¿¿DE QUÉ MANERA INFLUYE LA DE QUÉ MANERA INFLUYE LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE METEMÁTICA DE LOS ÁREA DE METEMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO Y NOVENO ESTUDIANTES DE OCTAVO Y NOVENO AÑOS DE EDUCACIÓN GENERAL AÑOS DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA «HNOS. NOGALES IZURIETA» DEL «HNOS. NOGALES IZURIETA» DEL CANTÓN BUENA FE PROVINCIA DE LOS CANTÓN BUENA FE PROVINCIA DE LOS RÍOS DURANTE EL AÑO LECTIVO 2011 - RÍOS DURANTE EL AÑO LECTIVO 2011 - 2012?2012?

PROBLEMA:PROBLEMA:

La Sonrisa de los niños nos indica, la alegría de aprender haciendo

Por el poco interés que muestran los estudiantes en Por el poco interés que muestran los estudiantes en ésta área.ésta área.

Porque los estudiantes no comprenden que la Porque los estudiantes no comprenden que la aplicación de lo que aprenden les sirve de forma aplicación de lo que aprenden les sirve de forma inmediata en su diario vivir.inmediata en su diario vivir.

Esta investigación sirve para lograr identificar los Esta investigación sirve para lograr identificar los problemas que tienen los profesores en la problemas que tienen los profesores en la enseñanza de sus estudiantes y así motivarlos con enseñanza de sus estudiantes y así motivarlos con la finalidad de que no muestren resistencia al la finalidad de que no muestren resistencia al aprendizaje. Los principales beneficiados serán los aprendizaje. Los principales beneficiados serán los dicentes y docentes, pero es necesario que asistan dicentes y docentes, pero es necesario que asistan a seminarios para volverse motivadores idóneos de a seminarios para volverse motivadores idóneos de la clase.la clase.

Además de esto, el estudio propuesto ayudará a Además de esto, el estudio propuesto ayudará a reconocer la incidencia que presentan los reconocer la incidencia que presentan los estudiantes en la aplicación de métodos y técnicas estudiantes en la aplicación de métodos y técnicas de enseñanzas adecuadas para incentivar la clase de enseñanzas adecuadas para incentivar la clase de los estudiantes de Octavo y Noveno Años de de los estudiantes de Octavo y Noveno Años de Educación General Básica.Educación General Básica.

JUSTIFICACIÓN:JUSTIFICACIÓN:

OBJETIVO

Mejorar la calidad de la Mejorar la calidad de la educación a través de la educación a través de la aplicación de técnicas de aplicación de técnicas de motivación para lograr un optimo motivación para lograr un optimo aprendizaje de la matemática en aprendizaje de la matemática en los estudiantes de Octavo y los estudiantes de Octavo y Noveno Años de Educación Noveno Años de Educación General Básica de Escuela Fiscal General Básica de Escuela Fiscal Mixta «Hnos. Nogales Izurieta» Mixta «Hnos. Nogales Izurieta» del Cantón Buena Fe Provincia de del Cantón Buena Fe Provincia de Los Ríos durante el año lectivo Los Ríos durante el año lectivo 2011 - 2012.2011 - 2012.

OBJETIVO OBJETIVO GENERAL:GENERAL:

OBJETIVOS

OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS:ESPECÍFICOS:

Analizar la importancia de las Técnicas Analizar la importancia de las Técnicas de Motivación en el aprendizaje de la de Motivación en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes.matemática en los estudiantes.

Clasificar las Técnicas de Motivación Clasificar las Técnicas de Motivación para un mejor desenvolvimiento en el para un mejor desenvolvimiento en el aprendizaje.aprendizaje.

Diseñar un seminario – taller sobre Diseñar un seminario – taller sobre técnicas de la motivación y su debida técnicas de la motivación y su debida introducción en los planes de clase.introducción en los planes de clase.

MARCO MARCO TEÓRICOTEÓRICO

MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJEMOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE

Si solo tuviéramos la

imaginación de un niño, de seguro no existieran

inventos que destruyan al

hombre

La motivación se considera como el proceso para despertar la La motivación se considera como el proceso para despertar la acción, sostener la actividad en progreso y regular el patrón acción, sostener la actividad en progreso y regular el patrón de actividad; el profesor tiene que empezar por motivar al de actividad; el profesor tiene que empezar por motivar al educando, debe ganárselo, como la televisión al espectador y educando, debe ganárselo, como la televisión al espectador y la radio al oyente.la radio al oyente.

No se trata de motivar a los estudiantes, sino, más bien, de No se trata de motivar a los estudiantes, sino, más bien, de crear un ambiente que les permita motivarse a sí mismos.crear un ambiente que les permita motivarse a sí mismos.Se reconocen seis tareas en los que los profesores toman Se reconocen seis tareas en los que los profesores toman decisiones que pueden influir en la motivación para aprender decisiones que pueden influir en la motivación para aprender de los estudiantes:de los estudiantes:

• Naturaleza de la tarea a realizar.Naturaleza de la tarea a realizar.• Autonomía permitida a los estudiantes en el trabajo.Autonomía permitida a los estudiantes en el trabajo.• Manera en que se reconocen los logros de los estudiantes.Manera en que se reconocen los logros de los estudiantes.• Trabajo en grupo.Trabajo en grupo.• Los procedimientos de evaluación.Los procedimientos de evaluación.• Programación del tiempo en el aula.Programación del tiempo en el aula.

TIPOS DE MOTIVACIÓNTIPOS DE MOTIVACIÓN

Motivación PositivaMotivación PositivaProcura llevar al dicente a estudiar, teniendo en cuenta la Procura llevar al dicente a estudiar, teniendo en cuenta la importancia de la misma para la vida ( incentivo, aliento y estímulo importancia de la misma para la vida ( incentivo, aliento y estímulo amigable). amigable). Motivación de CompetenciaMotivación de Competencia Se interesa por incrementar sus conocimientos, tanto como por los Se interesa por incrementar sus conocimientos, tanto como por los contenidos como por los procedimientos, estudian aunque no contenidos como por los procedimientos, estudian aunque no reciban recompensas por ello. reciban recompensas por ello. Motivación de ControlMotivación de ControlEl dicente tiene la posibilidad de escoger entre distintas opciones El dicente tiene la posibilidad de escoger entre distintas opciones de temas y formas de resolver la tarea.de temas y formas de resolver la tarea.  Motivación de LogroMotivación de LogroSe presenta cuando el educando quiere experimentar el orgullo y la Se presenta cuando el educando quiere experimentar el orgullo y la satisfacción que sigue al éxito (mostrar a los demás las satisfacción que sigue al éxito (mostrar a los demás las calificaciones).calificaciones).Motivación InicialMotivación Inicial   Se emplea al iniciar la clase para predisponer a los estudiantes.Se emplea al iniciar la clase para predisponer a los estudiantes.Motivación de Desenvolvimiento o de incentivaciónMotivación de Desenvolvimiento o de incentivación Empleada durante el desarrollo de la clase, renueva Empleada durante el desarrollo de la clase, renueva constantemente el interés de los estudiantes y aprovecha las constantemente el interés de los estudiantes y aprovecha las situaciones de cada momento para reavivar dicho interés.situaciones de cada momento para reavivar dicho interés.

TÉCNICAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN AL TÉCNICAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN AL APRENDIZAJE ACTIVOAPRENDIZAJE ACTIVO

Las técnicas son recursos al cual se acude para concretar la realización del Las técnicas son recursos al cual se acude para concretar la realización del aprendizaje ya que representa la manera de hacer efectivo un propósito bienaprendizaje ya que representa la manera de hacer efectivo un propósito bien definido de la enseñanza.definido de la enseñanza.

Para alcanzar nuestros objetivos necesitamos utilizar una serie de técnicas,.Para alcanzar nuestros objetivos necesitamos utilizar una serie de técnicas,.Nos son de mucha utilidad porque estimulan de una manera más directa a lasNos son de mucha utilidad porque estimulan de una manera más directa a las reacciones del educando para que se cumpla en ellos el proceso de aprendizaje;reacciones del educando para que se cumpla en ellos el proceso de aprendizaje; siendo en consecuencia formas de orientación inmediata.siendo en consecuencia formas de orientación inmediata.

Gracias a la aplicación de las técnicas se flexibiliza hábitos rígidos con respecto Gracias a la aplicación de las técnicas se flexibiliza hábitos rígidos con respecto alal

aprendizaje encauzándonos a resultados extraordinarios.aprendizaje encauzándonos a resultados extraordinarios.

CLASES DE TÉCNICAS:CLASES DE TÉCNICAS:

INTERROGATORIO: Permite el diálogo y se presta como función diagnóstica INTERROGATORIO: Permite el diálogo y se presta como función diagnóstica de las deficiencias. de las deficiencias.

DEBATE: Permite aclarar y reforzar conceptos, así mismo reflexionar DEBATE: Permite aclarar y reforzar conceptos, así mismo reflexionar críticamente sobre un problema.críticamente sobre un problema.

LLUVIA DE IDEAS: Permite la interacción a todo el grupo de clase. Permite LLUVIA DE IDEAS: Permite la interacción a todo el grupo de clase. Permite una gran deshinbición y absoluta libertad de expresión.una gran deshinbición y absoluta libertad de expresión.

EXEGÉTICA: Desarrollar la capacidad de razonamiento lógico. EXEGÉTICA: Desarrollar la capacidad de razonamiento lógico.

Si los docentes aplicaran técnicas de Si los docentes aplicaran técnicas de motivación mejoraría el aprendizaje motivación mejoraría el aprendizaje del área de matemática en los del área de matemática en los estudiantes.estudiantes.

HIPÓTESIS HIPÓTESIS GENERALGENERAL

HIPÓTESIS ESPECÍFICASHIPÓTESIS ESPECÍFICAS

Analizando la importancia de las técnicas de motivación lograré Analizando la importancia de las técnicas de motivación lograré mejorar el aprendizaje de la matemática en los estudiantes.mejorar el aprendizaje de la matemática en los estudiantes.

  

Clasificando las técnicas de motivación adecuadas Clasificando las técnicas de motivación adecuadas alcanzaremos el desenvolvimiento en el aprendizaje.alcanzaremos el desenvolvimiento en el aprendizaje.

  

Diseñando un seminario – taller, sobre técnicas de la Diseñando un seminario – taller, sobre técnicas de la motivación y su adecuada introducción para incentivar al motivación y su adecuada introducción para incentivar al estudiante.estudiante.

Es una investigación de técnicas de motivación, Es una investigación de técnicas de motivación, además es un proyecto factible con el propósito de además es un proyecto factible con el propósito de mejorar el aprendizaje del área de matemática en los mejorar el aprendizaje del área de matemática en los estudiantes e inducirlo a la práctica. estudiantes e inducirlo a la práctica.

Nivel y Tipo de Investigación.Nivel y Tipo de Investigación.

Es una investigación de tipo descriptivo y explorativo Es una investigación de tipo descriptivo y explorativo con el fin de viabilizar el proyecto. con el fin de viabilizar el proyecto. 

Población.- Población.- La población es la totalidad de elementos La población es la totalidad de elementos o individuos que tienen características similares, el o individuos que tienen características similares, el universo es de 80 estudiantes matriculados universo es de 80 estudiantes matriculados legalmente en Octavo y Noveno Años de Educación legalmente en Octavo y Noveno Años de Educación General Básica de la Escuela Fiscal Mixta “Hnos. General Básica de la Escuela Fiscal Mixta “Hnos. Nogales Izurieta” y 2 maestras.Nogales Izurieta” y 2 maestras.

Muestra.- Muestra.- Para la investigación se utiliza una muestra Para la investigación se utiliza una muestra representativa de 36 estudiantes matriculados representativa de 36 estudiantes matriculados legalmente, la misma que constituye el 100% de la legalmente, la misma que constituye el 100% de la muestra.muestra.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

MÉTODOS Y TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN.

Métodos.- Métodos.- Es una investigación de tipo Es una investigación de tipo descriptivo y exploratoria con el fin de descriptivo y exploratoria con el fin de viabilizar el proyecto.viabilizar el proyecto.

Técnicas.- Técnicas.- Cuestionario de cinco preguntas Cuestionario de cinco preguntas aplicada a los estudiantes y docentes.aplicada a los estudiantes y docentes. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.- PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.- Para procesar la información se utilizó un Para procesar la información se utilizó un programa de computación que es Word y programa de computación que es Word y Excel donde se tabuló los datos de las Excel donde se tabuló los datos de las encuestas realizadas a los estudiantes y encuestas realizadas a los estudiantes y maestras, para luego sacar conclusiones y maestras, para luego sacar conclusiones y recomendaciones.recomendaciones.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOSENCUESTA REALIZADA A LOS DOCENTES

1.- ¿La motivación la realiza?

2.- ¿Qué tipo de aprendizaje cree usted que sus estudiantes están utilizando de acuerdo a su enseñanza?

1.- ¿Te gusta la matemática?

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOSENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES

2. ¿Qué tan frecuente tu profesor aplica motivaciones en sus clases, o modalidades prácticas de trabajo, entre ellas: discusión dirigida, grupos de trabajo, juegos, etc.?

Crear métodos y técnicas que faciliten la Crear métodos y técnicas que faciliten la integración del área de matemática con las integración del área de matemática con las otras áreas, para que estas puedan reforzar otras áreas, para que estas puedan reforzar el desarrollo del razonamiento lógico en el el desarrollo del razonamiento lógico en el estudiante.estudiante.

La motivación se debe realizar: antes, La motivación se debe realizar: antes, durante y después de la clase.durante y después de la clase.

Los docentes deben renovar los Los docentes deben renovar los conocimientos para llegar con más facilidad conocimientos para llegar con más facilidad al estudiante.al estudiante.

Individualmente cada docente debe sentirse Individualmente cada docente debe sentirse comprometido con la educación; comprometido con la educación; preocuparse por mejorar sus cualidades y preocuparse por mejorar sus cualidades y actitudes, logrando así la aceptación del actitudes, logrando así la aceptación del estudiante.estudiante.

RECOMENDACIONRECOMENDACIONESES

Aunque tanto se habla de innovaciones educativas Aunque tanto se habla de innovaciones educativas aún estamos enmarcados en viejos modelos aún estamos enmarcados en viejos modelos pedagógicos en el momento de realizar nuestra pedagógicos en el momento de realizar nuestra labor docente.labor docente.

Concluimos que por carencia de motivación desde Concluimos que por carencia de motivación desde los primeros años básicos, existe poco interés y los primeros años básicos, existe poco interés y distanciamiento de los estudiantes hacia el área de distanciamiento de los estudiantes hacia el área de matemática.matemática.

Deducimos que la aceptación de un profesor hacia Deducimos que la aceptación de un profesor hacia sus educandos , se da acorde sus actitudes, sus educandos , se da acorde sus actitudes, predisposición y amor por lo que hace.predisposición y amor por lo que hace.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

PROPUESTA

Utilizar los medios de motivación extrínsecamente e Utilizar los medios de motivación extrínsecamente e intrínsecamente positivos para lograr el ambiente intrínsecamente positivos para lograr el ambiente adecuado en clase y mejorar la información de adecuado en clase y mejorar la información de nuestros adolescentes, estas acciones se emplearan nuestros adolescentes, estas acciones se emplearan en todas las metodologías y técnicas como herramienta en todas las metodologías y técnicas como herramienta principal en la ambientación de los dicentes en principal en la ambientación de los dicentes en nuestras labores docentes. nuestras labores docentes.

Lograr los objetivos propuestos, como un factor que Lograr los objetivos propuestos, como un factor que condiciona la capacidad para el descubrimiento y condiciona la capacidad para el descubrimiento y construcción de los aprendizajes.construcción de los aprendizajes.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

Mejorar la motivación de la matemática utilizando Mejorar la motivación de la matemática utilizando nuevos métodos y técnicas.nuevos métodos y técnicas.

Alcanzar con eficacia y eficiencia el aprendizaje de la Alcanzar con eficacia y eficiencia el aprendizaje de la matemática de nuestros dicentes.matemática de nuestros dicentes.

Establecer correctivos para solucionar los problemas Establecer correctivos para solucionar los problemas de enseñanza – aprendizaje en la Institución.de enseñanza – aprendizaje en la Institución.