del grec modern al clàssic
description
Transcript of del grec modern al clàssic
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICrdquo
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
ldquoManuals de grec antic i
models didagravecticsrdquo
inmersioacute repetitiva
MANUALS
inductiu-contextuals
gramagravetica-traduccioacute
interaccioacute comunicativa
inmersioacute repetitiva
MANUALS
inductiu-contextuals
gramagravetica-traduccioacute
interaccioacute comunicativa
MODELS DIDAgraveCTICS
model UNIDIRECCIONAL
model MULTISENSORIAL
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
traduccioacute exercicis
de repagraves
explicacioacute
de la gramagravetica frases soltes i textos breus originals (literaris)
que ilmiddotlustren les regles gramaticals
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris - desmotivacioacute per excesiva dificultat
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
contextualitzacioacute
interpretacioacute
assimilacioacute
expressioacute
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
inmersioacute repetitiva
bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge
- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna
bull megravetodes de lectura
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
Ejercicios de griego para Athenaze
Ἀσκήσεις Quia
Ariadna
Athenaze en wikispaces
inmersioacute repetitiva
FASES IESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
ldquoManuals de grec antic i
models didagravecticsrdquo
inmersioacute repetitiva
MANUALS
inductiu-contextuals
gramagravetica-traduccioacute
interaccioacute comunicativa
inmersioacute repetitiva
MANUALS
inductiu-contextuals
gramagravetica-traduccioacute
interaccioacute comunicativa
MODELS DIDAgraveCTICS
model UNIDIRECCIONAL
model MULTISENSORIAL
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
traduccioacute exercicis
de repagraves
explicacioacute
de la gramagravetica frases soltes i textos breus originals (literaris)
que ilmiddotlustren les regles gramaticals
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris - desmotivacioacute per excesiva dificultat
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
contextualitzacioacute
interpretacioacute
assimilacioacute
expressioacute
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
inmersioacute repetitiva
bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge
- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna
bull megravetodes de lectura
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
Ejercicios de griego para Athenaze
Ἀσκήσεις Quia
Ariadna
Athenaze en wikispaces
inmersioacute repetitiva
FASES IESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
inmersioacute repetitiva
MANUALS
inductiu-contextuals
gramagravetica-traduccioacute
interaccioacute comunicativa
inmersioacute repetitiva
MANUALS
inductiu-contextuals
gramagravetica-traduccioacute
interaccioacute comunicativa
MODELS DIDAgraveCTICS
model UNIDIRECCIONAL
model MULTISENSORIAL
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
traduccioacute exercicis
de repagraves
explicacioacute
de la gramagravetica frases soltes i textos breus originals (literaris)
que ilmiddotlustren les regles gramaticals
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris - desmotivacioacute per excesiva dificultat
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
contextualitzacioacute
interpretacioacute
assimilacioacute
expressioacute
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
inmersioacute repetitiva
bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge
- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna
bull megravetodes de lectura
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
Ejercicios de griego para Athenaze
Ἀσκήσεις Quia
Ariadna
Athenaze en wikispaces
inmersioacute repetitiva
FASES IESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
inmersioacute repetitiva
MANUALS
inductiu-contextuals
gramagravetica-traduccioacute
interaccioacute comunicativa
MODELS DIDAgraveCTICS
model UNIDIRECCIONAL
model MULTISENSORIAL
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
traduccioacute exercicis
de repagraves
explicacioacute
de la gramagravetica frases soltes i textos breus originals (literaris)
que ilmiddotlustren les regles gramaticals
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris - desmotivacioacute per excesiva dificultat
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
contextualitzacioacute
interpretacioacute
assimilacioacute
expressioacute
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
inmersioacute repetitiva
bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge
- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna
bull megravetodes de lectura
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
Ejercicios de griego para Athenaze
Ἀσκήσεις Quia
Ariadna
Athenaze en wikispaces
inmersioacute repetitiva
FASES IESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
traduccioacute exercicis
de repagraves
explicacioacute
de la gramagravetica frases soltes i textos breus originals (literaris)
que ilmiddotlustren les regles gramaticals
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris - desmotivacioacute per excesiva dificultat
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
contextualitzacioacute
interpretacioacute
assimilacioacute
expressioacute
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
inmersioacute repetitiva
bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge
- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna
bull megravetodes de lectura
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
Ejercicios de griego para Athenaze
Ἀσκήσεις Quia
Ariadna
Athenaze en wikispaces
inmersioacute repetitiva
FASES IESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
traduccioacute exercicis
de repagraves
explicacioacute
de la gramagravetica frases soltes i textos breus originals (literaris)
que ilmiddotlustren les regles gramaticals
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris - desmotivacioacute per excesiva dificultat
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
contextualitzacioacute
interpretacioacute
assimilacioacute
expressioacute
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
inmersioacute repetitiva
bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge
- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna
bull megravetodes de lectura
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
Ejercicios de griego para Athenaze
Ἀσκήσεις Quia
Ariadna
Athenaze en wikispaces
inmersioacute repetitiva
FASES IESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris - desmotivacioacute per excesiva dificultat
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
contextualitzacioacute
interpretacioacute
assimilacioacute
expressioacute
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
inmersioacute repetitiva
bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge
- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna
bull megravetodes de lectura
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
Ejercicios de griego para Athenaze
Ἀσκήσεις Quia
Ariadna
Athenaze en wikispaces
inmersioacute repetitiva
FASES IESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
- lrsquoobjectiu eacutes la formacioacute de filogravelegs - no interessen les llenguumles (ldquomortesrdquo) sino la literatura- textos criptogrames de difiacutecil descifrat la clau dels quals estaacute oculta als diccionaris - desmotivacioacute per excesiva dificultat
gramagravetica-traduccioacute
model UNIDIRECCIONAL
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
contextualitzacioacute
interpretacioacute
assimilacioacute
expressioacute
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
inmersioacute repetitiva
bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge
- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna
bull megravetodes de lectura
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
Ejercicios de griego para Athenaze
Ἀσκήσεις Quia
Ariadna
Athenaze en wikispaces
inmersioacute repetitiva
FASES IESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
contextualitzacioacute
interpretacioacute
assimilacioacute
expressioacute
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
inmersioacute repetitiva
bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge
- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna
bull megravetodes de lectura
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
Ejercicios de griego para Athenaze
Ἀσκήσεις Quia
Ariadna
Athenaze en wikispaces
inmersioacute repetitiva
FASES IESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
contextualitzacioacute
interpretacioacute
assimilacioacute
expressioacute
model MULTISENSORIAL
inductiu-contextualinmersioacute repetitiva interaccioacute comunicativa
inmersioacute repetitiva
bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge
- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna
bull megravetodes de lectura
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
Ejercicios de griego para Athenaze
Ἀσκήσεις Quia
Ariadna
Athenaze en wikispaces
inmersioacute repetitiva
FASES IESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
inmersioacute repetitiva
bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge
- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna
bull megravetodes de lectura
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
Ejercicios de griego para Athenaze
Ἀσκήσεις Quia
Ariadna
Athenaze en wikispaces
inmersioacute repetitiva
FASES IESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
bull megravetodes audioorals drsquoautoaprenentatge
- audicioacute i repeticioacute de textos artificials continuats de complexitat graduada- notes aclaratories vocabulari resums de gramagravetica en llengua materna
bull megravetodes de lectura
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
Ejercicios de griego para Athenaze
Ἀσκήσεις Quia
Ariadna
Athenaze en wikispaces
inmersioacute repetitiva
FASES IESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
inmersioacute repetitiva
inmersioacute repetitiva
Ejercicios de griego para Athenaze
Ἀσκήσεις Quia
Ariadna
Athenaze en wikispaces
inmersioacute repetitiva
FASES IESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
inmersioacute repetitiva
Ejercicios de griego para Athenaze
Ἀσκήσεις Quia
Ariadna
Athenaze en wikispaces
inmersioacute repetitiva
FASES IESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
Ejercicios de griego para Athenaze
Ἀσκήσεις Quia
Ariadna
Athenaze en wikispaces
inmersioacute repetitiva
FASES IESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
FASES IESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
contextualitzacioacuteFASES I
ESTRATEgraveGIES
inmersioacute repetitiva
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
contextualitzacioacute
dictat de vocabulari
- alfabegraveticament o per categories gramaticals Els alumnes les copien i corregixen despreacutes al seu quadern o en fitxes a mode de glossari
- Els alumnes per torns actuacuteen per tal de definir amb gestos les paraules noves mentres la resta del grup tracta drsquoaveriguar llur significat (factor cinestegravetic)
- relacionar paraules amb imatges representatives frases model sense traduccioacute
miacutemica
presentacions
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
interpretacioacute
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
interpretacioacute
lectura cursiva-comprensioacute global
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
exercicis complementaris escrits
TIPOLOGIATancats- trobar i solucionar errades- lectura de text amb imatges intercalades- listening
Oberts- composicioacute del text meacutes llarg possible - construccioacute oral de frases seguint el sistema en cadena
assimilacioacute
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
exercicis complementaris escrits
Identifica
Ἄσκησις 2
Utiliza las palabras anteriores para completar las frases
__________ $ amp())+___________ - 0(+__________ π1-2 __________ π$3)+__________ __________ amp$)+ π$45 (4 π($6 78-+ππ15 ___________ 95 () lt$)=15 0(+ (gt ____________ π1-- ____________ )08___________ ___________ (gt lt$gt π110+
$$ampActividades para el cap III del meacutetodo ATHENAZE
Santi CarbonellDibujos originales de Sito Yelaacutes y ΑΙΓΙΑΛΟΣ
Ἄσκησις 1
1 ()π+$amp 2 - +0 3 π1amp 4 2344$amp5 $56$amp 6 7879amp 7 1π6$6 8 πlt9 =gt9amp 10 π1amp
$amp()($+((+(-(0$()((1)
Ὁ Ξανθίας
assimilacioacute
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
CORRECCIOacute- Tradicional el professor corregix tot
- Tutoria entre iguals posta en comuacute en grups reduiumltsper aprendre els alumnes han de fer alguna cosa meacutes que escoltar Han de llegir escriure i participar en la resolucioacute de problemes
exercicis complementaris escrits
assimilacioacute
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
assimilacioacuteespai virtual
Treball autogravenom i colmiddotlaboratiu
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
jocs de taula
passaparaula cartes megravetode ldquocasinordquo bingo
assimilacioacute
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
actuacioacute
representacioacute pasatges coneguts joc de miacutemicao adaptacions
assimilacioacute
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
Total Physical Response
assimilacioacute
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
Rassias
assimilacioacute
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
composicioacute
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
composicioacute
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
inductiu-contextual
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
- introduccioacute progressiva de noves estructures gramaticals- vocabulari ilmiddotlustrat deduiumlble pel context i funcional- gramagravetica a posteriori en la llengua estudiada
inductiu-contextual
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ
Santi Carbonell
$amp(
- $amp() +$) - K 0 12$() +$) - $amp() 3 0 12$() 45( +(6 +7
- 82 3 0 92) +$) - - lt- =gt2 ( 92$) 0 12$() 3 0 $amp() -2+) +(6 +7
- 82 3 0 ABCD42() +$) - - 9 =gt2 ( ABCD42() ( +$) EBBF G2Hπ$) - =gt2 ABCD42() -2-I=$) -
- 82 3 0 JKI2() G2Hπ$) - - L6 3 0 JKI2() G2Hπ$) - JKI2() 3 0 ABCD42() 45( G2Hπ(6 +7
- lt- 3 0 JKI2() -2-I=$) - 94KM) 0 JKI2() ( -2-I=$) EBBgt NOP4$) -
Ω$amp () ++)amp-) +Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
-6() +76()
13 0 92$) 0 12$() 0 $amp() 0 ABCD42() 0 JKI2()
1 45( -2+)________________________
+$) +(6
+Q +6
G2Hπ() G2Hπ(
R- =gt2 ( = 6
( =gt2 ( = (4KM)
$
- $amp( ) + - - + 0 $amp( - 123 $amp( ) 4 + - 56 77(89 - 56 77(89 lt= $( ampgt 26lt=(gt $amp( - 56+= - + 269 $( ampgt 26lt=( ABBC $( ampgt 9Damp 90E $amp(
- ( F( $( ampgt 9Damp 90E - G9H $( ampgt 9Damp 90E 2I (9lt2 F( J=K L 1ltM0( $( ampgt 9Damp 90E $amp( N +O 1ltM0( 26 0(2( $( ampgt 9Damp 90E 2F9H ABBC 9=K P( $( ampQ 7R
- $amp( ) 12+( - - 12+( 0 $amp( - 123 2F9H ) 4 12+( - - 4 12+( $( ampgt STgt 9=K $( ampgt UBVπE 2F9H
- $amp( ) WBTπ2 - - WBTπ2 S2T(0 $amp( G9H 2F9H ) XVYBVπ2 7Clt 0 $amp(
amp()+ $-$ -+- 0Ω
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
mdash π23 mdash $(
- - 1 26lt=(23 $( 45 26lt=(5
9Damp P(
amp amp(
$9H
26 0(2( ABBC 9=
-$ -L 76 $( 47 77
) ZB2 L B[(
L 7Q
) + 26 77(89 ) 292 gt ) ST0 ) S2T(0 WBTπ2 ) 26lt=(0 9=K 2I (9lt2K 2F9H 2F923( gt YBVπ2 (0) P(ltπ2
$
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
$amp
amp( $)amp
amp+
ή-
ὔ0123
4ά516
ήmicro716
έ5016
8ῖ16+άmicro16
)ά916
Ῥό16
ήlt16
Ἄ716ύ=1716
gtά16
Ἱά=A3ltlt7ί3
Bά=C716
ὌltCmicroD16
gt37355ό6
᾽Emicromicro-ό6
lsquoampltA2ό6
)έ5-16
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
Ἀ92ό6
()($ amp()
$$ amp()
gtέltlt3
FGώ7
ὈltCmicroDί3
+Dά-
ό2716
Ἀή732
4ή032
C-2ltή7
+microύ7
ἜA516
7G55ό6
ΧΩΡΑ πόλις βουνός νῆσος - ποταμός ΠΕΛΑΓΟΣ
Ἴ
amp$amp
4ή3
ΗΠΕΙΡΟΣ
amp(amp) +$+$ (- Ω$
Texto y actividades Santi Carbonell 1Dibujos Sito Yelaacutes
$amp ()$$ + π-amp $amp 0
inductiu-contextual
TEMES
$
πππ$ amp() amp)+ πamp+ π+-0amp-+) π+-0amp-+$ 12+3amp-+$
45-67 45-673$ 45-673$
859 12+ 2 26lt π=$ gt3amp1 πampA 2 B2$ CampD$ πamp+ amp)+ 45-67 E 45-67A πππ$ 2 amp() F G B2$ ampD$
HIπampA$ C 12+3$ 466 JK$ Lamp1 MN291 πamp-$ L amp=$ O(1$ (E HP(D1 -K6) π361$ Lamp L ampQ Oampamp12Q) π6lt ampD$ 45-67D$ ( K+ 45-67lt C2 L ampQ O(1$ 466 L amp=$ R-67=$ N2-=)
F S πamp+ gt3amp1 Oπ66T1$ C2 O()=$ π6Aamp)$ 466 U0+1$ Jamp12V$ Lamp1 amp9ampH Lamp1 WJ$ L2 U0+X ( U0+$ 12+ π361$ Lamp L ampQ YX+AZ) F Oπ66T1$ K60πamp)$ Lamp 2 L ampQ O2+π36-1 π-= ( O2+3π61$ amp[ E-+[ ampD$ (-$ O()$ LampA) ]-K6
K+ 4K6amp ampD$ (-$ O7+5Aamp)$ π1-= 466 2 12+ 2 4K6X7 -^5_6 ampD$ (-$ O()$
amp() + amp--) -Ω$$
Texto y actividades Santi Carbonell Dibujos Sito Yelaacutes
E59 ` gt3amp1
CampD$ ampD$ πampA$ 12+3$ JK$ 12+ -K6)
E O(D1 L amp=$ HP(1$ E R-67A L amp=$ R-67=$ amp9ampH Lamp1 = E O(D1 gt O()=$
π361$ gt π6Aamp)$
Jamp12$ WJ$ a$ L amp=$ O(1$ N2-=
U0+$ gtU0+1$ O2+3π61$
L ampQ O2+π36-1
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
1 TEXT dialogat
o narratiu
segmentat en paragravegrafs
ESTRUCTURA
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
ESTRUCTURA
- J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp)
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
- $ amp() + - - + 0123 4556 7+358 amp) 9ampπ72 amp1 lt= +62 gtπ7020 ) + 7amp0) A2Bπ8 1$( Camp$
- D2$ 1 amp) A2Bπ8 +E)F - G$ A2Bπ8 1$( +E)H 1$( gtπ702I amp0) - J amp0) K$5$ -- K$5$ ) A2BπL amp) - J amp0) M553 - N$( M556 ) A2BπL amp) - O) M553 K$5$ 1$( KP82$ ) A2BπL 7amp)
- D2$ 1$( QE2$ ) A2BπL amp) - R +62 O) - QE2$ 1 ) A2BπL 4556 ) CampS amp)
- D2$ 1$( K)$ ) CampS amp) - G$ O) QE2$ C2$P$ K)$ 72amp T0P=8 1$( TE$ ) CampS 7amp)
- J amp() + - - + 1$( U 2$)V ) W 1IampX 7amp) - YI amp0) U 1Iamp - Z 1Iamp 012I 4556 [+$ amp) ) W 1IampX +62 7amp() U ]50 amp75F)8 1$( 6 ^amp2$ 1 _5+$ 4556 π556 Aamp() ` ) W 1IampX 1$( π[)7 π5$)F$0 U M2 Ca28 U b28 U c7d 1$( U N2I)
- D2$ Ca28 e76 1 amp) - G$ Ca28 1$( _5=π0 e76 1$( π5$)F8 amp) C556 1$( U M2 U b28 U N2I) 1$( U c7d e7( 1$( π5$)F$0 7amp)
$amp( )+) --( 0-Ω11
π$ πY
7+358 amp75F)8 0126 amp75F)8
[+$ amp1
012ograve amp1
A2Bπ8
U π5$)F8
f π5$)F$0
Texto y actividades Santi Carbonell 2Dibujos Sito Yelaacutes
2 IMATGES
ESTRUCTURA
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
3 GRAMAgraveTICA
2DDgtltF80D6D G9( -lt()1( A()+ -) gt ( 15 1 =)1 238 π34 -) A0 (amp 15amp 1 =)1amp4 (938G9( 4351(
A()+ -) B (C 15D 1 =)1 238 π34 -) 0 (1 151 1 =)1amp4 (938
G9( =gt96lt( A()+ -) E +amp 15 1 238 π34 -) EC +1 15C 1 ) 238
$$amp(
XENOY Xgt6F P4=6$Z6 $ amp$π ($ amp) Xgt6F 9+-Z6 +π+-amp 01π 23 amp) Xgt6F Ogt=46 amp$-( 45( amp)(A[]H^Y _6$KF P4$ZF 6amp$π78 amp9 457 D+9-6$KF P4$ZF 6amp$π) ampamp 45ampA[][^J _6$ZF P4$ZF (0gt6F P4=6$Z6)
(0gt6F 9+-Z6) )lt (0gt6F Ogt=46)
D+9-6$ZF P4$ZF 7= (0gt6F P4=6$Z6) = (0gt6F 9+-Z6) )9 (0gt6F Ogt=46)
[`Ha gt+)- (86$KF P4$ZF) +- (π+9-6$KF P4$ZF)
ESTRUCTURA
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
$amp H1 $amp() ________ +
2 -012() ________ +
3 -012() (3 45$) 6--7 ________ +
4 8429π() (3 640+() 6--lt ___________ +=
5 -012() (3__________ 6--lt 4gt+$) +
6 62 0 A Bamp ______________ 5C
7 D E2(1=+gt ________ +=
8 D E2(1=+gt 0 A 4gtF 1G( ___________ 5C=
9 D π0=0 _____ 4gt+H _____
10 __ IHB0() ______ 0 ______ JK$ +
11 __ 8429π( π(--(= 5C
12 __ Igt5-$πgt (3 +20+gtB$) +
13 ___ Bamp0L5) (3 +20+gtB(= 5C
14 ___ 4gt2=( M5B-( +=
(Ω)+ -- 011+23 41Ω55-
V5)
R A +$ (O 0O +
8429π()45$) 45
BampH Bamp0L5)
6H2 8125)
JW( JW0
X-=B() -gt -(
Y25M() -gt -(
8B2() -0 -(
4gt+$) -H -$
0-$) -H -$
0$) -H -$
640+() -(
+= 5C=
$amp Z3 KLJB5 (______ 0_____ M-+ G NgtOP-(AB5 (_____ 0_____ 3 KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 AQ (A_____ 0( 3 KLJB5 = $R(-amp____ gtgt7 $(Jamp_____ 0_____ 3 C7B KLJB5 ($BFπ______ 0amp1( M-+ G NgtOP-(AB5 $(Jamp_____ 0_____ A1amp1 ($BFπ____ 0amp1( 3 S( KLJB5 -+ G NgtOP-(AB5 = $R(-amp_____ gtgt7 $(Jamp_____ _____ T($BFπ_____ C7B 0( 3 AU 1(lt05 = ($BFπ_____ gtgt7 $_____ _____ M-+ G EB(5 $____ 0____ 3 1(lt05 -+ G MB(5 AQ $____ _____ (0π- +_____ +(____ (145 B1$L5 0____ (0π_____ 1_____ +(______ πgtJ$lt(amp145 B1$L5 0amp1(
$amp
1 $amp( ) +-
__________________________________________________________________
2 -0 1 2π00 3(4- $amp(
__________________________________________________________________
3 $amp( ) 56(7
4 EXERCICIS
ESTRUCTURA
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
FASES I
ESTRATEgraveGIES
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
contextualitzacioacuteFASES
IESTRATEgraveGIES
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Brsquoὁ ἄνθρωος βrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΑΝΘΡΠΟΣ Αrsquoὁ ἄνθρωος αrsquo
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Ο ΚΟΣΜΟΣὁ κόσμος
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
Η ΕΛΛΑΣἡ Ἑλλάς
text Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
dibuixos Sito Yelaacutes
contextualitzacioacutepresentacions
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
interpretacioacute
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
interpretacioacutelectura cursiva
gravacions
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
interpretacioacutecomprensioacute auditiva
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
assimilacioacute
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
videos assimilacioacute
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
videos assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
exercicis complementaris
$Ωamp
Ejercicios complementarios
()+)-
Lee el siguiente texto
- $ πamp() + - $0 1$23 $456)
7- 89+ + - 9+0 1$amp0 lt56)
- =gt+A0 - B 9+0 2gt 1$C0 lt53 1)DC0 EF9 lt56 + G31$201
7- 89+ G H9+ 1$F lt56)
- I+3 J1F)+20 EF9 lt56)
7- 89+ + G Kπ+3+ 1$F lt56)
- =gt+A0 BLMπ+3+ EN)O lt56) $ + 1)DO Kπ+3+ P6amp52Pamp0 lt56)
7- Q3 rsquolt56) ldquoRA2)rdquo
- ltSP+0 + - T)20 $EF+ RUF $456) B J9FV)D + G S655+ 69F
7- W56 B - T)20 X9$2) X YE962) RU2)
- Z9$2) RUamp) lt56)
7- Q3 [lt56) - QNP)
- QNP) +C) 1D932) lt56 ]+ G ^$69O) 1D932) lt56) C B) _65N EN)O
C ` _65N 4V1a0
ampΩ $0 1220340 52Ω
$amp()+ampamp$-amp
1 _65N + 1$amp0
$amp B
Responde a estas preguntas de comprensioacuten lectora de forma oral
1 $amp( ) π+-(
2 0 1 2π0amp0 30456+ $amp(
3 78 amp ) 90 lt(=amp+ $amp(
4 9 gt0 gt( AB+( $amp(
5 $amp( 1 CDE(
$amp
Busca palabras derivadas o deriva palabras
ltD+ FG0(+
H(lt-πF estrategiaginecoacutelogo androacutegino
IF ABF(
JππF tanatoriocentauro tauromaquia
$amp (
Dada la respuesta haz la pregunta
middot KG L8 FM( N π+-( ltD+ $amp(
middot KG L8 FM( ) 90 1gtltDF $amp(
middot 9 O0 ltDP $amp(
)Ω+- 01 2331-451 3Ω66
$amp()+ampamp$-amp
middot $ ampπ ()+ -
middot 0 (12 34 5 6789 30 23 - lt661 =gt3
$amp
Corrige la errata
middot 5 π66A BC D EFG9 F9 FH-
middot 5 IJ239 K2Aπ3 -
middot L M F9 -
middot L M BC $ 823N NG3 F -
middot L ampπ 30 FO lt66P K2AπO -
middot L QF6π 9 -
middot 5 6789 BC D R39 JF(O6 =gt -
middot 5 K2Aπ39 =gt9 -
middot D ST)239 23 - U JV WJ-) K2Aπ3 U NXWJ-) Y23
middot 5 Z)8T BC $ [F2+ 23 FH-
$amp (
Di lo contrario
middot 5 67N239 ()+ -
middot L 823N F9 -
middot L QF6π FO -
middot 5 ]239 9 -
middot 5 BGB39 BC D 6GB39 K2Aπ3 FH-
)Ω+- 01 221-341 52Ω66
$amp()+ampamp$-amp
assimilacioacute
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
exercicis complementaris $ 1 $amp(Ω)sustantius $ampπ( $)( + $) + - 01 -023)( 4 1 5)( 67 89 6 890 67 $lt 6 $lt0 =606-( 3032( + gt20 33( 300lt0( A3( B( 335)CA( Dππ( EF( + GA0C0 5)AGlt( 3H60(noms propis I)ltamp J-0=( + KH5=0 + LM50 NC=( O( PQ0( RAHS05( Tgt( + R=π0=lt0 + J)Aπ + R$U + RG5lt6 KCV60(adjectiusgt$A-C3( WAlt-( X)gt( -C( 0 $6( 30A( 303( $0A==C( 0 π6( π)8( 4$06( -verbsY=6lt )Z=ltconjuncions i particulesgtH hellip5H [ Q(3) hellip 4AA 6) hellip 6) 5C6C - ]=π) 30lt adverbisQ50gt^( 0ltinterrogatius6lt( 5C 6lt _0 numerals5 6)2(
$ 2 +sustantius 3=gt( `AC( E$( Q0( E( )3( 5lt=3( a3( πA06( + Xπ)C(
+ =)A + -b 67 =6noms propis cC5( + J)=)G d)( J=)C5^ RπAAamp e( fG0C=6( ggtb( + Ngt6 + f0 + e6)gtC( hAgtπ( + iQVπ + R=lt0 + j60Alt0 + klt0 + gAA( + R0Elt0 + j5lt0
+ lm-π6( + nCE + n5lt0 + J)=lt(adjectiusgtC3( WAgtπC( gtH-0( gt)-AverbsZ3)2 -C-V=3ampadverbisY3)2 36amp amppreposicionsYinterrogatiusπF 6lt( 6lt)( π2( πlt0 numerals5V5)30 πH6) oπ6
$ 3 ampamp$sustantius $amp () π+-amp π-0 1 π23+amp 45$$ 67$$ 89 -5lt2amp π)-30 =gt3 2A π6amp B2noms propis $amp C( B22- Dlt$$0 E-920 Fltπ+$amp Glt90 C90 D)5 H=0amp CI)0 J20K B4- K DI- Lπ5)2 Mgt3π0 N+)-4amp N9$$oacuteamp F L3O) Ggt2- K Plt80 G$$0 2A Q3π+)- K Lgt)O$- Ngt) BltR5)lt- NOπ)amp N)2 STI- U$Iamp V+amp U3amp D5$amp WXamp L53amp GOamp Y)amp Z5Ramp F5)amp Pamp K Ngt5ltamp1 F)$$+amp [ 1 ]322+amp1 BRlt-oacuteamp 1 Z$2amp 1 B8lt-+amp1 ^Ωlt+ampadjectius1 _ K _ltamp 1 Glt( K Glt+ltamp 1 H=60π2-amp K H=6Oπ2-- 1 F)$amp 1 F)$- E-(2-- N)04-- Dlt$$0 Fltπ$-- L3gt)X- F5)-- L53--`-+amp + a93b+amp + 22-+amp + =9-+amp + 9)-+amp + I5)I)amp ltπ+amp + πcamp πc$ π52ltamp πc$- damp d Glt$+6lt-amp H=6X C+-verbsltX 6lt- I)I)0elt- `0elt- 22-0elt-adverbis `-$20 2amp f$9 fR9interrogatiusπ7amp
1ordf declinacioacuteFemenins
m - Dat -$ ( amp( ) amp($)
Nom - Dat -+ ( - ) -+)
Nom -0 Dat -+ ( 12 ) 1)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ + vocabulari 1-3
Femenins m -o+ Dat -$ ( -π)+ 0 π1)$)
3ordf declinacioacute
Masculins
MasculinsNom -03 Dat -+ (4 π56)03 )7 π56)+)
Nom -3 Dat -$ (4 8(amp(93 )7 8(amp(9$)
2ordf declinacioacuteMasculins
m -o3 Dat - (4 5((ltπ3 )7 =5(π)
assimilacioacute
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
ΑΝΘΡΠΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΓΛΣΣΑΛΕΞΕΙΣ
Santi Carbonell
GREC 1IES COTES BAIXES
2ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Αἴγυπτος
Πελοπόννησος Κόρινθος Κνωσσoacuteς
Κύπρος Λέσβος Ῥόδος Λήμνος Θάσος Χῖος Σάμος Μύκονος Ἄνδρος Νάξος Πάρος Δῆλος
nom ἡ -ος dat τῇ -ῳ
3ordf declinacioacutenFemeninos
nombres propios
Δημήτηρ Ἄρτεμις Ἰώ
Ἑλλάς Περσίς Αἰολίς(dat Ἑλλάδι Περσίδι Αἰολίδι)
1ordf declinacioacutenFemeninos H
nombres comunes
σελήνη γῆ φωνή οἰκουμένη Ἀνατολή
nom ἡ -η dat τῇ -ῃ
domingo 3 de marzo de 2013
exercicis complementaris assimilacioacute
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
aula virtualassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
autocorregiblesassimilacioacute
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
autocorregiblesassimilacioacute
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
retroversioacuteassimilacioacute
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
colmiddotlaboracioacuteassimilacioacute
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
$amp( )+
- 0 10 )+
23456+$( )+
- 738π40$+10 )+
$ amp()π +- 0 1$ 2 345
6 7859(amp()π 52 5lt(= gt0
A5 πBB4 gt0
C D( E
E$ $ πamp( )+-πamp
01 203amp
amp4 56 +7amp1 8+(02amp9
5amp )+-πamp9
5amp )57
5amp lt0=7
$ampSanti Carbonellhttpaigialosblogspotcom
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas $amp tiene como propoacutesito fundamental la praacutectica oral de sencillas estructuras sintaacutecticas con las que iniciar al alumnado en el estudio del griego antiguo A traveacutes de este juego de mesa los alumnos y alumnas aprenden vocabulario mitoloacutegico griego (nombres de dioses del panteoacuten oliacutempico monstruos y heacuteroes) asiacute como el nombre y oficio de algunos personajes histoacutericos de la Grecia antigua
Desde el punto de vista gramatical se practican los tres geacuteneros (masculino femenino y neutro) las diferencias entre singular y plural asiacute como los usos del nominativo (sujeto y atributo) a traveacutes de la construccioacuten de frases copulativas
O ANΘΡΩΠΟΣ JUEGO DE CARTAS PARA GRIEGO ANTIGUO
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
jocs de taula
TEMA1
assimilacioacute
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
$ampSanti Carbonell
Dibujos Asier Mendoza
Objetivo
El juego de cartas TA $amp tiene como propoacutesito fundamental la familiarizacioacuten con el vocabulario de los oficios y ocupaciones del mundo griego
Materiales
Una baraja de 82 cartas (42 sustantivos y 42 imaacutegenes ilustrativas)
Instrucciones
Juego A
Se reparte un nuacutemero determinado de cartas con sustantivos e imaacutegenes entre todos los jugadores y el resto queda boca abajo encima de la mesa Por turnos los jugadores iraacuten tomando cartas del montoacuten para hacer las parejas correspondientes Acabado el montoacuten los jugadores podraacuten continuar robando Gana quien antes se quede sin cartas
Juego B
Se colocan todas las cartas boca abajo sobre la mesa Por turnos se levantan de dos en dos intentando formar parejas
Para simplificar el juego si el nuacutemero de jugadores no es muy elevado se las cartas se pueden dividir en dos bloques sustantivos por una parte e imaacutegenes por otra
ἰατρός ἀστρονόμος στρατιώτηςβασιλεύς
jocs de taula
TEMA 4
assimilacioacute
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
continente
regioacuten 1
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
ὁ Διόνυσος θεoacuteς ἐστιν
ὁ Ἀφροδίτη θεά ἐστιν
ὁ Μινώταυρος θηρίον ἐστιν
ὁ Ἀλέξανδρος ῥᾳψωδὸς οὐκ ἐστίν ἀλλὰ στρατηγός
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
CARTAS44 frases separadas en dos bloques cartas blancas (normalmente SN) y verdes (normalmente Predicado)
Juego 1Alumnos grupos de 4-6 alumnos Objetivo quedarse lo antes posible sin cartas haciendo parejasCada grupo juega por separado con un nuacutemero determinado de frases (Ejemplo si tenemos 8 alumnos podemos hacer dos grupos que jueguen con 22 frases cada uno) Repartidas las cartas se continuacutea robando por turnos Quien antes se quede sin cartas gana la partida Al finalizar los grupos se pueden intercambiar las frases para volver a jugar
Juego 2Alumnos grupos de 3-4 alumnos Objetivo emparejar lo antes posible todas las cartasCon las cartas mezcladas en la mesa boca arriba el grupo trata de emparejarlas todas lo antes posible Se puede cronometrar el tiempo empleado si a continuacioacuten van a participar maacutes grupos Si participan varios grupos de manera simultaacutenea hay que imprimir maacutes barajas
SANTI CARBONELL
2
jocs de taula
TEMES 1-3
assimilacioacute
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
jocs de taulaassimilacioacute
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
οἱ νεκροί ἐν τῷ κάτω κόσμῳ οἰκοῦσι
οἱ ὀλύμπιοι θεοί δώδεκά εἰσιν
ὁ Ἐρμῆς πλανήτης ἐστίν
τὰ ἄστρα πολλά ἐστιν
πέντε εἰσὶν οἱ πλανήται
ἡ Ἑλλὰς ἐν τῇ Εὐρώπῃ ἐστιν
ΚΟΣΜΑΝΘΡΠoacuteΓΛΣΣΟΝJuegos de lengua basados en los textos Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ
BINGO19 cartones con 74 sustantivosCartones 1-15 (en dibujos) ὁ ἄνθρωπος ὁ θεός ἡ θεά ἡ γυνή αἱ γυναῖκες ὁ ἀνήρ οἱ ἄνδρες τὰ ζῷα τὰ θηρία ὁ στρατηγός ὁ ῥᾳψωδός ὁ καρκῖνος ἡ μυῖα ὁ κύκνος ὁ καρχαρίας ὁ λύκος ὁ ὄνος ὁ κροκόδειλος ὁ ἵππος ὁ βοῦς ἡ φάλαινα ὁ δελφίς ὁ κένταυρος ὁ κόσμος ὁ ἥλιος ὁ βυθός ὁ οὐρανός ὁ βουνός ὁ νεκρός ὁ δίσκος ὁ οἶκος ὁ πλανήτης ἡ σελήνη ἡ γῆ τὸ ἄστρον ἡ νῆσος ὁ ποταμός ἡ θάλασσα ἡ γλῶσσα ἡ Εὐρώπη βάρβαρος ὁ Ῥωμαῖος ὁ Ἕλλην ἡ Ἑλλάς αἱ Ἀθῆναι ἡ Πελοπόννησος αἱ Κυκλάδες ἡ Ἀττική ἡ Λέσβος ἡ Κρήτη ἡ οἰκουμένη(sin dibujos) ἡ ἤπειρος ἡ χώρα ἡ πόλις ἡ ἀποικία ἡ φωνή ἡ διάλεκτος ἡ παροιμία ἡ Ἀνατολή τὸ πέλαγος
Cartones 16-18 (ampliacioacuten con vocabulario del meacutetodo ΔΙΑΛΟΓΟΣ) ὁ διάλογος ὁ αἰγιαλός ὁ λίθος ὁ χρόνος ὁ ναός ὁ ἀγρός ἡ ὁδός τὸ νόμισμα τὸ δένδρον ἡ σειρήν τὸ βιβλίον ἡ ἀγορά ὁ ὀφθαλμός τὸ αἷμα ἡ ναῦς
Γραμμή el alumno que hace la primera linea tendraacute que dar el nominativo plural yo el dativo singular de las palabras conseguidas Se pueden pedir tambieacuten derivados etimoloacutegicos
Πλήρες el bingo se consideraraacute completo cuando ademaacutes de haber conseguido todas las palabras el alumno sea capaz de hacer frases diferentes utilizando sustantivos del cartoacuten Ejemplo 4 frases con 1 palabra de cada liacutenea del cartoacuten 1 frase con 23 palabras del cartoacuten etc
MIacuteMICA
El juego consta de 30 frases seleccionadas del juego de CARTASPara facilitar la actividad se recomienda hacer este juego en uacuteltimo lugar Se puede avisar a los alumnos que salvo dos cartas que usan el verbo οἱκῶ (dos en 3ordf pl una en sing) y una carta con ἑλληνίζω (3ordf sing) el resto son frases copulativas
Se presentan en tres colores blancas 1 punto amarillas 2 puntos 2 cartas rojas de 3 puntos En funcioacuten de la puntuacioacuten que se quiera obtener los alumnos puedes escoger el tipo de carta
Los alumnos se dividen en grupos Por turnos cada alumno escoge una carta y con la ayuda de la miacutemica trata que el resto de su grupo que no puede preguntar en su lengua materna reconstruya la frase
Para darle mayor emocioacuten podemos limitar el tiempo de cada intervencioacuten pudiendo haber ldquoreboterdquoGana quien maacutes frases correctas reconstruye
SANTI CARBONELL
3
actuacioacute
TEMES 1-3
assimilacioacute
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
actuacioacuteassimilacioacute
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
expressioacute
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
expressioacute
composicioacute
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
expressioacute
composicioacute
representacioacute
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
interaccioacute ldquocomunicativardquo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
- breus diagravelegs - vocabulari estructures gramaticals i expresions colmiddotloquials- composicioacute escrita-oral per imitacioacute
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
manuals
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
interaccioacute ldquocomunicativardquo
temes i continguts
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
1
=
=
=
2
- - - - -
Μάθημα τέταρτον Τί ποιεῖ Comunicacioacuten- Describir acciones de los seres vivos- Responder positiva y negativamenteSistema formal - Desinencias 3ordf pers sing pres indicativo v activa y media ndashει ndashεῖ ndashᾷ ndashεται ndashᾶται
- Conjunciones καί ἀλλά οὔτε- Adverbios οὐδαμῶς ναί Negacioacuten οὐ οὐκ οὐχVocabulario- Animales- Verbos de movimiento y articulacioacuten de sonido-locucioacuten
Μάθημα πέμπτον13 Τίς εἶ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
1
o o o 1 o
2
____ ________
________________
________________ ___________
1
Μάθημα ἕκτον Χαῖρε helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comunicacioacuten- Encuentro y primer contacto saludos y presentacioacutenSistema formal - Ιmperativos χαῖρε χαίρετε- 1ordf y 2ordf sing y pl pres indicativo de χαίρω εἰμί - Participio predicado referido al sujeto presente activo de γνωρίζω
(nominativo masc y fem sing y pl)- Pronombre personal nominativo acusativo y dativo 1ordf y 2ordf sing y pl - Dativo posesivo en expresioacuten ὄνομα μοι - Neutro pl ndashμα (ὀνόματα)- Crasis κἀγώ
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
1
2
____________ ____________
____________ _____________ _____________ __________________
Μάθημα ὄγδοον Ποῖός ἐστιν ὁ πατήρ σου Comunicacioacuten- Describir a personas - Ofrecer ayuda expresioacuten τί δ᾿ ἐστι- Transmitir informacioacuten de otro Sistema formal - Αcusativo sing masc ndashος ndashεύς fems ndashα ndashη masc y fems ndashηρ- 1ordf sing verbo contracto ἀναζητῶ- Adjetivos primera y segunda clase - Genitivo sing de αὐτός (funcioacuten de posesivo)- Completivas de indicativo introducidas por ὅτι con verbo λέγει (estilo
indirecto)- Interrogativo ποῖος ποία ποῖον iquestcoacutemoVocabulario- Adjetivos calificativos aspecto fiacutesico y caraacutecter
Μάθημα ἕνατον Τί
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
9
Μάθημα ἑπτακαιδέκατον Αἱ Ἀθῆναι Comunicacioacuten- Referencias espaciales lugar o ciudad de doacutende a doacutende por doacutendeSistema formal -Interrogativos πόθεν ποῖ πῇ - εἰς + acusativo διά + genitivo ἐκ + genitivo- Repaso acusativo y genitivo sing fem en ndashα ndashη ndashος masc en ndashος
neutros en ndashον acusat y genit de πόλις τεῖχος λιμήν- Αdverbios οἴκαδε οἴκοθεν ἐκεῖσε ἐκεῖθεν Ἀθήναζε Ἀθήνηθεν ἐνταῦθα- Formas verbales subjuntivo 1ordf pl εἶμι oἶδα participio ἄγουσα imperativo βάδιζε futuro ὄψει
- Pronombre αὕτη- Αdjetivo εὐθεῖαVocabulario-Espacios y monumentos de Atenas
Μάθημα ὀκτωκαιδέκατον Ἡ ἀγορά
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
videos didagravectics
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
barrio griego
SANTIAGO CARBONELL MARTINEZ
PPrraacuteaacuteccttiiccaass ddee ggrriieeggoo aannttiigguuoo
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
praacutectica oral complementagraveria
interaccioacute ldquocomunicativardquo
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
DEL GREC MODERN A LrsquoANTICmeacutes raons
CEFIRE Xagravetiva Assessoria de Cultura Claacutesicajuny 2013
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes
ΤΕΛΟΣ
dibuixosSito Yelaacutes
Santi CarbonellIES Cotes Baixes