Propuesta de plan de trabajo de 5 años para la semana del 11 al 17 de mayo

Días Actividad ¿Qué podemos hacer?

Todos los días

Asamblea

➢ Comentar cómo se sienten hoy. Trabajamos las diferentes emociones. ➢ Escribir la fecha. ➢ Organizar qué vamos a hacer en el día. ➢ Escribir los nombres de personas de la casa, de amigos del colegio, de familiares, de los peluches... ➢ Practicar la lectura de las letras “H” y “R” (están adjuntas y no hace falta imprimirlas,

se puede trabajar con ellas sobre la Tablet, el móvil...). Adivina. Mediante un juego de pistas, los niños podrán averiguar de qué animal u objeto hablamos. Pueden ver algunas en el PDF que les enviamos por separado (JUEGO DE PISTAS) o a través del enlace: https://www.orientacionandujar.es/2020/04/29/2-cuadernos-para-jugar-a-las-de-pistas/

Si quieren, pueden elaborar sus propias pistas para exponerlas en la radio del Colegio,

que estará próximamente activa. Para ello, inventen un nuevo juego de pistas, graben al niño en un audio de no más de 3 minutos y envíenlo a millarescolegio@gmail.com

Lunes, 11 de mayo

Teatro

➢ Cuento. Cogemos algún cuento que tengamos en casa y lo volvemos a leer.

➢ Personajes. Después de ver el cuento, crearemos los materiales necesarios para los personajes principales. Por ejemplo: si hemos elegido el cuento de caperucita,

tenemos que tener una capa, una cesta, una careta para el lobo...

➢ Nuestra obra. Ya tenemos todo preparado, es hora de actuar y representar el cuento.

Lo podrán contar, si quieren, en la videollamada de la semana del 18 de mayo.

Martes, 12 de

mayo

Pintura y

juegos

➢ Estampación. Cogemos frutas, corchos, cartón o cualquier material que a ustedes

se les ocurra para poder realizar estampaciones con pinturas. Ponemos ejemplos al final del documento.

➢ Papiroflexia. Cogemos folios y hacemos siluetas básicas jugando a doblar el papel.

Les adjuntamos un enlace de figuras básicas. https://manualidadesplay.com/ninos/origami-facil-animales/

Esta manualidad la podrán mostrar, si quieren, en la videollamada de la semana del 18 de mayo.

Miércoles,

13 de mayo

Casita

➢ Búsqueda del tesoro. Podemos esconder un “tesoro” en algún lugar de la casa y les damos pistas para averiguarlo. Por ejemplo: no está en el baño, está en un sitio que sirve para dormir, no es en la cama…

➢ Mapa. Cuando encuentren el tesoro, hay que dibujar un mapa de dónde estaba el tesoro.

Jueves 14 de mayo

Tienda

➢ Juego de regletas. ¿Qué le falta a … para llegar a ser cómo…? Por ejemplo: “Te

enseño el 2, ¿qué le falta para llegar a ser como el 8?”. ➢ Nuestras frutas. Vamos a elaborar nuestra propia tienda para futuras actividades en otras propuestas. Podemos dibujar frutas, colorearlas y recortarlas; imprimirlas y recortarlas o, simplemente, recortarlas de folletos.

Viernes

15 de mayo

Imprenta

➢ Cogemos un folio. En la parte superior escriben “H/h”. Debajo, combinan la “h”

con las vocales (primero, en minúsculas y luego, con mayúscula inicial). Por último, hacen algunos dibujos de palabras que empiecen por “h” y escribir su nombre.

➢ Hacemos lo mismo, pero con la “R/r”.

➢ Aclaramos que, aunque en las propuestas de actividades que hacemos y hemos hecho, se mencione use el masculino genérico (los niños, los alumnos…), no pretendemos discriminar a nadie; nos referimos a

ambos sexos y usamos el masculino por comodidad comunicativa. ➢ Es importante recordarles que este documento es una propuesta de trabajo consensuado entre las 3

maestras-tutoras de 5 años.

➢ Recuerden, también, que las actividades se pueden adaptar a las necesidades de los niños, de ustedes y de la casa. Si necesitan ayuda para ello, no duden en pedirla.

➢ Hemos intentado que sean actividades lúdicas, concretas y que no se tenga que fotocopiar nada; al mismo tiempo que intentamos ser lo más fieles posibles al método ABC Millares.

➢ Recuerden que no daremos contenidos nuevos, todo lo que hemos propuesto y que propondremos solo será

un repaso de los contenidos ya trabajados durante el curso. ➢ Si necesitan otras actividades, saben que pueden consultar las propuestas que ya hemos compartido con

anterioridad, por si les ha quedado alguna pendiente; pero también nos pueden pedir ayuda.

➢ Si necesitan cualquier aclaración, no duden en consultarnos.

No olviden revisar los documentos e imágenes adjuntos más abajo

Modelos de estampación

Música Pág. 1/4

ACTIVIDADES DE MÚSICA INFANTIL 5 ACT 3

¡Hola a todos y todas! Espero que sigan bien y estén trabajado un poquito las actividades de música.

Nos adentramos en el mes de mayo y por eso, en esta ocasión y como se acerca un día

muy especial, el reto que les mando es para celebrar el “DÍA DE CANARIAS”.

Propongo:

1. OBSERVAR el siguiente vídeo, en el que explico cada

detalle de esta tarea, y prestar especial atención a las

pautas que doy para llevar a cabo la actividad:

https://youtu.be/VmD0Dfce5u4

2. PARTICIPAR en esta actividad aportando la tarea. Para ello, se puede elegir y

hacer sólo una de las dos opciones que propongo o, si quieren, pueden hacer las

dos:

A. Tocar con el instrumento creado con material reciclado el ritmo de la

canción “Cho Juan Periñal”.

B. Escuchar la canción y elegir una frase para escribirla y hacer un dibujo de

lo que dice. Si se elige esta opción, no se manda vídeo sino foto

mostrando el dibujo y la frase escrita.

Para ensayar y grabar con la canción de fondo, accedan al siguiente enlace:

https://safeYouTube.net/w/znEC En las páginas siguientes encontrarán algunos detalles de interés acerca de la canción. Espero que les pueda servir de ayuda.

¡No olvides vestirte con ropa típica canaria para la ocasión!

Cachorro Argollas Fajín Falda canaria

Música Pág. 2/4

Letra de la canción “Cho Juan Periñal” o “Danza del trigo”

Cho Juan Periñal tiene un arenal,

Un grano de trigo lo quiere sembrar

Lo siembra en la cumbre lo coge en la mar.

Ansina lo siembra Cho Juan Periñal,

Ansina lo labra Cho Juan Periñal,

Ansina ponía sus pies en la mar,

Ansina me enseña mi amor a danzar.

Ansina lo siega Cho Juan Periñal,

Ansina lo enfeja Cho Juan Periñal,

Ansina ponía sus pies en la mar,

Ansina me enseña mi amor a danzar.

Ansina lo carga Cho Juan Periñal,

Lo bota en la era Cho Juan Periñal,

Ansina ponía sus pies en la mar,

Ansina me enseña mi amor a danzar.

Ansina lo trilla Cho Juan Periñal,

Ansina lo aventa Cho Juan Periñal,

Ansina ponía sus pies en la mar,

Ansina me enseña mi amor a danzar.

Ansina lo tuesta Cho Juan Periñal,

Ansina lo muele Cho Juan Periñal,

Ansina ponía sus pies en la mar,

Ansina me enseña mi amor a danzar.

Ansina lo amasa Cho Juan Periñal,

Ansina lo come Cho Juan Periñal,

Ansina ponía sus pies en la mar,

Ansina me enseña mi amor a danzar.

Cho Juan Periñal tiene un arenal,

Un grano de trigo lo quiere sembrar,

Lo siembra en la cumbre lo coge en la mar.

Zurrón canario

Música Pág. 3/4

¿De dónde viene la canción y cuál es el proceso del gofio?

Cho Juan Periñal es una danza de origen sefardí, versionada en Canarias, en la que se explica y se hace una descripción de dónde y cómo se produce el gofio. Todo ello se explica haciendo uso, mayoritariamente, de vocablo canario, mediante el canto, pero además con ademanes y mímica de cómo se hace.

Vemos que al principio comienza nombrando el “arenal” que hace referencia a la tierra donde se hacen surcos para el cultivo. En esos surcos siembran, o lo que es lo mismo, esparcen y depositan las semillas.

Luego siegan, o lo que es lo mismo, cortan la mata de trigo con la segadora.

Tras ello, recogen en cestas de mimbre todo el trigo (la paja y el grano) cortado, lo llevan y lo depositan en el suelo de una era, espacio preparado con el piso duro, fuerte y liso.

A continuación, se trilla, se pasa por encima de todo el trigo un tronco de madera arrastrado por bueyes, camellos, mulos, etc. para despegar el grano de la paja.

Cuando se ha despejado el grano de la paja se aventa, se lanza al aire con horquetas para que el viento se lleve la paja que es muy ligera, y se caiga y se quede el grano que es muy pesado (más tarde, esa paja se recoge para alimentar al ganado).

Una vez obtenido el grano se tuesta y luego se muele en piedras circulares llamada muela en los molinos (el paisaje de Fuerteventura está salpicado de estos históricos molinos).

Finalmente, una vez molido, obtenemos el apreciado alimento que llamamos gofio y solo queda amasarlo, o servirlo con la leche o los potajes y ¡A COMER!

Molino de Tefía (Fuerteventura)

Gofio molido

Pella de gofio

Música Pág. 4/4

Glosario de palabras canarias:

Amasa: Acción de formar masa con el gofio, y un poco de agua, en un zurrón o en un lebrillo.

Ansina: Así.

Arenal: Gran extensión de terreno arenoso.

Aventa: Lanzar la sementera al viento para separar el grano de la paja.

Botar: Acción de tirar.

Cargar: Transportar las mieses desde la tierra de labor hasta la era sobre los hombros de los mismos campesinos o en bestias o corsas.

Enfejar: hacer flejes o montones.

Labrar: Acción de rotular la tierra con el arado. Una vez expandida la semilla, a voleo, se vuelve a labrar para cubrirla con la tierra.

Moler: Acción de quebrantar el grano hasta hacerlo polvo.

Segar: Acción de cortar con la hoz las mieses en el lugar donde se cultivó.

Sembrar: Acción de arrojar y esparcir las semillas sobre la tierra.

Surcos: hendidura que se hace en la tierra.

Tostar: Acción de tostar, sobre un recipiente -tostador- de barro o metálico, distribuyéndose por medio de un mejeriquero que evita que el grano se queme.

Trillar: Quebrantar la mies tendida en la era y separar el grano de la paja.

RECOMENDACIONES PARA TUS VÍDEOS/FOTOS

1. Haz tus vídeos y fotos en formato horizontal a ser posible, evitando el formato vertical.

2. Coloca tu cámara/dispositivo móvil sobre una superficie estable, como una mesa o trípode.

3. Usa luz natural o una lámpara desde el frente.

4. Cuida el fondo de la foto o vídeo.

ENVÍO RESPUESTAS DE MÚSICA:

1. Envía tus respuestas o dudas de música al email: aprendemusicaprimaria@gmail.com

2. En el campo “Asunto” debes poner: “Curso” - “Nombre alumno/a” - “Hoja tareas Nº”

3. Indicar en el email si autoriza a la utilización de las fotos y vídeos enviados con fines educativos (si no lo ha hecho antes).

1ºA - María - Act 3

¡Hola familias!

Para celebrar que poco a poco, con las nuevas medidas establecidas, nuestros pequeños y

pequeñas van siendo más “libres”, ¿qué les parece el siguiente reto…?

Me gustaría que cada niño/niña escogiera una canción, esa que les hace bailar sin parar,

esa que se saben de memoria o que el estribillo se les mete en la cabeza cada vez que la

escuchan… y que, micrófono en mano, la canten y bailen ¡como los grandes artistas!

Les propongo una pequeña manualidad para completar esta actividad tan divertida.

Pueden recrear un micrófono con material reciclado y que, además, seguro que todos

tendrán por casa. Aquí les dejo una imagen para que puedan inspirarse, aunque por

supuesto, cada niño/niña podrá decorarlo de la manera que más le guste.

Con esta actividad trabajaremos a partes iguales la motricidad gruesa (con movimientos

corporales, desplazamientos…) y la motricidad fina (pintando, pegando pegatinas…).

¿Qué les parece si fotografían o graban la actuación y me la hacen llegar por correo

electrónico? claudiacortizoglez@gmail.com .

¡¡Estaré encantada de que me enseñen sus canciones favoritas y ver cómo mueven las

caderas!!

Espero que les guste. Un saludo,

Claudia Cortizo, maestra de Psicomotricidad.

1. Pintar el rollo de papel higiénico o

papel de cocina del color/colores

deseados.

2.Hacer una bola de papel de aluminio.

3. Pegar la bola sobre el rollo.

4. Decorar el micrófono con pegatinas, o

hacerle algún dibujito.

https://www.youtube.com/watch?v=Gw-uQVf9vW8 https://www.youtube.com/watch?v=5JTuP2tYARQ

https://www.youtube.com/watch?v=CoTJwvCJu80&feature=youtu.be https://www.youtube.com/watch?v=r9Q2KwPQGtc