DEBER DE DISEÑO CURRICULAR
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DISEÑO MICROCURRICULAR DE
AULAÁREA: LENGUA Y
LITERATURA
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TEMA: DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA
COMPRENSIÓN LECTORA DE NIÑOS Y NIÑAS DE CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
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LIC. MERCY ELIZABETH REYES FRANCO LIC. CECILIA MAGDALENA LINO ANGULO LIC. ROSITA LILIAN REYES SANTOS
INTEGRANTES
GRUPO H-8SANTA ELENA
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TANTO LA LECTURA COMO LA ESCRITURA CONSTITUYEN Y ESTABLECEN COMPETENCIAS COMUNICATIVAS, POR EXCELENCIA Y, PARA QUE LAS MISMAS SEAN SIGNIFICATIVAS ES PRECISO QUE QUIEN LAS LLEVE A CABO NO SOLO INTERACTUEN CONTEXTO DE DIFERENTE NATUALEZA SINO QUE TAMBIÉN PUEDA PONER EN PRÇACTICA UNA SERIE DE DESTREZAS CONGNITIVAS DE DIFERENTES ÍNDOLES.
ANTECEDENTE
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JUSTIFICACIÓNLA META DE TODA LECTURA DE UN TEXTO ES SU COMPRENSIÓN, PORQUE SIEMPRE QUE ALGUIEN LEE LO HACE PARA ENTENDER. SI UN LECTOR LA COMPRENDE, LE ENCUENTRA UN SIGNIFICADO, Y ES CAPAZ DE ENTENDERLO CON RELACIÓN A ALGO QUE YA SABE O LE INTERESA.
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PROMOVER LA INTERACIÓN CONCIENTE Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL EDUCANDO EN EL PROCESO DE INTERAPRENDIZJE A TRAVEZ DEL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDAD Y DESTREZA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA PARA QUE FACILITEN EL DESARROLLO INTEGRAL.
OBJETIVOS GENERALES
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COMPRENDER Y DISFRUTAR MANIFESTACIONES CULTURALES COMO MEDIO DE RECREACIÓN.
COMPARAR EL MUNDO NATURAL Y SIMBÓLICO POR MEDIO DE LA LECTURA
TRANSMITIR UN MENSAJE CON LENGUAJE CLARO Y SENCILLO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
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FUNDAMENTOS TEÓRICOS
FILOSÓFICO EPISTEMOLÓGICO PEDAGÓGICO
PSICOLÓGICO SOCIOCULTURAL
Desarrollo del pensamiento
crítico, reflexivo, analítico de una
lectura
Habilidades, destrezas y actitudes para ir desarrollando hábitos en la lectura
Aplicación del modelo
constructivista y el aprendizaje significativo.
Formar personas capaces de hacer uso de la
palabras: escuchar y comprender
Práctica de la lectura en el medio que se desenvuelve.
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DEFINICIÓN DE
CONTENIDOS
Aprender a conocer
Contenidos conceptuales
Aprender a hacerContenidos procedimentales
Aprender a ser
Contenidos actitudinales
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CONTENIDOS CONCEPTUALES
GUÍA TURÍSTICA Y
SU ESTRUCTURA
ORACIÓN SIMPLE.
SUSTANTIVO COMÚN Y PROPIO
ARTÍCULOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS
ADJETIVOS CALIFICATIVOS
PALABRAS AGUDAS Y
ESDRÚJULAS
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CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
PRELECTURA
LECTURA
•Activar los conocimientos previos.•Formular preguntas y suposiciones sobre la lectura
•Leer y volver al texto.•Relacionar el contenido del texto con el contenido previo.
POSLECTURA
•Verificar predicciones•Formular preguntas y respuestas.•Discutir en grupos.
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Contenidos Actitudinale
s
Conocer los diferentes lugares
de nuestro país para cuidarlos y
respetarlos.
Fomentar la convivencia
dentro de una sociedad
intercultural y plurinacional.
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TIEMPO DE DURACIÓN DEL BLOQUE 1
PRIMERA SEMANA
GUÍA TURÍSTICA Y SU ESTRUCTURA
2 horas lunes a jueves y 1 el
viernes9
TEMA HORA SEMANAL
TOTAL
HORAS
ORACIÓN SIMPLE, SUSTANTIVO SIMPLE Y COMÚN
SEGUNDA
SEMANA
2 horas lunes a jueves y 1 el
viernes9
ARTÍCULOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS
SEGUNDA
SEMANA
2 horas lunes a jueves y 1 el
viernes9
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MÉTODOGLOBAL Y ANALÍTICO
MÉTODOCOMPARATIV
O
MÉTODOTRABAJO
COLECTIVO
MÉTODOPICTOGRÁFI
CO
METODOLOGÍA
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RECURSOS
TEXTO: LENGUA Y LITERATURA 4to. Año Educación Básica -
MEC
CUADERNO DE TRABAJO DE
PERIÓDICO: EL Universo, Súper
Revistas: Hogar
Mapas turísticos del Ecuador
Guía del Docente del 4to Año.
Videos: Youtube
Internet: www.wikipedia.com
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EVALUACIÓN
IDENTIFICA
EXPONE
ANALIZA
ELABORA
COMPARA
COMENTA
![Page 17: DEBER DE DISEÑO CURRICULAR](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022061205/548005415806b5a95e8b4932/html5/thumbnails/17.jpg)
Actualización y Fortalecimiento Curricular 4to. Año de Educación Básica - MEC.
Nueva Educación General Básica – Santillana Guía para Docentes 4to. Año – MEC. Texto Lengua y Literatura 4to. Año – MEC. Bloque Curricular – 2do. a 7mo. Año – César
Villarroel Morejón. Como desarrollar Competencias –Lic. Graciela
Noriega. Guía de Evaluación –Didáctica General – Lic.
Graciela Noriega. Internet – www.wikipedia.com. Internet – www.kalipedia.com
BIBLIOGRAFÍA
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“La Lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil; y el escribir, preciso”
Bacón, F