς

text Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

dibuixos Sito Yelaacutes

contextualitzacioacutepresentacions

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

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$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

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assimilacioacute

exercicis complementaris

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Ejercicios complementarios

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Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

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7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

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7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

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1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

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Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

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$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 50: del grec modern al clàssic

interpretacioacute

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

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7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

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$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

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assimilacioacute

exercicis complementaris

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Ejercicios complementarios

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Lee el siguiente texto

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7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

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$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

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Busca palabras derivadas o deriva palabras

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H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

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Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

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middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 51: del grec modern al clàssic

interpretacioacutelectura cursiva

gravacions

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

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$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

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Ejercicios complementarios

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Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

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7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

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1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 52: del grec modern al clàssic

interpretacioacutecomprensioacute auditiva

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

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Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

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1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 53: del grec modern al clàssic

assimilacioacute

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

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$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

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Lee el siguiente texto

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7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

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7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

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1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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videos didagravectics

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barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 54: del grec modern al clàssic

videos assimilacioacute

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

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C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

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Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

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1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 55: del grec modern al clàssic

videos assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

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ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

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Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

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ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 56: del grec modern al clàssic

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

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7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

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7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

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Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 57: del grec modern al clàssic

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

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Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

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7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

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7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

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1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

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Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

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$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

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SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 58: del grec modern al clàssic

exercicis complementaris

$Ωamp

Ejercicios complementarios

()+)-

Lee el siguiente texto

- $ πamp() + - $0 1$23 $456)

7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)

- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201

7- 89+ G H9+ 1$F lt56)

- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)

7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)

- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)

7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo

- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F

7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)

- Z9$2) RUamp) lt56)

7- Q3 [lt56) - QNP)

- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O

C ` _65N 4V1a0

ampΩ $0 1220340 52Ω

$amp()+ampamp$-amp

1 _65N + 1$amp0

$amp B

Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral

1 $amp( ) π+-(

2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(

3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(

4 9 gt0 gt( AB+( $amp(

5 $amp( 1 CDE(

$amp

Busca palabras derivadas o deriva palabras

ltD+ FG0(+

H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino

IF ABF(

JππF tanatoriocentauro tauromaquia

$amp (

Dada la respuesta haz la pregunta

middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(

middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(

middot 9 O0 ltDP $amp(

)Ω+- 01 2331-451 3Ω66

$amp()+ampamp$-amp

middot $ ampπ ()+ -

middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3

$amp

Corrige la errata

middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-

middot 5 IJ239 K2Aπ3 -

middot L M F9 -

middot L M BC $ 823N NG3 F -

middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -

middot L QF6π 9 -

middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -

middot 5 K2Aπ39 =gt9 -

middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23

middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-

$amp (

Di lo contrario

middot 5 67N239 ()+ -

middot L 823N F9 -

middot L QF6π FO -

middot 5 ]239 9 -

middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-

)Ω+- 01 221-341 52Ω66

$amp()+ampamp$-amp

assimilacioacute

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(

+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0

+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6

$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp

1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)

2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

E$ $ πamp( )+-πamp

01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 59: del grec modern al clàssic

exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(

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1ordf declinacioacuteFemenins

m - Dat -$ ( amp( ) amp($)

Nom - Dat -+ ( - ) -+)

Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3

Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)

3ordf declinacioacute

Masculins

MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)

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2ordf declinacioacuteMasculins

m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)

assimilacioacute

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

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6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

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01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

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1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 60: del grec modern al clàssic

ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ

Santi Carbonell

GREC 1IES COTES BAIXES

2ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Αἴγυπτος

Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς

Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος

nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ

3ordf declinacioacutenFemeninos

nombres propios

Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ

Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)

1ordf declinacioacutenFemeninos H

nombres comunes

σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή

nom ἡ -η dat τῇ -ῃ

domingo 3 de marzo de 2013

exercicis complementaris assimilacioacute

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

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01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 61: del grec modern al clàssic

aula virtualassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

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- 738π40$+10 )+

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$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

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composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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temes i continguts

1

=

=

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2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

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________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

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Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 62: del grec modern al clàssic

autocorregiblesassimilacioacute

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

23456+$( )+

- 738π40$+10 )+

$ amp()π +- 0 1$ 2 345

6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0

A5 πBB4 gt0

C D( E

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01 203amp

amp4 56 +7amp1 8+(02amp9

5amp )+-πamp9

5amp )57

5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

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videos didagravectics

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barrio griego

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praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 63: del grec modern al clàssic

autocorregiblesassimilacioacute

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

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- 738π40$+10 )+

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A5 πBB4 gt0

C D( E

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01 203amp

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$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

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3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 64: del grec modern al clàssic

retroversioacuteassimilacioacute

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

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5amp lt0=7

$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

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2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

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Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

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barrio griego

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praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 65: del grec modern al clàssic

colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute

$amp( )+

- 0 10 )+

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A5 πBB4 gt0

C D( E

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01 203amp

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$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

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SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

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2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

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________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 66: del grec modern al clàssic

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Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua

Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas

O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

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________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 67: del grec modern al clàssic

jocs de taula

TEMA1

assimilacioacute

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 68: del grec modern al clàssic

$ampSanti Carbonell

Dibujos Asier Mendoza

Objetivo

El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego

Materiales

Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)

Instrucciones

Juego A

Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas

Juego B

Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas

Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra

ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς

jocs de taula

TEMA 4

assimilacioacute

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

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manuals

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interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

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=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

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________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 69: del grec modern al clàssic

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

continente

regioacuten 1

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

=

=

2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

o o o 1 o

2

____ ________

________________

________________ ___________

1

Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

2

____________ ____________

____________ _____________ _____________ __________________

Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

barrio griego

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

praacutectica oral complementagraveria

interaccioacute ldquocomunicativardquo

DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons

CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013

ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 70: del grec modern al clàssic

ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν

ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν

ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν

ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)

Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar

Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas

SANTI CARBONELL

2

jocs de taula

TEMES 1-3

assimilacioacute

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

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manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

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manuals

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interaccioacute ldquocomunicativardquo

temes i continguts

1

=

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2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

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1

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Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

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1

2

____________ ____________

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Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

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praacutectica oral complementagraveria

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ΤΕΛΟΣ

dibuixosSito Yelaacutes

Santi CarbonellIES Cotes Baixes

Page 71: del grec modern al clàssic

jocs de taulaassimilacioacute

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

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- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

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temes i continguts

1

=

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2

- - - - -

Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

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1

o o o 1 o

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Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

1

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Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ

PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

9

Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

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PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo

videos didagravectics

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barrio griego

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Page 72: del grec modern al clàssic

οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι

οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν

ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν

τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν

πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται

ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν

ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ

BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος

Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς

Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos

Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc

MIacuteMICA

El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas

Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta

Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase

Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye

SANTI CARBONELL

3

actuacioacute

TEMES 1-3

assimilacioacute

actuacioacuteassimilacioacute

expressioacute

expressioacute

composicioacute

expressioacute

composicioacute

representacioacute

interaccioacute ldquocomunicativardquo

interaccioacute ldquocomunicativardquo

manuals

- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute

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manuals

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temes i continguts

1

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Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ

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Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

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Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

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Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

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Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

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Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

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indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

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neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

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- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

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Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

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indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

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neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

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- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

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(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

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neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

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Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

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Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

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Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

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Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται

- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten

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Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

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Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

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Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω

(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ

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Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

Μάθημα ἕνατον Τί

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Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά

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Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo

indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter

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Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος

neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει

- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas

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