DECÁLOGO DEL PROFESOR O PROFESORA(30-9-98. Nélida Zaitegi)

1. Mi trabajo sólo tiene sentido si gracias a él mi alumnos y alumnas, todos y cada uno/a, se hacen más personas. (Ser persona implica: SABER (construir su propio conocimiento), SABER HACER (utilidad práctica del conocimiento), SER (autoconocimiento, autorregulación, autonomía) y CONVIVIR (ética del cuidado, empatía, competencias comunicativas, transformación de conflictos, …)

2. Soy un entrenador/a, sé como se juega, pero no yo juego: Son ellos y ellas quienes han de jugar y yo estoy para ayudarles a ello. Estoy siempre al servicio y soy incondicional de mis alumnos y alumnas.

3. Disfruto y hago disfrutar a mi alumnado. Aprender y trabajar son dos actividades gratificantes; les transmito el gusto y la alegría de hacerlo.

4. Dejo hablar, hacer y pensar y doy tiempo para ello. Mi trabajo consiste en eso, en que piensen, hagan y hablen. Yo soy el facilitador/a de todo ello. Además yo sé que no aprenden sólo conmigo, también lo hacen con sus compañeros y compañeras: trabajando, pensando, hablando, realizando proyectos en grupo.

5. Los errores son absolutamente necesarios, es más, son una oportunidad para aprender, son pistas valiosas para saber por dónde ir y mejorar. No penalizo nunca los errores, sino que los aprovecho para ayudarles a avanzar.

6. Cada uno de mis alumnos y alumnas es una persona valiosa, los trato como tal y así me responden. Creo que las personas responden a lo que se espera de ellas. Espero lo mejor de cada una y sé que lo obtendré.

7. Propongo siempre tareas que puedan hacer. Creo que no hay nada más motivador que el éxito. Procuro que lo alcancen y les felicito por intentarlo aunque no siempre lo consigan.

8. Cuando evalúo hago patente, siempre, todo lo bueno de cada uno/a y ofrezco pautas para que mejoren en lo que necesiten hacerlo. Creo que la evaluación ha de motivar y servir para mejorar. Cada alumno y alumna, con mi ayuda, tiene que regular su aprendizaje. Yo también me evalúo y con ello aprendo a ser mejor profesor/a.

9. Creo en mi clase un clima relacional basado en la confianza, el afecto, la seguridad y la aceptación mutua.

10. Soy un/a profesional, por eso, reflexiono sobre mi práctica, investigo, leo y continúo formándome. Colaboro con mis colegas y participo en la comunidad educativa para que nuestro centro ofrezca una buena educación.

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

1. El aprendizaje es un proceso individual que se produce en interacción con el medio.

2. No todo se aprende de la misma manera

3. No todos aprendemos de la misma manera

4. Lo que cada persona puede aprender está influenciado por su grado desarrollo, su curiosidad, su autoconcepto, su relación con otras.

5. El aprendizaje ha de ser significativo, para lo que es necesario: Que el material tenga significatividad lógica Que lo presentado tenga significatividad psicológica Que haya actitud positiva por parte de los que va a realizar el

aprendizaje

6. Para que la persona realice el aprendizaje tiene que estar interesado

7. Para que se realicen aprendizajes significativos tiene que haber: Conflicto cognitivo Actividad mental: modificación de esquemas Funcionalidad cognitiva

8. El aprendizaje debe promover la autonomía: aprender a aprender es el aprendizaje más importante.

9. En la relación entre iguales se produce aprendizaje

10.El profesor/a tienen una función mediadora del aprendizaje

LOS 8 CONCEPTOS BÁSICOS PARA QUE QUIENES APRENDEN QUIERAN HACERLO

1. Perciben una relación estable entre lo que hacen y los logros que obtienen. (mentalidad de crecimiento. Carol Dweck)

2. Se sienten competentes para hacer lo que se espera que hagan3. Valoran la materia y tienen un claro sentido de su propósito4. Perciben el ambiente como favorable para el aprendizaje 5. Experimentan emociones positivas hacia las actividades6. Desvían su atención del aprendizaje cuando experimentan

emociones negativas.7. Son más persistentes en el aprendizaje cuando pueden manejar

sus recursos y lidiar con los obstáculos en forma eficiente8. Liberan recursos cognitivos para el aprendizaje cuando pueden

influir en la intensidad, duración y expresión de sus emociones.

LOS 7 “PRINCIPIOS” DEL APRENDIZAJE

1. El alumnado es el protagonista

2. La naturaleza social del aprendizaje

3. Las emociones son parte fundamental del aprendizaje

4. Atención a las diferencias individuales

5. Incluir a todo el alumnado

6. Evaluación para el aprendizaje

7. Construir conexiones horizontales.