DEBER NIVELACION LINGUISTICA.docx

8/19/2019 DEBER NIVELACION LINGUISTICA.docx

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LECCIÓN 1 PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DEIDEAS (PARTE 1)

*Considerar los extremos significa pensar en ideas que se contraponen nos permite:-Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de la situación-Pensar en lo adecuado o inadecuado de la situación-Visualiar los riesgos y las oportunidades de una decisión-Considerar lo !til o in!til de una decisión

Variable son magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o cualitativos*Considerar Variables nos invita a fijar la atención en los aspectos que debenconsiderarse antes de tomar una decisión" elaborar un plan" o simplemente antes de daro utiliar nuestras ideasReglas son acuerdos o instrumentos que facilitan la convivencia en grupo y suscaracter#sticas son:$% &odas las reglas tiene un propósito determinado'% &oda regla expresa un deber" una obligación(% )as reglas deben especificar en el enunciado a quien estn dirigidas+% ,ncluye en su enunciado una variable o una caracter#stica de la variableProcedimiento:$% efinir el propósito de la regla'% ,dentificar las variables o las caracter#sticas que deseamos reglamentar(% ,dentificar a quien va dirigida+% .ormular la regla

/% Verificar

Practica $: 0Cules son las ventajas y las desventajas de que el presidente apoye almejoramiento del nivel de estudio1Ventajas esventajasCalidad del estudio mejorar#a 2uben los impuestos3ejores profesionales 4tros aspectos quedar#an descuidados5l pa#s creciera en tecnolog#a 5l pa#s creciera solo en la calidad de estudio

06u7 8icimos en el ejercicio que acabamos de realiar12acar lo bueno y lo malo de un 8ec8o

0Cómo se llama a ese proceso1Considerar los extremos

Practica ': 06u7 de bueno y qu7 de malo tiene que un compa9ero me d7 8aciendo undeber1ueno 3alo

;o tengo que 8acer el deber ;o aprendo a estudiar&engo ms tiempo libre 3e acostumbro a que otros me den 8aciendolas cosasPuedo ir a jugar ;o me esfuero por lo que quiero obtener

0Cómo lo usar#as en tu vida cotidiana1


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Practica (: un con una l#nea a variable con su caracter#stica correspondiente Variable Caracter#stica

Color del pelo =$>gColor de la piel ('?CPeso ;egro

;!mero de alumnos mestio&emperatura $/ a9os

;umero de profesores (+ profesores

Practica +: 06u7 variables tomar#as en cuenta si tuvieras que cambiarte a un colegio pagado1

$% ubicación'% Pensión(%


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0< qui7n van dirigidas las reglas1< los jóvenes y adultos0Cules podr#an ser los ' ejemplos de reglas1 Puedes 8acerlas para variables diferentes2i

2i bebes no conducasPro8ibida la venta de productos alco8ólicos a menores de $A a9os

Practica @: 5labora dos reglas para normar el comportamiento de la 8inc8ada en elestadio

0Cul es el propósito de las reglas15l partido sea una fiesta tranquila y divertida

0Cules serian aspectos positivos y negativos del comportamiento de la 8inc8ada en el

estadio1


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06u7 ocurrir#a inmediatamente1 06u7 pensaran sus compa9eros1 06u7 pensar#a elirector1 06u7 pasar#a con el aprendiaje1)e expulsan5s un estudiante irresponsable ;o le interesa estudiar

2e desnivelar#a del resto de sus compa9eros

06u7 ocurrir#a a largo plao1 06u7 pasar#a si tiene que rendir un examen1 0Cree FdDque el director considerar#a responsable1

;o tendr cupo en otros establecimientos5l resultado no ser bueno

;o porque tiene faltas de conducta

0Por qu7 ser importante pensar en las consecuencias antes de que 8agamos algunaacción1Porque su conducta esta mala

06u7 diferencias piensas que 8ay entre las consecuencias inmediatas o de corto plao ylas consecuencias de largo plao15s expulsado

;o podr estudiar en otro establecimiento

Practica ': 0Cules sern las consecuencias a corto y largo plao si decido ir al cine enlugar de entrar a clases10Cules seria las consecuencias a corto plao1Puedo obtener malas notas en las lecciones&ener problemas con mis padres

0Cules seria las consecuencias a largo plao1Puedo perder el ciclo

;o puedo ayudar a mis 8ermanos menores06u7 diferencia 8ay entre una persona que piensa en las consecuencias y otro que no lo8ace15vita las consecuencias y no arriesgaPude tener graves consecuencias

Practica (: 0Cules serian las alternativas para pasar el fin de semana con un grupo deamigos1

ailar ,r al cineFna parrillada,r a un museo,r a una obra de teatroGacer deporte0Crees que ser#a suficiente considerar solo una alternativa1 06ui7n crees que pasar#amejor el fin de semana uno que pensó solo en tres alternativas" o el que considero seisalternativas1

;o porque pueden existir otras alternativas mejores5l que consideró las seis alternativas porque entre ellas puede estar la mejor

05n qu7 casos crees que podemos usar esta estrategia de pensar en muc8as alternativassobre una situación o acción que tengamos que 8acer1


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Cuando no estemos seguros que esa opción sea la correcta

Practica +: 5l mejor estudiante del ciclo anterior 8a sacado $/ malas notas 0Cules podr#an ser las alternativas para explicar este 8ec8o13ala distribución del tiempo

.alta de estudio3alos profesores3aterias dif#ciles.alta de material de estudioProblemas familiares06u7 diferencias observas entre las prcticas ( y + respecto al tipo de alternativaconsiderada15l uno est mirando 8acia el futuro en cambio la otra est analiando el pasado

Practica /: 0Cules sern los objetivos de un doctor en su trabajo1Curar a los enfermeros

ar recetas m7dicasrindar atención medicaar c8arlas de primeros auxilios

Practica =: 5n la ciudad de cuenca 8ay una familia que desea inscribir a su 8ijo en unaescuela 0Cules sern los objetivos del irector" de la pareja que desea inscribir al ni9o"de los compa9eros de clase y del ni9o 8ijo de la pareja14bjetivo de irector uen estudiante" responsable" respetuoso" 8onrado y que cumpla con los deberes yderec8os de los estudiantes de la escuela4bjetivo de la pareja que desea inscribir al 8ijouena institución" limpia" buenos compa9eros y buenos maestros4bjetivo de los compa9eros de claseRespetuoso" buen amigo y compa9ero4bjetivo del 8ijo de la pareja5xista lugares de juego" buenos compa9eros y profesores

LECCIÓN 3 PROCESO DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DEIDEAS (PARTE 3)

*Considerar otros Puntos de vista nos invita a tomar en cuenta la opinión y el sentir delos dems y a pensar que no estamos solos" que lo que 8acemos de alguna manera afectaa otras personas

*Considerar Prioridades es el proceso que nos permite seleccionar de un grupo deopciones las ms importantes" y los pasos para aplicar este proceso son:

$% &omar en cuenta el objetivo de la selección'% Pensar en muc8as ideas


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(% 2eleccionar un criterio de prioridad+%


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Practica ': 5n la ciudad de cuenca 8ay una familia que desea inscribir a su 8ijo en unaescuela 0Cules sern los puntos de vista del irector" de la pareja que desea inscribir alni9o" de los compa9eros de clase1

0Cul ser#a el punto de vista de la pareja que desea inscribir al ni9o1Costo" nivel de estudio" transporte" compa9eros de clase y la ubicación0Cul ser#a el punto de vista del irector1uen estudiante" sea responsable" 8onesto" respetuoso y buen compa9ero en clase0Cul ser#a el punto de vista de los compa9eros de clase1Responsable" amigable" respetuoso y 8onrado

Practica (: Fna profesora tiene pendiente lo siguiente para los d#as viernes" sbado ydomingo: lavar la ropa de su familia" visitar a sus padres" preparar el material para laclase del lunes" ir a la playa con su familia y revisar las lecciones

0Cul serian las dos actividades ms urgentes1)avar la ropa de su familia" preparar el material para la clase del lunes0Cul serian las dos actividades que ms le gustan1Visitar a sus padres" ir a la playa con su familia0Cules sern las dos actividades ms fciles de realiar1Visitar a sus padres" ir a la playa con su familia0Cómo se comparan las tres respuestas anteriores12on semejantes porque en todas se pide ' opciones y cada una sobre diferente criterio

Practica +: )os padres de un joven" que 8a sido el mejor estudiante del ciclo anterior 8asacado $/ malas notas 0Cules serian las variables ms importantes que los padrestendr#a que revisar para mejorar el rendimiento de su 8ijo10Cules serian las variables que intervienen en el rendimiento del ni9o1-;ivel de estudio-Posición del asiento-5strategia de aprendiaje-5stado de nimo del estudiante- Calidad de estudio-ificultad de las materias-Carcter del profesor -Recompensas por las notas

-Compa9eros de clase -Composición alimenticia-eberes a realiar

0Cules sern las variables ms importantes para mejorar el rendimiento1-5strategia de aprendiaje- Calidad de estudio06u7 es lo primero que debo considerar para establecer una prioridad1)a estrategiaCuando pensamos acerca de un problema o situación 05s lo ms importante lo primeroque se nos ocurre1 06u7 debes 8acer para seleccionar lo ms importante siempre y no

actuar impulsivamente1Considerar las prioridades como lo ms urgente" necesario y lo que deseamos lograr


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Practica /: 5l sur de los estados unidos sufrió el paso de un 8uracnD Por tal motivo"8ay que planificar una estrategia para ayudar a los 8abitantes de los estados afectados06u7 8acemos en primer lugar1

Realiar investigaciones sobre los sectores ms afectados y brindarle ayudainmediatamente06u7 8acemos a8ora1Podr#amos pensar en las en las consecuencias:H


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Practica =: espu7s de un mes se celebra la navidad 06u7 pasos debemos seguir paraorganiar la actividades para los ni9os de escasos recursos económicos1$% Conocer las personas dispuestas a colaborar'% 2eleccionar los sectores(% Recolectar sobre el n!mero de ni9os

+% Recibir las opciones para las actividades a realiar /% 2eleccionar las actividades principales=% Conseguir auspiciantes@% Realiar publicaciones para que la gente conoca y pueda colaborar A% ecidir la fec8a y la 8oraB% ,r a los lugares planteados$% Realiar las actividades propuestas

Practica @: Fn joven se acaba de graduar como le ayudar#as a escoger el lugar de trabajo0Cómo ayudar#as a este joven a aplicar estos procesos14bjetivo:

4btenga un buen lugar de trabajoVariables por considerar:*Fbicación*2ueldo*&ransporte*Comodidad*Gorarios*Compa9eros*


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'% Costo del transporte(% Cantidad de deberes+% Gorario de clases/% 5n que parte de la ciudad=% Compa9eros des clases

@% Profesores y


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06u7 dijimos que eran variables1 02on estas las mismas variables que conocimoscuando vimos el proceso Considerar variables15s toda magnitud que puede tomar valores cualitativos y cuantitativos

;o

Practica ': 06u7 caracter#sticas tienen los objetos < y 14bjeto < 4bjeto

4bjeto < 4bjeto ;egro lanco( 5lementos $ 5lemento'B Pulgadas (' Pulgadas


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3oto ;ombre' llantas ;!mero de llantas

;egro Color Presencia Presencia o ausencia de volante' aros ;!mero de aros

Presencia Presencia o ausencia de motor $ escape ;!mero de escapes

LECCION 5 PROCESOS BÁSICOS: COMPARACIÓN Y RELACIÓN

*Comparación es el proceso que consiste en identificar las caracter#sticas semejantes ydiferentes" de dos o ms objetos o situaciones estas deben corresponder a una mismavariable para este proceso es necesario seguir el siguiente procedimiento:$% efinir el propósito'% ,dentificar las variables(% ,dentificar las caracter#sticas correspondientes a cada variable+% ,dentificar las diferencias" igualdades o semejanas para cada variable/% Verificar el proceso y el producto*Relación es el proceso que permite establecer nexos entre pares de caracter#sticascorrespondientes a una misma variable a partir de su comparación" para este proceso esnecesario seguir el siguiente procedimiento:

$% efinir el propósito'% ,dentificar la variable(% ,dentificar las caracter#sticas correspondientes a la variable+% ,dentificar la diferencia" igualdad o semejana para la variable/% .ormular la relación=% Verificar el proceso y el productoReflexión: la relación se puede expresar en t7rminos de las caracter#sticas o de lavariable y el nexo se establece mediante palabras como iguales " diferentes" semejantes"y" ms que" menos que" tanto como" mientras que" etcD

5jemplo: Compara los dos objetos < y que se muestran a continuación

4bjeto < 4bjeto

http://3.bp.blogspot.com/-ve0LzODbeR8/UKKViE_-2RI/AAAAAAAAAD4/fmg2mKpiTpQ/s1600/casa-americana-bungalow.jpghttp://3.bp.blogspot.com/-ve0LzODbeR8/UKKViE_-2RI/AAAAAAAAAD4/fmg2mKpiTpQ/s1600/casa-americana-bungalow.jpg


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Variable 4bjeto < 4bjeto Comparación

;ombre Casa 5dificio

iferente ;!mero de puertas Fna puerta + PuertasiferentePresencia o ausencia de tec8o Presencia Presencia ,gual

;!mero de ventanas ' Ventanas A Ventanasiferente

Presencia o ausencia de Jreas verdes Presencia


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LECCIÓN 6 PROCESO BÁSICO: LA CLASIFICACIÓN

*)a Clasificación es el proceso mediante el cual podemos separar los elementos de unconjunto en subconjuntos" estos comparten una misma caracter#stica llamada clasecorrespondiente a una variable seleccionada para clasificar los objetos se le llamacriterio de clasificación" para este proceso es necesario seguir el siguiente

procedimiento:$% efinir el objetivo'% 4bservar los objetos(% ,dentificar las variables en las cuales tengamos semejanas y diferencias+% 2eleccionar la variable o criterio de clasificación/% ,dentificar los nombres o la denominación de clases=% .ormar las clases con sus respectivos elementos@% Verificar el proceso y el producto 5l proceso de la clasificación es importante porque nos permite separar en grupos deelementos con base en sus caracter#sticas esenciales" reducir la diversidad y nos ayuda asimplificar la manera de organiar los objetos o las situaciones

5jemplo: Considera el siguiente grupo de palabras 0Cómo podr#as organiarlos en 'grupos14jos"8ombros" nari" braos"piernas" pies" orejas" boca

Variable o criterio de clasificación: Partes del cuerpo 8umanoClase $D Cabea: 4jos" nari" orejas y bocaClase 'D 5xtremidades: Gombros" braos"piernas y pies

LECCIÓN 7 PROCESOS BÁSICOS: APLICACIÓN DEFINICIÓN DECONCEPTOS

Caracter#stica 5sencial son el conjunto de caracter#sticas compartidas por un grupo deelementosProcedimiento para completar conjuntos de figuras abstractas$% 4bserva cada cuadro e identifica sus caracter#sticas'% Compara entre si las caracter#sticas observadas y determina las caracter#sticasesenciales del conjunto de cuadros que tienes(% ,dentificar las variables correspondientes a las caracter#sticas esenciales+% 4bserva los cuadros del conjunto de abajo e identifica cual o cuales pueden

pertenecer al conjunto de arriba" con base a las caracter#sticas esenciales del grupo de

arriba/% Verificar el proceso global y justifica el producto


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Procedimiento para definir un concepto a partir de sus caracter#sticas esenciales$% 4bserve o imag#nese algunos ejemplos pertenecientes a la clase que representa elconcepto'% Gaga una lista de las caracter#sticas que se repiten en los diferentes ejemplosconsideradosD 5stas son las posibles caracter#sticas esenciales

( 4bserve o imag#nese algunos contra ejemplos con caracter#sticas muy similares o que pertenecan a clases de objetos o situaciones muy similares a la clase del concepto quedesea definir +% epure la lista elaborada en el paso '" elimine cualquier caracter#stica redundante/% efina el concepto a partir de las posibles caracter#sticas esenciales de la clase a lacual pertenecan los objetos que se representan=% Valide la definición del conceptoD Para ello observe o imag#nese ms ejemplosy contra ejemplos

5jemplo: ,dentifique las caracter#sticas esenciales del grupo de objetos

Caracter#sticas esenciales-Poseen ruedas-3edios de transporte-


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LECCIÓN # PROCESOS BÁSICOS: ORDENAMIENTO

*4rdenamiento es un proceso en donde las variables ordenables permiten establecersecuencias progresivas" constituye una aplicación del concepto de secuencia queexperimentan los objetos" sucesos y procesos como resultado de los cambios que sufren"8ay ' tipos de ordenamiento estos son:-;atural est impl#cito en las caracter#sticas de las variables cuantitativas-Convencional previenen de aplicación de condiciones establecidas por el 8ombre paraordenar objetos" 8ec8os o eventos del mundoProcedimiento para ordenar secuencias de elementos de un conjunto$% ,dentifica la variable que determina el cambio" y la establece como criterio'% 4bserva las caracter#sticas de cada elemento correspondientes a la variable(% ,dentifica el tipo de cambio" creciente o decreciente+% 4rdena los elementos del conjunto de acuerdo a su caracter#stica/% Verifica el proceso y el producto5l ordenamiento permite establecer dos tipos de relación" de orden y de causalidadRelación de Causalidad es un tipo especial de relación de orden en la cual de estableceun nexo entre una causa y un efecto

5jemplo:4rdena los siguientes conjuntos de elementosDD ,dentifica la variable que te 8aservido para organiar los elementos

$% )a polic#a de Cuenca posee un avión que posee ( llantas" una moto que tiene 'llantas" un automóvil que posee + llantas y un bus que tiene = llantas3oto O' llantas%" avión O( llantas%" automóvil O+ llantas% y el bus O= llantas%06u7 variable usaste para ordenar1

;umero de ruedas'% 5l 5cuador es pa#s que tiene la temperatura muy variada como la provincia deCuenca con una temperatura de '?C" Iuayaquil con una temperatura de '+?C y ;apocon una temperatura de ''?CCuenca O'?C%" Iuayaquil O'+?C% y ;apo O''?C%06u7 variable usaste para ordenar1&emperatura(% 5l Curso de ;ivelación de la .acultad de


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Fna transformación se da cuando un cambio afecta la naturalea de las variables dandolugar a la aparición de nuevas y a la conformación de un nuevo contexto" mbito" estadoo situación en este proceso participan:H5l objeto o situación en su estado original o inicial

H5l agente que produce el cambioH5l objeto o situación transformada en su nuevo estado o finalReflexiónD- el desarrollo de las 8abilidades para analiar las transformaciones ayuda acomprender e interpretar los fenomenos

5jemplo: Para cada uno de los literales que sigue determine el resultado que se obtienesi se aplican las transformaciones especficasD 5n cada caso indique cuales fueron lastransformaciones usadas

&,: Q H S T &+: T H U S

&': W H X S &/: * H S Y&(: Y H 0 S Z &=: T H Z S [

$% * H T H U S Y&+ N &/

'% Q H H Z S [&$ N &=

(% Y H 0 H T S [&( N &=

+% * H H 0 S Z&/ N &( /% W H X H Q S T

&' N &$

=% T H U H * S Y&+ N &/

@% Q H H U S &$ N &+

LECCIÓN 11 PROCESOS BÁSICOS: CLASIFIACIÓN %ERÁR&"ICA


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*)a Clasificación Lerrquica es el proceso que nos permite separar os elementos de unconjunto en clases y subclases de acuerdo a dos o ms criterios de clasificaciónsimultneamente" para este proceso es necesario seguir el siguiente procedimiento:$% efinir el propósito'% 4bserva el conjunto de elementos por clasificar e identifica sus variables y

caracter#sticas(% Compara las caracter#sticas y selecciona las variables de clasificación+% 4rdena las variables de clasificación/% Clasifica con respecto a la primera variable y continua sucesivamente con las demsvariables" 8asta agotarlas todasE conforme clasificas" elabora un diagrama o esquema dela jerarqu#a=% Verificar el proceso y el producto

5jemplo: )ee el siguiente parrafo relativo a las mascotas de LuanD )uego organia en unesquema de clasificaci\n jerarquica utiliando las variables mencionadas las mascotasde juan

Luan tiene $= mascotas de las cuales la mitad son perros y la otra mitad son gatosD )osgatos son grandes y peque9os en el mismo n]mero y estos a su ve son negros y

blancos" igual en la misma cantidadD )os perros se distribuyen de la misma manera quelos gatos0CuJles son las variables mencionadas que puedes utiliar como criterios declasificaci\n1

;ombre" tama9o y color

05n cuantas clases se dividen las mascotas de Luan15n dos perros y gatos

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