Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 1 de 20

Guia didàctica de la unitat

De l'infern al paradís Xavier Muñoz Báguena, 2010

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 2 de 20

Material elaborat per

Xavier Muñoz Báguena

Aquests recursos formen una programació d'aula orientada al treball per competències. La seqüència és susceptible de ser adaptada pel professorat en funció de la situació, entorn i necessitats de l'alumnat.

Les activitats i projectes que s'hi proposen es basen en materials oberts sota llicències lliures, que es troben

disponibles a portals educatius de diferents administracions públiques, complementats amb aplicacions web2.0 d'ús gratuït.

La reproducció dels textos, les imatges i els àudios d'aquestes pàgines web s'acull a l'article 32 del Reial decret legislatiu 1/1996, de 12 d'abril (BOE número 97, de 22 d'abril), el text del qual diu:

És lícita la inclusió en una obra pròpia de fragments d'altres obres alienes de naturalesa escrita, sonora o audiovisual, així

com la d'obres aïllades de caràcter plàstic, fotogràfic figuratiu o analògic, sempre que es tracti d'obres ja divulgades i la seva inclusió es faci a títol de cita o per a la seva anàlisi, comentari o judici crític. Aquesta utilització només podrà dur-se

a terme amb finalitats docents o d'investigació, en la mesura justificada pel fi d'aquesta incorporació i indicant la font i el

nom de l'autor de l'obra utilitzada.

Aquesta obra està sujecta a una llicència de

Reconeixement-No comercial-Compartir Igual 3.0 Espanya de Creative Commons Si no apareix indicat el contrari, la font de les il·lustracions i fotografies del material propi del projecte és Wikimedia

commons. (http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page).

La imatge original i els seus crèdits són accessibles a la link de propietats de cadascuna d'elles.

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 3 de 20

Índex

Continguts específics 1r ESO 4

Continguts conceptuals treballats a la unitat 5

Fil conductor de la unitat 6

Preguntes guia de la unitat 7

Activitats de la unitat 8

Criteris d'avaluació associats als continguts 11

Recursos utilitzats a la unitat 14

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 4 de 20

La Terra i els seus embolcalls

T1. Reconeixement de la Terra com a sistema que conté els subsistemes: atmosfera, hidrosfera, biosfera i geosfera, els quals interaccionen.

La vida a la Terra

V1. Identificació i caracterització dels trets comuns de tots els éssers vius com a individu: la nutrició com a intercanvi de matèria i energia amb al medi, la relació com a capacitat de respondre als estímuls del medi, la reproducció com a transferència d’informació i l’estructura cel·lular dels organismes, a partir de trobar evidències en éssers vius de l’entorn proper.

T2. Descripció dels components de l’atmosfera i de la seva variació amb l’altitud, i justificació de la importància que té per a la vida a la Terra tant pel fet de possibilitar les combustions i la fotosíntesi, entre d’altres canvis, com per la seva funció reguladora de la temperatura.

V2. Interpretació de la diversitat dels grups d’éssers vius com a maneres diferents de fer les funcions vitals. Anàlisi de la biodiversitat en organismes vius o a partir de registres fòssils.

T3. Identificació d’algunes variables que condicionen el temps atmosfèric. Ús d’instruments meteorològics i registre sistemàtic de dades. Representació gràfica i anàlisi comparativa de les dades meteorològiques de diferents punts geogràfics. Interpretació de la formació de precipitacions, tempestes i fenòmens elèctrics a l’atmosfera. Coneixement de mesures de seguretat.

V3. Interpretació i observació directa o indirecta, a ull nu i utilitzant lupa i microscopi i visualitzador digital, de les diferències morfològiques en els cinc regnes.

T4. Caracterització de la hidrosfera: aigües oceàniques i continentals. Conceptualització del cicle de l’aigua. Identificació de recursos hídrics: aigües superficials i subterrànies. Identificació de les fonts i processos principals de contaminació i mètodes bàsics de depuració. Justificació de la importància de no malgastar l’aigua.

V4. Identificació i classificació d’organismes a partir de l’observació i utilitzant claus dicotòmiques senzilles. Utilització de la lupa binocular, el microscopi i el visualitzador digital per a l’observació d’éssers vius no observables a ull nu.

T5. Descripció de la geosfera: estructura interna. Reconeixement dels materials que formen l’escorça terrestre: roques i minerals. Descripció del cicle de les roques.

V5. Argumentació de la importància de mantenir la biodiversitat. Anàlisi d’algun problema associat al tràfic legal i il·legal d’espècies i al desplaçament d’espècies autòctones per espècies invasores.

T6. Reconeixement dels tipus de roques i minerals més comuns. Ús de claus senzilles per a la seva identificació. Relació entre les propietats de les roques i minerals i la seva utilització com a recurs.

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 5 de 20

Continguts conceptuals treballats a la unitat

Unitat T1 T2 T3 T4 T5 T6 V1 V2 V3 V4 V5

1. De l'infern al paradís ● ● ● ● ● ● ● ●

2. El gran viatge de les guatlles ● ● ● ● ● ● ●

3. Petjades de dinosaure ● ● ● ● ● ● ● ●

4. Fins quan podrem menjar tonyina? ● ● ● ● ● ● ●

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 6 de 20

Fil conductor de la unitat

Fil conductor De l'infern al paradís

Aquesta unitat presenta una aproximació a dos fenòmens característics del planeta Terra: la seva dinàmica interna i la presència del fenomen de la vida.

Això fa que pugui quedar delimitada clarament en dues grans parts, com reflecteix el seu títol: l'infern, amb les seves connotacions ctòniques i subterrànies; i el paradís, agafat en la seva visió d'un jardí de l'Eden. L'apartat corresponent al que fa referència l'infern treballarà fonamentalment el vulcanisme i la sismicitat, lligant-los amb l'estructura interna del planeta. Pel que fa a la secció paradís els continguts se centraran en el fenòmen de la vida, les seves característiques i la seva diversitat, posant especial relleu en els vegetals superiors (espermatòfits).

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 7 de 20

Preguntes guia de la unitat

En aquesta unitat mirarem de donar resposta a les següents preguntes:

Què fa diferent al planeta Terra d'altres planetes del Sistema Solar?

Què són els volcans? Cóm estan formats? Ón podem trobar-los?

Quin tipus de roques estan associades a l'activitat volcànica?

Què produeix els terratrèmols? Ón es donen?

Cóm s'estructura l'interior de la Terra? Cóm podem saber-ho?

Què és un ésser viu?

Quina relació estableixen els éssers vius amb la resta del planeta?

Quines regles es segueixen per posar noms als éssers vius?

Cóm es poden classificar els éssers vius? Quins grups hi ha i quines són les seves característiques?

Què és un vegetals superior? Quines característiques tenen els vegetals superiors?

Què és la biodiversitat? Per què és important conservar-la?

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 8 de 20

Activitats de la unitat

1.- De l'infern al paradís Activitat Contingut i dinàmica Recursos

El que veuria un viatger de l'espai

Activitat inicial i introducció del fil conductor. Visualització d'un vídeo (4' 09"). Característiques diferencials del planeta Terra vist des de l'espai. Recollida d'opinions al respecte d'allò que fa diferent la Terra dels altres planetes del sistema solar.

Vídeo, fòrum

El foc interior Visualització d'un vídeo (14'). El vulcanisme a Islàndia. Recollida de conceptes previs sobre l'estructura interna de la Terra mitjançant un fòrum o una exposició d'idees i debat a classe per part del grup sencer.

Vídeo, fòrum

Estructura i tipus de volcans Consulta a pàgina web. Estructura i tipus de volcans. Resposta a un qüestionari.

Web, qüestionari

Construïm un volcà Pràctica: Construcció d'una maqueta d'un volcà en erupció. Treball en petit grup. Pot treballar-se a casa o a l'escola.

Tasca

Una altra erupció casolana Pràctica. Experiència relativa a l'ascens del magma a causa de la menor densitat. Pot substituir l'anterior activitat o presentar-se com una alternativa a aquella.

Protocol pràctica

Vigilant els volcans Visualització d'un vídeo (3'10") sobre el control de l'activitat volcànica i la influència dels volcans sobre les poblacions. Entrada a webcams de control de zones volcàniques.

Vídeo, web

Volcans més enllà de la Terra Presentació del vulcanisme al sistema solar. Consulta a pàgina web en anglès. Web

...I volcans al costat de casa Introducció del vulcanisme a Catalunya. Visionat d'un vídeo (25'51") sobre la zona volcànica de la Garrotxa. Treball sobre activitat JClic sobre vulcanisme i natura a la Garrotxa. En aquest punt es pot planificar una sortida al Parc Natural de la Zona Volcànica de la Garrotxa.

Vídeo, Jclic

Un safari fotogràfic pel món dels volcans

Situar sobre un planisferi, en un treball per parelles, les principals zones volcàniques del món. Obtenir gràcies a Google Earth vistes dels cràters dels principals volcans i estructurar el planisferi i les fotografies en una presentació multimèdia.

Tasca, web, activitat Google Earth

Posem ordre! Activitat d'estructuració. Construir un mapa conceptual sobre el vulcanisme a partir de conceptes donats i d'altres afegits per l'alumne, amb el programa Cmap Tools.

Mapa conceptual

Les roques magmàtiques

Treball sobre característiques, tipologia i classificació de les roques magmàtiques a partir d'una Pregunta amb resposta, i una posterior tasca al laboratori per parelles descrivint i classificant mostres. Les fitxes omplertes de cada mostra es pengen en un wiki, donant lloc a una col·lecció virtual de roques magmàtiques.

Web, tasca, wiki

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 9 de 20

Posem ordre! Activitat d'estructuració. Construir un mapa conceptual sobre les roques magmàtiques a partir de conceptes donats i d'altres afegits per l'alumne, amb el programa Cmap Tools.

Mapa conceptual

Un planeta inquiet Introducció als terratrèmols a partir de la visualització d'un vídeo (29'59") Vídeo

Són freqüents els terratrèmols? Investigació sobre la freqüència dels terratrèmols i la seva distribució, consultant una pàgina web i comparant la situació de les zones d'alta sismicitat amb les de vulcanisme (activitat Un safari pel món dels volcans). Pot fer-se per parelles.

Web

Què ens expliquen els terratrèmols?

Presentació de l'estudi dels terratrèmols, la seva transmissió i mesura, així com de les dades que ens aporten sobre l'estructura interna de la Terra, a través d'un vídeo (3'52") i una Pregunta amb resposta. Finalment, resolució d'un qüestionari sobre l'estructura interna del planeta.

Vídeo, web, qüestionari

Posem ordre! Activitat d'estructuració. Construir un mapa conceptual sobre els terratrèmols i l'estructura interna de la Terra a partir de conceptes donats i d'altres afegits per l'alumne, amb el programa Cmap Tools.

Mapa conceptual

La vida, un fenomen genuïnament terrestre

Presentació de la vida com a característica del planeta. A partir d'una tasca es realitza una comparació entre el planeta Terra i el planeta Mart mitjançant Google Earth, i s'introdueix i valora la influència de la vida sobre el planeta a partir de la hipòtesi de Gaia, a partir d'una web i activitats.

Tasca, web, activitat Google Earth

Però què és un ésser viu? Prospecció idees prèvies sobre les característiques dels éssers vius a partir d'un fòrum o un debat a nivell de grup classe.

Fòrum

Les característiques dels éssers vius

Presentació de les característiques dels éssers vius mitjançant la Mud Viu o no viu?. Web

Posem ordre! Activitat d'estructuració. Construir un mapa conceptual sobre les característiques dels éssers vius a partir de conceptes donats i d'altres afegits per l'alumne, amb el programa Cmap Tools.

Mapa conceptual

Sabem de qui parlem? Presentació de la necessitat d'una nomenclatura científica a partir d'un vídeo (3'11"). Treball sobre un document sobre la nomenclatura científica.

Vídeo, document

Pensa en un animal Introducció de les claus dicotòmiques a partir del joc per parelles d'endevinar un animal present al quadre de Brueghel i Rubens Het aards paradijs met de zondeval van Adam en Eva. Valoració de quines preguntes són les més adequades per fer una determinació.

Joc, web

Posant ordre Treball sobre claus de classificació, criteris i propietats de les mostres a partir de la Mud Classifica. Web

Els resultats de classificar Presentació de la taxonomia i la classificació dels éssers vius en cinc regnes, amb les seves característiques. Resolució d'un qüestionari al respecte.

Web, qüestionari

Aplicant les claus Aplicació de claus dicotòmiques. Característiques de les fulles i determinació d'arbres a partir de mostres al laboratori per parelles. La classificació es realitza mitjançant una clau dicotòmica en JClic, i el resultat es presenta com una fitxa de l'espècie en forma de pàgina web.

Tasca, web, Jclic

Posem ordre! Activitat d'estructuració. Construir un mapa conceptual sobre nomenclatura i taxonomia a partir de conceptes donats i d'altres afegits per l'alumne, amb el programa Cmap Tools.

Mapa conceptual

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 10 de 20

Molt més que fulles: els vegetals superiors

Presentació dels vegetals superiors (espermatòfits) i les seves característiques a partir del visionat d'un vídeo (28'52") i treball amb una activitat JClic.

Vídeo, Jclic

Què és la biodiversitat? Recerca sobre el concepte de biodiversitat com a lligam del presentat fins ara a traves d'una tasca. recerca guiada a la web i confecció en petit grup d'un pòster exposant el que és la biodiversitat i la seva importància.

Tasca, webs

Protegint la biodiversitat

Presentació dels jardins botànics i herbaris com a centres de protecció de la biodiversitat. Visita a la web del Jardí Botànic de Barcelona i visualització d'un vídeo (3'06") sobre el mateix. Plantejament d'una sortida a un jardí botànic o espai natural i confeccionar un herbari fotogràfic en petit grup. Les fitxes realitzades es pengen en un wiki comú.

Webs, vídeo,tasca, wiki

Posem ordre! Activitat d'estructuració. Construir un mapa conceptual sobre els vegetals superiors (espermatòfits) a partir de conceptes donats i d'altres afegits per l'alumne, amb el programa Cmap Tools.

Mapa conceptual

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 11 de 20

Criteris d'avaluació associats als continguts

CA1. Plantejar preguntes a partir de l’observació, identificar les variables que possibiliten aprofundir en la descripció del fenomen o ésser viu, recollir dades de manera sistemàtica i acurada, representar-les utilitzant esquemes, taules i histogrames, i descriure-les utilitzant amb rigor el vocabulari científic. CA2. Descriure materials de diferent tipus (minerals, roques, aire, aigua) tant a partir d’identificar les seves propietats i de mesurar-les, com de distingir si es tracta d’una mescla heterogènia, una solució o una substància pura. Dissenyar i realitzar la separació dels components d’una mescla senzilla, i relacionar les tècniques aplicades amb els mètodes de separació de mescles utilitzats en contextos quotidians (cuina) o industrials (reciclatge de materials). CA3. Interpretar observacions d’alguns canvis en els materials a partir d’imaginar la matèria formada per partícules. Justificar en base a les observacions realitzades la idoneïtat del model interpretatiu. CA4. Posicionar el Sol, la Terra i la Lluna per explicar el dia i la nit, les estacions,la durada del dia al llarg de l’any, fases lunars, eclipsis i la longitud de les ombres. CA5. Explicar amb idees científiques senzilles alguns fenòmens meteorològics i justificar les mesures de seguretat que calgui prendre. Enregistrar correctament les dades meteorològiques en forma de taules i gràfics, comparar les dades de diferents estacions meteorològiques i interpretar mapes del temps senzills. CA6. Argumentar amb criteris fonamentats científicament la necessitat d’utilitzar sosteniblement l’aigua i tot tipus de materials tant per al consum personal com a la indústria i a l’agricultura, i actuar de manera conseqüent. CA7. Identificar els principals tipus de roques, en particular les de l’entorn proper, relacionant les seves propietats amb l’ús més freqüent que se’n fa tant industrialment com ornamental. CA8. Reconèixer, a partir d’observacions directes i indirectes, evidències de cadascuna de les característiques dels éssers vius (es nodreixen, es relacionen, es reprodueixen i estan formats per cèl·lules) i utilitzar-les per justificar que quelcom és un ésser viu. CA9. Utilitzar claus dicotòmiques senzilles per identificar organismes o el regne al qual pertanyen a partir de l’observació directa o indirecta d’alguns organismes. CA10. Argumentar les causes i els impactes d’algunes activitats humanes en particular sobre el cicle de l’aigua i les possibles solucions que es proposen per minimitzar-ne els efectes.

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 12 de 20

Activitats de la unitat en les quals es fa especialment aplicable un o més dels deu criteris d'avaluació. Això no vol dir que siguin les úniques en les quals aquests criteris puguin ser d'aplicació, però sí que poden ser més directament observables.

Unitat 1.- De l'infern al paradís

CA1 CA2 CA3 CA4 CA5 CA6 CA7 CA8 CA9 CA10

El que veuria un viatger de l'espai ●

El foc interior ● Estructura i tipus de volcans ●

Construïm un volcà Una altra erupció casolana

Vigilant els volcans Volcans més enllà de la Terra

...I volcans al costat de casa ●

Un safari fotogràfic pel món dels volcans ●

Posem ordre! ● Les roques magmàtiques ● ●

Posem ordre! ● ●

Un planeta inquiet Són freqüents els terratrèmols? ●

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 13 de 20

Què ens expliquen els terratrèmols?

Posem ordre! ● La vida, un fenomen genuïnament terrestre

Però què és un ésser viu? ● ●

Les característiques dels éssers vius ●

Posem ordre! ● ● Sabem de qui parlem? ●

Pensa en un animal ● ●

Posant ordre ● Els resultats de classificar ●

Aplicant les claus ●

Posem ordre! ● ● Molt més que fulles: els vegetals superiors

●

Què és la biodiversitat? ● ●

Protegint la biodiversitat ●

Posem ordre! ● ●

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 14 de 20

Recursos utilitzats a la unitat En aquest llistat apareixen únicament aquelles pàgines web, vídeos, activitats... que presenten un link directe sobre els materials de la seqüència. No s'han fet constar aquelles pàgines o recursos enllaçats en un segon nivell.

Vídeos

Nostranau. La Terra de lluny. http://www.nostranau.net/terra-de-lluny Entre línies. Entre volcans. http://www.tv3.cat/videos/2899530/Entre-volcans

El medi ambient. Vigilant els volcans. http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=42076 Quèquicom? Garrotxa: viure entre volcans http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=21871&p_ex=Volcans Quèquicom? Catalunya tremola http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=40507&p_ex=terratr%E8mols Enciclopèdia audiovisual de les Ciències i de les Tècniques (In situ). El sismògraf. http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=17140 El medi ambient. 300 anys de noms científics. http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=31410

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 15 de 20

Mediterrània. Represa vital. http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=17863

El medi ambient. Barcelona: botànica per als ciutadans. http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=48377

Webs

Els volcans http://xtec.cat/iesbellvitge/volcans/index.htm Volcán en erupción http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/pr-35/PR-35.htm Experimenta l’energia de la terra, simula l’erupció d’un volcà a casa http://www.recercaenaccio.cat/agaur_reac/AppJava/resources/documents/090623-simula-una-erupci-volc-nica-64661.pdf Volcano live. Volcano webcams http://www.volcanolive.com/volcanocams.html Geology.com. Active Volcanoes of Our Solar System http://geology.com/articles/active-volcanoes-solar-system.shtml

Volcans més coneguts http://xtec.cat/iesbellvitge/volcans/volc_aon.htm

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 16 de 20

Quina diferència hi haentre les roques plutòniques i les roques volcàniques? http://www.edu365.cat/eso/faqs/ciencies/roques.htm

IRIS Seismic monitor http://www.iris.edu/seismon/ Hi ha alguna equivalència entre l'escala Richter i l'escala Mercalli? http://www.edu365.cat/eso/faqs/ciencies/escales.htm Hipòtesi Gaia http://www.xtec.cat/aulanet/ud/ciencies/terra/hipogaia.htm Viu o no viu? http://www.edu365.cat/eso/muds/ciencies/essersvius/index.htm University of Florida. Los nombres científicos http://edis.ifas.ufl.edu/pdffiles/IN/IN66500.pdf Mauritshuis. The Royal Picture Gallery. http://www.mauritshuis.nl/index.aspx?Chapterid=2295

Classifica! http://www.edu365.cat/eso/muds/ciencies/claus/index.htm# Clasificación de los seres vivos. 1º de ESO http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/contenidos.htm Les nostres plantes: Tipus de fulles http://www.xtec.cat/~jserla/projecte/tipusfulles.htm

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 17 de 20

Naciones Unidas. 2010 Año de la Diversidad Biológica. http://www.cbd.int/2010/welcome/

WWF. Informe Planeta vivo 2008. http://assets.wwf.es/downloads/informe_planeta_vivo_2008.pdf WWF. Facts about our Earth. http://wwf.panda.org/about_our_earth/ Fundación Biodiversidad. 2010 Año de la diversidad biológica. http://www.fundacion-biodiversidad.es/habladebiodiversidad/ Generalitat de Catalunya. Parcs de Catalunya. http://www20.gencat.cat/portal/site/parcsnaturals/menuitem.a4431e27a43f10b0f22c5b10b0c0e1a0/?vgnextoid=ae34dd0caa640210VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD&vgnextchannel=ae34dd0caa640210VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD Biodiversidad virtual http://www.biodiversidadvirtual.org/taxofoto/

Catalogue of life. 2010 Annual checklist. http://www.catalogueoflife.org/annual-checklist/2010/browse/tree Ajuntament de Barcelona. Museu de Ciències Naturals. Jardí Botànic. http://w3.bcn.es/V62/Home/V62XMLHomeLinkPl/0,4388,418159056_418871429_1,00.html Herbari virtual del Mediterrani Occidental http://herbarivirtual.uib.es/cat-med/index.html

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 18 de 20

Activitats JClic

Vulcanisme i natura a la Garrotxa http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/vulcnat/jclic/vulcnat.jclic.zip&lang=ca&title=Vulcanisme+i+natura+a+la+Garrotxa Árboles: identificación por las hojas http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/arboles/jclic/arboles.jclic.zip&lang=es&title=Árboles:+identificación+por+las+hojas Plantes superiors http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/plansup/jclic/plansup.jclic.zip

&lang=ca&title=Plantes+superiors

Mapes

http://www.histgeo.ac-aix-marseille.fr/carto/centreeurope/centreeurope02.pdf

Programes

Google Earth http://earth.google.com/

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 19 de 20

CmapTools http://cmap.ihmc.us/

Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 20 de 20