UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA

EDUCACION SEMINARIO DE GRADUACION

MODULO DE AULA VIRTUAL

PROFESOR: HELDER BARRERA ALUMNA: LORENA PANIMBOZA

Planteamiento del Problema Tema: El déficit de atención influye en el rendimiento escolar en los niños de 2do año paralelo ¨B¨ de educación básica de la escuela González Suarez del Cantón Cevallos.

Contextualización.

Macro. – A nivel del Ecuador.

El TDA (Trastorno por Déficit de Atención) es un problema común en la población infantil

el cual debe ser investigado a profundidad para encontrar posibles soluciones pues el TDA

es un trastorno en el que intervienen tanto factores genéticos como ambientales. El TDA es

un trastorno de conducta que aparece en la infancia, y que se suele empezar a diagnosticar

en torno a los 7 años de edad aunque en algunos casos este diagnostico se puede realizar de

una manera más precoz. Se manifiesta como un aumento de la actividad física,

impulsividad y dificultad para mantener la atención en una actividad durante un periodo de

tiempo continuado. Además de esto hay niños en los que se observan a su vez problemas de

autoestima debidos a los síntomas propios del TDA y que los padres no suelen asociar a

dicho trastorno. A su vez, el TDA se puede asociar con frecuencia a otros problemas, y sus

consecuencias se aprecian en distintos ambientes de la vida del niño, no solo el escolar,

sino que también afecta en gran medida a las relaciones interpersonales tanto con la familia,

como con otros niños y con sus educadores, siendo estas interrelaciones clave en el

desarrollo del niño.

Tomado de:

Centro Terapéutico Familiar Y Neuropsicopedagogía.

E-mail: mail@neuropsicopedagogia.com

En el Ecuador se debe dar mayor importancia a la población infantil pues ellos son el futuro

de la patria y no quedarnos sin resolver los problemas que afectan su integridad ya que si

hablamos del déficit de atención debemos tomar en cuenta que para ello existen según la

edad del diagnosticado una serie de alternativas terapéuticas que son determinantes para

evitar deterioro cognitivo, comportamental y afectivo de los niños.

Meso.-

En la provincia de Tungurahua el déficit de atención es muy frecuente en la edad escolar y

existen programas dedicados a este aspecto pero no se han involucrado directamente en las

instituciones educativas y si hay estudios no se han visto interiorizados en el tema de

interaprendizaje, en estos casos donde existen muchos estudiantes que sufren de atención

dispersa y

Este problema se centra en los niños del primero al quinto año de educación básica ya que

en ellos se observa la disminución de su atención voluntaria. "Al no tener el seguimiento

que corresponde a los trabajos en el aula y las tareas en la casa, entran en atención dispersa;

se dedican a la televisión, al nintendo, a la computadora y a alguna recreación sin control".

Se han detectado varios casos de estudiantes que presentan atención dispersa, por lo cual se

ha tratado de brindarles una enseñanza personalizada, además la mayoría de estudiantes que

presentan este síndrome son hijos de padres divorciados, los cuales se sienten muy

vulnerables y susceptibles, por lo que requieren y necesitan más atención que los otros

estudiantes. En los quintos, sextos y séptimos años de Educación Básica, existen algunos

casos de hijos de padres divorciados, no todos sufren de déficit de atención, sin embargo

los casos que se presentan dentro del aula son difíciles de sobrellevar.

http://www.monografias.com/trabajos7/proe/proe.shtml

http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0450/456.ASP

Ante este problema una propuesta beneficiosa seria el trabajo conjunto de entidades

educacionales y también padres de familia para así ayudar a los niños a sobrellevar y

superar este problema.

Micro.-

En la institución a investigar escuela González Suarez del cantón Cevallos se ha observado

a niños con déficit de atención, quienes presentan problemas para controlar su

comportamiento y su rendimiento escolar suele ser bajo. Estos problemas son comunes,

pues no prestan atención suficiente a los detalles o cometen errores por descuido en las

tareas escolares o en otros trabajos. El trabajo suele ser sucio, descuidado y realizado sin

reflexión, resultándoles difícil persistir en una tarea hasta finalizarla. También se observo

que a menudo parecen tener la mente en otro lugar, como si no escucharan o no oyeran lo

que se está diciendo. Proceder a cambios frecuentes de una actividad no finalizada a otra, es

decir, pueden iniciar una tarea, pasar a otra y luego dedicarse a una tercera, sin llegar a

completar ninguna de ellas.

Se asistió a la institución a conversar con los docentes y a observar a los alumnos.

Director de la institución González Suárez del Cantón Cevallos.

Se trabajara conjuntamente con los docentes de la institución para ayudar a sobrellevar este

problema que esta afectando al alumnado de la misma en especial del segundo año de

educación básica paralelo ¨B¨

ALUMNA: LORENA PANIMBOZA.